教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)教師教?學(xué)業(yè)務(wù)?能力總?結(jié)加?了這次?教師業(yè)?務(wù)能力?提高培?訓(xùn)，認(rèn)?真聆聽?肖國(guó)林?局長(zhǎng)《?對(duì)教師?專業(yè)發(fā)?展的幾?點(diǎn)思考?》及楊?芳主任?《如何?有效提?高課堂?教學(xué)質(zhì)?量》的?講座，?接下來(lái)?就是跟?崗在城?關(guān)學(xué)校?聽課，?在聽課?中我深?感自己?存在的?不足，?學(xué)習(xí)了?老師們?很多好?的教學(xué)?方法，?培訓(xùn)時(shí)?間雖然?只有短?短的_?___?天，但?是我卻?受益非?淺，對(duì)?我影響?很大，?給了我?很多啟?迪，使?我對(duì)如?何提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?有了更?深的理?解，對(duì)?我的工?作也有?很大的?幫助。?課程?提出了?新的課?程目標(biāo)?和理念?，要求?我們建?構(gòu)適應(yīng)?新課程?改革的?教學(xué)方?式，“?為了每?一位學(xué)?生的發(fā)?展”，?建構(gòu)有?效的課?堂教學(xué)?，提高?基礎(chǔ)教?育教學(xué)?質(zhì)量，?培養(yǎng)符?合新課?程目標(biāo)?的具有?創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)?踐能力?的人才?。新課?程似一?股清新?的風(fēng)吹?進(jìn)了課?堂，使?沉悶的?課充滿?了活力?。在?傳統(tǒng)教?學(xué)中，?教學(xué)過(guò)?程是一?個(gè)封閉?循環(huán)的?，忠實(shí)?而有效?地傳遞?課程的?過(guò)程，?教師的?教學(xué)過(guò)?程就是?傳授知?識(shí)的過(guò)?程，教?師怎樣?教，學(xué)?生就怎?樣學(xué)，?從而使?得教學(xué)?過(guò)程顯?得呆板?和僵硬?，導(dǎo)致?課堂教?學(xué)缺少?活力，?使教師?和學(xué)生?的個(gè)性?沒有得?到張揚(yáng)?。相反?，盡管?新課程?改革才?剛剛起?步，還?處于探?索實(shí)驗(yàn)?階段，?但教師?的教育?觀念卻?在發(fā)生?著深刻?的變化?，新課?程的理?念也在?廣為傳?播，教?師的教?學(xué)行為?和學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方式有?了明顯?的改變?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?生活開?始發(fā)生?變化，?課堂出?現(xiàn)了師?生互動(dòng)?、平等?學(xué)習(xí)的?生動(dòng)畫?面。教?師不再?是簡(jiǎn)單?的灌輸?、解疑?答惑，?而是作?為一個(gè)?引導(dǎo)者?、參與?者，引?導(dǎo)學(xué)生?去發(fā)現(xiàn)?，去探?索。課?堂上呈?現(xiàn)出了?師生互?動(dòng)、生?生互學(xué)?互教的?充滿活?力的學(xué)?習(xí)場(chǎng)面?，不再?是過(guò)去?的教師?“教”?學(xué)生“?聽”的?課堂情?景，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方式?和思維?方式發(fā)?生了質(zhì)?的飛躍?。原來(lái)?的“被?動(dòng)學(xué)習(xí)?接受”?變成了?現(xiàn)在的?“主動(dòng)?發(fā)現(xiàn)學(xué)?習(xí)”，?普遍形?成了自?主合作?、探究?學(xué)習(xí)的?方式。?新課改?使得學(xué)?生的膽?子大了?，敢于?提問，?敢于質(zhì)?疑了，?他們變?得特別?活躍，?更有積?極性了?。傳統(tǒng)?的教學(xué)?課堂是?“填鴨?”式的?，學(xué)生?主要是?聽，被?動(dòng)地回?答問題?，讀書?，做筆?記，新?課改之?后，學(xué)?生是主?動(dòng)地提?問題，?積極討?論、大?膽質(zhì)疑?，他們?要想，?要?jiǎng)樱?要做。?每個(gè)人?都在想?辦法、?動(dòng)腦筋?，同學(xué)?之間互?相補(bǔ)充?，一堂?課變成?一場(chǎng)辯?論會(huì)，?充分發(fā)?揮了學(xué)?生的主?觀能動(dòng)?性，極?大地調(diào)?動(dòng)了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。?新課程?要求教?師角色?轉(zhuǎn)變，?由傳授?者、“?裁判員?”、“?演員”?、“家?長(zhǎng)”轉(zhuǎn)?變?yōu)閷W(xué)?生學(xué)習(xí)?的促進(jìn)?者、研?究者、?指導(dǎo)者?、組織?者、合?作者。?要虛心?、誠(chéng)實(shí)?、真誠(chéng)?地走進(jìn)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)生?活，走?近學(xué)生?的“心?田”。?盡管這?對(duì)于教?師來(lái)說(shuō)?很難，?但是教?師們卻?表現(xiàn)出?了從未?有過(guò)的?勇氣，?在教學(xué)?思維、?方法、?手段等?方面都?有了求?變的意?識(shí)。?不管處?在任何?時(shí)期我?們都要?不斷地?學(xué)習(xí)，?充實(shí)自?己的知?識(shí)，嘗?試新的?教法，?勇于創(chuàng)?新，自?我反思?，改變?過(guò)去的?、傳統(tǒng)?的教學(xué)?方式。?教師是?學(xué)習(xí)者?和知識(shí)?之間的?中介者?，不光?是傳授?知識(shí)，?而是包?括知識(shí)?與技能?，思考?解決問?題，情?感與態(tài)?度等等?，教會(huì)?學(xué)生知?識(shí)，教?給學(xué)生?方法，?教給學(xué)?生獨(dú)立?和生存?的能力?。教?師教學(xué)?業(yè)務(wù)能?力總結(jié)?（二）?教師?從古至?今都是?一個(gè)非?常神圣?的職業(yè)?,對(duì)于?人類的?發(fā)展和?社會(huì)的?進(jìn)步而?言,教?師起著?承前啟?后的作?用。當(dāng)?然，隨?著歷史?的車輪?滾入了?21世?紀(jì)，傳?統(tǒng)的“?傳道、?授業(yè)、?解惑”?已經(jīng)遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不能?滿足時(shí)?代對(duì)教?師的要?求，于?是乎與?時(shí)俱進(jìn)?就成為?教師發(fā)?展的必?然選擇?;各種?考試和?培訓(xùn)就?成為人?民教師?“活到?老，學(xué)?到老”?的佐證?：為了?提升教?師的心?理素質(zhì)?和心理?學(xué)水平?，我們?就考心?理學(xué);?為了提?高教師?的計(jì)算?機(jī)水平?，我們?就一次?次將計(jì)?算機(jī)水?平的考?試層次?提高??，今年?夏天為?了提高?教師的?綜合業(yè)?務(wù)能力?，在一?個(gè)暴雨?傾盆的?日子里?，我們?又參加?了平湖?市教師?業(yè)務(wù)能?力的考?試。?就如同?所有的?考試一?樣，結(jié)?果必然?是幾家?歡樂幾?家愁：?金榜題?名者自?然欣喜?萬(wàn)分，?自覺水?平高人?一等，?業(yè)務(wù)能?力也扶?搖直上?。而如?筆者這?樣名落?孫山的?人則躊?躇滿志?，希望?在下一?次考試?中能有?上佳表?現(xiàn)。于?是也就?有了我?今天的?小結(jié)：?一、?正視差?距，找?準(zhǔn)定位?。就?像所有?的老師?在鼓勵(lì)?失敗考?生的時(shí)?候都會(huì)?說(shuō)的一?樣：考?試具有?偶然性?，一次?考試的?失敗不?代表每?一次都?會(huì)失敗?。但我?想，考?試的結(jié)?局還是?能說(shuō)明?許多問?題的，?它告訴?我與別?人之間?還有差?距，至?少在考?試中這?個(gè)差距?是客觀?存在，?相信不?能正確?看待自?己不足?的人是?很難在?下一次?有所作?為的。?二、?樹立信?心，迎?頭趕上?。失?敗并不?可怕，?可怕的?是失敗?之后一?蹶不振?。我不?想成為?一蹶不?振者，?因此在?下一次?考試到?來(lái)之前?，我必?須樹立?信心，?相信自?己不比?別人差?很多，?相信通?過(guò)自己?的努力?可以迎?頭趕上?的;同?時(shí)為了?實(shí)現(xiàn)這?樣一個(gè)?宏偉而?遠(yuǎn)大的?目標(biāo)，?我還必?須在平?時(shí)的教?學(xué)工作?中充分?落實(shí)自?己對(duì)自?己的要?求。?三、科?學(xué)復(fù)習(xí)?，積極?應(yīng)考。?上次?考試結(jié)?果的不?理想，?在很大?程度上?是自己?對(duì)自己?的要求?不夠嚴(yán)?格，抱?著僥幸?的心理?，希望?能在考?試過(guò)程?中蒙混?過(guò)關(guān)，?又或者?是寄希?望與考?試題目?“合胃?口”，?都能夠?輕松答?題，最?終殘酷?的現(xiàn)實(shí)?給我敲?響了警?鐘。?總之，?在前一?次的業(yè)?務(wù)能力?測(cè)試中?我的考?試結(jié)果?是不令?人滿意?的，但?是我對(duì)?自己還?是充滿?了信心?，相信?世界還?是非常?美好的?，我的?目標(biāo)還?是非常?明確的?。至于?我說(shuō)的?你信不?信，我?反正是?相信了?!教?師教學(xué)?業(yè)務(wù)能?力總結(jié)?（三）?本職?工作，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的?教育理?論，廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，形?成比較?完整的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，為?了下一?學(xué)年的?教育工?作做的?更好，?下面是?本人的?本學(xué)期?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)及?教訓(xùn)。?一、?政治思?想方面?：認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?的教育?理論，?及時(shí)更?新教育?理念。?積極參?加校本?培訓(xùn)，?并做了?大量的?政治筆?記與理?論筆記?。新的?教育形?式不允?許我們?在課堂?上重復(fù)?講書，?我們必?須具有?先進(jìn)的?教育觀?念，才?能適應(yīng)?教育的?發(fā)展。?所以我?不但注?重集體?的政治?理論學(xué)?習(xí)，還?注意從?書本中?汲取營(yíng)?養(yǎng)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?仔細(xì)體?會(huì)新形?勢(shì)下怎?樣做一?名好教?師。?二、教?育教學(xué)?方面：?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)?鍵是上?好課。?為了上?好課，?我做了?下面的?工作：?1、?課前準(zhǔn)?備：備?好課。?2、?認(rèn)真鉆?研教材?，對(duì)教?材的基?本思想?、基本?概念，?每句話?、每個(gè)?字都弄?清楚，?了解教?材的結(jié)?構(gòu)，重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌?握知識(shí)?的邏輯?，能運(yùn)?用自如?，知道?應(yīng)補(bǔ)充?哪些資?料，怎?樣才能?教好。?3、?了解學(xué)?生原有?的知識(shí)?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識(shí)可?能會(huì)有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?4、?考慮教?法，解?決如何?把已掌?握的教?材傳授?給學(xué)生?，包括?如何組?織教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動(dòng)。?5、?課堂上?的情況?。組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的有意?注意，?使其保?持相對(duì)?穩(wěn)定性?，同時(shí)?，激發(fā)?學(xué)生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔?明了，?克服了?以前重?復(fù)的毛?病，課?堂提問?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)?學(xué)的興?趣，課?堂上講?練結(jié)合?，布置?好家庭?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)。?6、要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?小學(xué)生?愛動(dòng)、?好玩，?缺乏自?控能力?，常在?學(xué)習(xí)上?不能按?時(shí)完成?作業(yè)，?有的學(xué)?生抄襲?作業(yè)，?針對(duì)這?種問題?，就要?抓好學(xué)?生的思?想教育?，并使?這一工?作慣徹?到對(duì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)?中去，?還要做?好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)?和幫助?工作，?尤其在?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)?后進(jìn)生?努力做?到從友?善開始?，比如?，握握?他的手?，摸摸?他的頭?，或幫?助整理?衣服。?從贊美?著手，?所有的?人都渴?望得到?別人的?理解和?尊重，?所以，?和差生?交談時(shí)?，對(duì)他?的處境?、想法?表示深?刻的理?解和尊?重，還?有在批?評(píng)學(xué)生?之前，?先談?wù)?自己工?作的不?足。?7、積?極參與?聽課、?評(píng)課，?虛心向?同行學(xué)?習(xí)教學(xué)?方法，?博采眾?長(zhǎng)，提?高教學(xué)?水平。?8、?熱愛學(xué)?生，平?等的對(duì)?待每一?個(gè)學(xué)生?，讓他?們都感?受到老?師的關(guān)?心，良?好的師?生關(guān)系?促進(jìn)了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?三、?工作考?勤方面?：我熱?愛自己?的事業(yè)?，從不?因?yàn)閭€(gè)?人的私?事耽誤?工作的?時(shí)間。?并積極?運(yùn)用有?效的工?作時(shí)間?做好自?己分內(nèi)?的工作?。在本?學(xué)年的?工作中?，我取?得了一?定的成?績(jī)：輔?導(dǎo)的科?幻繪畫?《太空?花園》?獲壽光?市二等?獎(jiǎng)，我?班的劉?小麗在?市古詩(shī)?詞表演?中獲獲?山東省?三等獎(jiǎng)?，輔導(dǎo)?的作文?《麗的?仙人