人物描寫一組《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)

人物描寫一組?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)

概要：容，明背景2、自學(xué)課文：自由響亮地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、學(xué)習(xí)生字詞：扳版板二、深化研讀，感受形象1、聯(lián)絡(luò)上下文，說說兩人的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)。2、默讀，考慮：小嘎子是一個(gè)怎樣的人？作家用什么方法寫的？用筆把相關(guān)的句子或詞語(yǔ)畫出來，并寫批注。3、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。想像：小嘎子在作選擇時(shí)是怎么想的？引讀——小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。點(diǎn)撥：小嘎子在圍著胖墩蹦來蹦去的過程中心里會(huì)想什么？你仿佛看到了一個(gè)怎樣的小嘎子？這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。比擬：把“推拉拽頂〞這幾個(gè)動(dòng)詞去掉，換成“任你怎樣使勁掙扎〞，體會(huì)動(dòng)詞的妙用。4、如有學(xué)生提到胖墩，再用以上的學(xué)習(xí)方法學(xué)生自悟人物特點(diǎn)三、反思形象，感悟?qū)懛ㄟ^渡：是啊，一個(gè)蹦蹦跳跳的總想獲勝的小嘎子和一個(gè)沉穩(wěn)老實(shí)的小胖墩給我們留下了深化的印象，這是源于作家成功的描寫。動(dòng)作描寫，寫出了小

人物描寫一組?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì),

人物描寫一組?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生詞，能正確讀寫“精神抖擻、破綻、手疾眼快、膀大腰粗等詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情地朗讀文段，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。

4、激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受人物形象，學(xué)習(xí)通過語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)描寫人物的方法，并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、初讀片段，感知人物

1、看題目，猜內(nèi)容，明背景

2、自學(xué)課文：自由響亮地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、學(xué)習(xí)生字詞：扳版板

二、深化研讀，感受形象

1、聯(lián)絡(luò)上下文，說說兩人的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)。

2、默讀，考慮：小嘎子是一個(gè)怎樣的人？作家用什么方法寫的？用筆把相關(guān)的句子或詞語(yǔ)畫出來，并寫批注。

3、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

想像：小嘎子在作選擇時(shí)是怎么想的？

引讀——

小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

點(diǎn)撥：小嘎子在圍著胖墩蹦來蹦去的過程中心里會(huì)想什么？你仿佛看到了一個(gè)怎樣的小嘎子？

這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。

比擬：把“推拉拽頂〞這幾個(gè)動(dòng)詞去掉，換成“任你怎樣使勁掙扎〞，體會(huì)動(dòng)詞的妙用。

4、如有學(xué)生提到胖墩，再用以上的學(xué)習(xí)方法學(xué)生自悟人物特點(diǎn)

三、反思形象，感悟?qū)懛?/p>

過渡：是啊，一個(gè)蹦蹦跳跳的總想獲勝的小嘎子和一個(gè)沉穩(wěn)老實(shí)的小胖墩給我們留下了深化的印象，這是源于作家成功的描寫。

動(dòng)作描寫，寫出了小嘎子的機(jī)智、敏捷；心理描寫，寫出了小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝。

點(diǎn)撥：人物動(dòng)作、心理的描寫符合人物的身份和性格。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫遷移。

1、指導(dǎo)觀察的方法。

要求:仔細(xì)觀察“扳手腕〞的過程，觀察選手全身的各個(gè)動(dòng)作以及表情。

2、扳手腕比賽。

要求：仔細(xì)觀察，不得喧嘩

3、學(xué)生寫作：把自己觀察到的，用上不同的動(dòng)詞寫出來。

4、展示點(diǎn)評(píng)。

全班點(diǎn)評(píng)，同桌點(diǎn)評(píng)?！?/p>

5、激發(fā)興趣，拓展閱讀。

6、今天我們學(xué)習(xí)的課文，節(jié)選自中國(guó)當(dāng)代著名作家徐光耀先生的中篇小說?小兵張嘎?。這部小說后來又改編成電影，1980年，小說和電影分別獲第二屆全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，最近又改編成了電視劇。同學(xué)們，趕快把這本書找來看看吧，你會(huì)有更多精彩的發(fā)現(xiàn)。

?人物描寫一組?教學(xué)反思

第七單元的課文圍繞“作家筆下的人〞這一專題都是描寫人物的，除了讓學(xué)生理理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人物鮮明的性格特點(diǎn)外，一個(gè)很重要的訓(xùn)練重點(diǎn)是體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。我在教學(xué)22課?人物描寫一組?時(shí)著重點(diǎn)就放在體會(huì)描寫人物方法上。

?人物描寫一組?這篇課文是由三篇獨(dú)立的片段組成的：?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?、?臨死前的嚴(yán)監(jiān)生?、?“鳳辣子〞初見林黛玉?，并且三篇短文都選自名著。這三個(gè)片段分別描寫了小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子三個(gè)人物形象，而每一個(gè)片段，作家描寫人物的方法，側(cè)重點(diǎn)又不盡一樣