《英語寫作1》教學大綱

英語寫作1

一、基本信息

課程代碼：

ENG004

課程性質：

專業(yè)核心課

課程名稱：

英語寫作一

英文名稱：

EnglishWriting（1）

學時/學分：

32/2

開課時間：

第三學期

適用對象：

英語專業(yè)二年級學生

先修課程：

英語閱讀、語法及相關邏輯思辨課程

二、課程描述

“英語寫作（一）”系英語專業(yè)技能必修課程，也是學術英語寫作和應用英語寫作的入門課程，在專業(yè)基礎階段的第二學年（上學期）開設?！坝⒄Z寫作”（一）側重于篇章結構的寫作訓練，從語篇入手幫助學生了解基本的修辭常識、基本的段落寫作技巧、篇章布局和短文寫作的技巧。文體以議論文和說明文為主。主要解決學生在寫作過程中的選材覓材、構思和概括方面的問題。寫作訓練圍繞著提綱、主題句和短文寫作而展開。通過自評、互評和教師評閱等環(huán)節(jié)重點訓練段落的主題一致性、觀點發(fā)展性、發(fā)展連貫性,信息層次性等。同時涉及遣辭造句、句型轉換、長短句處理、以及常見句子錯誤修正等，提高語言表達的精確性。最終培養(yǎng)學生初步的英語寫作能力。

三、教學目標

通過本課程的理論教學和相關寫作技能訓練，使學生具備如下能力：

1、學生通過一學期的學習和訓練，能在35分鐘內寫出長度為200單詞左右的說明、或議論性短文，并做到內容完整、條理清楚、語法規(guī)范、語言通順、邏輯合理；

2、能寫文學摘要、讀書報告，寫便條、書信等應用文，做到格式正確，語言得體；

3、掌握做學術論文的基本步驟和方法。

四、課程目標對畢業(yè)要求的支撐

畢業(yè)要求

指標點

課程目標

1.跨文化交際能力

1.1培養(yǎng)寫作過程的跨文化溝通意識，增強對中西方文化之間在某些話題方面的異同的敏感性。

教學目標1

2.語言能力

2.1具備扎實的雙語基本功。

教學目標2

2.2熟悉中英語言在各層面的差異。

教學目標3

3.知識能力

3.1具備針對話題進行專業(yè)知識準備的能力，掌握熟練的專業(yè)技能。

教學目標4

4.應用能力

4.1熟練掌握各種應用文體的寫作。

教學目標5

五、教學內容

第1章 ManuscriptForm （支撐課程目標2、3）

重點內容：基本的文稿格式。

難點內容：各種文稿的特殊格式。

教學內容：1、書面格式的要求

2、單詞分節(jié)的規(guī)則

3、字母的大小寫

4、書名、報刊名稱等專有名詞的格式

5、字跡要求

第2章Punctuation （支撐課程目標2、3、5）

重點內容：英文中各種標點符號的正確使用和靈活運用。

難點內容：中英文標點符號的實用差異。

教學內容：

1、逗號

2、頓號

3、分號

4、句號

5、冒號

6、問號

7、感嘆號

8、破折號

9、斜體

10、下劃線

第3章WritingProcess （支撐課程目標1、2、4、5）

重點內容：寫整篇文章的步驟和描寫文、記敘文、說明文和議論文的特征。

難點內容：如何提高學生書寫描寫文、記敘文、說明文和議論文的能力。

教學內容：

1、寫作步驟(總體規(guī)劃、提綱類型、打初稿、修改初稿、謄寫定稿等);

2、組織結構（原則、開篇、結尾）；

3、四種文體的概念、基本結構與寫作要點（描寫文、記敘文、說明文、議論文等）

第4章Discourse/topicsentence （支撐課程目標1、2、3）

重點內容：段落層次寫作，包括段落的結構和主題句，強調段落的統(tǒng)一性、連貫性、和完整性等；

難點內容：段落基本結構及組成成分、段落的要求及基本特性、段落的有效性和形成段落的方法。

教學內容：

1、段落的一致性（Theunityofaparagraph）；

2、段落的發(fā)展（Supportofaparagraph）；

3、段落的層次性（Hierarchy）。

第5章Exposition （支撐課程目標1、2、4、5）

重點內容：說明文主題、結構方式和展開手法。

難點內容：對事件、事物的過程和一些基本的概念進行闡述，做到條理清楚層次分明。

教學內容：

1、闡述（Illustration）；

2、比較與對比（ComparisionandContrast）；

3、因果分析（Causeandeffect）。

第6章Argumentation （支撐課程目標1、2、4、5）

重點內容：議論文主題、結構方式和展開手法。

難點內容：能對有爭議的話題進行辯論，做到邏輯連貫，以理服人。

教學內容：

1、議論文的定義?;

2、議論文的要求(adebatablepoint,sufficientevidence,goodlogic,clearlogic,gooduseofotherthreetypesofwriting,andgoodmannersinarguing);

3、議論文的五種策略;

4、閱讀并分析典型性的議論文篇章;

5、寫出具有說服力的議論文。

第7章OutlineWriting（支撐課程目標1、2、3）

重點內容：提綱的寫作方法

難點內容：演繹法和歸納法在提綱中的應用

教學內容：

1、頭腦風暴；

2、提綱的要求和格式；

3、短語提綱；

4、句子提綱

5、提綱的邏輯性。

第8章Summary（支撐課程目標1、2、3、5）

重點內容：寫總結摘要和讀書報告。

難點內容：寫讀書報告。

教學內容：

1、總結摘要的作用或意義。

2、總結摘要的步驟，即閱讀、寫作、修改。

3、摘要的基本特點。

4、讀書報告的三要素：作者生平及其所處時代、總結摘要、評論。

六、教學安排

該課程每周2學時，16周，23學時為課堂授課教學時間，9學時為課內實驗教學（練習、講評）時間。

建議教學進度如下：

章節(jié)

學時數(shù)

ManuscriptForm

2

Punctuation

2

Writingprocess

6

Discourse/topicsentence

8

Exposition

4

Argumentation

6

Outline

2

Summary

2

七、課內實驗內容、要求及學時

本課程沒有課內實驗。

八、教學方法與手段

本課程推行IDEAL的教學理念。首先，整合（Integrating）多種有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學方法，如啟發(fā)式，提問式、交際法、寫長式（鼓勵學生盡量把作文寫長）等。

其次，鼓勵學生通過體驗(Experiencing)，發(fā)現(xiàn)(Discovering)寫作的樂趣，并不斷地應用(Applying)所學的知識，把在探索中獲取的人生體驗和感悟變化成各種有趣的作品，如小小說、表演劇本、新聞報道、校園風景電子雜志、人物傳記等等，強化邏輯訓練(Logicaltraining)，最終使學生成為具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力的新型復合型的新世紀外語創(chuàng)新人才。

在教學方法上，本課程突破舊有的由教師到學生的單向教授和指導的交流方式，創(chuàng)設各種多向立體互動平臺。課堂教學中讓學生參與寫作任務理解、范文評析、范文修改、話題探討的整個過程，學生之間、學生與教師之間觀點碰撞和融合使得課堂成為意義建構的平臺?！皥F隊協(xié)作、成績捆綁”成為改革課堂教學課外延伸的主要舉措。每二位學生組成學習小組，成員每月更新，在教師指導下開展作文互評互改，讓學生參與到寫作的評估中。

九、考核方式及成績評定

考核方式：期末考試閉卷，平時作業(yè)、出勤、課堂情況。

成績評定標準：總成績（百分制）＝平時成績×50