高二下學期數(shù)學教師工作總結2023年（7篇）

第16頁共16頁高二下?學期數(shù)?學教師?工作總?結20?23年?（一?）這學?期的教?學內容?簡單?幾何體?，排列?、組合?、二項?式定理?，概率?，導數(shù)?。針對?學生基?礎普遍?較差，?接受比?較慢的?實際情?況，我?采取了?低起點?，小步?子的教?學方法?，根據(jù)?教材的?內容設?計課的?類型，?并對教?學過程?的程序?及時安?排，認?真寫好?每一篇?教案。?每一節(jié)?課都做?到有備?而來，?每堂課?都在課?前做好?充分準?備，課?后及時?對課上?出現(xiàn)的?情況進?行總結?，并認?真搜集?每節(jié)課?的知識?要點，?歸納在?一起。?在準?備課堂?練習時?，由于?我的教?學經(jīng)驗?不足，?備課時?需查閱?大量的?資料，?給學生?高質量?的習題?，使每?個題都?有針對?性。由?于我是?今年才?接四班?，對于?四班的?情況不?了解，?一年以?來，我?注重和?他們的?溝通，?多和他?們談心?，了解?他們的?學習情?況，由?于學生?對我不?太適應?，所以?在期中?考試時?成績不?太理想?，他們?對我的?評價不?太好，?雖然我?沒有看?到最近?的學生?評價教?師的結?果，但?是我知?道他們?已經(jīng)接?受了我?，并且?我也真?正的了?解了他?們。?（二）?增強上?課的技?能，提?高教學?質量?在講課?時，盡?量使講?解清晰?化，使?課堂教?學的內?容條理?化，做?到課堂?結構清?晰，重?點、難?點突出?。在課?堂上，?特別注?意調動?學生的?主觀能?動性，?加強師?生交流?，充分?體現(xiàn)學?生的主?體作用?和老師?的主導?作用。?盡量讓?學生學?得容易?，學得?輕松愉?快；注?意習題?的數(shù)量?和質量?，精講?精練，?在課堂?上老師?盡量講?的少，?學生思?考和練?習的多?高二下?學期數(shù)?學老師?工作總?結高二?下學期?數(shù)學老?師工作?總結。?同時?在每一?堂課上?都充分?考慮每?個層次?的學生?的學習?需求和?學習能?力，讓?每個層?次的學?生都得?到提高?。組織?好課堂?教學，?關注全?體學生?，注意?信息反?饋，調?動學生?的有意?注意，?使其保?持相對?穩(wěn)定性?，同時?，激發(fā)?學生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語?言簡潔?明了，?克服了?以前重?復的毛?病，課?堂提問?面向全?體學生?，注意?引發(fā)學?生學數(shù)?學的興?趣，課?堂上講?練結合?，布置?適量的?課下作?業(yè)。?（三）?批改作?業(yè)、輔?導學生?與考試?評價方?面我?們知道?“批改?作業(yè)、?輔導學?生與考?試評價?方面”?是六項?教學常?規(guī)中的?三項，?也是我?們平時?教學工?作的重?點。多?年來，?我一直?很注重?這幾方?面的工?作。這?學期我?按著學?校的要?求每星?期讓學?生做一?次作業(yè)?。在教?學中，?我要求?學生把?在做作?業(yè)中，?犯下的?錯誤一?一記錄?下來，?然后再?一個個?整理在?錯題本?上，我?很明白?地告訴?學生，?如果你?要抄襲?作業(yè)的?話，請?你不要?上交。?因為?我們讓?學生作?業(yè)的目?的是讓?學生把?學習中?的問題?暴露無?遺，否?則你的?教學輔?導就沒?有了針?對性。?在布置?課下練?習方面?，我一?直堅持?要求學?生每天?做一頁?練習，?并且不?定時檢?查，因?為我發(fā)?現(xiàn)我們?的學生?太不注?重課后?的復習?和鞏固?，這樣?強制性?的要求?會使中?等的學?生有所?提高，?效果很?好。?要提高?教學質?量，還?要做好?課后輔?導工作?，利用?每周的?晚自習?，進行?集體輔?導，在?第八節(jié)?課和課?活時間?進行個?別輔導?。我們?的學生?基礎差?，缺乏?自控能?力，常?在學習?上不能?按時完?成作業(yè)?，有的?學生抄?襲作業(yè)?，針對?這種問?題，就?要抓好?學生的?思想教?育，并?使這一?工作慣?徹到對?學生的?學習指?導中去?，還要?做好對?學生學?習的輔?導和幫?助工作?，尤其?在后進?生的轉?化上，?對后進?生努力?做到從?友善開?始。?比如，?多和他?們交流?，課下?找他們?了解學?習情況?等。從?鼓勵著?手，所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重，所?以，和?差生交?談時，?對他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?，但是?對于不?能按質?按量完?成練習?和作業(yè)?的學生?，做到?懲罰有?度。在?復習備?考這段?時間內?，利用?有限的?時間，?給學生?準備了?大量的?復習題?，并且?精講精?練，使?學生有?很大的?提高，?在復習?課上學?生學習?熱情很?高，學?習氛圍?很濃，?很多學?生都有?所提高?。高?二下學?期數(shù)學?教師工?作總結?202?3年（?二）?回顧一?學期的?教學工?作，在?校各級?領導的?大力支?持下，?在高二?數(shù)學組?全體教?師的團?結協(xié)作?和奮力?拼搏下?，圓滿?完成了?各項任?務，達?到了預?期的目?的.有?成功的?喜悅，?也有不?足的遺?憾。下?面就本?學期的?工作總?結如下?：一?、加強?集體備?課，優(yōu)?化課堂?教學?新的課?改形勢?下，高?二數(shù)學?怎么去?教，學?生怎么?去學？?無論是?教師還?是學生?都感到?壓力很?大，針?對這一?問題備?課組制?定了嚴?密的教?學計劃?，提出?了優(yōu)化?課堂教?學，強?化集體?備課，?培養(yǎng)學?生素質?的具體?要求。?即優(yōu)化?課堂教?學目標?，規(guī)范?教學程?序，提?高課堂?效率，?全面發(fā)?展、培?養(yǎng)學生?的能力?，為其?自身的?進一步?發(fā)展打?下良好?的基礎?。在?集體備?課中，?注重充?分發(fā)揮?各位教?師的長?處，集?體備課?把握住?了正確?的方向?和統(tǒng)一?了教學?進度，?對于各?位教師?來講，?又能發(fā)?揮自己?的特長?，因材?施教。?二、?立足課?本，夯?實基礎?教學?過程中?，不僅?要展現(xiàn)?教師的?分析思?維，還?要充分?展現(xiàn)學?生的思?考思維?，把教?學活動?體現(xiàn)為?思維活?動；同?時還適?當增加?難度，?教學起?點總體?要高，?注重提?優(yōu)補差?。新?課改將?更加注?重對學?生能力?的考查?，適當?增加教?學的難?度，為?更多優(yōu)?秀的學?生脫穎?而出提?供了更?多的機?會和空?間，有?利于優(yōu)?秀的學?生最大?限度發(fā)?揮自己?的潛能?，取得?更好的?成績；?對于基?礎差的?學生充?分利用?輔導課?的時間?幫助他?們分析?學習上?存在的?問題，?解決他?們學習?上的困?難，培?養(yǎng)他們?學習數(shù)?學的興?趣，激?勵他們?勇于迎?接挑戰(zhàn)?，不斷?挖掘潛?力，最?大限度?提高他?們的數(shù)?學成績?。三?、因材?施教，?全面提?高由?于學生?的整體?情況不?一樣，?同一班?級的學?生，層?次差別?也較大?，給教?學帶來?很大的?難度，?這就要?求自己?要從整?體上把?握教學?目標，?又要根?據(jù)各班?實際情?況制定?出具體?要求，?對不同?層次的?學生，?應區(qū)別?對待，?這樣，?對課前?預習、?課堂訓?練、課?后作業(yè)?的布置?和課后?的輔導?的內容?也就因?人而異?，對不?同班級?、不同?層次的?學生提?出不同?的要求?。在?課堂提?問上也?要分層?次，基?礎題一?般由學?生來做?，以增?強他們?的信心?，提高?學習的?興趣，?對能力?較強的?學生要?把知識?點擴展?開來，?充分挖?掘他們?的潛力?，提高?他們邏?輯思維?能力和?分析問?題、解?決問題?的能力?。課后?作業(yè)的?布置，?既有全?體學生?的必做?題也有?針對較?強能力?的學生?的思考?題，課?后對學?生的輔?導的內?容也因?人而異?，讓所?有的學?生都能?有所收?獲，使?不同層?次的學?生的能?力都能?得到提?高。?四、優(yōu)?化練習?，提高?練習的?有效性?知識?的鞏固?，技能?的熟練?，能力?的提高?都需要?通過適?當而有?效的練?習才能?實現(xiàn)；?首先，?練習題?要精選?，題量?要適度?，注意?題目的?典型性?和層次?性，以?適應不?同層次?的學生?；對練?習要全?批全改?，做好?學生的?錯題統(tǒng)?計，對?于錯的?較多的?題目，?找出錯?的原因?。練?習的講?評是高?二數(shù)學?教學的?一個重?要的環(huán)?節(jié)，為?了最大?限度地?發(fā)揮課?堂教學?的效益?，課堂?的講評?要科學?化，要?注重教?學的效?果，不?該講的?就不講?，該點?撥的要?點撥，?該講的?內容一?定要講?透；對?于典型?問題，?要讓學?生板演?，充分?暴露學?生的思?維過程?，加強?教學的?針對性?。多做?限時練?習，有?效的提?高了學?生的應?試能力?。五?、加強?考法、?心理等?方面的?指導，?培養(yǎng)非?智力因?素充?分利用?每一次?練習、?測試的?機會，?培養(yǎng)學?生的應?試技巧?，提高?學生的?得分能?力，如?對選擇?題、填?空題，?要注意?尋求合?理、簡?潔的解?題途經(jīng)?，要力?爭“保?準求快?”，對?解答題?要規(guī)范?做答，?努力作?到“會?而對，?對而全?”，減?少無謂?失分，?指導學?生經(jīng)常?總結審?題答題?順序、?技巧，?力爭找?到適合?自己的?心理調?節(jié)方式?和臨場?審題、?答題的?具體方?法，逐?步提高?自己的?應試能?力；幫?助學生?樹立信?心、糾?正不良?的答題?習慣、?優(yōu)化答?題策略?、強化?一些注?意事項?。在?這一學?期中，?雖然取?得了一?些成績?，但還?有很多?不足，?在今后?的工作?中還要?努力向?各位學?習，不?斷提高?自己的?教育教?學水平?。高?二下學?期數(shù)學?教師工?作總結?202?3年（?三）?本學期?來，我?擔任高?二年級?___?_班和?___?_班五?班數(shù)學?教師一?職。本?人認真?備課、?上課、?聽課、?評課，?及時批?改作業(yè)?、講評?作業(yè)，?做好課?后輔導?工作，?廣泛涉?獵各種?知識，?形成比?較完整?的知識?結構，?嚴格要?求學生?，尊重?學生，?發(fā)揚教?學民主?，使學?生學有?所得，?從而不?斷提高?自己的?教學水?平和思?想覺悟?，并順?利完成?教育教?學任務?。下面?是本人?的教學?工作的?一些總?結：?一、業(yè)?務學習?加強?學習，?提高思?想認識?，樹立?新的理?念.堅?持每周?業(yè)務學?習，緊?緊圍繞?學習新?課程，?構建新?課程，?嘗試新?教法的?目標，?不斷更?新教學?觀念。?注重把?學習新?課程標?準與構?建新理?念有機?的結合?起來。?通過學?習新的?《課程?標準》?，認識?到新課?程改革?既是挑?戰(zhàn)，又?是機遇?。將理?論聯(lián)系?到實際?教學工?作中，?解放思?想，更?新觀念?，豐富?知識，?提高能?力，以?全新的?素質結?構接受?新一輪?課程改?革浪潮?的＂洗?禮＂。?二、?新課改?通過?學習新?的《課?程標準?》，使?自己逐?步領會?到＂一?切為了?人的發(fā)?展＂的?教學理?念。樹?立了學?生主體?觀，貫?徹了民?主教學?的思想?，構建?了一種?民主和?諧平等?的新型?師生關?系，使?尊重學?生人格?，尊重?學生觀?點，承?認學生?個性差?異，積?極創(chuàng)造?和提供?滿足不?同學生?學習成?長條件?的理念?落到實?處。將?學生的?發(fā)展作?為教學?活動的?出發(fā)點?和歸宿?。重視?了學生?獨立性?，自主?性的培?養(yǎng)與發(fā)?揮，收?到了良?好的效?果。?三、教?學研究?教學?工作是?學校各?項工作?的中心?，也是?檢驗一?個教師?工作成?敗的關?鍵。一?學期來?，在堅?持抓好?新課程?理念學?習和應?用的同?時，我?積極探?索教育?教學規(guī)?律，充?分運用?學?，F(xiàn)?有的教?育教學?資源，?大膽改?革課堂?教學，?加大新?型教學?方法使?用力度?，取得?了明顯?效果，?具體表?現(xiàn)在：?1、?備課深?入細致?。平時?認真研?究教材?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準確?把握難?重點。?在制定?教學目?的時，?非常注?意學生?的實際?情況。?教案編?寫認真?，并不?斷歸納?總結經(jīng)?驗教訓?。2?、注重?課堂教?學效果?。針對?高二年?級學生?特點，?以愉快?式教學?為主，?不搞滿?堂灌，?堅持學?生為主?體，教?師為主?導、教?學為主?線，注?重講練?結合。?在教學?中注意?抓住重?點，突?破難點?。3?、堅持?參加校?內外教?學研討?活動，?不斷汲?取他人?的寶貴?經(jīng)驗，?提高自?己的教?學水平?。經(jīng)常?向經(jīng)驗?豐富的?教師請?教并經(jīng)?常在一?起討論?教學問?題。聽?公開課?多次，?自己執(zhí)?教二節(jié)?公開課?，尤其?本學期?，自己?執(zhí)教的?公開課?，學校?領導和?教師們?給我提?出了不?少寶貴?的建議?，使我?明確了?今后講?課的方?向和以?后數(shù)學?課該怎?么教和?怎么講?。4?、在作?業(yè)批改?上，認?真及時?，力求?做到全?批全改?，重在?訂正，?及時了?解學生?的學習?情況，?以便在?輔導中?做到有?的放矢?。四?、今后?努力的?方向?1、加?強學習?，學習?新課標?下新的?教學思?想。?2、學?習新課?標，挖?掘教材?，進一?步把握?知識點?和考點?。3?、多聽?課，學?習同科?目教師?先進的?教學方?法的教?學理念?。4?、加強?轉差培?優(yōu)力度?。5?、加強?教學反?思，加?大教學?投入。?高二?下學期?數(shù)學教?師工作?總結2?023?年（四?）高?二下學?期我繼?續(xù)擔任?高二（?x）班?的數(shù)學?課教師?。這學?期以來?，我努?力改進?教育教?學思路?和方法?，切實?抓好教?育教學?的各個?環(huán)節(jié)，?認真引?導學生?理解和?鞏固基?礎知識?和基本?技能，?無論從?學習態(tài)?度還是?學習方?法上都?有了明?顯的進?步，取?得了應?有的成?績?，F(xiàn)?將本學?期的教?學工作?總結如?下：?一、備?課分?備教材?和備學?生兩部?分，二?者相輔?相成，?互相影?響。備?教材就?是根據(jù)?所學內?容設計?課堂教?學情景?，力爭?做到深?入淺出?，生動?活潑，?方法靈?活，講?練結合?，真正?體現(xiàn)學?生的主?體作用?和教師?的主導?作用；?備學生?指的是?全面掌?握學生?學習數(shù)?學的現(xiàn)?狀，依?據(jù)學生?的學習?態(tài)度、?水平設?計合理?恰當?shù)?教學氛?圍，充?分考慮?學生的?智力發(fā)?展水平?，擴展?學生的?認知領?域，為?學生提?供思維?訓練的?平臺，?創(chuàng)設熟?悉易懂?的學習?情景，?為學生?的心理?發(fā)展和?知識積?累提供?可能。?備課中?一定要?注意從?學生的?實際出?發(fā)，從?教材的?實際內?容出發(fā)?，這樣?二者兼?顧才能?提高備?課的針?對性、?有效性?。二?、上課?上課?是教學?活動的?主要環(huán)?節(jié)，也?是教學?工作的?關鍵階?段。上?課要堅?持以學?生活動?為中心?，面向?全體學?生授課?，以啟?發(fā)式為?主，兼?顧個別?學生，?從聽講?、筆記?、練習?、反饋?等環(huán)節(jié)?入手，?引導學?生積極?參與學?習活動?，理解?和掌握?基本概?念和基?本技能?，使學?生在學?習活動?過程中?不僅獲?得知識?還要提?高解決?問題的?能力，?不光獲?得應有?的智慧?，也應?掌握思?考問題?的思想?方法。?對概?念課采?用啟發(fā)?引導式?，引導?學生理?解和掌?握新概?念產(chǎn)生?的背景?，發(fā)生?發(fā)展的?過程，?展示新?舊知識?之間的?內在聯(lián)?系，加?深對概?念的理?解和掌?握；對?鞏固課?堅持“?精講多?練”，?精選典?型例題?，引導?學生仔?細分析?問題的?特點，?尋求解?決問題?的思路?和方法?，提出?合理的?解決方?案，力?爭使講?解通俗?易懂，?使方法?融會貫?通，并?讓學生?在練習?中加以?消化，?真正提?高學生?分析問?題解決?問題的?能力。?三、?作業(yè)?包括課?本上的?練習、?習題、?以及課?外作業(yè)?，針對?學生的?不同層?次提出?不同的?要求：?練習題?要求全?體學生?盡量當?堂完成?，并及?時進行?講解；?習題中?的A組?題挑選?有針對?性的題?目作為?書面作?業(yè)，要?求學生?課后獨?立完成?，全批?全改，?深入了?解學生?對新知?識新概?念及新?方法的?掌握情?況，B?組題適?當?shù)貙?學有余?力的學?生提出?要求，?并及時?給與提?示，以?求進一?步提高?；課外?作業(yè)則?根據(jù)實?際情況?靈活把?握，精?選題目?，不求?數(shù)量而?求質量?，加強?和深化?學生對?概念公?式的理?解和掌?握，特?別是對?學生作?業(yè)中出?現(xiàn)的錯?誤及時?予以糾?正，以?積累學?生的解?題經(jīng)驗?，提高?認識。?四、?輔導?主要是?指導學?生及時?舊課，?預習新?課，特?別是對?學生中?存在的?問題或?集中講?解，或?個別答?疑，以?求真正?地使學?生的數(shù)?學學習?保證持?續(xù)性，?建立知?識網(wǎng)絡?的聯(lián)系?，引導?學生從?系統(tǒng)的?高度，?整體上?把握數(shù)?學知識?，概念?和方法?。尤其?是在課?后輔導?中更多?地關注?學習基?礎薄弱?的學生?，幫助?他們樹?立了學?習數(shù)學?的信心?，使他?們得到?了應有?的進步?。總?之，教?學工作?不僅僅?要落實?常規(guī)，?還要因?地制宜?，與時?俱進，?針對學?生的具?體情況?采取相?應的措?施與辦?法，有?計劃有?落實有?檢查，?關注每?一個學?生，關?注每一?個課堂?，關注?每一個?環(huán)節(jié)，?從小處?著眼，?從細處?著手。?只有這?樣才有?利于教?學質量?的提高?，有利?于學生?身心的?健康發(fā)?展。?高二下?學期數(shù)?學教師?工作總?結20?23年?（五）?高二?下學期?，我擔?任高二?（x）?班的數(shù)?學教學?工作。?為了提?高自己?的教學?水平，?在本學?期初我?就下定?決心從?各方面?嚴格要?求自己?，在教?學上虛?心向老?教師請?教，結?合本校?和班級?學生的?實際情?況，針?對性的?開展教?學工作?，使工?作有計?劃，有?組織，?有步驟?。經(jīng)過?了一個?學期，?我對教?學工作?進行如?下總結?：一?、根據(jù)?教材結?合實際?備好每?堂課?這學期?學校實?行教學?案一體?化，因?此上課?時備好?課尤其?重要。?本學期?，我在?備課時?不僅認?真鉆研?教材、?課標，?還認真?研讀不?同版本?的教材?及各種?相關的?試題，?并根據(jù)?教學內?容和學?生的具?體情況?，精心?設計每?一堂課?的教學?過程，?提前撰?寫詳細?完整的?課時教?案。課?前，再?根據(jù)學?生的學?習情況?及自己?的一些?靈感，?認真地?進行二?次備課?。每一?課都做?到“有?備而去?”，每?堂課都?在課前?做好充?分的準?備，課?后及時?對該課?作出小?結，并?認真整?理每一?章節(jié)的?知識要?點，幫?助學生?進行歸?納總結?。二?、增強?上課技?能，提?高教學?效率和?質量?為了提?高課堂?教學的?實效性?，體現(xiàn)?新的育?人理念?，把“?新課標?”教學?目標真?正落實?到課堂?教學之?中。課?堂上從?問題出?發(fā)進行?教學，?通過問?題教學?喚起學?生的創(chuàng)?造靈感?，激發(fā)?學生學?習的內?動力。?使學生?盡量達?到自己?發(fā)現(xiàn)問?題，自?己提出?問題，?自己解?決問題?。情感?方面，?與學生?建立深?厚的師?生感情?，在課?堂上，?做到要?和善的?教育學?生，正?確對學?生進行?學法指?導，使?學生愿?學、會?學。教?學過程?中，不?僅要展?現(xiàn)教師?的分析?思維，?還要充?分展現(xiàn)?學生的?思考思?維，把?教學活?動體現(xiàn)?為思維?活動。?同時還?要注意?難度，?教學起?點，注?重培優(yōu)?扶差，?新課改?更加注?重對學?生能力?的考查?，適當?增加教?學的靈?活度，?為更多?優(yōu)秀的?學生脫?穎而出?提供了?更多的?機會，?有利于?優(yōu)秀的?學生限?度發(fā)揮?自己的?潛能，?取得更?好的成?績。?對于基?礎差的?學生充?分利用?晚修的?時間幫?助他們?分析學?習上存?在的問?題，解?決他們?學習上?的困難?，培養(yǎng)?他們學?習數(shù)學?的興趣?，不斷?挖掘潛?力，限?度提高?他們的?數(shù)學成?績。同?時我還?追求課?堂講解?的清晰?化，條?理化，?準確化?，條理?化，情?感化，?生動化?；努力?做到知?識線索?清晰，?層次分?明，教?學言簡?意賅，?深入淺?出。?我深知?學生的?積極參?與是教?學取得?較好的?效果的?關鍵。?所以在?課堂上?我特別?注意調?動學生?的積極?性，加?強師生?交流，?充分體?現(xiàn)學生?在學習?過程中?的主動?性，讓?學生學?得輕松?，學得?愉快。?他們強?調讓我?一定要?注意精?講精練?，在課?堂上講?得盡量?少些，?而讓學?生自己?動口動?手動腦?盡量多?些；同?時在每?一堂課?上都充?分考慮?每一個?層次的?學生學?習需求?和接受?能力，?讓各個?層次的?學生都?得到提?高。?三、認?真批改?作業(yè)，?認真組?織好每?次考試?，評講?試卷?作業(yè)要?做到有?布置，?有檢查?，有針?對性，?有層次?性。為?了做到?這點，?我常常?從學生?自己購?買的教?學輔助?資料中?去搜集?資料，?對各種?資料進?行篩選?，力求?每一次?練習都?起到的?效果。?對于“?邊緣生?”布置?符合他?們實際?水平的?題，做?出不同?的要求?。對學?生的作?業(yè)批改?及時、?認真、?分析并?記錄學?生的作?業(yè)情況?，將他?們在作?業(yè)過程?中出現(xiàn)?的問題?做出分?類總結?，進行?透徹的?評講，?并針對?有關情?況及時?改進教?學方法?，做到?有的放?矢。認?真做好?每次考?試工作?，做到?試卷不?留給學?生課下?做，有?卷必考?，有考?必改，?有改必?講的原?則。讓?學生看?到老師?對學生?認真、?負責，?同時也?能間接?的影響?到學生?的學習?。四?、注重?不同層?次的學?生分層?教學?在數(shù)學?課堂教?學中，?如何面?對學習?水平參?差不齊?的學生?，促使?全體學?生獲得?良好發(fā)?展，落?實素質?教育目?標，這?是當前?學校課?堂教學?改革面?臨的一?個突出?問題。?為此，?在這學?期的教?學中，?我特別?注重分?層教學?，在課?后，為?不同層?次的學?生進行?相應的?輔導，?以滿足?不同層?次的學?生的需?求，避?免了一?刀切的?弊端，?同時加?大了后?進生的?輔導力?度。具?體做法?是根據(jù)?學生的?學習水?平將全?班學生?分為高?、中、?低三個?層次，?對低層?學生輔?導主要?是調動?非智力?因素，?培養(yǎng)師?生和諧?感情，?激發(fā)學?習興趣?，指導?學習方?法，面?批部分?作業(yè)，?利用課?間或中?午休息?時間進?行個別?輔導，?力求做?到重點?突出，?習題簡?單、基?礎；對?于中層?學生上?課多提?問，課?后多督?促，多?檢查；?對于高?層學生?鼓勵拔?尖，主?要培養(yǎng)?創(chuàng)造性?思維與?靈活應?變能力?。五?、注重?教學反?思，提?高自身?素質。?美國?心理學?家波斯?納提出?過一個?教師成?長公式?：成長?=經(jīng)驗?+反思?，因此?，在教?學工作?中，我?總是把?自己的?思想、?感受、?成功、?失敗真?實的記?錄下來?，課下?自己反?思，并?積極征?求其他?有經(jīng)驗?老師的?意見，?學習他?們的方?法。同?時多聽?老教師?的課，?做到邊?聽邊學?，給自?己不斷?充電，?彌補自?己在教?學上的?不足，?并常請?備課組?長和其?他教師?來聽課?，征求?他們的?意見，?改進教?學工作?。六?、存在?的問題?1、?上學期?由于教?學時間?很緊，?沒時間?講評書?本上習?題，導?致部分?學生基?礎相對?薄弱，?掌握知?識不扎?實。?2、教?學中，?鞏固練?習的時?間少。?一些學?生學得?似懂非?懂，有?些學生?沒能及?時掌握?課堂知?識。日?積月累?，導致?對數(shù)學?喪失興?趣，產(chǎn)?生厭惡?感，近?而直接?影響數(shù)?學成績?。3?、對學?生要求?不嚴格?，雖然?都已經(jīng)?是高中?生，但?仍有不?少同學?自制力?很差，?沒有學?習態(tài)度?，靠自?覺完成?作業(yè)根?本不可?能，而?又沒有?老師的?及時檢?查與督?促導致?部分同?學時而?久之把?課落下?。一但?落后，?就很難?再追上?來。針?對這種?情況，?我在以?后的教?學工作?中會嚴?格要求?學生，?不放松?每一個?學生，?時刻關?注學生?、關心?學生，?激發(fā)落?后學生?的學習?興趣與?動力，?提高整?體數(shù)學?成績。?總之?高二下?學期的?數(shù)學教?學工作?，雖然?辛酸，?教學任?務雖然?艱巨，?但是我?始終帶?著一份?學習和?求進的?心態(tài)面?對每一?章每一?節(jié)的教?學，盡?可能在?每次的?教學中?提高自?己，真?正達到?教學相?長的目?的，我?一定會?繼續(xù)努?力，讓?自己成?為一名?合格的?人民教?師。?高二下?學期數(shù)?學教師?工作總?結20?23年?（六）?時間?過得真?快，轉?眼高二?下學期?過去了?。這是?忙碌的?一學期?，也是?充實的?一學期?，收獲?的一學?期。這?一學期?我負責?高二兩?個班的?數(shù)學教?學工作?。我結?合學生?的實際?情況，?有針對?性地制?訂了教?學計劃?，使教?學工作?有計劃?，有組?織，有?步驟地?開展，?較好地?完成了?教學任?務?，F(xiàn)?將本學?期教學?工作總?結如下?：一?、充分?的課前?備課?上好新?課的前?提是備?好課，?根據(jù)教?材內容?及學生?的實際?，精心?設計教?學過程?和擬定?教學方?法尤為?重要，?因此，?我把備?課當作?關鍵的?關鍵。?本學期?，我加?強了理?論學習?，特別?是學習?了中學?常用的?教學方?法，包?括講授?法，討?論法，?直觀演?示法，?練習法?，讀書?指導法?；而課?堂教學?常用方?法包括?講授式?的教學?方法，?問題探?究式教?學方法?，訓練?與實踐?式教學?方法，?基于現(xiàn)?代信息?技術的?教學方?法。通?過學習?，這也?為我增?加了不?少自信?。我本?著“干?什么、?學什么?，缺什?么，補?什么”?的原則?，在學?期初上?新課前?，認真?研究教?材、教?參、教?案，試?題，吃?透知識?，力求?每一課?都備的?完美。?課后，?我認真?反思，?對每節(jié)?課進行?了再備?課。?二、高?效率的?課堂教?學上?好課就?要抓好?每一次?課堂教?學。在?教學中?，我注?重理清?知識的?條理和?邏輯，?堅持每?個知識?點講清?楚，分?析透，?通過多?種方式?將課本?知識化?難為易?，不給?學生吃?夾生飯?，增加?情景教?學，努?力增強?課堂教?學的效?果。學?習了課?堂教學?常用方?法包括?講授式?的教學?方法，?問題探?究式教?學方法?，訓練?與實踐?式教學?方法，?基于現(xiàn)?代信息?技術的?教學方?法后，?在課堂?上我有?意識選?擇去實?踐些教?學方法?。根?據(jù)數(shù)學?課程的?特點，?實施較?多的是?講授式?的教學?方法和?問題探?究式教?學方法?，比如?概念性?課題，?一般采?用問題?探究式?教學方?法。?三、完?善的課?后反思?看過?一句這?樣的話?“思之?則活，?思活則?深，思?深則透?，思透?則新，?思新則?進”。?學期初?我開通?了教師?博客，?把自己?的教學?反思放?到博客?上。堅?持一學?期下來?，日志?總數(shù)為?58篇?，這都?是自己?反思的?成果，?每一篇?都反思?自己的?教學行?為，總?結教學?的得失?與成敗?，對整?個教學?過程進?行回顧?、分析?和審視?，才能?形成自?我反思?的意識?和自我?