高中語文記敘文寫作教案

記敘文寫作指導(dǎo)1、本章的作用和地位寫作在高考中的作用舉足輕重，在高三沖刺階段有必要進(jìn)行特定的文體訓(xùn)練，再次明確文體規(guī)范，以糾正在習(xí)作中常見的文體不清現(xiàn)象。2、本章的主要內(nèi)容及課時要求。本章的主要內(nèi)容是：明確考綱中作文考試的要求，重新認(rèn)識記敘文，練習(xí)記敘文寫作中的選材和素材處理，學(xué)習(xí)如何展開細(xì)節(jié)描寫，增加文章的厚度，練習(xí)如何突出主旨，進(jìn)行篇式作文的優(yōu)化訓(xùn)練。計劃六課時。一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能明確記敘文寫作規(guī)范，具備寫作較高水平的記敘文的能力。2、過程與方法實施分點強化訓(xùn)練，明確記敘文寫作中的注意要點。3、情感態(tài)度與價值觀通過記敘文寫作訓(xùn)練，增強細(xì)致地觀察世界、深刻地反思生活、生動地表達(dá)見解的能力。二、教材分析1、教學(xué)重點培養(yǎng)圍繞主題選擇并處理素材的能力，明確記敘文寫作中的注意點。2、教學(xué)難點如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，使文章更加生動飽滿。三、教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)目標(biāo)明確記敘文的基本寫作規(guī)范二、教學(xué)重點記敘文的六要素和新課標(biāo)的考點分析三、教學(xué)難點針對記敘文對新課標(biāo)中的考點要求進(jìn)行分析四、教學(xué)過程（一）考試說明解讀：07和08高考作文部分最大的區(qū)別就是作文增加了10分?？季V雖有表述上的不同，但實質(zhì)上基本沒區(qū)別，改的目的是為了去冗余，讓表述更準(zhǔn)確。（二）08年閱卷分析：省中學(xué)語文學(xué)科教研員朱芒芒在江蘇高考2009年語文學(xué)科教學(xué)建議中認(rèn)為08年高考是新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來的第一次高考，對今后幾年的語文高考有一定的指導(dǎo)意義。我們回顧08語文學(xué)科的更具體的命題建議中可以看到新課程的影子及作文命題的走向。具體建議第九條說：作文平實中見新意，不虛空，不板滯。讓考生有較大的寫作空間，使中等學(xué)生容易上手，寫作能力強的學(xué)生易于發(fā)揮，并有利于評分區(qū)分度。力避與各大市模擬題和歷年高考題雷同。在此建議下催生了2008江蘇高考作文“好奇心”，但高考作文的評卷結(jié)果顯示，命題沒達(dá)到預(yù)期的效果，蔡明概括08高考作文出現(xiàn)以下情況：①優(yōu)秀作文比例大幅下降。②平庸之作數(shù)量之大、比例之高為歷年罕見。08屆語文素養(yǎng)明顯不如往屆。③問題作文數(shù)量有所上升。游戲之作、庸俗甚至惡俗的作品比往年增加。④文風(fēng)不端正。“題記”、“后記”（閱卷中“題記”、“后記”不看，也不計入字?jǐn)?shù)）；一句一段湊字?jǐn)?shù)；行文低幼化；文體不合要求（對好文章文體不成問題，但是對較差的文章會考慮文體問題）；書寫不規(guī)范和錯別字問題今年更為嚴(yán)重。出現(xiàn)上述原因，我認(rèn)為主要和這個作文題目有關(guān)。這個題目雖然力避了與各大市模擬題和歷年高考題雷同，寫議論文要了解相關(guān)好奇心從產(chǎn)生到培養(yǎng)的一系列知識，否則，會無話可說，對學(xué)生來說要求高了點，但寫記敘文容易低幼化，隨著年齡的增長，高中生的好奇心不如小學(xué)生，這是心理發(fā)展的正?，F(xiàn)象，高中生可能寫不贏小學(xué)生，不值得奇怪。其次，與應(yīng)考訓(xùn)練有關(guān)。錯別字的增加與不考錯別字有關(guān)，作文雖說考錯別字，但真正操作卻又是一回事。新課標(biāo)寫作的三個關(guān)鍵詞：自由寫作、自主寫作、創(chuàng)造性寫作。但閱卷點也特別強調(diào)六點：①不要總是回到古代；②不要一味堆砌名言；③不要僅僅淺嘗輒止；④不要習(xí)慣穿靴戴帽；⑤不要動輒題記后記；⑥不要投機(jī)頻頻分段。08高考閱卷作文評分細(xì)則特別強調(diào)：真實生活、真情實感、真知灼見。因此寫作拒絕：無病呻吟；說唬人話、胡話、違心話；代古人或圣人立言；賣弄技巧；抄襲。08年作文閱卷記敘文特別注意：①人物形象要豐滿生動，敘述具體完整；②語言要避免低幼化；③避免內(nèi)容空洞，情感虛假；④避免單一的敘事，要有適當(dāng)?shù)淖h論和抒情。（三）記敘文寫作要點：記敘文是以寫人、記事、狀物為主要內(nèi)容，以敘述和描寫為表達(dá)方式的文章。以寫人為主的記敘文，應(yīng)該注意肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫以及對細(xì)節(jié)的描寫，考生應(yīng)根據(jù)寫作的要求，靈活掌握，突出重點。以寫事為主的記敘文，應(yīng)該注意交待六要素（時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果），應(yīng)該注意描寫先后順序以及記事的相對完整，注意把握好事情的開始、發(fā)展、高潮及結(jié)局。以寫景為主的記敘文，應(yīng)該注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物的情感交融。（四）記敘文的六要素：人物、時間、地點、開端、發(fā)展、高潮。這幾個要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時要注意利用好六個要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。1、人物人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達(dá)，因而對作品中的人物進(jìn)行描寫就顯得尤為關(guān)鍵了。人物描寫的手法主要有下面幾種：①行動描寫：讓人物自己來表現(xiàn)自己。寫人物的行動應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開而進(jìn)行。《藥》寫劊子手康大叔，主要就是用行動描寫來對他進(jìn)行具有流氓反動性格刻畫的。例：老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓還躊躇著，黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，“這老東西……”（貪婪的一面）“老栓只是忙。要是他的兒子……”駝背五少爺話還未完，突然闖進(jìn)了一個滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。剛進(jìn)門，便對老栓嚷道……（流氓形象）動作描寫是通過人物的行動來刻畫人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。在動作描寫時要注意：（1）、不是人物的所有動作都有描寫的必要。（2）、動作描寫的目的，不只是為了表現(xiàn)人物做了什么，更重要的是通過人物動作來刻畫人物形象。（3）、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進(jìn)行概要或細(xì)致的描寫。動作描寫比較常見的失誤：（1）對人物的動作不加選擇與取舍，不明白動作描寫的目的。（2）動作描寫與人物身份的年齡、性格不符，對人物缺乏細(xì)致的觀察。（3）動作描寫不準(zhǔn)確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語言表述力差。②肖像描寫：人物外貌描寫指對人物長相體態(tài)，衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢聲音以及生理特征等的描寫。為此外貌描寫應(yīng)能抓住人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格特征，并與人物的社會地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合，切忌面面俱到。我們可以回顧一下魯迅所說的畫眼睛的寫法，他筆下的祥林嫂有三處集中的以眼睛說話從而揭示其人生經(jīng)歷和內(nèi)心情感的描寫。我們改變一下課文中的描寫順序，按時間先后體會一下肖像描寫的獨特魅力：初到魯鎮(zhèn)年紀(jì)約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼。二到魯鎮(zhèn)仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。三到魯鎮(zhèn)五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦弱不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。三次描寫，都反映了人物不同階段的人生境遇，“眼睛是心靈的窗戶”，這說得很對。③語言描寫言為心聲，人物語言是人物思想的直接表現(xiàn)。因此語言描寫最重要是能反映人物的心聲，并表現(xiàn)人物的思想性格。一定要透過語言把握人物的身份、性格，也就是我們說的“語言描寫的個性化”。我們一定會記得那個貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財如命，“那簡直是抹自己的脖子”的內(nèi)心獨白恐怕是讓人永不能忘懷的。我們在描寫人物語言的時候就應(yīng)該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會很不諧調(diào)。語言表達(dá)一定要得體?！都t樓夢》中的焦大絕說不出林黛玉說的話來。此類描寫常見的失誤是：對人物語言不加選擇或選擇不當(dāng)，使人物語言與其身份性格不符。語言無個性。語言拖沓重復(fù)枯燥。④心理描寫對人物內(nèi)心活動的刻畫是心理描寫。直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種：a、直接描寫心理。往往表現(xiàn)為“XX想”“他覺得……”。b、動作表情寫心理。如他“拖著鉛一般重的腿?！薄澳赣H用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家?！眂、環(huán)境寫心理。如“每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進(jìn)去。”小內(nèi)心獨白寫心理。“完蛋了嗎？”母親問自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧……”e、幻覺寫心理，也可以通過夢境寫心理。《祝?！方Y(jié)尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。《荔枝蜜》中作者化為蜜蜂的描寫也屬此類。2、時間、地點時間、地點為人物活動和情節(jié)發(fā)展提供了生活場景，同時，時間也有結(jié)構(gòu)文章的作用，一般記敘文的寫作要依照時間來行文，依時間劃分，可以有順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘等幾種方式。一般寫作用順敘，但為了突出結(jié)局，可以采用倒敘的方法，這可以設(shè)置懸念。插敘、補敘往往起到擴(kuò)充文章內(nèi)容，豐富文章表達(dá)的作用。平敘在學(xué)習(xí)過的《為了六十一個階級弟兄》中使用過。3、情節(jié)情節(jié)是一個記敘文完整內(nèi)容的具體展開。它一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局組成，個別作品可以有序幕和尾聲。作為寫作的重點，“發(fā)展”部分和“高潮”部分是需要特殊關(guān)注的，一篇文章的閃光點往往就體現(xiàn)在那兒。情節(jié)的構(gòu)思應(yīng)遵循生活的真實，要有“生活的合理性”。所謂“生活的合理性”是指寫作的內(nèi)容要符合生活實際，但我們也不必太拘泥，學(xué)一學(xué)魯迅先生的“雜取種種個，合成一個”的方法會使文章更加充實豐富。情節(jié)的構(gòu)思將直接決定一篇文章的好壞，物別是寫事的記敘文，當(dāng)然寫人的記敘文也要通過一個事兒來反映人物的性格。這樣在設(shè)計結(jié)構(gòu)的時候就應(yīng)該斟酌了。常見的情節(jié)結(jié)構(gòu)：①懸念式情節(jié)：習(xí)作要善于突破平淡的情節(jié)發(fā)展方向，敘述中應(yīng)善于為人物性格的展示設(shè)計出懸念。如寫一則小文：例文： 照相她一向聰明，可這回給難住了。幾個外國人要給她拍照，并要她保持剛才的姿勢：肩挑菜籮，彎腰揀地上的菜皮，爛葉。菜是自家的，挑來賣完了，揀回人家剩下的菜邊菜葉喂豬，這有什么新鮮？不給照？咱們農(nóng)家婦女不懂外國人的風(fēng)俗習(xí)慣，別得罪了人家。給照？咱們又不缺吃少穿，照了去，豈不丟人現(xiàn)丑？有了。她將身子一轉(zhuǎn)，換了個角度，迅速作出了剛才的姿勢。可那幾個外國人一看，幾乎同時聳動了肩膀，擠出了圍觀的人群。原來，她巧妙地利用了身后的標(biāo)語牌一一“公共場所，自覺注意衛(wèi)生”。②一波三折法：如果寫一名同學(xué)練習(xí)寫作，然后投稿，這一個屬于嘗試性的內(nèi)容就可以以此寫出波折了。③突破常規(guī)法：記一件好事或?qū)懸粋€人做好事，我們可以突破寫好人好事的俗套，求鮮，求變。請依據(jù)下面提供的情景，寫一則具有突破常規(guī)的作文：冬天的冰雪路、清晨、上學(xué)去的小芳、買豆腐的老奶奶。④歐?享利筆法：蘇比的6次努力地犯罪行為，都沒有讓他如愿地到監(jiān)獄去越冬，而決意改變自己的時候，警察的手卻搭在了他的肩膀上。⑤小高潮法：《項鏈》：情節(jié)的構(gòu)思可以有很多種類、方法，還要根據(jù)寫作具體內(nèi)容而定。四、布置作業(yè)：閱讀下面材料，按要求作文。（50分）古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表現(xiàn)了對放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢?是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨?是新歲的爆竹，還是夢中的短笛?或者，那是……請以“牽動我心的聲音”為題，寫一篇記敘文。要求：①立意自定。②不少于800字。③不得抄襲。五、學(xué)習(xí)評價六、教學(xué)反思第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行記敘文素材的選擇和處理。二、教學(xué)重難點：圍繞主題處理素材，使得中心明確、主題鮮明。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：”藝術(shù)源于生活，但又高于生活?！彼囆g(shù)生長在生活的土壤當(dāng)中，無不是現(xiàn)實生活的反應(yīng)，任何藝術(shù)作品中總有生活的影子；但是，藝術(shù)又不完全等同于生活，她是經(jīng)過作者的提煉和再加工而形成的。直接把生活原原本本地記錄下來的不會成為美的藝術(shù)。因此，在我們寫作之前，我們必須對生活經(jīng)驗進(jìn)行選擇和處理。（二）記敘文選材的原則1、選擇來自生活、出自心靈的人和事。情真，方能動人。文章不是無情物一一是說無論是作家創(chuàng)作還是學(xué)生作文，都得出自真情。有了真情，才能感動別人。但是，還有一些作品或作文的作者，是寫出了自己的生命體驗或提示了心靈深處的“隱私”的一一這就是更加難能可貴的，這類作品或作文，往往能激起讀者心靈的震顫。如何表達(dá)自己的真情實感呢？一方面是在寫作時要選取生活中真實的材料，唯有自己親歷的人事物，我們才能真切地去表現(xiàn)他的特點。另一方面，要留意生活，觀察生活，積極探索，樂于思考，勤于總結(jié)。此外當(dāng)然就閱讀與寫作訓(xùn)練了，閱讀可增長我們的見識，學(xué)習(xí)他人的長處，寫作訓(xùn)練有利于積累經(jīng)驗，切實感悟體會。例文我心中的怨我的理想是很無聊的一一長高。別妄想了，那是不可能的，除非我不遵守遺傳規(guī)律！于是，這理想就變成了幻想，又漸漸地升華成了我心中的一一怨。我為什么就不高一點兒呢？個兒低干什么事情都覺得低人一頭。和人面對面講話，人家可以自由自在地將頭上下擺動，而我卻只能憑借弱小的身軀支撐起那還不算太小的腦袋，一刻都不能低下來，說了半天無聊的話后，覺得脖子硬邦邦的，活像個長頸鹿，哎，無奈。在學(xué)校里，和別人一起打籃球的時候，面對那一個個形似城墻的“巨人”，我只能“躲”旁，趁機(jī)揀它個漏，即使我使出全身力氣，跳起來，也沒有人家站在那里高，因此，我只有當(dāng)人家的“替補”，哎，無聊。就因為個子矮，在我身邊經(jīng)常會發(fā)生一些令人難堪的“故事”。一次，我到超市去買衣服，站在柜臺前看著琳瑯滿目的新衣服，我頓時生出了多買幾件的念頭，突然，售貨員一把“抓”住我的脖子，把我“押”到賣童裝的售貨員那里，讓她給我選衣服，并對我說：“小朋友，下次買衣服要讓父母領(lǐng)著，小心別跑丟了?！蔽胰f分羞愧，也沒有勇氣上前跟她辯解，只好隨便“拉”了一件“童裝”逃之夭夭……這幾天電視上經(jīng)常出現(xiàn)關(guān)于長高的廣告，我想，是不是應(yīng)該去試試，吃點什么，“成長百分百”“健長靈”啦！可惜假藥太多，是不是我該我服用一些自制的自信牌“精神成長百分百”和“知識健長靈”？（545字）（由自己的事一一寫動感情的事一一自己的心靈世界；由自愧一一自嘲一一自救。這是心靈世界的幽默的解剖，使人不僅獲得思想上的啟迪，更是一種心靈上的震撼?。?、選擇具有深刻意義，對人生或是社會有所映射的人和事。如寫作“心靈的選擇”1、寫文理分班時自己猶豫不決，不知學(xué)文學(xué)理。2、寫朋友要借自己的一本復(fù)習(xí)資料或邀自己去看一場電影。自己拿不定主意。3、寫高考前夕，睡不著覺，不知道怎么辦才好，終于決定采用狂做俯臥撐來解決飄落心靈的秋葉我是懷著失落、彷徨的情緒走到這兒來的，可我回去的時候卻感覺心里充溢的是一種對命運的頓悟，真實而又朦朧。早上來公園的時候是起著風(fēng)的，又因為時近晚秋了，所以小路邊的梧桐林雖將那秋日里和煦的太陽搗碎后篩得滿地都是，卻也禁不住在秋風(fēng)中灑下些枯黃的樹葉來，揚揚灑灑，飄落在地。透過這眼前浮動秋葉的空氣，我似乎又看見了父親那渾濁卻又飽含無奈傷痛的眼神，又聽見了母親勞動歸來不停的喘息。面對這樣的家境，殘酷的命運竟讓我痛苦地作出決定一一為了這個貧困的家放棄學(xué)業(yè)，隨鄉(xiāng)鄰南下做工?；蛟S這種命運不止降臨在我一個人的身上，但我現(xiàn)在才如此真實地感受到命運殘忍的一面，它來得如此急促，似乎很快便要沖毀我那還很薄弱的心靈防線。我真的無法接受，沒想到生活的陽光道我只是邁了幾小步便又要終止。眼前秋葉仍在不停地隨風(fēng)零落，一片接著一片，這是生活在為我哭泣么？忽然有一種想伸手抓住一片落葉的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火紅的梧桐葉立刻飄落到手掌上。仔細(xì)端詳這片秋葉，竟然發(fā)現(xiàn)秋葉曾經(jīng)被撕裂過，在那業(yè)已枯萎的身軀上仍很清晰地留著一道彎曲的疤痕，可是疤痕處卻又連著一小片梧桐葉，它是接著疤痕與殘損的樹葉一起生長著的！又一陣清風(fēng)吹來，送走了手掌里的樹葉，可我的腦海里涌動的依舊是那片溝通心靈的紅樹葉。猛地覺得這片樹葉是生活給我的一種暗示，因為樹葉的一生與我的處境竟是如此的神似。那一道深深的傷疤不就是生活迫使我做出的痛苦決定么，為什么它能在傷疤的一端頑強地生長出另一片小樹葉，仍然蓬勃地延續(xù)著自己短暫的生命？而我，卻始終彷徨在絕望的生命線上，總是難以掙脫命運的束縛呢？我應(yīng)該振作起來，應(yīng)該對我的一生負(fù)責(zé)。畢竟生命太珍貴，哪怕是一丁點兒的失去也會帶來無盡的傷痛。望著這片火紅的梧桐樹，我激動地流下了眼淚。其實生命在為難你的同時也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長途需要你的跋涉。當(dāng)我轉(zhuǎn)身走出這片樹林時，我的心里默念著：感謝梧桐葉，感謝生命簡析：對于“心靈的選擇”這個作文題，前三個的選材和《飄落心靈的秋葉》選材相比有什么不同？前三個選材，是選擇，但很難達(dá)到心靈的選擇的高度?？赡芩谀闳松囊欢螘r間里比較重要，可是它對于你的整個人生來說對于閱卷老師來說，只怕就無關(guān)輕重了。選材較輕，意義不大?！讹h落心靈的秋葉》寫的是小作者面對家庭的貧困，在求學(xué)與南下打工之間在進(jìn)行艱難而又痛苦的抉擇。既使是針對整個人生來說，它也不失為一次心靈的選擇。面對一顆痛苦的心靈的傾訴，誰又能漠視呢？（三）記敘文選材的方法與技巧對于記敘文，高中學(xué)生感到最困難的，只怕還是生活的匱乏。同樣的年齡，同樣經(jīng)歷，同樣的喜悅與憂傷，同樣的成功與失敗……太多太多的相同，仿佛我們的生活無可記敘。針對這種情況我們歸結(jié)出四條記敘文選材的方法和技巧：第一類是來源于現(xiàn)實生活的那些能夠觸動人內(nèi)心的片斷或故事。第二類是取材于歷史人物和歷史故事。第三類取材是借物或借景抒情。第四類取材則是文山探寶，書海尋珍.第一類是來源于現(xiàn)實生活的那些能夠觸動人內(nèi)心的片斷或故事。它們中有的感人肺腑，催人淚下；有的心曠神怡，讓人留戀忘返；有的發(fā)人深思，啟人心智；……閱讀下面文字，按要求作文。還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長和思想的成熟，那些美麗的夢想、單純的快樂似乎在一步步離我們遠(yuǎn)去。蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒了；絲綢古道上，高昌古國消逝了。人類在消逝中進(jìn)步。行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的悵惘，也有“誰道人生無再少”的曠達(dá)……讀了上面這段文字，你有何感想？請以“行走在消逝中”為話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可以闡明你的思想觀點。無處告別我總是可以看見一樹一樹的沉香花，潔白的花瓣，隨風(fēng)飄落，用一種寂寞的姿勢，紛紛揚揚，華麗流轉(zhuǎn)，好像我年少無知的往事、我不諳世事的童年。走過舊街南邊的老房子，我不由自主地停下了腳步，鐵門已生出了暗紅的花紋，墻上的爬山虎綠意盎然，清冷纏繞，仿佛糾結(jié)在心中的往事；涼風(fēng)吹開記憶之門，從前的一幕幕光影重現(xiàn)。那么多那么繁盛的沉香花，開在記憶的每一個角落，暗香浮動，不經(jīng)意間便會伸出一只柔軟的觸角，撩撥心弦。童年，是菜園里菜葉上安靜蟄伏的七星瓢蟲，是明媚陽光下天真純潔的笑臉，是打碎瓷碗后等待責(zé)備的驚恐，是考試得雙百后一路狂奔的氣喘吁吁，是手牽手的真誠，是淚水的透明清澈，是甜，是喜，是張開雙臂擁抱夢想的毫無畏懼……每一個人的童年都各不相同，然而每一個人的童年又何其相似！還有哪段時光有如此的魔力，讓我們反反復(fù)復(fù)地找尋？一生中最純凈無瑕的東西，都埋在那個叫童年的地方，那里埋著善良，埋著懵懂，埋著第一次的悸動和害怕著的甜美。哦，我要如何同你揮手道別，我的童年？歲月如潮水，涼涼地漫過每一寸皮膚，又如春天里的花粉，一陣風(fēng)過，散溢在每一個鮮美而生動的角落，不知經(jīng)年。成長，是一個美好而疼痛的過程，我們一路走來，記憶被一件一件地丟棄，我們唱著歌，行走在消逝中。那些酸甜的過往，我們無處告別，也忘了告別。我的視線落在老房子門前的石子路上，忽然之間，心就痛了?？偸且詾槊魈煲院筮€有明天，然而就在我們一路踢著小石子，踢踢踏踏頭也不回地向前行走時，我們的純真年華已在潮漲潮落中逝去。時至今日，才忽然有種永遠(yuǎn)失去的感覺，才知道自己原來是這么地舍不得也放不下。哦，那些美麗純?nèi)坏母星?，無處告別，那些失去了歌聲的夜晚該用怎樣的微笑安慰？停留了片刻，我重新踏上了路途。因為前面有更繁盛的日光，有更精彩的風(fēng)景。老房子里住著我的童年，而我的青春，我的理想，在遠(yuǎn)方。我們要向前，矢志不渝地向前，哪怕曾經(jīng)的快樂在身后漸漸消失，也不能讓我們的腳步有絲毫錯亂。不需要流淚，只要抬起頭，抬起頭看滿天的流光飛舞。那些稚氣的眼眸，那些白衣飄飄的歲月，三月的碧桃六月的銀杏十月的丁香，那些奔跑的足跡，那些汗水，那些童年的約定，那些風(fēng)里的歌，歌里的夢，都在此刻交錯紛呈，甜甜的迷惘，酸酸的釋放，像一部無人放映的電影，拉長，拉遠(yuǎn)，最后消失不見。哦，那些曾經(jīng)溫暖了我心靈的日子，無處告別。是的，我們無處告別，也不需要告別，只要朝前看，緊握手中的分分秒秒，童年的列車漸行漸遠(yuǎn)，而屬于我們的光明前程才剛剛開始?，F(xiàn)在我想好好睡去，在夢里流完眼淚。等到醒來的時候，我又可以看見前方的陽光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地照射過來，身旁是一樹一樹的沉香花開……然后，淡定地微笑，嘴角彎成美好的月牙，伸出手臂，踮起腳尖，擁抱未來……第二類是取材于歷史故事，學(xué)生穿越歷史時空，在塵封的歷史深處追尋那些能夠體現(xiàn)文化底蘊、彰顯人文精神的歷史人物，捕捉那些曠古文明的碎片，在新的時代背景下，翻作新聲，發(fā)掘其嶄新的歷史價值與意義。作文試題以“一步與一生”為題，寫一篇文章。要求：①文體自選。②不少于800字。一步與一生——馬謖遺書建安六年，司馬懿同張頜引兵數(shù)萬，來拒我?guī)?。丞相恐其奪街亭，斷我咽喉之道，故欲出兵把守。吾因請往斬賊殺敵，為蜀效忠。時軍中有歷經(jīng)百戰(zhàn)之魏延、高翔，勇猛難擋之趙云、鄧芝，謹(jǐn)慎善謀之王平諸將，而丞相見吾言懇心切，更立軍令狀，竟以此重任托付于吾，吾大喜之。 及至街亭，吾自以為是，傲慢不遜，不聽王平之良言忠諫，舍要道而屯軍山上。孰料司馬懿得知，遣大軍憤然來攻，復(fù)斷吾汲水之道，縱火焚山，大亂吾軍。吾軍疲于奔命，或死或降，大敗。此時思之，吾心猶寒矣！古人云：“一失足成千古恨。”信然！想當(dāng)初，關(guān)公馳騁沙場，攻無不克，戰(zhàn)無不勝，戎馬一生，卻終敗走麥城，慘遭殺戮。何也?豈曰關(guān)公不善戰(zhàn)，抑或不勇猛耶？非也，人皆強而驕，弱而奮，關(guān)公亦然。街亭一戰(zhàn)，吾自行其是，傲慢驕橫，重蹈關(guān)公之覆轍也。今違丞相節(jié)度，舉動失宜，以致敗軍折將，失地陷城，罪不容誅。此乃一步行之有蹇，今生恨之無窮也！吾深知大行之期不遠(yuǎn)矣，人言“鳥之將死，其鳴也哀；人之將亡，其言也善”，吾今將肺腑之言相告，望蜀之謀臣武將戒之，切勿因飽讀軍書，熟諳戰(zhàn)法而紙上談兵，草莽行事；勿倚卒多士強而狂妄自重，輕敵不備。正所謂“滿招損，謙受益”，當(dāng)時時勉之。吾一生東征西戰(zhàn)，積于今，殺敵無數(shù)，于國于民已無怨矣。然今天下大勢未定，吾“一著不慎，滿盤皆輸”，將魂歸黃泉，此乃吾平生之大憾也。幸諸葛丞相運籌帷幄，料事如神，蜀之將卒可盡信之，切莫違其節(jié)度。世事難料，諸君當(dāng)居安思危，臨危不懼，切不可一步重蹈吾之覆轍而遺恨終生。蜀營臥虎藏龍，英才輩出，若戮力同心，則一統(tǒng)天下，興復(fù)漢室指日可待矣！如此，吾雖死亦含笑九泉矣。罪人：馬謖第三類是借物或借景抒情。就是從自然界的景物的記敘描寫中去領(lǐng)悟人生的哲理。就如同高爾基的《海燕》傷逝的橋行走在鶯飛草長的江南，所見最多的是江南的橋。橋是江南最深厚文化的積淀，是江南最濃墨重彩的一筆。江南多水，星羅棋布的河道造就了橋的天堂。行走在江南，不經(jīng)意間在粉墻黛瓦間飛落一虹。向我鋪開了一幅絢麗的畫卷。江南人住慣了青青水岸。橋，是他們生活中不折不扣的一部分。江南的橋，謙和、慈愛，宛如那安然慈祥的母親的眼神，柔柔的，彎彎的，讓游子的心緊緊地依靠。江南的橋又是謙卑的。謙卑得就如一匹忠實的老馬，靜靜地臥在青青兩岸，任它車轍深深，人來人往。江南的橋從來都是安定和祥的，它不會有趙州橋一般地橫臥兩岸，歷千年仍舊英姿煥然；也沒有盧溝橋一樣地在血色殘陽中凝視一段歷史的興衰。江南的橋，永遠(yuǎn)學(xué)不會北方橋的老氣橫秋。它只會站著，靜靜地，安詳?shù)?，任由青藤布滿額角，講述這一方的滄海桑田。江南的橋，從來不用背負(fù)沉重的歷史興替，也不用鐫刻多少壯語豪言。只是靜靜守望千年，看花開花謝，云卷云舒。行走在江南，傷逝的，也是江南的橋。便如那回眸深望的老牛，縱然千萬個不愿，但總止不住傷逝的腳步。佇立橋頭，能否還有那斜暉脈脈，搖櫓聲聲？橋，便如那一蓑煙雨的迷夢，一剎那，與我擦肩而過。岸頭飄來的油紙傘下，是否有那丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘？高高圍墻中等待跫音再響的，是否是那如蓮花般不落的容顏？青青蒼苔中，滴入的絲絲冷雨，是否是那個在春寒料峭中回顧的游子的清淚。江南的橋，是思婦眼中的望眼欲穿，是游子心中的離愁別緒。只是，隨著那一個多雨而青色的時代如一江春水般東去。江南的橋，更像一首怨詞，細(xì)細(xì)地愁，微微地怨。讓滿窗搖曳的斑斑竹影為它銘記。江南的橋，縱然看遍風(fēng)花雪月，歷經(jīng)鴻廬竹雪，但免不了傷逝在時代的腳步聲中。是的，它舊了，老了，青青的青苔再也承受不住時代那劇烈跳動的脈搏。我行走在江南，只有那鋼鐵大橋下的列車呼嘯。橋，真的在傷然遠(yuǎn)逝。不知道，那沒有二十四橋的芍藥們，能否再看到這訴說不盡的冷月波心？也不知道，這斷橋上行色匆匆的游人，能否再續(xù)一段美麗神話？第四類取材則是文山探寶，書海尋珍.于古今中外的名著抑或民間故事之中尋找創(chuàng)作源泉，釋放才情，張揚文采?；驈闹胁蓴X一段動人故事；或干脆對書中人物直接點評；或故事新編，花樣翻新……不一而足。以昂揚的姿態(tài)題記：不是在倫敦夏蕙那么維多利亞的地方；也不是在成功大學(xué)對面的冰室那么蘇雪林的地方；不是在紹興三味書屋那么周樹人的地方；也不是在北平琉璃廠那么聞一多的地方……遙遠(yuǎn)的撒哈拉，漫天的黃沙，響徹心間的駝鈴，身穿白色衣裙的女子……這一切，拼湊出古道夕陽下一幅意味深長的水彩。是她，這樣一個奇女子，以昂揚的姿態(tài)，行走在消逝中。知道三毛，先是聽到那首家喻戶曉的《橄欖樹》。無論是齊秦的厚實悠揚，還是費翔的粗獷低沉，抑或?qū)O燕姿的沙啞慵懶，每一次翻唱，都訴說新的意境；每一個版本，都詮釋永恒的經(jīng)典一一“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方。為什么流浪……流浪，流浪遠(yuǎn)方……”她短暫的一生，不停在行走，在尋找。也許，她自己也不清楚究竟哪里才是她內(nèi)心深處的目的地。她是孤獨的。她夢寐以求的沙漠，她無數(shù)次用雙腳感受滾燙的沙地?？耧L(fēng)吹起了褶皺的裙裾，金沙遮住了迷離的雙眸。她不怕，她抓住了一把細(xì)沙，仿佛抓住了愛情。這一次的行走，成就了她與荷西的神話般的童話。她是幸運的。沒有人說她不勇敢，她比任何人都熱愛生命，盡管絲襪與她的脖頸糾纏，卻無法帶走她的靈魂。即使離開了肉體，也依然能以昂揚的姿態(tài)，行走在消逝中，在消逝中行走，漸行漸遠(yuǎn)……我由衷地欣賞三毛。手捧中美洲幸福的青鳥一一哥斯達(dá)黎加，她獨自品味異鄉(xiāng)人的寂寞。以昂揚的姿態(tài)體會人間冷暖。駐足厄瓜多爾聆聽安第斯山頂心湖的故事，她淚流滿面。以昂揚的姿態(tài)撫慰疼痛的歷史。抵達(dá)腥咸的秘魯，深夜冒著索諾奇的細(xì)雨觀賞土著的夜戰(zhàn)。以昂揚的姿態(tài)感知生與死的較量。在哥城人類博物館，隔著櫥窗，她幻想那些破碎凋零的過去，為了人類，以昂揚的姿態(tài)虔誠祈禱。美洲大地上有她留下的深深淺淺的足跡，無時無刻不在提醒世俗銘記這一個圣潔的靈魂，她，這位奇女子，從生命的一開始就保持著戰(zhàn)斗的狀態(tài)，透析出不死的靈魂，像極了郭沫若筆下的《鳳凰涅槃》中浴火而生的靈！她依舊在不停地行走，漸行漸遠(yuǎn)，牽著心愛的駝兒，在褐紅的天際下，感受炙烤雙足的沙粒?！盀榱颂炜诊w翔的小鳥，為了山間清流的小溪，為了寬闊的草原，流浪遠(yuǎn)方，流浪……”她拒絕車水馬龍繁華的都市，渴望一個人或者只與荷西享受鄉(xiāng)間生活。依舊是一襲纖塵不染的白裙，在小攤上卷起一個玉米餅，挽著心愛的人的臂，便是她想要的生活。她說：生命本來就只是一個過程，平淡無奇，何必在乎那永遠(yuǎn)的五彩。于是，她的靈魂也就一如既往的純白了。希望她在另一個世界幸福。希望她的靈魂找到歸宿。希望她一切都好。后記：生命的終止不是心跳的停止。讓靈魂載著你夢想的翎羽，繼續(xù)保持，以昂揚的姿態(tài)，行走，消逝。噓，我們聽到你的呼吸……（四）生活素材的藝術(shù)處理和加工一個作者選擇什么題材，如何處理題材，都取決于他的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。1、為了使主題鮮明，首先必須做到詳略得當(dāng)。在寫作中要做到精益求精，詳略適宜。較多的情況則是削減那些與主題無關(guān)，或者關(guān)系不大的材料。清人龔自珍在《題王子梅盜詩圖》寫道：菁英貴醞釀，蕪蔓宜抉剔。葉剪孤花明，云凈寶月出。清詞勿須多，好句亦須割。肅蕉層層空，結(jié)穗字字實。這段話以生動形象的比喻，闡明了寫作為什么要反復(fù)修改的道理，以及怎樣突出主題的寶貴經(jīng)驗。關(guān)于削減材料以突出主題的例子，下面舉蘇東坡的故事為例。唐代文學(xué)家柳宗元，寫了六句七言詩，全詩是這樣的：漁翁夜傍西巖宿