滿分其樂融融600字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——滿分其樂融融600字

其樂融融作文（一）

：劉雨欣廣東省執(zhí)信中學九年級

我是多么憧憬你，那些逝去已久的其樂融融的日子！

——題記

我是一臺很老的電腦，灰黃的軀殼上布滿了灰坐，被堆在這個家里一個不起眼的角落。算起來，我已經(jīng)來到這個家八年了。

今天，家里一篇其樂融融的空氣，使這幾年往往陷入沉睡的我，想起了那些其樂融融的往事……

我剛被買回這個家里時，全家都熱愛一起圍在我旁邊，小孩憨憨的臉，奇怪地看著我，爸爸常把他抱在腿上，坐在我面前；媽媽和奶奶爺爺坐在沙發(fā)上，爸爸上網(wǎng)查看資料，大人們向小孩介紹這個世界。

小孩子彌漫童稚的“為什么”總是會引起全家人的哈哈大笑，媽媽笑紅了臉，愛憐地摸摸小孩的頭，爺爺咧著嘴，笑容從臉上的皺紋里溢出，奶奶笑彎了眼睛，起身給家人打定水果。

吃水果時，全家人的學識搶答開頭，小孩是評委，望見誰不會回復了，趕快叫爸爸來我這搜搜，再大聲把答案念出來……此時此刻，客廳里洋溢著輕松的學習氣氛，真是一派其樂融融、共享天倫之樂的景象。

那時的我還很年輕，經(jīng)常為自己能給這個家庭帶來其樂融融的充實生活而感到欣喜，更深深迷醉在這其樂融融的家庭氣氛里，直到那個叫智能手機的家伙的展現(xiàn)在這個家庭……

“咯咯咯咯……”熟諳的笑聲又響起了，只是我苦澀的察覺，大家再也不是圍著我一起快樂了。小孩迷上了電子嬉戲，每天捧著手機，在電子嬉戲的世界里廝殺的不亦樂乎，媽媽留戀著手機博客里的文章，每天都要經(jīng)常拿出來刷新，刷新。爸爸那么低著頭，忙著用手機發(fā)郵件，一封又一封，從合作經(jīng)?；锇榘l(fā)過來的郵件，到傳給老板上司的郵件，他們都開頭疏遠我了，我再也感受不到那種一家人圍繞我面前的其樂融融的喜悅生活了。

只有爺爺奶奶無意還記得我，提起要不要再玩一次學識搶答。“不用上電腦查了，手機一查就知道，多無聊?！焙⒆硬辉賹W識彌漫興趣，一家人坐在一起閑聊的時間也越來越少。后來索性就各自對著手機咯咯笑了。

其樂融融，這種喜悅的生活還有嗎？隨著科技的進展，(.)一家人其樂融融的時光沒有了。人們沉浸在屏幕世界里，卻沒有察覺，貴重的親情損失了，不懂得珍惜，想再找回那種一家人其樂融融的生活也難了。

啊……我是多么憧憬那其樂融融的往日時光，啊……可這聲哀嘆還未發(fā)出，就被吞噬在墻角厚厚的灰塵中，一如那被漠視的溫情。

文章分外好地運用了老師傳授的點題和扣題的技巧，選取了一臺電腦作為文章的仆人公，以其回憶的內(nèi)容來透露文章的主題，構(gòu)思別致，立意較好，反映的問題有現(xiàn)實針對性。文章在題記、開頭、過渡、主體片面、結(jié)尾，多處點題，運用多種不同的方式點題，有扣題意識，突出中心。符合本次作文訓練的目的，學以致用，值得斷定，是一篇優(yōu)秀的課外練筆。（指導教師：余衛(wèi)兵）

其樂融融作文（二）

廣州番禺大石教學點初三吳思韜

歲月流瀉的速度總是令我們來不及回響，一不提防，時間已悄然蹓過。在這歲月的流河里漂流著許大量多的記憶與往事，有的歡喜、有的凄愴、有的懊喪以晚、有的其樂融融。

一進入我的房間，正眼望見的便是一個書柜，里面全是我所愛好的書，有小說，有漫畫，有散文，有笑話。我往往手捧著一本用心挑揀的書，開啟窗口，一邊感受著吹來的風，一邊品評著文學的趣，從書中，我感受到了千百英雄壯志豪情，感受到了自古少女的柔情似水，在翱游書的海洋時，我感到其樂融融。

每次外出時，我總會把我的的MP3隨身帶著，有事沒事聽聽音樂，有人說音樂使人瘋狂，我感受一點也不假，不同的音樂有不同的情感，需要細心的凝聽，有的瘋狂，有的溫柔，有的剛烈，有的凄愴。音樂可以心靈得到一種超越，一種解放。在聽音樂的過程中，我感到其樂融融。

有人問我：“你覺得太陽喜悅嗎？”我會回復“喜悅”。喜悅其實很簡樸，喜悅在于會不會學會他人共享，在這共享的過程中，我感到其樂融融。

我認為，取得喜悅的途徑有好多，可能就在你努力工作時的一個鐘，可能就是你聽音樂的那一刻，也可能在你露出微笑的一秒鐘。

有人說：“生活不是缺少美，而是缺少察覺美的眼睛?！蓖瑯拥?，生活不是缺少喜悅，而是缺少感受喜悅的心靈，喜悅宛如一杯雪糕，有五顏六色，千味百感，當我們吃下它時，它就會融入我們的心里，那味道會讓人其樂融融。

作文指導老師：蔡志

其樂融融作文（三）

宣化四中初二（一）班杜尚霖

什么是喜悅？每個人有不同的解讀，有人認為人與人之間關(guān)系融洽，家庭和氣，這就是喜悅，也有人認為吃喝玩樂就是喜悅；喜悅就是一種內(nèi)心的真實感受。

歐陽修以游山玩水為樂。

北宋文學家歐陽修，因得罪權(quán)貴，被貶滁州，經(jīng)過幾年的治理，滁州變得肥沃、美觀。于是，歐陽修便“朝而往，暮而歸”地前往醉翁亭去“旅游”帶上幾個文人墨客，全身心投入在山水之中，感受著大自然的美好，投壺的，下棋的，其樂融融，好不喜悅。這就是歐陽修的喜悅。

原來，游山玩水就是一種喜悅。

師生之間以和諧為樂。

記得小學時，因“排隊錯位”而與老師發(fā)生爭執(zhí)，結(jié)果，我的心里像被蒙上了一塊烏云，久久不能消去。回家路上，下起了小雨。即刻，我手足無措，不知該怎么辦才好。于是，冒雨回家。結(jié)果其次天便打上了點滴。第三天的早上，渾身酸痛。但我還是抉擇去學校，剛進班門，老師便向我投來關(guān)切的目光：“你沒事吧？要不回家再休息幾天吧。提防身體。”不知怎的，我的鼻子酸酸的，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，原來，老師還是關(guān)切我的。于是，在我心頭已久的陰霾終究散去，有的只是撥云見日的美好，內(nèi)心無比的欣喜。

原來，師生關(guān)系融洽就是喜悅。

同學之間，和諧就是喜悅。

自從“大課間”活動啟動以來，我們班的同學一下課便沖出教室，一改以往的死沉沉?？?！有踢毽的，有跳皮筋的，有打沙包的。每次下課，都弄得滿頭大汗的。這一個個活動，組成了一幅溫馨而又美觀的畫卷，我們沉浸在這喜悅當中，忘卻了學習的疲憊。

原來，同學關(guān)系和諧就是喜悅。

是啊，世界上有大量事會使我們喜悅，但是，和諧，是喜悅之本，讓我們共創(chuàng)一個和諧的家園，體會那其樂融融的美好感