線上教學(xué)心得體會(huì)

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因?yàn)橐咔椋⒆悠鹣攘司€上學(xué)習(xí)，從起先的擔(dān)憂焦慮，到現(xiàn)在的期盼從容，都是孩子們的進(jìn)步，更是老師的辛苦努力和細(xì)心督導(dǎo)！由于孩子們年齡小，線上設(shè)備鏈接問(wèn)題，老師都提前一對(duì)一連線檢查！線上的錄播課孩子們每天也簇新期盼，線上答疑，班主任老師也仔細(xì)負(fù)責(zé)，孩子們也清楚明白！所以我們家長(zhǎng)也不擔(dān)憂孩子年齡小不適應(yīng)的問(wèn)題！

總之，這幾天的線上學(xué)習(xí)，孩子和我們家長(zhǎng)也都適應(yīng)的很好，時(shí)間支配也沒(méi)有問(wèn)題，信任孩子們停課不停學(xué)，學(xué)問(wèn)也不會(huì)落下！也期盼和老師們快些見(jiàn)面，孩子們?cè)琰c(diǎn)回到校內(nèi)！

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2022年注定是不平凡的一年，當(dāng)人們都沉醉在新年的歡聲笑語(yǔ)中，突如其來(lái)的新冠病毒給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人的心上覆蓋了一層陰影。隨之，我們的寒假也延長(zhǎng)了，可我們并沒(méi)有感到興奮，因?yàn)槲錆h生病了，全國(guó)人民心系武漢，許多白衣天使都去到了抗疫第一線，醫(yī)生和護(hù)士的臉和手都被防護(hù)服弄壞了，看的我們心里好心疼。

雖然停課了，我們不能去心愛(ài)的學(xué)校去上課，但我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有停，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的支配下在家都進(jìn)行了驚慌而有序的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每天早上早早的起床，和孩子一樣坐在電腦旁，進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，仔細(xì)記筆記，課后在微信群里補(bǔ)充學(xué)問(wèn)點(diǎn)，然后布置作業(yè)，改作業(yè)，特殊是在剛起先上課的幾天，許多家長(zhǎng)反應(yīng)講得很好，但還有的家信號(hào)網(wǎng)絡(luò)不好，孩子看不成直播，我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課，視頻讓孩子去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不讓每個(gè)孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。

家長(zhǎng)們這一天也不閑著，早早的測(cè)試網(wǎng)絡(luò)是否通暢，確保海子其次天能夠準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課，因?yàn)殡娔X旁電視旁是每一雙求知的眼睛，同時(shí)，家長(zhǎng)也變成了老師，在微信群里詢問(wèn)老師，在家督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，監(jiān)督和批改作業(yè)，我信任在老師和家長(zhǎng)的協(xié)作下，孩子們的學(xué)習(xí)還是會(huì)有很大的進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)了家校的更進(jìn)一步合作!

經(jīng)過(guò)這一段的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的生活作息也規(guī)律化，讓我明白學(xué)習(xí)不肯定在學(xué)校，只要想學(xué)，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，同時(shí)也增加了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在這特別的時(shí)期，真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線上人們，正是有你們不怕?tīng)奚?，不怕危急才給我們創(chuàng)建了這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此，向你們說(shuō)一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太華蜜了，讓我們團(tuán)結(jié)一心，武漢加油！中國(guó)加油！爭(zhēng)取早日回到我們那個(gè)期盼已久的漂亮校內(nèi)！

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突如其來(lái)的疫情打亂了我們的正常生活，變更了我們正常的教學(xué)模式，由面對(duì)面的溝通互動(dòng)變成了隔屏傳遞信息，這種“線上教學(xué)”給我們“0起點(diǎn)”的老師帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)，這種“停課不停學(xué)”的模式連續(xù)持續(xù)了四周之久。現(xiàn)將這段時(shí)間的做法反思如下：

一、不要低估學(xué)生的“智商”。

在新知的探究過(guò)程中，我們老師總是對(duì)學(xué)生不放心，一遍遍不厭其煩的重復(fù)著，特殊是近段的隔屏教學(xué)，總是心懷忐忑，感覺(jué)學(xué)生不在自己的視線內(nèi)，總怕學(xué)生不會(huì)，更不敢放手。因?yàn)檎n表給我們只有30分鐘的時(shí)間，唯恐這30分鐘的時(shí)間給“奢侈了”。

在講“雞兔同籠”時(shí)，我們五數(shù)組老師先聽(tīng)了劉淑萍主任的一節(jié)課，她擅長(zhǎng)把重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)成若干小問(wèn)題，讓學(xué)生去思索，給學(xué)生思索的空間，供應(yīng)展示的舞臺(tái)，而她關(guān)注學(xué)生反饋的信息，并剛好給與高度評(píng)價(jià)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。我在講這節(jié)課時(shí)，也是激勵(lì)學(xué)生自己去嘗試。其中有這樣一環(huán)節(jié)：通過(guò)列表法引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)覺(jué)‘小汽車削減一輛，摩托車增加一輛，車輪的總數(shù)就會(huì)削減2個(gè)’時(shí)，我班學(xué)生馬一可說(shuō)：老師，“削減一輛小汽車時(shí)，我就用小汽車的輛數(shù)乘4得到輪子數(shù)跟題中告知的輪子數(shù)相比，比它還大，就說(shuō)明小汽車還是多，不用再加摩托車的輪子數(shù)了”。聽(tīng)到這里，我很是驚訝，真沒(méi)想到，她能從這個(gè)角度去思索，多么聰慧的學(xué)生，我剛好給與高度評(píng)價(jià)。實(shí)踐再次證明，不論線下還是線上教學(xué)，我們老師都要給學(xué)生思索的時(shí)間，要充分信任學(xué)生。你給他一份信任，他真的能還你一份精彩。

二、面對(duì)問(wèn)題，講究策略

對(duì)于“線上授課”，剛起先我發(fā)覺(jué)我班孩子很“乖”，從不打攪您，只做老師忠實(shí)的聽(tīng)眾，盡管你一再激勵(lì)主動(dòng)連麥，還是麻木不仁。課后我在想，可能是學(xué)生不會(huì)操作，也可能是學(xué)生心理素養(yǎng)不好，唯恐說(shuō)錯(cuò)，不敢連麥，缺乏志氣和主動(dòng)性，怎樣才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)連麥呢？

在上課前我先給學(xué)生聊，我說(shuō)：“孩子們，我們線上學(xué)習(xí)和在教室里學(xué)習(xí)是一樣的，不要有所顧忌，回答問(wèn)題正確與否并不重要，重要的是你的學(xué)習(xí)看法，只要你主動(dòng)主動(dòng)連麥，老師都給與表?yè)P(yáng)和點(diǎn)贊，結(jié)果重要，過(guò)程比結(jié)果更重要。只要你主動(dòng)思索，主動(dòng)回答問(wèn)題，你已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步。我期盼你們的變更。

學(xué)生在連麥回答問(wèn)題時(shí)，我有意提示他們提起頭，老師給你拍照做為紀(jì)念。下課后，我還把照片傳到班級(jí)釘釘群和微信群，并附文字說(shuō)明，表?yè)P(yáng)他們課堂上主動(dòng)連麥，還讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這樣嘗試，連麥的學(xué)生明顯比以前多了。

三、不求更好，只求做好

剛起先我班參加直播的人數(shù)不多，往往差十幾人，有時(shí)差二十人，這事很讓我頭疼，我也曾在班群里強(qiáng)調(diào)過(guò)要按時(shí)聽(tīng)課，但效果不是很明顯。思來(lái)想去，干脆來(lái)個(gè)“不好意思”+“強(qiáng)制性”，也就是每次直播后，我就查看數(shù)據(jù)并導(dǎo)出數(shù)據(jù)，看看是哪些同學(xué)沒(méi)有參加直播，哪些同學(xué)參加的時(shí)間短，做到心中有數(shù)。當(dāng)不參加直播的人數(shù)較多時(shí)，我就把他們統(tǒng)計(jì)后用紅色字體標(biāo)出截屏發(fā)到班群中，讓全體學(xué)生都知道這次誰(shuí)沒(méi)有參加直播。當(dāng)人數(shù)較少時(shí)，我就電話聯(lián)系家長(zhǎng)甚至是學(xué)生，給他們講清晰參加直播的重要性，讓他們多關(guān)注老師發(fā)的信息，對(duì)孩子要起到提示監(jiān)督的作用，每次都這樣做，堅(jiān)持幾天，他們就不好意思了，就會(huì)按老師的要求去做（特別狀況要特別對(duì)待）。采納這種措施后，參加直播人數(shù)明顯增多。這正是我們沒(méi)法變更別人，只能變更自己的策略，盡量讓參加人數(shù)最大化。

近段我們雖然很累，但也很充溢，正如韓校長(zhǎng)說(shuō)的那樣“唯

有改變，才能成長(zhǎng)”。師生雙方正在互動(dòng)著、變更著、成長(zhǎng)著……

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劉xx，英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教研室主任，探討方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)。

我在教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為中心”的育人理念，側(cè)重調(diào)動(dòng)學(xué)生線上“學(xué)”的主動(dòng)性，努力為學(xué)生供應(yīng)多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參加熱忱度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先，充分利用各種教學(xué)手段主動(dòng)開(kāi)展線上教學(xué)。教學(xué)形式主要包括利用WPS軟件錄課、采納中國(guó)高校MOOC、線上研討、線上布置并批改作業(yè)、線上供應(yīng)授課課件及相關(guān)資料激勵(lì)學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)等。總體上來(lái)看，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的普遍歡迎。其次，多措并舉保證線上教學(xué)秩序。主要做法有：

（1）通過(guò)“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)點(diǎn)名保證到課率，充分利用“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)功能，剛好統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況并通過(guò)班級(jí)微信群向?qū)W生傳達(dá)，督促學(xué)生線上學(xué)習(xí)。對(duì)于平臺(tái)統(tǒng)計(jì)反映的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展慢的狀況，采納打電話、私信等方式提示監(jiān)督，保證不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

（2）結(jié)合《英語(yǔ)教學(xué)法》課程特點(diǎn)，每次課后都配以高參加度的課程作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加。開(kāi)課至今，布置的作業(yè)方式有話題探討、PPT制作、小視頻制作等，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)和激勵(lì)，從而有效地消退了學(xué)生單一作業(yè)的倦怠感。另外，為了更好推動(dòng)后續(xù)的教學(xué)，在線上教學(xué)開(kāi)展兩周后剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)需求。

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轉(zhuǎn)瞬間，寒假在疫情的包圍下告一段落。不過(guò)受疫情擴(kuò)散的影響，各地的學(xué)校都延遲開(kāi)學(xué)。由此可見(jiàn)，我們停課了，但停課不停學(xué)。這是我們大家第網(wǎng)絡(luò)各自由家線上學(xué)習(xí)，得知用網(wǎng)絡(luò)的上課方式時(shí)，心里充溢了期盼感。

所謂無(wú)規(guī)不成方圓，老媽為了讓我盡快從無(wú)序的寒假生活中走出來(lái)，有安排的學(xué)習(xí)。參照學(xué)校發(fā)的學(xué)習(xí)時(shí)辰表，在勞逸結(jié)合的原則下，加了些體育熬煉和消遣時(shí)間。這樣既不耽擱學(xué)習(xí)，又能強(qiáng)身健體，等正式開(kāi)學(xué)了也能夠提前適應(yīng)。下面就來(lái)共享一下我的停課不停學(xué)安排吧。

首先，一日之計(jì)在于晨。早上起來(lái)第一件事就會(huì)拿出教材晨讀，晨讀的內(nèi)容都是老師要求打卡的內(nèi)容，每天在晨讀時(shí)間會(huì)先朗讀一遍。接下來(lái)主要就是每日的語(yǔ)數(shù)英線上課，為了不耽擱學(xué)業(yè)，各科的老師都很花心思，給我們打算了一些教學(xué)視頻和復(fù)習(xí)資料。雖然線上課不是我們學(xué)校任課老師錄制的視頻課，不過(guò)發(fā)覺(jué)視頻課里的上課模式和學(xué)校上課一模一樣，下面盡然還有學(xué)生，視頻里的老師語(yǔ)速緩慢，繪聲繪色，還邊講邊和下面同學(xué)互動(dòng)，這樣的課程非常生動(dòng)，讓我理解和記憶都很深刻。不過(guò)線上課上久了，眼睛會(huì)很累，所以我們?cè)诿抗?jié)中間休息時(shí)間加入了眼保操環(huán)節(jié)，這樣既不耽擱學(xué)習(xí)，又不會(huì)太傷眼睛。

其次，上午課程結(jié)束，就是午餐和休息時(shí)間。以往在學(xué)校午間休息時(shí)，我都會(huì)和我的好摯友小潘一起閑聊。現(xiàn)在我們倆一如既往只是改用微信語(yǔ)音閑聊，聊聊每日趣事和最新疫情動(dòng)態(tài)。

下午主要是完成上午課后作業(yè)和閱讀時(shí)間。由于疫情期間，不能下去活動(dòng)。王老師很注意我們的身體，給我們供應(yīng)了室內(nèi)泡泡操、足球操還有一些其他運(yùn)動(dòng)視頻。每天下午我完成作業(yè)后，我們?nèi)視?huì)形態(tài)各異地跟著視頻跳起來(lái)。跳的雖然不好，到跳完不但促進(jìn)了全身血液循環(huán)起到了強(qiáng)身健體作用，而且運(yùn)動(dòng)完，吃晚飯也更食欲大增呢。

最終，晚飯后自然是我的休閑消遣時(shí)間，我們?nèi)易黄鹆拈e聊，有時(shí)一起看一部好電影。

雖然呆在家學(xué)習(xí)的生活沒(méi)有學(xué)校那么豐富多彩，但在這特別時(shí)期，停課不停學(xué)，這何嘗不是一種不錯(cuò)的選擇呢？在保證身體健康的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)也要緊跟其后，在家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管在家還是在學(xué)校一樣能收貨滿滿的學(xué)問(wèn)。

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2022年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們?cè)镜拈_(kāi)學(xué)安排。為響應(yīng)教化部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我校老師主動(dòng)開(kāi)展了線上教學(xué)工作。作為老師兼班主任的我，為了讓孩子享受更好的線上教化環(huán)境，我提前通知家長(zhǎng)為孩子打算好手機(jī)等線上教學(xué)工具，并主動(dòng)了解各個(gè)家庭的困難，提前向?qū)W校報(bào)告，在過(guò)年期間就早早地全身心投入到了線上教學(xué)工作的打算當(dāng)中。

“線上教學(xué)”，是一種全新的教學(xué)模式，更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn)。如何讓自己勝利適應(yīng)“線下教學(xué)”到“線上教學(xué)”身份的轉(zhuǎn)換呢？我不斷思索，摸索前行，經(jīng)過(guò)幾個(gè)日日夜夜的思索，我制定出了線上教學(xué)的方案。就這樣，根據(jù)“課前充分打算——課堂簡(jiǎn)潔精煉——課后剛好反思”的步驟，我的線上教學(xué)勝利開(kāi)展了。

課前打算花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。我和同年級(jí)老師每天共同商討教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度支配，并且考慮到許多家長(zhǎng)不會(huì)操作困難內(nèi)容，我們兩個(gè)通過(guò)對(duì)比、選擇，最終確定運(yùn)用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進(jìn)行線上教學(xué)。對(duì)于學(xué)生，則引導(dǎo)他們課前自學(xué)，查找資料。每天在微信群中我都會(huì)按時(shí)發(fā)放ppt資料，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)做到有目的、有重點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行其次天的教學(xué)。

課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，讓老師和學(xué)生都在漸漸學(xué)習(xí)、適應(yīng)，為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我比平常更多的去關(guān)切和了解他們，緊抓考勤，每節(jié)課前十五分鐘提示學(xué)生簽到。幾天下來(lái)，我發(fā)覺(jué)有一位男同學(xué)總不能按時(shí)簽到，作業(yè)也不能按時(shí)上交，我就打電話向家長(zhǎng)詢問(wèn)，了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起，自覺(jué)性不是很好。于是，我和孩子主動(dòng)溝通，并且舉薦他觀看“開(kāi)學(xué)第一課”，給他講解并描述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡，他們?cè)谝咔閬?lái)臨之際逆流而上，冒著生命危急奮戰(zhàn)在第一線，為了人民群眾的健康和千千萬(wàn)萬(wàn)的同胞兄弟與死神搶時(shí)間。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護(hù)的世界，更不應(yīng)當(dāng)奢侈大好時(shí)間，而是要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為像他們那樣的英雄去愛(ài)護(hù)想要守護(hù)的人。孩子被深深觸動(dòng)了，學(xué)習(xí)看法發(fā)生了天翻地覆的變更，每天仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)生活，讓我特別欣慰。

小學(xué)生對(duì)簇新事物的愛(ài)好特殊深厚，因此，我在打算課堂內(nèi)容時(shí)，更注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參加性。為了召開(kāi)“第一次班會(huì)”，更好的傳達(dá)出班會(huì)的主題思想，以便今后順當(dāng)開(kāi)展線上教學(xué)，我和女兒一起搜集圖片、故事資料，細(xì)心選擇、對(duì)比，全家總動(dòng)員，反復(fù)試錯(cuò)，不斷重錄，來(lái)來(lái)回回錄制五六次，最終錄了一節(jié)較為滿足的班會(huì)。并且在此后的幾次錄制中，漸漸摸索到小竅門，錄制也能夠得心應(yīng)手。疫情阻擋了我們前行的腳步，但是留給了我們足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。

線上聽(tīng)課，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必會(huì)影響孩子的視力，因此必需限制有效的學(xué)習(xí)時(shí)間。在英語(yǔ)課堂上，我每節(jié)課爭(zhēng)取就一個(gè)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)來(lái)講解，課后出示練習(xí)題加以鞏固。對(duì)于龐雜的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，我則會(huì)借助希沃白板的協(xié)助功能，利用思維導(dǎo)圖出示每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的框架；制作清楚明白的ppt課件，播放視頻，查詢課后相關(guān)資料等，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，讓線上教學(xué)做到繪聲繪色，提高他們的學(xué)習(xí)效率。孩子們那一行行工整的筆記，那一頁(yè)頁(yè)美麗的作業(yè)，都在展示著他們的收獲。

每天新課結(jié)束，我都會(huì)反思自己的教學(xué)有沒(méi)有出現(xiàn)漏洞；在班優(yōu)中細(xì)致批閱學(xué)生的作業(yè)，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在班級(jí)群中聯(lián)系學(xué)生；孩子們遇到問(wèn)題，也主動(dòng)向我提問(wèn)；針對(duì)大部分同學(xué)存在的問(wèn)題，在下次課前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，爭(zhēng)取改正；表現(xiàn)好的同學(xué)在群里予以表?yè)P(yáng)，以增加學(xué)生的自信念，爭(zhēng)取為其他同學(xué)樹立榜樣，在這一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)滴努力下，我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺(jué)了

線上教學(xué)，雖然存在許多問(wèn)題，如：網(wǎng)絡(luò)突然中斷，學(xué)生作業(yè)不能面批，學(xué)生不能保證仔細(xì)聽(tīng)講等；但線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢(shì)：可以回看老師的課件，看不懂可以兩遍三遍的看，學(xué)生自學(xué)的實(shí)力提高了，學(xué)習(xí)方式更為敏捷，足不出戶就可以享受到各科老師的諄諄訓(xùn)誨，“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教化方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而靜靜發(fā)生改變。課余時(shí)間，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)手做手工，剪紙，繪畫，練習(xí)毛筆字，鋼筆字，一幅幅充溢色調(diào)的作品無(wú)不展示著這美妙的春天。

“疫”情之下的課堂，別樣的“風(fēng)景”，同樣精彩。

線上教學(xué)心得體會(huì)7

由于疫情的影響，學(xué)生都居家學(xué)習(xí)，這一周的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)中，讓作為家長(zhǎng)的我深深體會(huì)到了老師的辛苦，老師竭盡所能傳道授業(yè)解惑，家長(zhǎng)全程服務(wù)督促學(xué)習(xí)，保證“神獸”學(xué)習(xí)效果。班主任老師每天細(xì)心地做好各方面的打算工作。借助云端資源，仔細(xì)備課。下午的答疑時(shí)間，班主任對(duì)于上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固，把線上課堂中收集到的學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題和不理解的內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、訂正。精挑細(xì)選一些習(xí)題進(jìn)行演練，鞏固重難點(diǎn)，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，通過(guò)互動(dòng)作業(yè)環(huán)節(jié)，督促檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到“當(dāng)日事當(dāng)日畢”。

做為家長(zhǎng)，我覺(jué)得學(xué)生上網(wǎng)課，家長(zhǎng)協(xié)作尤為重要。居家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，家長(zhǎng)的思維影響孩子的思維，家長(zhǎng)的胸懷影響孩子的胸懷，家長(zhǎng)對(duì)老師的看法影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的看法。我們要主動(dòng)協(xié)作老師，讓家校共育，給孩子制造一個(gè)居家與課堂同在，防護(hù)與學(xué)業(yè)齊飛的環(huán)境，也期盼草長(zhǎng)鶯飛的日子里，孩子們、老師們?cè)缛赵谄恋男?nèi)相聚，擁抱更美妙的將來(lái)！

線上教學(xué)心得體會(huì)8

疫情仍在持續(xù)，但同學(xué)們學(xué)習(xí)的腳步卻沒(méi)有停止。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，學(xué)院細(xì)心組織線上教學(xué)工作，停課不停學(xué)，教學(xué)仍在接著。而“網(wǎng)課”、“老師變主播”也成為我們現(xiàn)在的熱門話題。

起初接到要進(jìn)行線上教學(xué)的通知時(shí)，我內(nèi)心其實(shí)是忐忑的。沒(méi)有我熟識(shí)的三尺講臺(tái)，沒(méi)有我熟識(shí)的方塊黑板，只有電腦和鼠標(biāo)是我教學(xué)工具。那么，我該如何開(kāi)展線上教學(xué)工作？如何選擇和運(yùn)用線上教學(xué)平臺(tái)？這是我須要面臨的一道道考驗(yàn)。但方法總比困難多，我只有迎難而上，在摸索中找尋方法。首先，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求，結(jié)合網(wǎng)課的特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)適用于網(wǎng)課的教學(xué)大綱和教學(xué)安排，制作網(wǎng)課PPT，理清教學(xué)思路，為線上教學(xué)打好基礎(chǔ)。

其次，選擇教學(xué)平臺(tái)。我所上的課程是《商務(wù)談判》，在諸多線上教學(xué)平臺(tái)中，才智樹平臺(tái)有我須要的視頻材料，而且可以建立網(wǎng)上教學(xué)班，發(fā)布學(xué)習(xí)資料，布置線上作業(yè)，具備課程直播、簽到、頭腦風(fēng)暴等功能，對(duì)我開(kāi)展線上教學(xué)有很大的協(xié)助作用。但考慮到教學(xué)中可能存在網(wǎng)絡(luò)延遲、擁堵等問(wèn)題，我將QQ群直播作為備選方案，而這也成為我進(jìn)行線上教學(xué)的重要工具。

在線上教學(xué)的過(guò)程中，我一方面讓同學(xué)們學(xué)習(xí)網(wǎng)課視頻資料，完成章節(jié)測(cè)試題。另一方面，通過(guò)QQ直播間的投屏PPT功能，讓同學(xué)們駕馭課程重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容；通過(guò)連麥功能，讓同學(xué)們主動(dòng)連線回答我所提出的問(wèn)題，仔細(xì)、剛好地與我進(jìn)行互動(dòng)。我發(fā)覺(jué)同學(xué)們對(duì)于網(wǎng)課教學(xué)愛(ài)好度高，每次上課都仔細(xì)記筆記，學(xué)習(xí)氛圍濃。

通過(guò)此次線上教學(xué)，讓我成為了一名“主播”。雖然沒(méi)有在教室與同學(xué)們見(jiàn)面，但網(wǎng)課拉近了我跟同學(xué)們的距離。作為一名老師，我們要不斷提升教學(xué)水平，豐富教學(xué)方法，緊跟時(shí)代步伐，這次的線上授課給我提出了教學(xué)新的思索。疫情來(lái)襲，我們須要堅(jiān)決必勝信念，做好防護(hù)工作，堅(jiān)持線上線下學(xué)習(xí)，讓我們共同戰(zhàn)“疫”，期盼花枝春滿，山河無(wú)恙。

線上教學(xué)心得體會(huì)9

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們?nèi)康纳?。為了不耽擱學(xué)生的學(xué)業(yè)，我校在省教化廳的統(tǒng)籌支配下，結(jié)合我校實(shí)際狀況，開(kāi)展了線上教學(xué)。現(xiàn)將開(kāi)學(xué)五周來(lái)實(shí)施線上教學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、課前備課

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課前，老師肯定要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度要照看班級(jí)大多數(shù)的學(xué)生，不能過(guò)難，也不能過(guò)易。課上教授的有些內(nèi)容可以借助視頻、語(yǔ)音、圖片的形式來(lái)吸引學(xué)生的留意力。假如能穿插自己學(xué)生的視頻、語(yǔ)音和圖片就更好了。另外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)細(xì)心設(shè)計(jì)，隔著屏幕，老師和學(xué)生的互動(dòng)不能像在教室中那樣干脆，哪些內(nèi)容適合互動(dòng)？是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線互動(dòng)？互動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間？老師在備課時(shí)應(yīng)做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動(dòng)超時(shí)的現(xiàn)象。對(duì)于理科的試驗(yàn)課，老師在備課時(shí)應(yīng)考慮試驗(yàn)的可行性，盡可能地挖掘資源，讓學(xué)生參加試驗(yàn)。像生物課上的一些試驗(yàn)，由于家里不具備學(xué)校試驗(yàn)室的條件，但老師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生在家中做試驗(yàn)的可能性和困難，利用家中有限的資源來(lái)代替我們?cè)囼?yàn)室中專業(yè)的試驗(yàn)器材，從而保證明驗(yàn)的順當(dāng)進(jìn)行。如在做《視察雞卵的結(jié)構(gòu)》的試驗(yàn)時(shí)，我在備課時(shí)考慮到試驗(yàn)器材鑷子和培育皿學(xué)生家中是沒(méi)有的，于是讓學(xué)生用剪刀代替鑷子，用家中淺色的碗或盤子來(lái)代替培育皿，從而保證了試驗(yàn)的順當(dāng)進(jìn)行。

二、課堂學(xué)習(xí)

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特別性，隔著屏幕，老師很難關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，缺少了老師的監(jiān)督，可能聽(tīng)課效率就會(huì)大打折扣。針對(duì)這種狀況，首先，老師在講課時(shí)實(shí)行多種形式，內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)好玩，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔精確，還應(yīng)當(dāng)留意自己講話的語(yǔ)速，不能過(guò)快，給學(xué)生思索和反應(yīng)的時(shí)間。其次，老師可以通過(guò)文字或連麥的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。

三、課后輔導(dǎo)

所學(xué)學(xué)問(wèn)學(xué)生駕馭狀況如何，課后檢測(cè)輔導(dǎo)必不行少。每節(jié)課后我們都會(huì)留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子產(chǎn)品，所以作業(yè)是少而精的，既能起到檢測(cè)的目的，又避開(kāi)學(xué)生用眼疲憊。老師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地輔導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)完成好的，評(píng)比為優(yōu)秀，讓班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)于接受實(shí)力慢的，老師可以利用文字或語(yǔ)音的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。另外，我校每天下午都會(huì)給學(xué)生供應(yīng)答疑時(shí)間，針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容或作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行解答。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了五周多，在這段時(shí)間里，作為老師，我們也在不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，雖然還有很多這樣那樣的不足，但只要我們共同努力，上好每一節(jié)課，信任每一朵花都會(huì)如期綻放。

線上教學(xué)心得體會(huì)10

在深化理解縣局停課不停學(xué)的工作要求之后，結(jié)合我班自身的學(xué)情，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，另一方面牢記育人使命，“兩手抓，兩手都要硬”主動(dòng)籌備學(xué)生居家“復(fù)學(xué)”?，F(xiàn)將最近線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、安排先行，宏觀調(diào)控。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。每節(jié)網(wǎng)課之前，依托線上教學(xué)安排細(xì)化線上授課安排并生成15分鐘教案，確保線上教學(xué)有章法，有干貨;線下學(xué)習(xí)綠色、生動(dòng)，有實(shí)效，好玩味。

二、形式多樣，學(xué)必有得。

1、利用微信的時(shí)效性，落實(shí)教學(xué)反饋、作業(yè)建議、師生互動(dòng)。

2、微課視頻推送。通過(guò)整合臨沂才智教化云資源、各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、教輔亮點(diǎn)設(shè)計(jì)等多種教學(xué)視頻資源，并剛好推送給學(xué)生，讓學(xué)生在完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)之后，剛好借助資源反芻學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

3、把釘釘直播教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H自互學(xué)”直播。鑒于二年級(jí)學(xué)生的抽象思維還無(wú)法整理并表述疑問(wèn)，我建議各位家長(zhǎng)在家支配“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播，在和孩子相互啟發(fā)相互點(diǎn)撥之后提煉疑問(wèn)。主動(dòng)激勵(lì)家長(zhǎng)把疑問(wèn)反饋給老師，老師則用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。

“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播，對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)很有幫助，讓親子在直播的壓力的挑戰(zhàn)下激發(fā)專注，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、閱讀與書法雙線并行——“腹有詩(shī)書氣自華”“書法養(yǎng)心”。每日一讀，每日一練，學(xué)生的朗誦水平和書法氣質(zhì)基本養(yǎng)成。

5、優(yōu)秀作業(yè)多圈展評(píng)。在釘釘班級(jí)圈里批閱優(yōu)秀作業(yè)，并在微信群(圈)里再次推送，為孩子樹立榜樣，培育學(xué)生宅家學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、家校合力，云課落地。

因?yàn)槲野鄬W(xué)生正處于二年級(jí)。在教化教學(xué)時(shí)，前期“以學(xué)習(xí)為重心”后期“以管理為重心”。不定期召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)看法，雖然不在學(xué)校，但是學(xué)習(xí)時(shí)“著校服，坐端正”。激勵(lì)家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)老師的角色，讓孩子從疫情前的“以校為家”，變成今時(shí)今日的“以家為校”。

四、實(shí)時(shí)反饋，即時(shí)修正。

線上教學(xué)的本身局限性，讓我丟失了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的第一手資料。針對(duì)這個(gè)難題，我通過(guò)運(yùn)用微信小程序編輯調(diào)查問(wèn)卷，以普遍找特別，深化調(diào)查。通過(guò)導(dǎo)出的結(jié)果整合問(wèn)題，剛好修正教學(xué)活動(dòng)，給每位學(xué)生提出針對(duì)性的整改建議。

線上教學(xué)雖然是疫情夾縫中的學(xué)習(xí)方式，“疫線”醫(yī)者治病救人，一線師者教書育人，廣闊辛勤的老師讓夾縫里開(kāi)滿了才智的花朵，也同時(shí)為我們的教學(xué)供應(yīng)了豐富的閱歷。云課堂也必將是戰(zhàn)場(chǎng)，作為老師，我必盡我綿薄之力，為學(xué)生們保駕護(hù)航。

20xx年——不同尋常的一年。一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，打亂了全部人的生活節(jié)奏。盡管有些猝不及防但是舉國(guó)上下眾志成城、同心協(xié)力抗擊疫情。依據(jù)教化部的規(guī)定我們要延期開(kāi)學(xué)，同時(shí)做到“停課不停學(xué)”。為保證“停課不停學(xué)”，我們學(xué)校主動(dòng)組織會(huì)議、傳達(dá)教化精神、進(jìn)行網(wǎng)課培訓(xùn)，從2月10日起，我們?cè)S多老師都依據(jù)上級(jí)的工作布置，在線上進(jìn)行教學(xué)。

我?guī)У氖怯⒄Z(yǔ)，負(fù)責(zé)五六年級(jí)四個(gè)班的教學(xué)工作。每個(gè)年級(jí)英語(yǔ)每周兩節(jié)課，比我們平常的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進(jìn)程就會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)慢下來(lái)，對(duì)于自律的同學(xué)是會(huì)有利于他們鞏固學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，但對(duì)于自覺(jué)性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督，學(xué)習(xí)效果自然沒(méi)有那么志向。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間師生的共同學(xué)習(xí)漸漸發(fā)覺(jué)了網(wǎng)課的些問(wèn)題?，F(xiàn)將本人這段時(shí)間線上教學(xué)狀況簡(jiǎn)潔做下總結(jié)：

教學(xué)平臺(tái)及教學(xué)模式轉(zhuǎn)變難以有效監(jiān)控孩子上課狀態(tài)

置身三尺講臺(tái)，學(xué)生什么狀態(tài)我可一覽無(wú)余，但是轉(zhuǎn)為線上，即使我運(yùn)用的是釘釘群“視頻會(huì)議”的方式進(jìn)行線上教學(xué)，可以進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)但很難關(guān)注到每一位學(xué)生，那就簡(jiǎn)單滋生一部分學(xué)生的僥幸心理，懶散應(yīng)對(duì)我們的教學(xué)。以至于每次上課我要先進(jìn)行“思想教化”。以我?guī)У膬蓚€(gè)年級(jí)為例，他們作為高年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)初步形成自己的特性特征，一旦所講內(nèi)容稍有一些跟不上，感覺(jué)吃力，很簡(jiǎn)單走神甚至放棄。尤其六年級(jí)下冊(cè)涉及一般過(guò)去式，時(shí)態(tài)稍有難度就有一大批孩子學(xué)得相當(dāng)吃力，整整進(jìn)行了兩周半。怎么辦?六年級(jí)面臨小升初，六下只有四個(gè)單元，學(xué)完是要復(fù)習(xí)的，那我為什么不提前復(fù)習(xí)?所以我調(diào)轉(zhuǎn)安排轉(zhuǎn)為復(fù)習(xí)六上，進(jìn)行的還好，算是順暢，至少學(xué)生參加率，主動(dòng)性有明顯提高。

線上教學(xué)心得體會(huì)11

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了開(kāi)學(xué)的節(jié)奏，開(kāi)學(xué)時(shí)間一再推遲。要是以前，這就造成了學(xué)生無(wú)法正常入學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度的變更，但是在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今日，全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方案，完備的解決了以前沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代看似無(wú)法解決的困難。

信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)互通，萬(wàn)物互聯(lián)。4G變更生活，5G變更社會(huì)！中國(guó)的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡老師，盡管已經(jīng)是這個(gè)時(shí)代的落伍者，但是在這個(gè)“特別”時(shí)期，也要快速找到自己的定位，快速地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，綜合考慮，用釘釘平臺(tái)直播。于是，一不當(dāng)心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教化學(xué)生的作用，擔(dān)當(dāng)著教書育人的重任。

在將剛起先兩周的網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)間里，不斷地摸索，不斷地學(xué)習(xí)，嘗試解決問(wèn)題，嘗試提升教學(xué)效果，真正做到讓學(xué)生“停課不停學(xué)”，在家里依舊能夠?qū)W習(xí)學(xué)問(wèn)，成進(jìn)步步。

一、備課

備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務(wù)是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預(yù)料學(xué)生的困惑點(diǎn)，把握本節(jié)課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)與互動(dòng)，讓內(nèi)容充溢而不繁雜。沒(méi)有教材、教參，就借助網(wǎng)絡(luò)電子教材、老師用書、電子習(xí)題，隔離在老家，沒(méi)有電腦，就用手機(jī)直播?？朔N種困難，做好直播的課前打算。后來(lái)，看疫情狀況，發(fā)覺(jué)在線學(xué)習(xí)要打長(zhǎng)久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺(tái)電腦、一臺(tái)打印機(jī)，安裝了多個(gè)wifi，才使得網(wǎng)絡(luò)信號(hào)良好，沒(méi)有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。

在授課時(shí)，因?yàn)槭侵辈ィ砸龊贸浞值拇蛩?，最好能有課件協(xié)助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項(xiàng)比較繁重的工作，假如每張幻燈片都自己制作，則須要幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，而數(shù)學(xué)符號(hào)又不好打，真的有很大困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們借助從網(wǎng)絡(luò)上資源搜尋課件，再結(jié)合自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時(shí)間，用更多的時(shí)間豐富教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容最好有視頻或者圖片進(jìn)行說(shuō)明與展示，而網(wǎng)絡(luò)的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國(guó)家教化資源網(wǎng)的`數(shù)學(xué)微課和名校課堂進(jìn)行觀課，由于重點(diǎn)內(nèi)容須要生動(dòng)的講解，借助現(xiàn)有資源則會(huì)省不少氣力，學(xué)生看得明白，老師又能重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，極大提高了教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)上，只有你想不到的，沒(méi)有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)新時(shí)代的老師必備的技能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，我又學(xué)到了新的信息技術(shù)技能：錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會(huì)議直播、問(wèn)卷星答卷制作等。

二、上課

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務(wù)，但是這一切都要依靠網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生都在家，所以必需有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時(shí)還要有合適的溝通軟件。直播軟件有許多，但是哪一款更適合自己須要精挑細(xì)選。平常常見(jiàn)的微信、QQ、抖音，釘釘、等，都有溝通的功能，學(xué)校也舉薦了一些相關(guān)的資源與軟件，通過(guò)嘗試，發(fā)覺(jué)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學(xué)實(shí)際，所以最終就選擇了用釘釘進(jìn)行直播教學(xué)。

釘釘?shù)倪\(yùn)用，還有特地的培訓(xùn)，因?yàn)檫@款軟件是新接觸的，所以要熟識(shí)里面的功能才能在課堂上敏捷運(yùn)用。通過(guò)培訓(xùn)，駕馭了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學(xué)相關(guān)，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要漸漸的駕馭。

培訓(xùn)后，年級(jí)組的老師都在工作群里進(jìn)行嘗試，共同探究常用功能的運(yùn)用，溝通運(yùn)用心得，為正式在線學(xué)習(xí)運(yùn)用作了充分的打算。

現(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對(duì)著手機(jī)、電腦上課，看不到學(xué)生，很不適應(yīng)。對(duì)各個(gè)鍵的功能也不太熟識(shí)，經(jīng)常慌亂中，點(diǎn)了某個(gè)鍵，窗口突然就消逝了，之后就不知所措，常常是上完一節(jié)課，驚慌得滿頭大汗。

在用釘釘直播的過(guò)程中，有一個(gè)連麥功能，可以隨時(shí)抽查學(xué)生的在線狀態(tài)，還可以讓學(xué)生連麥后進(jìn)行題目的講解或者提問(wèn)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學(xué)效果而想到的，因?yàn)闆](méi)有在教室上課的那種掌控感，所以就要想方法提高學(xué)生的觀看的留意力。為了在課堂上讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，我會(huì)讓學(xué)生把寫在練習(xí)本上的解答過(guò)程拍照上傳到群里，而抽查讓學(xué)生進(jìn)行講解，這也能提高學(xué)生聽(tīng)課的專注程度。由于學(xué)生年齡較小，須要家長(zhǎng)幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習(xí)反饋。針對(duì)作業(yè)中的普遍性錯(cuò)誤、易錯(cuò)題進(jìn)行答疑解惑。剛起先，我不會(huì)運(yùn)用聯(lián)播功能，每天下午，4:00到5:30，兩個(gè)班輪番上課，每班一節(jié)，的確累！后來(lái)，運(yùn)用聯(lián)播功能，兩個(gè)教學(xué)班同時(shí)上課，101多個(gè)人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，打破了班級(jí)上課時(shí)教室的制約，一位老師上課，101多人受益。功能真的是強(qiáng)大。

三、批作業(yè)

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課后的作業(yè)是不行少的，特殊是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容之后，肯定要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)才能達(dá)到駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)的目的。我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)進(jìn)行批改檢查。

我是利用了釘釘群里的家校本這個(gè)功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個(gè)家校本的好處許多，其中一項(xiàng)是每個(gè)學(xué)生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會(huì)像微信群里全部人都看到答案而削減作弊的現(xiàn)象，同時(shí)還有快捷評(píng)語(yǔ)，可以提高批改效率，對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，供應(yīng)了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進(jìn)行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表?yè)P(yáng)，讓須要進(jìn)步的孩子有了參照的標(biāo)準(zhǔn)。每天我都按時(shí)批改作業(yè)，全收全改！看著學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越好，自己覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是挺好的。后來(lái)，釘釘批改作業(yè)的功能進(jìn)行了升級(jí)，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)覺(jué)共性問(wèn)題和留意事項(xiàng)，下午直播講評(píng)作業(yè)時(shí)反饋講評(píng)，講評(píng)時(shí)，學(xué)生拿起紅筆進(jìn)行作業(yè)對(duì)改，直播后訂正錯(cuò)題，再次提交自改的作業(yè)，老師進(jìn)行二次批改。用評(píng)比不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵(lì)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，實(shí)踐過(guò)，效果不錯(cuò)！

四、線上教研

以前在學(xué)校工作時(shí)，每周都有固定的教研時(shí)間，現(xiàn)在每個(gè)人都在家上班，雖然相距甚遠(yuǎn)，但是并不影響正常的教研活動(dòng)的開(kāi)展。既然能直播教學(xué)，當(dāng)然也能在線教研。我們數(shù)學(xué)組全體老師，有問(wèn)題隨時(shí)在線研討，暢談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中的好的做法與存在的問(wèn)題，這樣有目的的進(jìn)行教研活動(dòng)，跟在一個(gè)辦公室里進(jìn)行教研效果差不多，甚至更好。我們針對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了一個(gè)探討，因?yàn)樯蠈W(xué)期我們講的進(jìn)度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個(gè)人都是按課時(shí)進(jìn)行，打好基礎(chǔ)，講究效果，不要再想著開(kāi)學(xué)之后“燙剩飯”。還有就是針對(duì)自己授課過(guò)程中的一些閱歷進(jìn)行共享。有的是因?yàn)闂l件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，大部分都是直播教學(xué)，在直播過(guò)程中，統(tǒng)一感覺(jué)是無(wú)法掌控學(xué)生端的狀況，感覺(jué)沒(méi)底，所以就想了一些方法，比如隨機(jī)點(diǎn)名，快速回復(fù)數(shù)字。課堂提問(wèn)多用選擇題，這樣可以快速的回復(fù)字母選項(xiàng)節(jié)約時(shí)間，分批召開(kāi)小范圍的家長(zhǎng)會(huì)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的狀況，對(duì)于個(gè)別不提交作業(yè)、不重視學(xué)習(xí)的孩子，剛好跟家長(zhǎng)聯(lián)系，借助家長(zhǎng)力氣督促孩子自律、學(xué)習(xí)。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主等。

線上教學(xué)心得體會(huì)12

線上教學(xué)打破了常規(guī)教學(xué)面對(duì)面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動(dòng)時(shí)靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場(chǎng)景很難體現(xiàn)在線上教學(xué)中，但經(jīng)過(guò)三周的線上教學(xué)，讓我打消了最初的顧慮。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，我將課件做到“精致”，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，上課時(shí)刻關(guān)注對(duì)話框，問(wèn)題設(shè)計(jì)有留白，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探討，通過(guò)連麥，絲毫沒(méi)有銳減互動(dòng)的激情。

對(duì)于學(xué)生，線上教學(xué)進(jìn)一步培育了他們自主學(xué)習(xí)、探究的實(shí)力，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，學(xué)生們通過(guò)家校本互不影響提交作業(yè)，進(jìn)行真實(shí)反饋，與老師單線溝通，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性！

對(duì)于家長(zhǎng)，線上教學(xué)給了他們難得的與老師親密協(xié)作的契機(jī)，真實(shí)的駕馭孩子上課狀態(tài)的機(jī)會(huì)，通過(guò)每天盡職盡責(zé)的短視頻，讓我感受到了春意！

原來(lái)，線上教學(xué)也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情！

線上教學(xué)心得體會(huì)13

2022年是不尋常的一年，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠狀病毒肺炎席卷全球，2月份開(kāi)學(xué)季沒(méi)能如期而至。

依據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)，我們也嘗試著在網(wǎng)上進(jìn)行線上教學(xué)，先起先我很惶恐，生怕上課出問(wèn)題，有許多的顧慮。因此我加倍的努力做好線下的打算工作。于是我花費(fèi)大量的時(shí)間去備課，細(xì)心備寫任務(wù)單，甚至我覺(jué)得打出來(lái)的生字沒(méi)有溫度，于是我手寫任務(wù)單，引起孩子留意，檢查作業(yè)時(shí)逐人逐題檢查，圈出問(wèn)題，反饋給孩子本人，并通過(guò)視頻、語(yǔ)音給孩子答疑解惑，剛好賜予孩子們確定，作業(yè)書寫工整美觀的嘉獎(jiǎng)一朵小紅花，集夠五朵小紅花的免寫一次作業(yè)。

并在群里集中指導(dǎo)難題，易錯(cuò)題等做題的方法技巧。尤其是學(xué)困生，指導(dǎo)他們制定自己的小任務(wù)單，完成每一項(xiàng)內(nèi)容，還在相應(yīng)的任務(wù)后面打"√"。在周末給老師做好匯總，得到老師的確定并集贊，集夠10贊，學(xué)生可以免寫一次作業(yè)，九尺之臺(tái)，起于壘土。就這樣堅(jiān)持了2個(gè)多月，看到孩子們有進(jìn)步，我心里的很欣慰的，也很華蜜的。

線上教學(xué)心得體會(huì)14

由于新冠肺炎的影響，根據(jù)教化部門“停課不停學(xué)”的工作要求，我們學(xué)校從原定開(kāi)學(xué)初就統(tǒng)一組織網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，為使網(wǎng)上教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行，學(xué)校殫精竭慮，前期做了大量的打算工作。時(shí)至今日走走停停開(kāi)展接近兩個(gè)月，在這段網(wǎng)上教學(xué)的時(shí)間里，我們遇到了很