小學(xué)美術(shù)-設(shè)計(jì)文化衫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
小學(xué)美術(shù)-設(shè)計(jì)文化衫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第2頁
小學(xué)美術(shù)-設(shè)計(jì)文化衫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第3頁
小學(xué)美術(shù)-設(shè)計(jì)文化衫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第4頁
小學(xué)美術(shù)-設(shè)計(jì)文化衫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

《設(shè)計(jì)文化衫》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:文化衫穿著舒適,通過色彩與圖案做出富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì),來表達(dá)自己的個(gè)性或某種特殊意義。主題有的以圖形為主,有的以文字為主,其中圖案可以寫實(shí),也可以夸張變形。引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用美術(shù)技法設(shè)計(jì)出一件時(shí)尚而特別的文化衫,既能增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識、動(dòng)手能力,又能提高其審美情趣和藝術(shù)品味。教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生了解文化衫的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)方法。2教會(huì)學(xué)生運(yùn)用、印、畫、貼等方法,在文化衫上進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。3培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生如何運(yùn)用印、畫、貼等方法,在文化衫上進(jìn)行主題設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生如何設(shè)計(jì)出有一定文化內(nèi)涵的文化衫圖案。教學(xué)過程一引導(dǎo)階段同學(xué)們隨著氣溫的升高,夏天已不再遙遠(yuǎn),很多人都會(huì)穿上這樣的衣服,(出示白T恤衫)這種衣服叫T恤衫。PPT1這件衣服與剛才老師拿的T恤衫有什么不同之處?圖案文字表達(dá)的意思是什么?拳頭表達(dá)的意思是?學(xué)生說,教師小結(jié)——決心與力量這樣的圖案加上文字形象表達(dá)了愛國的主題,像這樣印有獨(dú)特意義文字和圖案的衣服叫做“文化衫”,今天我們就來學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)文化衫》。二發(fā)展階段1文化衫的主題有很多,在生活中你見過什么主題的文化衫?你今天帶來的文化衫是什么主題?學(xué)生上臺介紹。下面大家一起來欣賞幾組不同主題的文化衫。PPT體育、卡通、傳統(tǒng)藝術(shù)、公益、廣告等小結(jié):同學(xué)們可以根據(jù)自己感興趣的領(lǐng)域來確定你設(shè)計(jì)主題。2確定了文化衫的主題,怎樣找到有趣的創(chuàng)作素材呢?我們來認(rèn)識一位設(shè)計(jì)文化衫的達(dá)人(看視頻)誰能談一談他尋找創(chuàng)作素材的方式是什么?看了他的作品你受到了什么啟發(fā)?學(xué)生談教師小結(jié):平凡的事物也能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美,就看您是否有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。找到屬于自己的風(fēng)格。3文化衫的設(shè)計(jì)圖案的風(fēng)格有很多,例如PPT兩件文化衫的主題都是“貓”圖案的風(fēng)格相同嗎?他們的區(qū)別是?教師:無論是夸張還是寫實(shí),大家選自己喜歡的風(fēng)格,大膽的去設(shè)計(jì)就可以了。4再看,這一組文化衫在圖案和文字的安排形式一樣嗎?圖形為主字符為主圖文結(jié)合同學(xué)們可以任選一種形式。5下面我們打開書了看文化衫具體的設(shè)計(jì)方案,閱讀說明文字,品味一下圖案的內(nèi)涵。一件文化衫要設(shè)計(jì)哪些部位?心形圖案要表示什么?這是一刻愛國心。文字的意思是?我愛中國背面的方形圖案是那種藝術(shù)?篆刻。體現(xiàn)了中國文化的特色。這件文化衫整體的設(shè)計(jì)表達(dá)了什么?身為中國人的驕傲。小結(jié):沒有內(nèi)涵與意義的設(shè)計(jì)不能稱其為文化衫。6通常我們會(huì)用印、畫、貼三種形式來完成設(shè)計(jì)作品,對于這三種方法小組討論一下,有沒有創(chuàng)新的做法和材料可以使用?小組討論小組匯報(bào)三教師范作噴與畫相結(jié)合的方式四下面時(shí)間就交給在座的小設(shè)計(jì)師們,設(shè)計(jì)師們使用自己喜歡的材料大膽的創(chuàng)作吧。學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)五請?jiān)O(shè)計(jì)師是上臺介紹自己的作品創(chuàng)意來自?想表達(dá)什么想法?這種效果你是怎么做出來了的?提出修改建議。六拓展用丙烯顏料滴、甩的方法設(shè)計(jì)“涂抹派”文化衫?;丶以囈辉?。一師一優(yōu)課學(xué)情分析人教版美術(shù)教材四年級冊下冊《設(shè)計(jì)文化衫》本課教學(xué)對象是四年級學(xué)生,他們已有了基本的美術(shù)知識,同時(shí)隨著年齡的增長增長,他們也在逐漸形成個(gè)人的審美品味,產(chǎn)生不同的審美傾向。由于他們的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服,或是家長幫他們選購的服裝,所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí),從他們的穿著方面,就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品味。其實(shí),學(xué)生對衣服的設(shè)計(jì)都有自己的想法,而本節(jié)美術(shù)課的課堂實(shí)踐活動(dòng),正好迎合了學(xué)生這種迫切需要?jiǎng)?chuàng)造、表現(xiàn)的心理,為他們提供展示自我審美情趣的平臺,所以他們會(huì)興致勃勃地參與進(jìn)來,勢必會(huì)有積極的表現(xiàn)。本課設(shè)計(jì)靈感和創(chuàng)意的尋找,為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了新的思路,也為以后的設(shè)計(jì)類課打下基礎(chǔ)?!对O(shè)計(jì)文化衫》效果分析《設(shè)計(jì)文化衫》一課是人教版教材四年級下冊中的第十五課,本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,內(nèi)容和形式貼近小學(xué)生生活,符合學(xué)生心理。首先,從備課,教具準(zhǔn)備我都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì),我通過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式,來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣,感受利用各種材料來制作所帶來的形式美感,學(xué)習(xí)制作方法,培養(yǎng)能力為目標(biāo),做到教學(xué)目標(biāo)明確。整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來完成:一、創(chuàng)設(shè)情境,說一說:通過T恤衫與文化衫對比導(dǎo)入,讓學(xué)生來說一說選大家喜歡的文化衫主題,并講出理由。二、觀看圖片視頻,談一談:我通過多媒體展示各類的文化衫,豐富學(xué)生視覺,讓學(xué)生看一看各種繁多的樣式與來自生活的設(shè)計(jì)理念。三、欣賞范作,學(xué)一學(xué):通過展示示范作品,讓學(xué)生分析制作的材料和方法,主動(dòng)探究出要掌握的知識和技能。四、思考方法,做一做:以小組的形式先思考后制作,同學(xué)間互相幫助。五、展示作品,評一評:讓學(xué)生帶上已做好的文化衫卡片來接受學(xué)生和教師對設(shè)計(jì),色彩,創(chuàng)意等加以講評。在課堂上,我為學(xué)生營造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然,應(yīng)該說,這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)老師對美術(shù)教育的認(rèn)識是不同的,也就是說,各有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),因此,希望大家多批評指正。一師一優(yōu)課教材分析人教版美術(shù)教材四年級冊下冊《設(shè)計(jì)文化衫》《設(shè)計(jì)文化衫》是四年級下冊第15課,屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。文化衫穿著舒適,通過色彩、圖案,在領(lǐng)口、袖口、下擺上做出富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì),來表達(dá)自己個(gè)性或某種特殊意義。教材中出示了2008年傳遞北京奧運(yùn)火炬的文化衫,它是以文字為主的設(shè)計(jì)方案:正面是“我愛中國”的英文,“愛”代表一顆紅心。后面背上有個(gè)中國印,寫的是中國加油。“OnewordOnedream”字體是正方剪紙簡體。右袖是奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f標(biāo)志。教材還出示了北京什剎海體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的文化衫設(shè)計(jì)方案以及學(xué)生自己設(shè)計(jì)的文化衫。通過欣賞使學(xué)生明確文化衫可以表達(dá)特殊的意義及個(gè)人的信仰愛,可以采用印、畫、貼、等方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作,主題有的以圖形為主,有的以文字為主,其中圖案可以寫實(shí),也可以夸張變形。引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用美術(shù)技法設(shè)計(jì)出一件時(shí)尚而又特別的文化衫,既能增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識、動(dòng)手能力,又能提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)品位。評測練習(xí)1設(shè)計(jì)主題,試一試用剪貼或繪畫的形式設(shè)計(jì)文化衫,創(chuàng)作時(shí)巧妙設(shè)計(jì)。2作品風(fēng)格鮮明,設(shè)計(jì)大膽,主題突出。3能用有條理的語言介紹自己的作品的風(fēng)格和創(chuàng)意?!对O(shè)計(jì)文化衫》課后反思本節(jié)課向?qū)W生展示了生動(dòng)活潑的文化衫設(shè)計(jì)效果,通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠感受到文化衫具有反映時(shí)代文化的功能特征。深刻感受到服裝設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)展活動(dòng)中,能積極表達(dá)自己的見解。在實(shí)踐中,能運(yùn)用相關(guān)的剪、貼、畫知識,進(jìn)行有創(chuàng)意的個(gè)性化設(shè)計(jì),體現(xiàn)了獨(dú)特的審美。學(xué)生能熱情參與,大膽的表達(dá)自己的想法,并能把自己的想法與想象體現(xiàn)在設(shè)計(jì)中。他們在制作過程中,互相幫助。通過對文化衫的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力,審美情趣,也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生制作積極性特別高,課堂次序稍微有點(diǎn)亂,教師教態(tài)語言還不夠嚴(yán)謹(jǐn),不過也體現(xiàn)了這是一節(jié)真實(shí)的美術(shù)課。通過這節(jié)課的教學(xué),使我們了解到,美術(shù)課不僅只在于傳授知識本領(lǐng),更重要在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、與生活、與情感等方面的聯(lián)系,把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面初步提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面,讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)和自我個(gè)性的認(rèn)同,我認(rèn)為這是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該追求的一種境界。理想氣體狀態(tài)方程學(xué)情分析通過對前幾節(jié)知識的復(fù)習(xí),當(dāng)學(xué)生有了基礎(chǔ)預(yù)設(shè)之后,我適時(shí)的提出問題:“當(dāng)氣體的溫度很低或者壓強(qiáng)很大時(shí),前面所學(xué)習(xí)的三個(gè)定律不再適用,于是我們在解題中遇到了一定的問題,為了解決這個(gè)問題也為了計(jì)算的方便,物理學(xué)中引入理想氣體的概念,本節(jié)課來學(xué)習(xí)什么是理想氣體,研究一下理想氣體具有哪樣的性質(zhì)”。這樣,學(xué)生既知道了為什么要引入理想氣體,同時(shí)又明確了本節(jié)課需要學(xué)習(xí)哪些知識,從而對本節(jié)課有自己的預(yù)設(shè),使

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論