班主任教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板

第16頁(yè)共16頁(yè)班主任?教師工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模?板不?管是最?初的助?理班主?任競(jìng)選?，還是?最后進(jìn)?入助理?班主任?行列，?我無(wú)一?例外做?了比較?充分的?準(zhǔn)備。?這很大?程度上?得益于?大一時(shí)?在班級(jí)?建設(shè)上?的心得?，當(dāng)初?自己在?班委工?作和班?級(jí)建設(shè)?中碰到?的困難?和問(wèn)題?都有了?一定的?了解，?可以及?時(shí)的給?予他們?一些建?議和幫?助。同?時(shí)，我?也查閱?了部分?資料，?我的助?班工作?才能夠?很好的?開(kāi)展。?我很?注重與?班上同?學(xué)的交?流，不?論是開(kāi)?班會(huì)還?是私下?聊天，?我都很?積極地?找和同?學(xué)溝通?，聽(tīng)聽(tīng)?他們的?牢騷，?想想他?們的建?議。在?班上，?同學(xué)們?都稱我?為“大?姐”，?我很喜?歡這個(gè)?稱謂，?我覺(jué)得?他們這?樣稱呼?我就說(shuō)?明我已?經(jīng)和他?們成為?了朋友?。在?這將近?3個(gè)月?的時(shí)光?里，每?個(gè)日子?都是過(guò)?得那么?的充實(shí)?。付出?不少，?也收獲?頗多，?最值得?珍惜的?是收獲?了他們?的真情?、他們?的尊敬?。作為?他們的?助班，?我知道?我做得?不夠優(yōu)?秀，如?果做得?不好的?地方希?望他們?能夠諒?解。當(dāng)?助班是?我人生?旅程上?一次很?重要的?經(jīng)歷，?每當(dāng)我?遇到挫?折時(shí)，?一想起?有她們?這么一?群可愛(ài)?的人，?我總會(huì)?覺(jué)得自?己很幸?福，所?有的煩?惱也就?煙消云?散了。?我知道?，只有?真誠(chéng)的?付出才?會(huì)帶來(lái)?心靈的?感動(dòng)。?我會(huì)永?遠(yuǎn)珍惜?和他們?在一起?的這段?寶貴的?日子，?這份珍?貴的情?誼。?班主任?教師工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模?板（二?）同?時(shí)，在?與學(xué)生?日常的?實(shí)際接?觸中，?能及時(shí)?地把握?班級(jí)的?動(dòng)態(tài)，?對(duì)班級(jí)?新出現(xiàn)?的有利?和不利?因素能?隨時(shí)予?以具體?的引導(dǎo)?和控制?。目前?，我國(guó)?不少學(xué)?校在實(shí)?施班主?任管理?的過(guò)程?中，提?出班主?任參與?學(xué)生活?動(dòng)的多?種不同?的“到?位”要?求，并?以此作?為班主?任工作?評(píng)估考?核的重?要內(nèi)容?，其意?義正在?于督促?班主任?變間接?、簡(jiǎn)單?的“遙?控式”?管理為?直接、?具體的?“走動(dòng)?式”管?理，避?免工作?的主觀?性和盲?目性。?一、?勤于觀?察。?勤于觀?察有助?于班主?任從觀?察量的?增加上?把握對(duì)?學(xué)生質(zhì)?的認(rèn)識(shí)?，每個(gè)?學(xué)生都?是一個(gè)?獨(dú)特而?復(fù)雜的?個(gè)體，?在不同?時(shí)間、?不同場(chǎng)?合、不?同事情?上的表?現(xiàn)不盡?相同，?班主任?只有經(jīng)?常地、?有目的?地反復(fù)?觀察學(xué)?生相同?與不同?的方面?，才能?在大量?感知材?料的基?礎(chǔ)上，?從外部?的種種?表象中?洞悉學(xué)?生內(nèi)心?世界的?本質(zhì)，?也才能?對(duì)學(xué)生?的思想?、行為?給予實(shí)?事求是?的評(píng)價(jià)?，進(jìn)行?“長(zhǎng)善?救失”?的教育?。二?、勤于?捕捉與?學(xué)生交?談的機(jī)?會(huì)。?教育的?過(guò)程是?一個(gè)從?曉理、?動(dòng)情到?導(dǎo)行的?過(guò)程，?理的闡?發(fā)、情?的表達(dá)?、行的?引導(dǎo)，?往往要?借助于?語(yǔ)言“?媒介”?來(lái)實(shí)現(xiàn)?。稱職?的班主?任無(wú)不?與學(xué)生?有大量?的語(yǔ)言?交流。?他們或?及時(shí)向?學(xué)生傳?遞國(guó)內(nèi)?外的最?新信息?，引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行討論?；或提?出敏感?的人生?問(wèn)題供?學(xué)生思?考，給?學(xué)生以?有益的?忠告；?或?qū)W(xué)?生所表?現(xiàn)出的?積極態(tài)?度和才?能予以?肯定和?贊賞，?對(duì)偶發(fā)?事件進(jìn)?行藝術(shù)?處理和?巧妙的?引導(dǎo)…?…這些?在學(xué)生?思想、?品德、?學(xué)習(xí)、?生活等?諸方面?無(wú)處不?在、無(wú)?所不包?的“言?傳”而?非空洞?的說(shuō)教?，其熏?陶和感?染的作?用是多?方面而?巨大的?，切不?可等閑?視之。?班主?任教師?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（?三）?今年我?又擔(dān)任?了一年?的班主?任工作?，作為?一年級(jí)?班主任?，多少?有些苦?，有些?累，但?我下定?決心，?不管如?何辛苦?，我也?要將普?通而又?平凡的?班主任?工作做?好。因?為也正?像我聽(tīng)?過(guò)的一?句話：?沒(méi)當(dāng)過(guò)?班主任?的老師?，教育?生命是?沒(méi)有色?彩的，?是有缺?陷的，?是不完?整的。?我相信?當(dāng)班主?任是對(duì)?自己的?一種錘?煉，在?不斷的?錘煉中?提升學(xué)?生和自?我的過(guò)?程！?一、做?好學(xué)前?教育。?一年?級(jí)學(xué)生?由于年?齡小，?自控力?差，紀(jì)?律渙散?,同時(shí)?又剛從?學(xué)前班?或幼兒?園升上?來(lái)，過(guò)?慣了有?吃有玩?的生活?，一下?子要他?們適應(yīng)?學(xué)校的?制度和?習(xí)慣較?為困難?，所以?開(kāi)學(xué)第?一周，?按照學(xué)?校的計(jì)?劃，我?給學(xué)生?做了充?分的入?學(xué)教育?。如文?明禮貌?、課堂?常規(guī)、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣、行?為習(xí)慣?、校園?安全、?課間紀(jì)?律和隊(duì)?列訓(xùn)練?等等。?我要求?學(xué)生把?準(zhǔn)備好?的文具?盒換成?筆袋；?要求把?新買的?轉(zhuǎn)筆刀?拿到家?里自己?學(xué)著去?銷鉛筆?……這?些學(xué)生?均做到?了，而?且這一?周的學(xué)?前教育?對(duì)以后?這一學(xué)?期的學(xué)?習(xí)都做?了較好?的鋪墊?，使我?在班主?任工作?和教學(xué)?工作中?都能更?加得心?應(yīng)手。?二、?開(kāi)展不?同形式?的晨會(huì)?課三?、培養(yǎng)?孩子從?小熱愛(ài)?的勞動(dòng)?好習(xí)慣?。任?何事情?都是從?一點(diǎn)一?滴做起?的，培?養(yǎng)孩子?的良好?習(xí)慣更?是要從?點(diǎn)滴做?起。開(kāi)?學(xué)初我?沒(méi)有安?排值日?組，每?天只是?挑選幾?個(gè)孩子?簡(jiǎn)單值?日，盡?管他們?還做不?好，甚?至連拿?笤帚都?不會(huì)，?可是我?發(fā)現(xiàn)他?們勞動(dòng)?的積極?性是很?高的，?可不像?高年級(jí)?的孩子?那樣在?值日的?時(shí)候逃?還來(lái)不?及。我?感覺(jué)讓?孩子們?不斷產(chǎn)?生興趣?就得趁?熱打鐵?鐵，于?是開(kāi)學(xué)?后的第?三周我?安排了?值日小?組，孩?子們不?會(huì)掃地?我就手?把手地?教給他?們，并?讓他們?每天都?按照值?日表進(jìn)?行值日?，有時(shí)?候教室?不是很?臟，也?有時(shí)候?由于特?殊原因?耽擱了?放學(xué)的?時(shí)間，?可我還?是讓學(xué)?生照常?做值日?，一天?也不落?下，因?為做任?何事情?都是貴?在持之?以恒，?做好值?日的習(xí)?慣也更?要天天?堅(jiān)持，?現(xiàn)在我?班學(xué)生?每個(gè)小?組值日?都很快?，雖然?與大孩?子的值?日水平?不能相?比，可?是最重?要的是?他們已?經(jīng)對(duì)勞?動(dòng)產(chǎn)生?了濃厚?的興趣?，同時(shí)?也養(yǎng)成?了在班?級(jí)值日?的好習(xí)?慣。?四、面?向全體?與因材?施教結(jié)?合。?一直以?來(lái)，我?感覺(jué)自?己的性?格是比?較急躁?的，平?時(shí)在教?學(xué)中有?時(shí)也比?較沖動(dòng)?。但是?這學(xué)期?來(lái)我在?教學(xué)中?不斷地?提醒自?己，一?定面對(duì)?問(wèn)題要?冷靜，?要沉著?，因?yàn)?我面對(duì)?的只是?六、七?歲的孩?童，他?們是天?真的、?無(wú)邪的?，所以?在班級(jí)?管理和?教學(xué)中?我都要?采取得?當(dāng)?shù)拇?施，做?好每一?項(xiàng)工作?。（?一）關(guān)?注學(xué)困?生，給?他們以?溫暖和?鼓勵(lì)。?劉雪巖?和李佳?俊是我?班里學(xué)?習(xí)稍吃?力的孩?子，尤?其是語(yǔ)?文課堂?上認(rèn)生?字總是?認(rèn)不好?，但是?我知道?他們回?家已經(jīng)?進(jìn)行預(yù)?習(xí)了，?而且家?長(zhǎng)也確?實(shí)幫助?孩子了?，可有?時(shí)在課?堂上一?提問(wèn)，?還是不?會(huì)認(rèn)，?尤其是?開(kāi)學(xué)前?兩個(gè)月?，表現(xiàn)?得最明?顯，但?是我在?課堂上?從來(lái)沒(méi)?有批評(píng)?過(guò)他們?，也沒(méi)?對(duì)他們?大聲訓(xùn)?過(guò)他們?一句，?因?yàn)槲?知道他?們已經(jīng)?盡自己?最大的?努力了?，不是?不上心?的孩子?。當(dāng)他?們偶爾?一課也?全會(huì)認(rèn)?的時(shí)候?我也同?樣會(huì)和?他們一?起驚喜?，一起?高興，?我會(huì)摟?著他們?給他們?鼓勵(lì)，?獎(jiǎng)給他?們笑臉?和星星?，我發(fā)?現(xiàn)越是?這樣性?格內(nèi)向?的孩子?，老師?這樣的?做法越?能給他?們學(xué)習(xí)?的信心?和動(dòng)力?。現(xiàn)在?他們這?兩個(gè)孩?子進(jìn)步?很大，?盡管考?試的時(shí)?候成績(jī)?不是太?好，但?是至少?在課堂?上生字?幾乎每?課都會(huì)?認(rèn)了。?在教?學(xué)中我?體會(huì)對(duì)?于學(xué)困?生來(lái)說(shuō)?，在留?作業(yè)上?一定先?要降低?數(shù)量和?要求，?讓這些?孩子在?有限的?能力內(nèi)?完成老?師布置?的任務(wù)?，使他?們初步?享受到?自己進(jìn)?步，受?到老師?表?yè)P(yáng)的?樂(lè)趣，?然后在?此基礎(chǔ)?上循序?漸進(jìn)。?社會(huì)?是在不?斷進(jìn)步?的，隨?之孩子?的思想?也是不?斷在更?新的，?所以在?班主任?工作中?，要想?把班級(jí)?管理得?井然有?序，讓?學(xué)生緊?緊凝聚?在班集?體的力?量中，?需要作?為班主?任的我?不斷開(kāi)?啟思維?，努力?探索，?掌握更?多、更?先進(jìn)的?經(jīng)驗(yàn)和?方法，?爭(zhēng)取在?不久的?將來(lái)能?使我在?班級(jí)管?理中擁?有更多?豐富的?經(jīng)驗(yàn)，?爭(zhēng)取邁?上一個(gè)?更高的?臺(tái)階。?班主?任教師?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（?四）?班主任?工作是?艱辛的?，同時(shí)?也是快?樂(lè)的，?半年的?見(jiàn)習(xí)班?主任工?作讓我?學(xué)到了?很多東?西，從?中學(xué)到?很多經(jīng)?驗(yàn)和教?訓(xùn)，學(xué)?到了書?本上沒(méi)?有的知?識(shí)，我?始終相?信一分?耕耘一?分收獲?。有工?作就有?總結(jié)，?下面對(duì)?自己的?工作做?一個(gè)簡(jiǎn)?單的總?結(jié)。?一、作?好計(jì)劃?，有序?進(jìn)行?二、了?解學(xué)生?，交流?溝通?作為一?個(gè)班主?任，一?定要了?解班上?每一位?學(xué)生，?這樣才?能做到?“因材?施教”?。我作?為一個(gè)?實(shí)習(xí)班?主任，?對(duì)學(xué)生?的基本?情況不?了解，?于是我?利用實(shí)?習(xí)的前?半個(gè)月?，通過(guò)?找原班?主任了?解情況?，開(kāi)班?干部會(huì)?議，找?學(xué)生個(gè)?別談話?，悉心?觀察等?方式，?來(lái)了解?學(xué)生的?基本情?況，包?括學(xué)生?的主體?思想，?學(xué)習(xí)現(xiàn)?狀，學(xué)?習(xí)成績(jī)?，優(yōu)秀?學(xué)生和?后進(jìn)生?。同時(shí)?，還通?過(guò)批改?作業(yè)，?有空找?學(xué)生聊?天，晚?自習(xí)等?，深入?班級(jí)，?多接觸?學(xué)生，?與學(xué)生?進(jìn)行心?與心的?交流溝?通。通?過(guò)以上?方法，?我逐步?了解了?班內(nèi)每?一個(gè)學(xué)?生，爭(zhēng)?取記住?了每一?個(gè)學(xué)生?的名字?。為做?好班級(jí)?輔助管?理工作?做好了?準(zhǔn)備。?三、?運(yùn)用賞?識(shí)教育?能使?學(xué)生愉?快地學(xué)?習(xí)，健?康地成?長(zhǎng)，順?利地完?成學(xué)業(yè)?，成為?對(duì)社會(huì)?有益的?人，是?我們每?一個(gè)教?師的愿?望和責(zé)?任，也?是我們?的教育?所希望?達(dá)到的?目標(biāo)。?而把“?賞識(shí)教?育”?運(yùn)用到?班級(jí)管?理中將?起到事?半功倍?的作用?，及時(shí)?恰當(dāng)?shù)?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行表?揚(yáng)和鼓?勵(lì)。抓?住每一?次機(jī)會(huì)?對(duì)他們?進(jìn)行表?揚(yáng)和鼓?勵(lì)，比?如說(shuō)：?每次考?試的成?績(jī)分析?，要鼓?勵(lì)多過(guò)?批評(píng)，?要注意?措辭用?語(yǔ)。這?樣一來(lái)?，無(wú)論?優(yōu)秀生?還是后?進(jìn)生，?都會(huì)信?心滿滿?、干勁?十足的?迎對(duì)下?一次考?試。?四、主?題班會(huì)?主題?班會(huì)是?班主任?的一項(xiàng)?重要工?作。在?每一大?周開(kāi)學(xué)?第一天?晚自習(xí)?是主題?班會(huì)的?時(shí)間，?我組織?了一次?以“?激揚(yáng)青?春，放?飛夢(mèng)想?”的主?題班會(huì)?。通過(guò)?這次班?會(huì)，學(xué)?生更加?明確了?自己的?奮斗目?標(biāo)。他?們對(duì)這?個(gè)主題?班會(huì)很?感興趣?，積極?地展開(kāi)?了夢(mèng)想?告白和?夢(mèng)想策?劃，我?覺(jué)得這?次主題?班會(huì)是?很成功?的，至?少對(duì)學(xué)?生起了?激勵(lì)的?作用。?但愿他?們能夠?為自己?的夢(mèng)想?不斷奮?斗和拼?搏。?五、鉆?研教學(xué)?，提升?自己?要教會(huì)?學(xué)生知?識(shí)，首?先自己?要有知?識(shí)。常?言道：?“要給?人家一?碗水，?自己就?要有一?桶水。?”實(shí)習(xí)?期間，?我深深?體會(huì)到?，要想?做好班?主任工?作，應(yīng)?首先把?自己的?學(xué)科教?學(xué)搞好?，積極?鉆研，?提高課?堂教學(xué)?質(zhì)量。?讓班內(nèi)?學(xué)生喜?歡上你?教的課?，進(jìn)而?喜歡你?、佩服?你，使?自己的?教學(xué)得?到學(xué)生?的認(rèn)可?，這對(duì)?于班主?任工作?是至關(guān)?重要的?。首先?，要對(duì)?教材全?面的把?握，掌?握重點(diǎn)?和難點(diǎn)?知識(shí)。?其次，?盡可能?的運(yùn)用?新穎的?教學(xué)形?式授課?，提高?他們的?學(xué)習(xí)興?趣。最?后，還?要幫學(xué)?生養(yǎng)成?一個(gè)良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。在這?個(gè)過(guò)程?當(dāng)中不?斷地提?升自己?，增強(qiáng)?自己的?人格魅?力。?半年的?實(shí)習(xí)班?主任的?工作雖?然短暫?，但足?以讓我?感受到?班主任?工作的?重要、?深?yuàn)W，?它不僅?是一項(xiàng)?工作，?更是一?門藝術(shù)?。班主?任是一?個(gè)班級(jí)?的領(lǐng)導(dǎo)?核心，?要為學(xué)?生們營(yíng)?造一個(gè)?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，為?他們的?人生負(fù)?責(zé)。我?知道我?在實(shí)習(xí)?的過(guò)程?中也有?很多缺?點(diǎn)和不?足在以?后的日?子里，?我會(huì)不?斷改正?缺點(diǎn)和?鉆研學(xué)?習(xí)、提?高素養(yǎng)?，爭(zhēng)取?成為一?名優(yōu)秀?的教師?，一名?優(yōu)秀的?班主任?。班?主任教?師工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（五）?__?__年?___?_月—?—__?__年?___?_月，?我擔(dān)當(dāng)?初三年?級(jí)兩個(gè)?班的語(yǔ)?文教學(xué)?工作。?我所教?的班級(jí)?是（9?）班和?（11?）班，?并擔(dān)任?三（9?）班的?班主任?。這里?，我對(duì)?我上一?學(xué)期的?工作作?一個(gè)總?結(jié)。?1．班?主任工?作。?（4）?我?guī)ьI(lǐng)?的班級(jí)?，除在?學(xué)習(xí)成?績(jī)上取?得突破?，為年?級(jí)培養(yǎng)?了一定?數(shù)量的?優(yōu)生，?同時(shí)，?在學(xué)校?藝體方?面和學(xué)?科競(jìng)賽?也取得?過(guò)不錯(cuò)?的成績(jī)?。2?．教學(xué)?工作。?__?__-?--2?00上?學(xué)期，?根據(jù)我?教學(xué)工?作積累?的經(jīng)驗(yàn)?，結(jié)合?我班實(shí)?際情況?，我采?取機(jī)動(dòng)?靈活的?教學(xué)方?式，寓?教于樂(lè)?，讓學(xué)?生在樂(lè)?中學(xué)，?在學(xué)中?做，收?到一定?的效果?。我所?上的班?級(jí)，三?（9）?屬于實(shí)?驗(yàn)班，?學(xué)生主?要面向?升二中?、三中?、六中?，因此?，學(xué)生?成績(jī)相?對(duì)小班?而言是?差一些?，而三?（11?）班屬?于特長(zhǎng)?班，學(xué)?生成績(jī)?就更差?了。但?在實(shí)際?教學(xué)中?，我結(jié)?合兩個(gè)?班不同?的情況?，有的?放矢，?穩(wěn)扎穩(wěn)?打，針?對(duì)每一?個(gè)學(xué)生?，對(duì)癥?下藥，?絕不輕?言放棄?，和學(xué)?生建立?情感，?師生共?同奮進(jìn)?。初?三上學(xué)?期，也?是比較?關(guān)鍵的?一學(xué)期?，調(diào)整?好學(xué)生?心態(tài)，?打好學(xué)?生堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?是為下?一學(xué)年?參加中?考做準(zhǔn)?備的，?因此無(wú)?論從上?課和備?課上我?都力求?完美，?結(jié)合授?課內(nèi)容?和中考?實(shí)際，?提高學(xué)?生實(shí)際?分析問(wèn)?題和解?決問(wèn)題?的能力?，讓學(xué)?生做到?心中有?數(shù)，邊?講邊進(jìn)?行模擬?測(cè)驗(yàn)也?是提高?學(xué)生成?績(jī)的一?個(gè)有效?途徑。?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的?努力，?學(xué)生取?得了很?大的進(jìn)?步和可?喜的成?績(jī)，其?中三（?9）班?縣統(tǒng)考?成績(jī)平?均分達(dá)?到了8?9.6?，三（?11）?班的平?均分達(dá)?到了8?4.5?，和同?級(jí)同層?次相比?，屬優(yōu)?秀，同?時(shí)也為?初三下?學(xué)期重?新調(diào)整?的兩個(gè)?實(shí)驗(yàn)班?培養(yǎng)了?更多的?優(yōu)生。?這些成?績(jī)的取?得，無(wú)?疑是和?師生的?勤奮與?努力是?分不開(kāi)?的。?人無(wú)完?人、金?無(wú)足赤?，在實(shí)?際教學(xué)?中教學(xué)?方式難?免單一?、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)難?免不足?，因此?多聽(tīng)其?他教師?的課，?虛心的?向他們?請(qǐng)教，?來(lái)彌補(bǔ)?和不斷?的完善?自己。?總之?，人都?是在努?力中進(jìn)?步的，?我想我?也會(huì)的?。班?主任教?師工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（六）?一、?抓好班?干隊(duì)伍?建設(shè)?調(diào)整班?干人選?及班干?團(tuán)干隊(duì)?伍建設(shè)?。強(qiáng)調(diào)?班干部?首先要?有吃苦?耐勞、?任勞任?怨、為?集體奉?獻(xiàn)的精?神，要?能以身?作則、?顧全大?局的品?質(zhì)，明?確班干?部責(zé)任?，定期?召開(kāi)班?委會(huì)進(jìn)?行，制?定階段?性工作?計(jì)劃等?。鼓勵(lì)?學(xué)生干?部積極?參與學(xué)?生會(huì)和?團(tuán)委工?作。?二、完?善班級(jí)?制度?針對(duì)班?級(jí)的實(shí)?際情況?，制定?了班級(jí)?《考勤?制度》?和《衛(wèi)?生管理?制度》?。將遲?到、早?退、曠?課及升?旗儀式?等折合?分?jǐn)?shù)，?計(jì)入學(xué)?期總評(píng)?，及時(shí)?與扣分?突出學(xué)?生的家?長(zhǎng)聯(lián)系?；使班?級(jí)保持?較高出?勤率。?三、?發(fā)揮主?題班會(huì)?課的作?用四?、組織?班級(jí)活?動(dòng)，提?升集體?意識(shí)。?五、?及時(shí)有?效的做?好安全?教育工?作。?本學(xué)期?通過(guò)請(qǐng)?教其他?班主任?，我初?步建立?了自己?的一套?管理學(xué)?生的方?法,那?就是：?嚴(yán)抓行?為習(xí)慣?、關(guān)心?學(xué)生身?心，幫?助困難?學(xué)生、?預(yù)防處?理事故?、學(xué)習(xí)?請(qǐng)教經(jīng)?驗(yàn)、溝?通聯(lián)系?家長(zhǎng)。?我相信?，學(xué)生?必能在?學(xué)校學(xué)?到一技?之長(zhǎng)，?學(xué)會(huì)做?人處世?，未來(lái)?一定會(huì)?有好的?前途與?光明未?來(lái)。?班主任?教師工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模?板（七?）生?是學(xué)校?的主人?，祖國(guó)?的未來(lái)?，中專?階段是?青少年?長(zhǎng)身體?長(zhǎng)知識(shí)?的時(shí)期?，是對(duì)?他們進(jìn)?行道德?情操、?心理品?質(zhì)和行?為習(xí)慣?養(yǎng)成的?最佳時(shí)?期，讓?學(xué)生正?確樹(shù)立?正確的?人生觀?、世界?觀，班?主任工?作總結(jié)?（供您?欣賞）?。抓緊?這一時(shí)?期的德?育工作?，對(duì)他?們一生?都有重?要的影?響。在?工作中?，我強(qiáng)?調(diào)了班?主任工?作的"?四明確?"一?、班主?任工作?的目標(biāo)?要明確?計(jì)算?機(jī)信息?管理中?專班是?___?_年招?的班級(jí)?，班級(jí)?常規(guī)管?理尤其?重要，?認(rèn)真貫?徹中專?生行為?準(zhǔn)則，?讓學(xué)生?明確哪?些該做?，哪些?不該做?，培養(yǎng)?學(xué)生熱?愛(ài)專業(yè)?，勤奮?學(xué)習(xí)的?好習(xí)慣?。指導(dǎo)?學(xué)生如?何對(duì)待?學(xué)習(xí)，?使班級(jí)?有一個(gè)?良好的?學(xué)習(xí)氛?圍，在?抓好班?集體建?設(shè)的同?時(shí)，重?視差生?的思想?、學(xué)習(xí)?、生活?，提高?學(xué)習(xí)自?覺(jué)性。?二、?班主任?工作的?重點(diǎn)要?落實(shí)?三、班?主任，?對(duì)學(xué)生?的影響?，不僅?在知識(shí)?文化的?灌輸，?還在思?想品行?方面。?班主?任的一?言一行?時(shí)刻影?響著學(xué)?生，教?師自己?率先垂?范，工?作作風(fēng)?，思想?作風(fēng)嚴(yán)?謹(jǐn)，學(xué)?生潛移?默化，?用實(shí)際?行為熏?陶學(xué)生?，比你?在講臺(tái)?上講一?百句一?千句都?管用。?四.?班主任?工作中?的組織?要嚴(yán)密?開(kāi)展?班級(jí)活?動(dòng)，光?靠一個(gè)?班主任?不行，?主要通?過(guò)組織?和培養(yǎng)?班集體?進(jìn)行的?。一個(gè)?班級(jí)的?班委會(huì)?，需要?的是有?熱心為?班級(jí)工?作、品?學(xué)兼優(yōu)?、作風(fēng)?正派的?學(xué)生骨?干組成?。它是?團(tuán)結(jié)凝?聚全班?學(xué)生的?核心。?班主任?通過(guò)平?時(shí)觀察?和精心?培養(yǎng)，?把那些?能為班?級(jí)辦事?的學(xué)生?，選拔?培養(yǎng)，?幫助班?主任開(kāi)?展工作?。平時(shí)?注意培?養(yǎng)正確?輿論，?樹(shù)立學(xué)?生是非?觀，讓?學(xué)生利?用班報(bào)?、黑板?報(bào)，通?過(guò)演講?、討論?來(lái)提高?辨別是?非和分?辨問(wèn)題?的能力?，形成?良好的?班風(fēng)。?總之?，班主?任工作?管理的?目標(biāo)一?定要明?確，工?作重點(diǎn)?要落實(shí)?，組織?要嚴(yán)密?，而班?主任自?身的形?象更要?樹(shù)立。?這樣才?有利于?學(xué)生的?全面發(fā)?展，有?利于班?級(jí)的創(chuàng)?新建設(shè)?，從而?使班級(jí)?的管理?發(fā)展始?終處于?良性循?環(huán)中。?班主?任教師?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（?八）?幾十人?編成一?個(gè)班，?并不能?說(shuō)這個(gè)?班就是?班級(jí)體?。只有?具備了?正確的?政治方?向，堅(jiān)?強(qiáng)的領(lǐng)?導(dǎo)核心?，明確?而共同?的奮斗?目標(biāo)，?自覺(jué)的?紀(jì)律，?正確的?輿論導(dǎo)?向等特?征的班?，才是?一個(gè)名?副其實(shí)?的班集?體。為?了形成?良好的?班集體?，我做?了以下?幾個(gè)方?面的工?作一?、選拔?班干部?，培養(yǎng)?積極分?子選?拔好班?干部，?是班集?體形成?的重要?條件。?學(xué)生干?部是班?上的積?極分子?，是班?主任的?助手，?能及時(shí)?溝通班?主任和?學(xué)生這?間的聯(lián)?系。班?主任的?工作意?圖往往?首先變?成學(xué)生?干部的?具體行?動(dòng)，然?后再去?教育和?影響全?體學(xué)生?。學(xué)生?干部在?學(xué)生中?具有特?殊的號(hào)?召力和?影響作?用。只?有選拔?好班干?部，形?成班集?體的領(lǐng)?導(dǎo)核心?，才能?有力地?帶動(dòng)全?班去共?同努力?，團(tuán)結(jié)?奮斗。?因此?，我從?學(xué)生中?選出品?學(xué)兼優(yōu)?、作風(fēng)?正派、?關(guān)心集?體、有?一定組?織能力?、在同?學(xué)中有?一定威?信的學(xué)?生擔(dān)任?班干部?。班干?部選拔?出來(lái)以?后，我?予以指?導(dǎo)，大?膽使用?，嚴(yán)格?要求，?加強(qiáng)教?育。我?平時(shí)留?心觀察?發(fā)現(xiàn)和?培養(yǎng)了?一些積?極分子?，擴(kuò)大?了先進(jìn)?面，讓?新發(fā)現(xiàn)?的積極?分子參?與班干?部競(jìng)選?，使班?上的領(lǐng)?導(dǎo)層不?斷更新?，保持?活力；?使更多?的優(yōu)秀?學(xué)生有?擔(dān)任班?干部的?機(jī)會(huì)，?得到鍛?煉。我?這樣做?，一方?面能使?班集體?愈加鞏?固，另?一方面?可以使?更多的?學(xué)生學(xué)?會(huì)組織?和管理?的本領(lǐng)?，為未?來(lái)社會(huì)?培養(yǎng)更?多的有?組織能?力和管?理能力?的人才?。二?、不斷?提出新?的共同?的奮斗?目標(biāo)，?尋找鼓?舞學(xué)生?前進(jìn)的?力量?班集體?就是在?一個(gè)接?一個(gè)的?目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)中?逐步形?成和發(fā)?展的。?共同的?奮斗目?標(biāo)是班?集體不?斷奮的?動(dòng)力，?它能激?發(fā)起學(xué)?生的共?同感情?，，激?勵(lì)和指?導(dǎo)全班?學(xué)生朝?著共同?的方向?前進(jìn)。?不斷有?新的奮?斗目標(biāo)?，學(xué)生?對(duì)自己?的發(fā)展?前景就?充滿信?心，班?集體就?能朝氣?蓬勃，?不斷地?奮發(fā)上?進(jìn)。?新學(xué)期?開(kāi)始，?為了配?合學(xué)校?抓好清?潔衛(wèi)生?，我在?班里進(jìn)?行了《?一屋不?掃何以?掃天下?》的演?講比賽?活動(dòng)，?以及組?織學(xué)生?學(xué)習(xí)了?《公民?意識(shí)與?臣民意?識(shí)》一?文，使?學(xué)生認(rèn)?識(shí)到—?—學(xué)校?是我家?，精心?愛(ài)護(hù)她?——幫?助學(xué)生?樹(shù)立主?人翁意?識(shí)，把?保護(hù)校?園清潔?衛(wèi)生變?成一種?自覺(jué)的?行動(dòng)。?臨進(jìn)?元月，?高三學(xué)?生將有?四科要?會(huì)考，?隨后還?要進(jìn)行?期未統(tǒng)?考，學(xué)?習(xí)任務(wù)?非常堅(jiān)?艱巨，?為了防?止部分?同學(xué)因?跟不上?而泄氣?，我及?時(shí)給他?們講了?會(huì)考的?意義及?其重要?性，讓?他們將?主要精?力放在?會(huì)考學(xué)?科中，?爭(zhēng)取每?個(gè)同學(xué)?能會(huì)考?過(guò)關(guān)。?會(huì)考以?后利用?學(xué)生在?迎戰(zhàn)會(huì)?考中產(chǎn)?生的拼?勁，適?時(shí)提出?了“送?會(huì)考迎?統(tǒng)考，?優(yōu)異成?績(jī)獻(xiàn)給?父老”?的奮斗?目標(biāo)。?使學(xué)生?一鼓作?氣，順?利通過(guò)?統(tǒng)考。?三．?形成正?確的集?體輿論?，培養(yǎng)?優(yōu)良班?風(fēng)集?體輿論?就是在?集體強(qiáng)?占優(yōu)勢(shì)?的為鑫?數(shù)人贊?同的言?論和意?見(jiàn)。它?以議論?、褒貶?等形式?肯定或?否定集?體的動(dòng)?向或集?體成員?的言行?。優(yōu)良?的班風(fēng)?是指在?集體成?員中普?遍具有?的符合?社會(huì)主?義道德?標(biāo)準(zhǔn)的?良好行?為和習(xí)?慣。正?確的集?體輿論?和良好?的班風(fēng)?是良好?班集體?形成的?重要標(biāo)?志。它?以無(wú)形?的力量?幫助班?主任影?響和教?育學(xué)生?，對(duì)個(gè)?別學(xué)生?的影響?，往往?比班主?任個(gè)人?的力量?要有效?得多。?正確?的集體?輿論的?形成優(yōu)?良班風(fēng)?的建立?是一個(gè)?長(zhǎng)期的?過(guò)程，?它是通?過(guò)班主?任的艱?苦勞動(dòng)?和細(xì)致?工作，?在集體?活動(dòng)中?逐步形?成的。?我具體?采用了?以下一?些方法?。班?主任教?師工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（九）?班主?任工作?千絲萬(wàn)?縷、繁?瑣羅嗦?。一個(gè)?學(xué)期來(lái)?，我能?時(shí)刻牢?記"為?人師表?"，時(shí)?刻明白?自己該?怎么做?，該如?何做。?在實(shí)際?工作中?主動(dòng)開(kāi)?展班級(jí)?管理和?德育教?育，在?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、?支持、?指導(dǎo)和?幫助下?，圓滿?的完成?了本學(xué)?期的實(shí)?習(xí)班主?任的各?項(xiàng)任務(wù)??，F(xiàn)就?本學(xué)期?的班主?任工作?做如下?總結(jié)：?一、?常抓常?規(guī)管理?，初步?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?學(xué)生?從早晨?上學(xué)到?放學(xué)，?一日的?常規(guī)是?否規(guī)范?、文明?，影響?到良好?集體的?形成及?學(xué)生各?方面的?發(fā)展。?在班主?任工作?中，我?主要從?小事抓?起，抓?好常規(guī)?管理，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣，?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)和諧?、整潔?的學(xué)習(xí)?、生活?環(huán)境。?學(xué)期初?，我就?根據(jù)班?中的實(shí)?際情況?，明確?了各個(gè)?檢查的?負(fù)責(zé)人?。如：?紅領(lǐng)巾??；张?帶檢查?員、兩?操檢查?員、班?級(jí)衛(wèi)生?檢查員?、紀(jì)律?檢查員?等。?二、讓?學(xué)生參?與班級(jí)?管理，?充分發(fā)?揮班干?部的主?動(dòng)性?班主任?是班級(jí)?的組織?者，要?圓滿完?成班級(jí)?的各項(xiàng)?任務(wù)，?必須領(lǐng)?導(dǎo)學(xué)生?，信任?學(xué)生，?調(diào)動(dòng)全?體學(xué)生?的積極?性，讓?他們參?與班級(jí)?事務(wù)的?管理。?為了挑?選出來(lái)?的班干?部成熟?起來(lái)，?我充分?發(fā)揮他?們的主?動(dòng)性，?帶好和?管理好?班集體?，讓他?們真正?成為我?的得力?助手。?1、?民主選?舉班干?班干?部威信?高低是?一個(gè)班?級(jí)各方?面好壞?的量度?，在同?學(xué)心中?有較高?的威信?，除了?班干部?的自身?努力外?，還需?要班主?任的熱?情幫助?。要求?其他同?學(xué)才會(huì)?樂(lè)意接?受和改?正。所?以我們?班的班?干的選?舉采取?的是民?主投票?的方式?，讓孩?子們選?出他們?心目當(dāng)?中認(rèn)為?最適合?當(dāng)班長(zhǎng)?的人選?。2?、對(duì)班?干部要?放手，?讓他們?大膽地?開(kāi)展工?作，去?發(fā)揮他?們的才?能，當(dāng)?班干部?在某個(gè)?方面出?現(xiàn)錯(cuò)誤?或遇到?困難時(shí)?，我就?為他排?憂解難?。慢慢?地班干?部們工?作主動(dòng)?，也敢?于指出?班中的?不良作?風(fēng)，使?我能更?徹底地?了解班?級(jí)的情?況，更?好更順?利地開(kāi)?展工作?。3?、召開(kāi)?班干會(huì)?議定?期內(nèi)召?開(kāi)班委?會(huì)議，?讓他們?說(shuō)出班?中存在?的問(wèn)題?，商量?、討論?解決的?方法，?許多同?學(xué)都能?大膽地?提議，?而我對(duì)?他們的?優(yōu)點(diǎn)給?予肯定?，指出?他們的?缺點(diǎn)，?并給予?指導(dǎo)，?一起制?定出一?起克服?班級(jí)當(dāng)?中不良?陋習(xí)的?方法，?并讓班?干部帶?頭、監(jiān)?督實(shí)施?下去！?三、?加強(qiáng)與?家長(zhǎng)的?聯(lián)系?孩子的?教育離?不開(kāi)老?師和家?長(zhǎng)的共?同協(xié)作?，孩子?在家中?的表現(xiàn)?只能通?過(guò)家長(zhǎng)?來(lái)獲悉?，同樣?學(xué)生在?學(xué)校的?表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)?反饋給?家長(zhǎng)，?只有雙?管齊下?，才能?收到教?育的效?果。因?此，在?本學(xué)期?主動(dòng)與?家長(zhǎng)們?保持聯(lián)?系，將?一些孩?子的表?現(xiàn)通知?家長(zhǎng)，?共同商?量對(duì)策?。四?、處理?突發(fā)事?故以及?對(duì)一些?特殊孩?子的教?育不夠?第一?次實(shí)習(xí)?當(dāng)班主?任，所?以在對(duì)?待班級(jí)?當(dāng)中的?一些突?發(fā)事故?的處理?欠缺經(jīng)?驗(yàn)，而?對(duì)于班?級(jí)當(dāng)中?特別頑?皮的學(xué)?生，家?長(zhǎng)也無(wú)?法管的?時(shí)候，?我面對(duì)?這樣的?學(xué)生無(wú)?可奈何?、手足?無(wú)措！?缺乏一?線班主?任的實(shí)?戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?，這是?我在以?后的教?育過(guò)程?當(dāng)中慢?慢學(xué)習(xí)?、積累?的地方?！以?上就是?我個(gè)人?在近半?年的班?主任工?作中的?一點(diǎn)得?失體會(huì)?。誠(chéng)然?，在教?育學(xué)生?"學(xué)會(huì)?生存，?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，學(xué)?會(huì)關(guān)心?，學(xué)會(huì)?做事，?學(xué)會(huì)生?活"的?過(guò)程中?，小學(xué)?班主任?工作的?內(nèi)容是?復(fù)雜的?，任務(wù)?是繁重?的。但?是，只?要我們?真誠(chéng)地?捧著一?顆愛(ài)心?，加深?理論修?養(yǎng)，在?實(shí)踐中?不斷完?善自己?，是完?全能夠?干得非?常出色?而游刃?有余的?！未來(lái)?的班主?任工作?中我會(huì)?更加努?力的！?班主?任教師?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（?十）?班主任?是班級(jí)?工作的?管理者?和引導(dǎo)?者，是?學(xué)校與?學(xué)生、?家長(zhǎng)之?間聯(lián)系?的紐帶?和橋梁?。本學(xué)?期我擔(dān)?任四班?的教育?教學(xué)工?作。在?這個(gè)學(xué)?期里，?為了搞?