一年級(jí)語文教師年終個(gè)人總結(jié)（4篇）

第12頁共12頁一年級(jí)語?文教師年?終個(gè)人總?結(jié)本學(xué)?期,我擔(dān)?任了一年?級(jí)班的班?主任以及?本班的語?文教學(xué)工?作.下面?將本學(xué)期?的教學(xué)工?作作如下?總結(jié)：?一、抓好?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣作?為剛剛進(jìn)?入一年級(jí)?的小學(xué)生?來說，如?何能讓他?們?cè)赺_?__分鐘?的課堂上?認(rèn)真地聽?講，是非?常重要的?。因此，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣是?我教學(xué)工?作開始的?重點(diǎn)。剛?開學(xué)的二?個(gè)星期里?，我采用?編兒歌、?口令等形?式，將學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?融入情趣?之中，讓?學(xué)生在情?趣之中慢?慢地養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣。從坐?直到站立?，從寫字?到讀書拿?書，從保?持正確的?讀寫姿勢(shì)?到愛惜學(xué)?習(xí)用品，?都需要老?師不厭其?煩地講講?講、說說?說，通過?一學(xué)期來?的培養(yǎng)，?我班學(xué)生?都能養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?二、抓?好學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)?年級(jí)作為?學(xué)生走進(jìn)?學(xué)校的第?一步，正?如修筑高?樓大廈一?樣，必須?要為學(xué)生?的成長打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。本?學(xué)期，我?主要在注?重學(xué)生的?漢語拼音?知識(shí)的掌?握、寫字?、讀書、?課外閱讀?等方面作?了努力。?注重漢語?拼音知識(shí)?的掌握漢?語拼音知?識(shí)既是學(xué)?生學(xué)好語?文的基礎(chǔ)?，又是學(xué)?好語文的?重點(diǎn)。如?何讓學(xué)生?能把這看?似枯燥的?知識(shí)學(xué)得?生動(dòng)有趣?，又能很?好地掌握?，我與年?級(jí)里、科?組里的老?師經(jīng)常交?流，并向?她們學(xué)習(xí)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，以使自?己能讓學(xué)?生學(xué)得輕?松、學(xué)得?扎實(shí)。同?時(shí)，在開?學(xué)前一個(gè)?半月教學(xué)?拼音的時(shí)?間里，我?針對(duì)學(xué)生?因材施教?，每天鼓?勵(lì)學(xué)生讀?課外書，?并經(jīng)常引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)?已學(xué)拼音?知識(shí)活學(xué)?活用，通?過學(xué)兒歌?、摘蘋果?游戲等形?式激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣。抓?好寫字訓(xùn)?練寫字教?學(xué)是一年?級(jí)語文教?學(xué)工作的?難點(diǎn)。能?讓每一個(gè)?學(xué)生寫一?手好字，?是我最大?的心愿。?學(xué)生的字?寫得好壞?美丑，在?很大程度?上可以反?映他的語?文水平，?也可以體?現(xiàn)其文化?素養(yǎng)。所?以，在平?時(shí)的教學(xué)?工作中，?我特別注?意對(duì)學(xué)生?寫字的要?求。首先?，要讓學(xué)?生寫好字?，作為他?們的語文?老師，我?更注重自?己在課堂?板書、給?學(xué)生的留?言等方面?給學(xué)生做?一個(gè)很好?的示范。?其次，我?充分利用?教學(xué)光盤?中的寫字?教程，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)讀帖、?描紅，既?從技能方?面要求學(xué)?生，又從?習(xí)慣方面?的要求學(xué)?生。特別?是習(xí)慣方?面的要求?，如怎樣?握筆，保?持怎樣的?寫字姿勢(shì)?，這些往?往容易忽?略，而恰?恰正是這?影響了學(xué)?生的寫字?質(zhì)量的提?高，甚至?影響到用?眼衛(wèi)生和?骨胳發(fā)育?。因此?，在抓好?學(xué)生寫好?字的同時(shí)?，我更注?重學(xué)生有?良好的寫?字習(xí)慣。?抓好讀書?訓(xùn)練首先?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生讀書的?積極性是?最為重要?的，在課?堂上，我?經(jīng)常設(shè)立?各種各樣?的讀書比?賽，小組?讀、男女?讀、抽生?范讀、教?讀等形式?在一定程?度上激發(fā)?了學(xué)生讀?書的興趣?其次，我?注重在閱?讀教學(xué)的?過程中，?盡量引發(fā)?學(xué)生能打?開想象的?翅膀，讀?出自己的?感受出來?。比如，?我在上《?一次比一?次有進(jìn)步?》一課時(shí)?，學(xué)完課?文后，讓?學(xué)生分角?色扮演小?燕子和燕?子?jì)寢專?從小燕子?觀察得一?次比一次?深入和燕?子?jì)寢尮?勵(lì)小燕子?的語言中?，體會(huì)仔?細(xì)觀察才?能觀察出?事物的本?質(zhì)特點(diǎn)來?。從而讓?學(xué)生能夠?多角度地?去思考，?并通過朗?讀大膽展?現(xiàn)自己的?獨(dú)特感受?。第三?，注重自?己的示范?性。由于?一年級(jí)的?學(xué)生模仿?性較強(qiáng)，?所以在教?學(xué)生讀課?文之前，?我都要特?別注意這?篇課文的?字音、語?速、語調(diào)?、語感等?方面，盡?可能地為?學(xué)生作出?很好的示?范。注重?學(xué)生課外?閱讀能力?的培養(yǎng)鼓?勵(lì)學(xué)生每?天回家多?讀課外書?，以此培?養(yǎng)學(xué)生課?外閱讀能?力，拓展?學(xué)生視野?。通過晨?會(huì)課，請(qǐng)?學(xué)生帶讀?，背誦，?使全班同?學(xué)能很好?誦讀至背?誦《三字?經(jīng)》部分?內(nèi)容。?三、充分?利用集體?備課的資?源、網(wǎng)上?資源，上?好每一節(jié)?課開學(xué)初?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的要求?下，我們?年級(jí)里認(rèn)?真開展集?體備課活?動(dòng)，并充?分利用集?體備課中?的資源，?為自己上?課作好準(zhǔn)?備。同時(shí)?，我經(jīng)常?上網(wǎng)尋找?有關(guān)的教?學(xué)資源，?如課件、?教案、教?學(xué)實(shí)錄、?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?論文等，?與年級(jí)老?師共享，?從而不斷?為自己的?教學(xué)水平?充電。?四、存在?的問題與?不足1?、教學(xué)方?法有待創(chuàng)?新，對(duì)學(xué)?生的吸引?力不夠。?低年級(jí)學(xué)?生注意力?容易分散?，還需要?我不斷地?改進(jìn)教學(xué)?方法，在?運(yùn)用多媒?體課件進(jìn)?行上課時(shí)?，也要注?意課堂秩?序的維持?。2、?對(duì)學(xué)困生?的關(guān)注不?夠。雖然?本次期末?考試學(xué)生?成績較好?，但是班?上如黃俊?輝、黃偉?鴻等學(xué)生?的基礎(chǔ)知?識(shí)掌握得?不夠扎實(shí)?，這還需?要在下學(xué)?期給予他?們的關(guān)注?與幫助。?謝謝閱?讀！一?年級(jí)語文?教師年終?個(gè)人總結(jié)?（二）?我始終堅(jiān)?信一個(gè)人?只要真誠?的付出，?踏踏實(shí)實(shí)?地走自己?的路，回?眸一望，?總會(huì)留下?一道道值?得回憶與?思索的足?跡。匆匆?忙忙中一?個(gè)學(xué)年又?已度過，?____?年真的讓?我難忘，?帶著新的?希望來到?了華三開?始開墾一?片屬于自?己的新天?地，接受?了一年級(jí)?的班主任?工作和語?文教學(xué)任?務(wù)?；厥?這一學(xué)年?工作，充?滿了機(jī)遇?與挑戰(zhàn)。?在這一?年中，我?收獲了許?多。我始?終銘記作?為一位老?師一定要?有責(zé)任心?。我踏實(shí)?地做好每?一件事情?，有辛勤?的耕耘，?有收獲的?喜悅，也?有不足與?遺憾，伴?隨著孩子?成長的足?跡，咀嚼?著埋藏在?心底的記?憶，現(xiàn)將?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、工作?思想認(rèn)真?貫徹迎江?區(qū)教育工?作精神，?把德放在?首位，教?育學(xué)生做?人，自己?首先學(xué)會(huì)?做人，嚴(yán)?于律己，?為人師表?，堅(jiān)持愛?我所愛，?盡我所能?，結(jié)合學(xué)?校實(shí)際情?況，工作?中確立了?一種新的?意識(shí)：以?人為本，?以學(xué)生為?主體，抓?兩條主線?：養(yǎng)成教?育，班級(jí)?常規(guī)管理?。以先進(jìn)?的教育理?念為指導(dǎo)?，堅(jiān)定不?移的抓好?每一位學(xué)?生的學(xué)習(xí)?，用真心?關(guān)心愛護(hù)?每一位學(xué)?生，用一?個(gè)優(yōu)秀教?師應(yīng)有的?職業(yè)道德?與責(zé)任心?辛勤地耕?耘著生活?的每一天?。二、?德育工作?（一）?、培養(yǎng)學(xué)?生良好的?習(xí)慣作為?一年級(jí)的?老師有多?少苦，多?少累我不?清楚，但?無論風(fēng)和?雨，淚與?汗，我都?會(huì)下定決?心將普通?而又平凡?的班主任?工作做好?。一年以?來，孩子?在我眼中?明顯的長?大了，尤?其是良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成，一年?級(jí)孩子年?齡小，紀(jì)?律渙散，?自控力差?，我主要?從培養(yǎng)學(xué)?生良好習(xí)?慣入手，?課堂上進(jìn)?行趣味教?學(xué)，讓學(xué)?生在玩中?學(xué)、學(xué)中?玩，盡量?吸引學(xué)生?的注意力?，從點(diǎn)滴?做起，組?織好學(xué)生?的課堂紀(jì)?律。沒有?規(guī)矩不成?方圓，班?級(jí)相應(yīng)制?定了一系?列的考核?、評(píng)分標(biāo)?準(zhǔn)并在實(shí)?踐中驗(yàn)證?，收效較?好。強(qiáng)調(diào)?三個(gè)一的?養(yǎng)成，注?意教學(xué)衛(wèi)?生。班級(jí)?設(shè)立了小?組長、小?隊(duì)長和代?理班長。?讓孩子漸?漸樹立競?爭意識(shí)，?起到了一?定的作用?。、通?過每周的?常規(guī)訓(xùn)練?，促進(jìn)學(xué)?生良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?。點(diǎn)滴中?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?已經(jīng)形成?良好的讀?書、寫字?、紀(jì)律衛(wèi)?生等習(xí)慣?。通過班?會(huì)、品德?課教育，?強(qiáng)化班集?體的建設(shè)?，目前學(xué)?生的主人?翁意識(shí)已?初步形成?。其次，?定期向?qū)W?生進(jìn)行課?堂常規(guī)、?集會(huì)和出?操常規(guī)、?衛(wèi)生、勞?動(dòng)常規(guī)、?參觀常規(guī)?等方面訓(xùn)?練，教育?學(xué)生知道?個(gè)人要服?從集體，?服從命令?的思想，?具有自我?約束力，?形成習(xí)慣?，保證班?級(jí)表現(xiàn)出?活而不亂?，嚴(yán)而不?死的班貌?。根據(jù)孩?子的特點(diǎn)?定期向孩?子滲透《?小學(xué)生守?則》、小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，利用?語文課強(qiáng)?化人文教?育、基礎(chǔ)?道德與日?常行為規(guī)?范的養(yǎng)成?。、有?句話說：?抓在細(xì)微?處，落在?實(shí)效中，?班主任工?作只有細(xì)?致入微，?才能使班?級(jí)管理見?成效。一?年里班級(jí)?開展了有?意義的體?驗(yàn)活動(dòng)，?如學(xué)雷鋒?做好事學(xué)?做家務(wù)感?恩母親節(jié)?我為媽媽?洗腳等，?目的是讓?孩子從活?動(dòng)中受到?思想熏陶?，學(xué)會(huì)感?恩。根據(jù)?學(xué)校大隊(duì)?部的要求?，根據(jù)學(xué)?生的興趣?、愛好，?結(jié)合校園?吉尼斯活?動(dòng)，在班?內(nèi)開展了?古詩大王?、跳繩能?手的評(píng)選?。通過活?動(dòng)，學(xué)生?的合作能?力得到了?提高，增?進(jìn)了同學(xué)?之間的友?誼，學(xué)生?對(duì)這類活?動(dòng)樂此不?彼，興趣?盎然。?（二）、?培養(yǎng)良好?的班集體?、班集?體是培養(yǎng)?學(xué)生個(gè)性?的沃土，?有了這塊?沃土，學(xué)?生的個(gè)性?才能百花?齊放。集?體活動(dòng)最?能培養(yǎng)學(xué)?生的凝聚?力、集體?榮譽(yù)感。?我?guī)ьI(lǐng)學(xué)?生參加學(xué)?校組織的?各種活動(dòng)?，如瞻仰?陳獨(dú)秀墓?游園活動(dòng)?、慶元旦?寫字比賽?、學(xué)科競?賽、華三?好聲音大?賽、中華?古詩詞朗?誦，還有?慶六一的?跳繩比賽?和趕豬比?賽，課內(nèi)?與課外結(jié)?合，取得?了良好的?教育效果?。在慶?六一跳繩?比賽中，?楊思遠(yuǎn)同?學(xué)獲得一?年級(jí)組男?子跳繩第?一名的好?成績,本?班在這次?活動(dòng)中也?獲得了優(yōu)?秀組織獎(jiǎng)?在迎新春?學(xué)科競賽?中，我班?程屹冉同?學(xué)獲得了?一年級(jí)組?唯一的華?三小博士?的稱號(hào);?在區(qū)寫字?比賽中，?我班鄧諾?言、韓夢(mèng)?媛等__?__位同?學(xué)分別獲?獎(jiǎng);在華?三好聲音?pk賽中?，我班楊?婭楠和程?屹冉同學(xué)?作為主持?人，表現(xiàn)?非常出色?。孩子們?就是在這?樣的活動(dòng)?中能力得?到了鍛煉?，情感受?到了熏陶?，集體榮?譽(yù)感也進(jìn)?一步增強(qiáng)?。另外我?更珍惜每?次的家長?會(huì)，通過?與家長有?效的溝通?，宣傳班?級(jí)特色、?學(xué)生個(gè)性?，協(xié)調(diào)班?級(jí)工作的?順利進(jìn)行?。、加?強(qiáng)心理健?康教育，?在這一方?面，我盡?自己最大?的力量做?好學(xué)生心?理溝通工?作，在學(xué)?生心中我?已成為他?們的知心?媽媽，學(xué)?生有什么?不愉快或?是高興的?事都愿意?與我一同?分享，我?也愿意為?他們保密?，健全他?們的人格?促進(jìn)師生?關(guān)系和諧?發(fā)展。?一年級(jí)語?文教師年?終個(gè)人總?結(jié)（三）?回顧本?學(xué)期的工?作，能根?據(jù)學(xué)校的?語文教學(xué)?工作計(jì)劃?，以新課?程實(shí)驗(yàn)改?革為契機(jī)?，以全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育為基?點(diǎn)，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?大力支持?和直接領(lǐng)?導(dǎo)下，在?各科任教?師和家長?的積極配?合和耐心?幫助下，?圓滿地完?成了教育?教學(xué)任務(wù)?，現(xiàn)將具?體工作總?結(jié)如下：?一、抓?實(shí)生字的?認(rèn)寫，提?高學(xué)生的?識(shí)字能力?。本學(xué)?期要求學(xué)?生認(rèn)識(shí)_?___個(gè)?字，會(huì)寫?____?個(gè)字。在?教學(xué)中我?把生字教?學(xué)放在最?重要的位?置，生字?教學(xué)是每?堂課的教?學(xué)重點(diǎn)，?同時(shí)我又?遵循認(rèn)寫?分步，多?認(rèn)少寫的?原則。對(duì)?于要求會(huì)?認(rèn)的生字?，我引導(dǎo)?學(xué)生找到?識(shí)字方法?，以便能?快速地識(shí)?記?，F(xiàn)在?學(xué)生已經(jīng)?掌握了許?多好的識(shí)?字方法。?有熟字加?偏旁法，?熟字換偏?旁法，熟?字加熟字?法，猜謎?語法等等?。學(xué)生根?據(jù)不同的?生字選用?不同的識(shí)?字方法。?學(xué)生識(shí)記?生字后，?我會(huì)采用?不同的形?式，讓生?字復(fù)現(xiàn)在?學(xué)生眼前?。如從課?文中摘抄?含有生字?的句子讓?學(xué)生誦讀?，或把本?課生字貫?串起來成?為一句話?讓學(xué)生認(rèn)?讀。如《?棉鞋里的?陽光》一?文中要求?認(rèn)讀的生?字是：媽?、奶、棉?、照、曬?、蓋、午?、收、脫?、躺、合?、眼、睛?、擺，我?就把它們?串連起來?是：“早?晨，陽光?照到丁丁?家陽臺(tái)上?，媽媽給?奶奶曬棉?被。中午?，媽媽要?睡午覺，?奶奶脫下?棉鞋擺好?，躺進(jìn)被?窩，奶奶?舒服地合?上了眼睛??！边@樣?連串后便?于學(xué)生識(shí)?記了;或?者隔斷時(shí)?間以生字?卡片形式?讓學(xué)生認(rèn)?讀……。?總之，?想盡一切?辦法讓生?字重復(fù)出?現(xiàn)，讓學(xué)?生對(duì)生字?能牢牢記?住。同?時(shí)在教學(xué)?中重點(diǎn)還?要抓實(shí)_?___個(gè)?會(huì)寫的字?，要求學(xué)?生能讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)?清字形，?理解意思?，正確書?寫，并能?在口頭和?書面表達(dá)?中靈活運(yùn)?用。每學(xué)?完一課的?生字，我?使要求學(xué)?生在最短?的時(shí)間內(nèi)?識(shí)記并正?確書寫。?對(duì)于要求?會(huì)寫的字?，我要求?課課清（?即每學(xué)完?一課，學(xué)?生就能對(duì)?本課要求?寫的字能?準(zhǔn)確默寫?，不讓生?字放在下?課書中識(shí)?記）。采?用課課清?的方法主?要是同桌?之間互相?聽寫（一?人說生字?，一人聽?寫）。然?后小組長?抽查，同?時(shí)在書寫?生字時(shí)，?要求學(xué)生?在田字格?中書寫規(guī)?范、端正?、整潔，?在書寫完?生字后，?同桌之間?互相提出?寫得不好?的地方，?并指出改?進(jìn)的方法?，從而使?學(xué)生之間?的學(xué)習(xí)做?到互相監(jiān)?督，共同?提高。?二、采用?多讀法，?提高學(xué)生?的閱讀能?力閱讀?教學(xué)是教?學(xué)工作中?的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，每?一篇課文?的教學(xué)我?強(qiáng)調(diào)學(xué)生?的“讀”?，讓學(xué)生?在讀中感?，讀中悟?，然后同?學(xué)之間互?相說說自?己讀后的?收獲，對(duì)?課文內(nèi)容?認(rèn)識(shí)了多?少，還有?哪些地方?不懂，我?就在一旁?引導(dǎo)學(xué)生?再讀課文?，找出答?案。之后?，再指導(dǎo)?學(xué)生讀出?感情。在?學(xué)生入情?入境、充?分閱讀、?感悟的基?礎(chǔ)上，自?悟也就出?來了，對(duì)?課廣的理?解就不需?要教師太?多的分析?了，學(xué)生?就能根據(jù)?自己對(duì)課?文的理解?，體會(huì)課?文的思想?感情，就?能有感情?地誦讀課?文了，并?能根據(jù)課?文要求和?自己的喜?愛，正確?、流利地?背誦課文?片段。通?過一個(gè)學(xué)?期的反復(fù)?練習(xí)，學(xué)?生對(duì)這種?閱讀教學(xué)?法非常的?喜愛，自?己的閱讀?能力地得?到提高。?三、閱?讀課外書?，提高詞?語積累能?力一年?級(jí)的學(xué)生?已經(jīng)掌握?了一千多?個(gè)漢字，?能閱讀淺?顯易懂的?課外書了?。我鼓勵(lì)?學(xué)生在課?外多看書?，多學(xué)詞?語，和學(xué)?生一起尋?找課外讀?物。如《?小學(xué)生天?地》、《?連環(huán)畫》?和《小星?星》等等?，都是學(xué)?生的好朋?友，并且?向?qū)W校圖?書室借書?，盡可能?地讓學(xué)生?有書可讀?。又如《?小壁虎借?尾巴》、?《小蝌蚪?找媽媽》?等課文中?的插圖。?由于連環(huán)?圖每一幅?圖之間都?有較緊密?的聯(lián)系且?將九幅圖?合起來都?有一個(gè)較?完整的故?事。除了?仔細(xì)觀察?每一幅圖?，還要根?據(jù)插圖設(shè)?置一些問?題，幫助?學(xué)生弄清?每一幅圖?的意思和?所表現(xiàn)的?內(nèi)容，讓?學(xué)生能用?幾句話把?圖意說出?來，然后?引導(dǎo)學(xué)生?把每幾幅?圖順次連?起來觀察?，結(jié)合學(xué)?習(xí)課文中?的重點(diǎn)詞?句，能根?據(jù)幾幅圖?說出一個(gè)?完整的故?事。不斷?積累好詞?句，慢慢?養(yǎng)成了好?的閱讀習(xí)?慣。然后?一個(gè)月內(nèi)?開展一次?詞語展評(píng)?，比比誰?積累的詞?語又多又?好，以此?促進(jìn)學(xué)生?的閱讀積?極性。?四、好好?利用《語?文園地》?拓展孩子?的思維?語文園地?中設(shè)置的?口語交際?，是提高?學(xué)生口語?交際能力?的主渠道?。我在教?學(xué)中首先?做到認(rèn)真?備課，選?好話題，?使學(xué)生有?話可說，?其次采取?適合兒童?喜聞樂見?的形式進(jìn)?行訓(xùn)練，?如：每周?一次的看?圖說話表?演賽，兩?周一次的?講故事比?賽，等，?都在一定?程度上激?活了學(xué)生?的思維。?采取多種?形式，配?以科學(xué)的?學(xué)法引導(dǎo)?，可使學(xué)?生變得樂?說、會(huì)說??？谡Z訓(xùn)?練的形式?可采用“?看-說-?寫”、“?聽-說-?寫”、“?讀-說-?寫”、“?畫-說-?寫”、“?做-說-?寫”。在?句式上，?通過提供?典型范例?，讓學(xué)生?觀察、理?解、模仿?，既達(dá)到?會(huì)“說”?，又能夠?說好。訓(xùn)?練的句式?如：“有?……有…?…還有…?…”、“?先……再?……最后?……”等?。語文?課堂教學(xué)?是提高口?語表達(dá)能?力的主要?途徑，我?們應(yīng)充分?發(fā)揮低年?級(jí)語文教?科書的作?用，利用?內(nèi)容簡短?、語言精?練、故事?性強(qiáng)的特?點(diǎn)，讓學(xué)?生反復(fù)朗?讀品味，?必要時(shí)“?拿來”仿?一仿，用?一用，說?一說，所?耗時(shí)間短?暫，學(xué)習(xí)?頻率快捷?。對(duì)于解?決“怎樣?仿、用，?如何促說?”這一問?題，我們?不斷在實(shí)?踐中摸索?方法，學(xué)?習(xí)研討。?實(shí)踐證明?，要提高?學(xué)生的口?語表達(dá)能?力，必須?改變語文?作業(yè)設(shè)置?內(nèi)容和形?式。因此?，我要求?一年級(jí)每?天寫一句?話，先模?仿寫，再?獨(dú)立寫，?中間插上?優(yōu)美詞句?的積累;?并讓他們?互相交流?，以此促?進(jìn)“說”?的訓(xùn)練。?學(xué)生在交?際時(shí)，我?就在一旁?認(rèn)真傾聽?，發(fā)現(xiàn)語?病，以適?當(dāng)?shù)姆绞?予以糾正?，規(guī)范口?頭語言。?同時(shí)如發(fā)?現(xiàn)學(xué)生充?滿童趣的?精彩語言?，就及時(shí)?給予肯定?，使學(xué)生?的思維更?活躍，能?自由、愉?悅地參與?口語交際?。五、?開展語文?實(shí)踐活動(dòng)?，提高學(xué)?生的創(chuàng)造?能力語?文課還強(qiáng)?調(diào)教師要?創(chuàng)造性地?使用教材?，從而培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造能力?。教師要?努力開發(fā)?、充分利?用語文課?程資源，?開展豐富?多彩的語?文實(shí)踐活?動(dòng)。新教?材中有許?多學(xué)生進(jìn)?行展示創(chuàng)?造作品的?機(jī)會(huì)。如?語文園地?中的展示?臺(tái)就是學(xué)?生展示創(chuàng)?造的大舞?臺(tái)。為了?讓每位學(xué)?生都有機(jī)?會(huì)展示自?己的才能?，我經(jīng)常?在班級(jí)開?展一些比?賽，如識(shí)?字比賽、?唱歌比賽?、講故事?比賽……?，通過比?賽，提高?學(xué)生的能?力。這個(gè)?學(xué)期過“?六一”兒?童節(jié)，我?們學(xué)校組?織了全校?師生開展?“六一”?兒童節(jié)活?動(dòng)。我就?要求學(xué)生?口語交際?，你們上?幼兒園的?時(shí)候，你?是怎么過?“六一”?兒童節(jié)的??跟同學(xué)?交流交流??，F(xiàn)在你?們是小學(xué)?的第一個(gè)?“六一”?兒童節(jié)，?我要求每?個(gè)同學(xué)都?要參加活?動(dòng)，每個(gè)?學(xué)生通過?這次活動(dòng)?要寫一到?三句話，?使他們充?分認(rèn)識(shí)到?節(jié)目的快?樂，只要?學(xué)生養(yǎng)成?了愛思考?愛想象的?好習(xí)慣，?就會(huì)在學(xué)?習(xí)中有所?發(fā)明和創(chuàng)?造。這樣?，不但語?文學(xué)科能?夠?qū)W好，?借助想象?的翅膀，?其他學(xué)科?的學(xué)習(xí)也?能錦上添?花。只地?教師善于?引導(dǎo)，學(xué)?生個(gè)個(gè)都?是天才。?六、注?重課內(nèi)外?結(jié)合美?國的一位?教育家指?出：“課?堂的外延?與課外的?外延相等?。以課堂?學(xué)習(xí)為核?心，能生?活、家庭?生活、社?會(huì)生活等?各個(gè)生活?領(lǐng)域自然?延伸和拓?展，使課?堂訓(xùn)練與?課外行為?訓(xùn)練有趣?、有力、?有效的結(jié)?合，取得?語文教學(xué)?的整體效?益?！痹?課程改革?實(shí)踐中，?我們已把?語文教學(xué)?引入了廣?闊的天地?，讓學(xué)生?閱讀課外?書《童話?故事》《?昆蟲記》?等，通過?這些收集?與閱讀，?為學(xué)生積?累奠定基?礎(chǔ)。其?次，重視?豐富多彩?的語文踐?活動(dòng)。如?：學(xué)習(xí)《?柳樹醒了?》后，組?織學(xué)生去?校園找春?天;學(xué)習(xí)?《要下雨?了》，引?導(dǎo)學(xué)生觀?察、收集?有關(guān)天氣?的自然現(xiàn)?象，引導(dǎo)?學(xué)生領(lǐng)略?大自然的?風(fēng)采，探?索大自然?的奧秘。?此外，?注意學(xué)科?間的整合?，如給話?配畫，給?畫配話，?把詩變成?歌曲，讓?學(xué)生從不?同角度，?采用不同?的途徑獲?得知識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生?綜合能力?。本學(xué)?期，我雖?然盡心盡?力地去陪?著孩子一?起學(xué)習(xí)、?一起成長?，也取得?了一定的?成績，但?也有不盡?人意的地?方。在今?后的工作?，我將繼?續(xù)努力工?作，把教?育教學(xué)視?為事業(yè)去?做，為全?面提高學(xué)?生的語文?素養(yǎng)而奮?斗!一?年級(jí)語文?教師年終?個(gè)人總結(jié)?（四）?本學(xué)期，?我又擔(dān)任?班的語文?教學(xué)工作?。一學(xué)期?來，我認(rèn)?真扎實(shí)地?對(duì)待教學(xué)?，虛心向?他人學(xué)習(xí)?，在實(shí)踐?中積累了?屬于自己?的教學(xué)感?悟?，F(xiàn)從?以下幾個(gè)?方面加以?總結(jié)一?、不斷提?高專業(yè)素?養(yǎng)，與時(shí)?俱進(jìn)為?提高自身?的業(yè)務(wù)水?平，本學(xué)?期我認(rèn)真?參加組內(nèi)?集體備課?活動(dòng)，積?極找問題?，謙虛請(qǐng)?教他人，?尋求解決?問題的最?佳途徑。?為了上好?每一節(jié)課?，我依然?像以前一?樣認(rèn)真鉆?研教材，?并結(jié)合本?班學(xué)生的?實(shí)際特點(diǎn)?，備好課?，上好課?。平時(shí)，?我堅(jiān)持自?己獨(dú)立備?課，因此?在課前的?準(zhǔn)備是很?充分的，?為加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)的?養(yǎng)成奠定?了基礎(chǔ)。?課堂上，?我著力抓?好課堂常?規(guī)。并以?學(xué)生為主?體，有目?的、有條?理地引導(dǎo)?他們進(jìn)行?學(xué)習(xí)，自?主獲取知?識(shí)。經(jīng)過?這段時(shí)間?的訓(xùn)練，?學(xué)生們已?經(jīng)學(xué)會(huì)帶?著問題認(rèn)?真地進(jìn)行?語文合作?學(xué)習(xí)，學(xué)?會(huì)了針對(duì)?文本提出?一些有質(zhì)?量的問題?。課余，?我積極參?加各級(jí)各?類組織的?教研活動(dòng)?，還經(jīng)常?閱讀一些?教學(xué)書籍?，吸收一?些適用的?方法，更?新一些教?學(xué)理念，?從而促進(jìn)?自身專業(yè)?的發(fā)展。?二、積?極開展語?文活動(dòng)，?全面激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的興?趣一期?來，在教?學(xué)方法上?，我總結(jié)?出了兒歌?識(shí)字，字?謎識(shí)字，?形象識(shí)字?，游戲識(shí)?字，編故?事識(shí)字等?一系列學(xué)?生喜歡的?識(shí)字教學(xué)?方法。平?時(shí)，我盡?量讓學(xué)生?多識(shí)字。?除了課內(nèi)?識(shí)字外，?我還鼓勵(lì)