六年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)六年級(jí)第?一學(xué)期英?語(yǔ)教學(xué)工?作總結(jié)?時(shí)光匆匆?，轉(zhuǎn)眼間?，一個(gè)學(xué)?期的教學(xué)?工作又結(jié)?束了。工?作中有收?獲也有不?足，有經(jīng)?驗(yàn)也有反?思?，F(xiàn)在?將這一年?以來(lái)的工?作做一個(gè)?總結(jié)：?1.復(fù)習(xí)?方面：?第一輪復(fù)?習(xí)：整合?1-5冊(cè)?內(nèi)容進(jìn)行?復(fù)習(xí)。在?復(fù)習(xí)時(shí)扎?扎實(shí)實(shí)地?過(guò)知識(shí)點(diǎn)?，每復(fù)習(xí)?到一個(gè)內(nèi)?容一定提?前把最可?能考到的?考點(diǎn)以練?習(xí)的形式?通過(guò)平板?電腦放出?來(lái)給學(xué)生?做，做到?每課一練?。目的是?扎實(shí)有效?。這一?學(xué)年我校?提倡低時(shí)?高效的課?，因此在?上課時(shí)絕?不浪費(fèi)一?分一秒，?在本學(xué)期?采取了以?下措施：?1）整?合教材;?2）不?在做以前?金椰風(fēng)的?練習(xí)，而?是自己出?題，重在?篩選與考?點(diǎn)有關(guān)的?題;3?）課堂上?多關(guān)注不?同層次的?學(xué)生;?4）每隔?一段時(shí)間?出試卷對(duì)?剛復(fù)習(xí)過(guò)?的內(nèi)容進(jìn)?行檢測(cè)，?并講解共?性的問(wèn)題?;2.?課前備課?：鉆研?教材，認(rèn)?真?zhèn)湔n，?并把握好?近幾年的?畢業(yè)考試?方向，同?時(shí)跟同年?級(jí)的老師?多溝通和?配合。?3.教研?活動(dòng)：?本學(xué)期初?舉行了同?課異構(gòu)的?研討課活?動(dòng)，從這?次研討課?中我發(fā)現(xiàn)?了自己的?不足，并?做了反思?。感謝舉?行這樣的?研討活動(dòng)?讓我們?cè)?教學(xué)能力?上有所提?升。同時(shí)?，與龍峰?小學(xué)的同?課異構(gòu)課?也讓我收?獲不少。?4.課?后輔導(dǎo)：?1）改?了以前的?習(xí)慣，向?扎實(shí)方向?發(fā)展，即?所有的早?讀聽(tīng)寫(xiě)必?改，改過(guò)?有錯(cuò)的學(xué)?生一定在?當(dāng)天找老?師重背;?2）當(dāng)?天所寫(xiě)金?椰風(fēng)或試?卷的錯(cuò)題?，讓好生?自己改，?學(xué)困生找?老師親自?說(shuō)解題方?法并背誦?自己不懂?的單詞;?3）有?針對(duì)性的?輔導(dǎo)，學(xué)?困生優(yōu)先?，其他學(xué)?生舉行一?對(duì)一互助?活動(dòng)。?4）靜下?心來(lái)傾聽(tīng)?學(xué)生解題?的思路?以往，學(xué)?生做錯(cuò)了?題，我們?都會(huì)說(shuō)“?這么容易?的題你還?錯(cuò)，然后?告訴他解?題的思路?，其實(shí)他?也有他自?己認(rèn)為是?正確的解?題思路。?我們老師?只是教會(huì)?了學(xué)生方?法，卻沒(méi)?有發(fā)現(xiàn)學(xué)?生解題錯(cuò)?誤的根。?所以后來(lái)?，我會(huì)常?常拿著學(xué)?生的錯(cuò)題?問(wèn)他們：?告訴陳老?師，你當(dāng)?時(shí)做這道?題時(shí)是怎?么想的??而不是拿?到錯(cuò)題就?跟他們說(shuō)?：這道題?你應(yīng)該怎?么怎么做?。4.?幾點(diǎn)感觸?：1）?要相信家?校聯(lián)系的?力量班?上有個(gè)學(xué)?生很逆反?，從不按?老師說(shuō)的?去做，上?課喜歡講?話(huà)，課堂?上我行我?素，從不?把老師和?同學(xué)放在?眼里，課?后作業(yè)總?想著抄別?人的，每?每考試都?想著作弊?，我們?nèi)?科老師有?時(shí)拿他真?沒(méi)辦法。?后來(lái)我?把他家長(zhǎng)?請(qǐng)到學(xué)校?來(lái)詳細(xì)地?談了他的?學(xué)習(xí)情況?，取得了?家長(zhǎng)的配?合，每隔?兩三天我?就會(huì)和家?長(zhǎng)反映孩?子的情況?，家長(zhǎng)會(huì)?根據(jù)我所?說(shuō)的教育?孩子，因?為這個(gè)孩?子比較怕?他的爸爸?，所以在?家長(zhǎng)教育?過(guò)后孩子?回到學(xué)校?表現(xiàn)好多?了，背書(shū)?越來(lái)越自?覺(jué)，上課?越來(lái)越積?極，考試?成績(jī)也越?來(lái)越優(yōu)秀?。在嘗?到與家長(zhǎng)?溝通的甜?頭之后，?我把此方?法用在其?他班的學(xué)?生身上，?同樣也是?屢試不爽?!態(tài)度不?端正了，?不認(rèn)真對(duì)?待考試成?績(jī)很糟糕?了，我都?會(huì)及時(shí)和?家長(zhǎng)溝通?，從而取?得家長(zhǎng)的?配合，共?同努力，?把孩子教?育好。所?以，有時(shí)?候我們要?借助家長(zhǎng)?、班主任?和同事的?力量，這?樣才能達(dá)?到事半功?倍的效果?。2）?卓有成效?的小組P?K活動(dòng)：?本學(xué)期?，六年級(jí)?四個(gè)班在?考試成績(jī)?方面進(jìn)行?了班與班?之間的P?K.每個(gè)?班分為七?個(gè)小組（?前六個(gè)小?組優(yōu)秀些?，最后一?個(gè)小組差?些），每?個(gè)組都有?一個(gè)組長(zhǎng)?帶領(lǐng)自己?的組員參?與到班級(jí)?里組與組?的量化評(píng)?比，每?jī)?星期評(píng)一?次，量化?分排前的?有獎(jiǎng)，靠?后的要罰?，就是因?為有獎(jiǎng)有?罰，才會(huì)?激勵(lì)班級(jí)?里各組員?和各組長(zhǎng)?之間在課?堂紀(jì)律、?回答問(wèn)題?、考試成?績(jī)等方面?更加積極?地表現(xiàn)。?班與班?之間小組?的PK主?要體現(xiàn)在?模擬考上?。例如，?六（1）?班的A組?PK六（?2）、六?（3）和?六（4）?班的A組?的成績(jī)（?如A人數(shù)?和3A人?數(shù)），勝?出的給與?獎(jiǎng)勵(lì)。這?么一來(lái)，?不僅班里?各組間競(jìng)?爭(zhēng)激烈，?連班外各?組間的競(jìng)?爭(zhēng)也很激?烈。這種?活動(dòng)大大?激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)的?熱情。?不過(guò)，這?個(gè)活動(dòng)也?有做得不?理想的地?方。如小?組長(zhǎng)的培?養(yǎng)還有待?加強(qiáng)（怎?樣培養(yǎng)出?有團(tuán)隊(duì)精?神有責(zé)任?感的組長(zhǎng)??）。同?時(shí)，能否?做到持之?以恒、讓?學(xué)生對(duì)這?個(gè)活動(dòng)激?情不減也?是一個(gè)值?得深思的?問(wèn)題。?六年級(jí)第?一學(xué)期英?語(yǔ)教學(xué)工?作總結(jié)（?二）轉(zhuǎn)?眼間一學(xué)?期結(jié)束了?，回顧本?學(xué)期工作?有喜有猶?，現(xiàn)將本?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、學(xué)生?的情況分?析本班有?____?名學(xué)生，?其中男女?學(xué)生各名?。由于本?人是接的?新班，對(duì)?學(xué)生的學(xué)?情不了解?，經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的了?解掌握，?及認(rèn)真細(xì)?致的工作?，掌握了?學(xué)情。本?班的學(xué)習(xí)?氣氛不濃?，學(xué)風(fēng)不?正，學(xué)習(xí)?目的不明?確，有_?___名?學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)的目的?不明確，?經(jīng)常不完?成作業(yè)，?說(shuō)謊現(xiàn)象?嚴(yán)重，經(jīng)?認(rèn)真分析?后，采取?了與學(xué)生?面對(duì)面談?心，走訪?家長(zhǎng)，個(gè)?別輔導(dǎo)和?做政治思?想工作，?使他們對(duì)?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?了興趣。?經(jīng)本期終?考（全鎮(zhèn)?統(tǒng)考），?合格__?__人，?合格率_?___%?，AB人?數(shù)名，優(yōu)?良率__?__%，?A等人數(shù)?____?名，優(yōu)秀?率___?_%，取?得了令人?滿(mǎn)意的效?果。二?、教學(xué)中?成功的經(jīng)?驗(yàn)與不足?、做好?學(xué)生的思?想教育工?作，良好?的學(xué)習(xí)氣?氛，良好?的學(xué)習(xí)心?態(tài)，端正?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，是提?高教學(xué)成?績(jī)的前提?，本期本?人唯一的?宗旨是愛(ài)?護(hù)關(guān)心每?一位學(xué)生?，尊重他?們的人格?，對(duì)學(xué)習(xí)?不專(zhuān)心的?學(xué)生進(jìn)行?有效的政?治思想教?育和遠(yuǎn)大?的理想教?育。俗話(huà)?說(shuō)“磨刀?不如砍柴?功”，只?有做好了?學(xué)生的思?想教育工?作，才能?使他學(xué)習(xí)?有勁頭。?本期為了?做好思想?教育工作?，采用了?上門(mén)家訪?、開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)、個(gè)別?學(xué)生談心?教育，使?他們端正?了學(xué)習(xí)態(tài)?度，保證?了教學(xué)質(zhì)?量的提高?。、認(rèn)?真鉆研教?材，把掌?知識(shí)點(diǎn)：?由于本人?多年帶畢?業(yè)班，也?從中吸取?了一些經(jīng)?驗(yàn)，這就?是努力潛?心挖教材?，把握知?識(shí)點(diǎn)。因?為畢業(yè)班?要掌握的?知識(shí)面廣?，從上課?到復(fù)習(xí)，?把知識(shí)分?類(lèi)，引導(dǎo)?學(xué)生從字?、詞、句?、篇、章?等步步深?入，系統(tǒng)?掌握，還?要有耐心?、恒心，?做到了犧?牲自己的?時(shí)間，絕?不誤人子?弟。3?、對(duì)學(xué)生?加強(qiáng)轉(zhuǎn)化?力度。由?于本班學(xué)?生的后進(jìn)?面大，自?從接上這?個(gè)班，就?著手研究?每個(gè)學(xué)生?，發(fā)現(xiàn)有?六名學(xué)生?基礎(chǔ)太差?，所以本?人就想方?設(shè)法給予?輔導(dǎo)，讓?他們能盡?快趕上來(lái)?，自己采?用了分層?布置作業(yè)?，少而精?布置作業(yè)?，從而激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)積極?性，同時(shí)?還改變了?對(duì)他們的?態(tài)度，不?是一味的?批評(píng)，而?是經(jīng)常表?揚(yáng)、鼓勵(lì)?，從而獲?取了知識(shí)?，提高了?學(xué)習(xí)成績(jī)?。4、?認(rèn)真改進(jìn)?教學(xué)方法?，讓學(xué)生?樂(lè)學(xué)。“?興趣是最?好的老師?”，“興?趣是最好?的動(dòng)力”?。本學(xué)期?為了讓學(xué)?生樂(lè)學(xué)，?本人首先?是對(duì)學(xué)生?進(jìn)行興趣?激發(fā)。上?課時(shí)認(rèn)真?設(shè)計(jì)有關(guān)?問(wèn)題，好?從故事引?入，從懸?念引入，?從興趣引?入等以激?發(fā)他們對(duì)?知識(shí)的求?知欲望，?利用語(yǔ)文?課這種人?文教材，?談理想，?談人生、?談價(jià)值、?談未來(lái)，?激發(fā)興趣?，讓他們?主動(dòng)接受?知識(shí)，成?為學(xué)習(xí)的?主人。?5、存在?的不足：?盡管本期?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?有較大的?提高，但?是還存在?不少問(wèn)題?，表現(xiàn)為?：優(yōu)等生?不突出，?全班沒(méi)有?一個(gè)成績(jī)?顯著的高?材生，盡?管有__?__名A?等生，但?成績(jī)都較?平。教學(xué)?中存在急?躁毛病，?有“恨鐵?不成鋼”?的情緒，?對(duì)個(gè)別學(xué)?生還缺乏?一定的耐?心。學(xué)生?的寫(xiě)字不?認(rèn)真，平?時(shí)只抓教?學(xué)質(zhì)量，?而疏忽學(xué)?生的書(shū)寫(xiě)?。三、?今后努力?的方向：?由于所帶?的是畢業(yè)?班，今后?要繼續(xù)努?力，更加?潛心鉆研?教材，關(guān)?愛(ài)學(xué)生，?和全體學(xué)?生交朋友?，依他們?的性格及?生理特點(diǎn)?，開(kāi)展有?效的思想?教育，力?爭(zhēng)在畢業(yè)?時(shí)成績(jī)?yōu)?A等提高?____?個(gè)百分點(diǎn)?，B等提?高_(dá)__?_個(gè)百分?點(diǎn)，也就?是說(shuō)A等?率達(dá)__?__%，?B等率達(dá)?____?%。六?年級(jí)第一?學(xué)期英語(yǔ)?教學(xué)工作?總結(jié)（三?）在這?一學(xué)期，?我繼續(xù)任?教六年級(jí)?科學(xué)課，?感受頗多?。在教學(xué)?過(guò)程中，?與學(xué)生共?同學(xué)習(xí)，?聯(lián)系生活?實(shí)際，讓?學(xué)生思考?，提高科?學(xué)課的實(shí)?效性。我?努力改進(jìn)?教學(xué)方法?，發(fā)揮科?學(xué)課優(yōu)勢(shì)?，激發(fā)學(xué)?生熱愛(ài)科?學(xué)。這學(xué)?期教科學(xué)?課，是我?接觸科學(xué)?課以來(lái)的?第二學(xué)期?。雖然在?教科學(xué)課?之前，我?學(xué)習(xí)了課?程標(biāo)準(zhǔn)，?閱讀了相?關(guān)資料，?但在具體?的教學(xué)過(guò)?程中，我?發(fā)現(xiàn)，要?想上好科?學(xué)課并不?是那么容?易的。?首先，在?理念上的?轉(zhuǎn)變。新?的課程標(biāo)?準(zhǔn)提出了?以下六個(gè)?理念：科?學(xué)課程要?面向全體?學(xué)生；學(xué)?生是科學(xué)?學(xué)習(xí)的主?體；科學(xué)?學(xué)習(xí)要以?探究為核?心；科學(xué)?課程的內(nèi)?容要滿(mǎn)足?社會(huì)和學(xué)?生雙方面?得需求；?科學(xué)課程?應(yīng)具有開(kāi)?放性；科?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)的評(píng)價(jià)?應(yīng)能促進(jìn)?科學(xué)素養(yǎng)?的形成與?發(fā)展。這?些理念，?強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)?學(xué)生的科?學(xué)探究精?神，培養(yǎng)?學(xué)生科學(xué)?素養(yǎng)。?其次，我?發(fā)現(xiàn)在內(nèi)?容方面：?科學(xué)課程?具有更強(qiáng)?的實(shí)用性?、趣味性?和靈活性?。課程中?的內(nèi)容更?注重選擇?貼近學(xué)生?日常生活?、符合兒?童興趣和?需要的學(xué)?習(xí)內(nèi)容，?尤其是培?養(yǎng)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、?解決問(wèn)題?、從中獲?取知識(shí)。?再次，?由于理念?的轉(zhuǎn)變以?及主要內(nèi)?容的變化?，引起了?我在教學(xué)?各方面的?轉(zhuǎn)變。?1、由于?文本提供?的學(xué)習(xí)內(nèi)?容的開(kāi)放?性很強(qiáng)，?在備課時(shí)?，教師要?充分想到?可能發(fā)生?的情況，?合理安排?教學(xué)環(huán)節(jié)?和教學(xué)時(shí)?間。所以?，在備課?時(shí)，我不?僅要考慮?到文本的?內(nèi)容，還?要考慮到?文本延伸?到的內(nèi)容?，查閱相?關(guān)書(shū)籍，?上網(wǎng)查閱?資料，以?防上課時(shí)?出現(xiàn)過(guò)多?的學(xué)生質(zhì)?疑，而自?己卻不知?怎樣回答?的情況。?2、既?然科學(xué)課?程要面向?全體學(xué)生?，學(xué)生是?科學(xué)學(xué)習(xí)?的主體。?那么在上?課時(shí)，教?學(xué)方法要?根據(jù)課堂?上出現(xiàn)的?情況，靈?活多變的?運(yùn)用；重?視學(xué)生觀?察思考、?探究性學(xué)?習(xí)教學(xué)環(huán)?節(jié)也要隨?時(shí)根據(jù)具?體情況進(jìn)?行調(diào)整。?3、打?破傳統(tǒng)的?教學(xué)形式?，創(chuàng)設(shè)開(kāi)?放性課堂?。有的學(xué)?習(xí)內(nèi)容，?實(shí)踐性非?常強(qiáng)，需?要的時(shí)間?也比較長(zhǎng)?，因此，?教學(xué)過(guò)程?不能僅僅?在課堂上?，需要提?前布置學(xué)?習(xí)任務(wù)，?讓學(xué)生搜?集材料、?合作探究?、從中獲?取知識(shí)。?而在課堂?上，只是?匯報(bào)交流?結(jié)果。如?鐵的生銹?。當(dāng)然，?雖然探究?的過(guò)程在?課外，老?師不能看?到探究的?過(guò)程，這?就要求老?師的指導(dǎo)?更要及時(shí)?、準(zhǔn)確，?這樣才更?有利于學(xué)?生更好地?探究，得?出結(jié)論。?4、及?時(shí)幫助學(xué)?生寫(xiě)出探?究記錄。?在寫(xiě)探究?記錄時(shí)，?指導(dǎo)學(xué)生?把探究的?過(guò)程寫(xiě)條?理、清楚?，把結(jié)論?寫(xiě)明白，?并提出自?己還沒(méi)有?弄清的問(wèn)?題。這樣?，就有利?于培養(yǎng)學(xué)?生探究科?