小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的班主任工作總結(jié)模板（10篇）

第22頁(yè)共22頁(yè)小學(xué)二年?級(jí)下學(xué)期?的班主任?工作總結(jié)?模板在?本學(xué)期，?我擔(dān)負(fù)二?年級(jí)一班?班主任工?作，傾注?了自己的?全部的精?力和愛心?，一學(xué)期?下來(lái)，班?級(jí)在各方?面工作都?還可以，?班級(jí)管理?得井井有?條，特別?是在班風(fēng)?和學(xué)生品?德方面更?是有了很?大的收獲?，具體做?法以下：?一、創(chuàng)?建積極向?上的班風(fēng)?。二、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的行?為習(xí)慣。?我一直?以為，小?學(xué)時(shí)期，?是培養(yǎng)學(xué)?生良好的?行為習(xí)慣?的最為重?要的階段?，收獲一?個(gè)良好的?行為習(xí)慣?真的可以?受用畢生?。在平常?的工作生?活中，我?非常重視?學(xué)生品德?方面的教?育。我答?應(yīng)學(xué)生出?錯(cuò)誤，但?我要求學(xué)?生有了錯(cuò)?誤一定要?主動(dòng)承認(rèn)?并加以改?正。我對(duì)?學(xué)生的行?為習(xí)慣、?文明禮貌?、思想品?格等方面?逐漸滲透?，用自己?的行為給?他們建立?榜樣，對(duì)?我們班學(xué)?生來(lái)講，?我覺得他?們?cè)谒枷?品德、行?為習(xí)慣方?這方面是?非常優(yōu)秀?的。三?、用愛搭?建我與學(xué)?生間的橋?梁。1?、愛就是?了解。?2、愛就?是關(guān)懷。?春季是?疾病的多?發(fā)期，孩?子感冒的?比較多，?天天我都?要數(shù)次詢?問(wèn)學(xué)生的?身體狀態(tài)?。天天吃?過(guò)中飯，?我總是親?身喂藥給?生病的孩?子們吃。?晚上，還?要給生病?的孩子家?長(zhǎng)打電話?詢問(wèn)孩子?的情況。?班里有一?個(gè)學(xué)生被?燙傷，一?個(gè)起水痘?，都在家?休息近一?個(gè)月才上?學(xué)，來(lái)了?以后跟不?上課程，?我利用午?休和下午?大課間時(shí)?間為他們?補(bǔ)課，讓?他們及時(shí)?補(bǔ)上課程?。3、?愛就是尊?重。尊?重、理解?、信任學(xué)?生是消除?教育盲點(diǎn)?的基礎(chǔ)。?尊重學(xué)生?要尊重學(xué)?生的人格?，只有這?樣，學(xué)生?才能與教?師縮謹(jǐn)慎?理間隔，?學(xué)生才會(huì)?對(duì)教師產(chǎn)?生依靠感?。在平常?的工作中?，我與學(xué)?生像朋友?般相處，?碰到事情?都與他們?商量，與?他們講道?理，請(qǐng)他?們幫我做?事情我會(huì)?說(shuō)謝謝，?當(dāng)我做錯(cuò)?了事情會(huì)?向他們道?歉。在久?長(zhǎng)的這類?交往中，?孩子們喜?歡我，愿?意和我說(shuō)?心里話，?有了事情?會(huì)大膽發(fā)?表自己的?看法，做?事有主見?，我覺得?這是溝通?的基礎(chǔ)，?也是我成?功教育的?最大緣由?。4、?愛就是責(zé)?任。小?學(xué)二年級(jí)?下學(xué)期的?班主任工?作總結(jié)模?板（二）?在平淡?與忙碌中?，一個(gè)學(xué)?期就這樣?一晃而過(guò)?。這一學(xué)?期里，孩?子們個(gè)頭?長(zhǎng)高了很?多，懂事?了很多，?也學(xué)會(huì)了?很多。他?們就這么?一點(diǎn)一滴?地成長(zhǎng)起?來(lái)了。而?我作為他?們的老師?，作為孩?子們成長(zhǎng)?的見證者?，最大的?感受，就?是發(fā)自內(nèi)?心的欣慰??；仡?這一學(xué)期?的班主任?工作，讓?我深切地?體會(huì)到：?只要用心?去愛孩子?們，你才?能得到孩?子們的愛?與尊重。?班主任工?作是瑣碎?的，但是?也是充滿?樂趣的。?本期我主?要將工作?重點(diǎn)分為?以下幾個(gè)?方面：?結(jié)合學(xué)校?開展的要?求開展安?全教育主?題班會(huì)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行交通安?全、防火?、防溺水?安全、自?救自護(hù)知?識(shí)等知識(shí)?的灌輸，?使學(xué)生防?患于未然?。學(xué)生學(xué)?會(huì)保護(hù)自?己，關(guān)愛?他人。同?時(shí)，將上?下學(xué)安全?貫徹到每?一天，家?住得近的?孩子，安?排他們結(jié)?成小隊(duì)結(jié)?伴回家，?使學(xué)生養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣。?二、重視?對(duì)孩子們?行為習(xí)慣?的培養(yǎng)?英國(guó)哲學(xué)?家艾蒙斯?說(shuō)過(guò)“習(xí)?慣不是最?好的仆人?，就是最?好的主人?。”好習(xí)?慣讓孩子?學(xué)業(yè)優(yōu)秀?，也讓孩?子受益終?生。我覺?得培養(yǎng)良?好習(xí)慣的?關(guān)鍵是要?培養(yǎng)學(xué)生?的習(xí)慣意?識(shí)，使他?們做到老?師在與不?在一個(gè)樣?。如果一?個(gè)班級(jí)形?成了良好?的班風(fēng)，?學(xué)生在各?方面都會(huì)?得到提升?。低年級(jí)?則是良好?習(xí)慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵期?。所以，?我很注重?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣，比如?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、行為習(xí)?慣、衛(wèi)生?習(xí)慣等。?將好習(xí)慣?的培養(yǎng)落?實(shí)到每一?天中。?三、發(fā)展?孩子的能?力，培養(yǎng)?小干部?不管哪一?位班干部?，我都在?鼓勵(lì)的同?時(shí)嚴(yán)格要?求，樹立?他們作為?小干部的?光榮感和?責(zé)任感。?一方面，?我告訴負(fù)?責(zé)的班干?部，要同?學(xué)們真正?聽你的，?就要樹立?自己良好?的形象，?讓其他同?學(xué)心服口?服。我還?告訴孩子?們，要想?做到這樣?，并不是?你當(dāng)值日?班長(zhǎng)這一?天，而是?要靠平時(shí)?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?的積累。?為了達(dá)到?這個(gè)目的?，孩子們?都盡力做?到最好。?四、加?強(qiáng)家校聯(lián)?系現(xiàn)在?的孩子大?多家境較?好，獨(dú)生?子女，家?長(zhǎng)極其寵?愛，還有?一些孩子?，和爺爺?奶奶住在?一起，特?別受寵愛?，爸爸媽?媽也奈何?不得，久?而久之養(yǎng)?成了一些?弊?。簨?氣、任性?、以自我?為中心…?…家長(zhǎng)每?次介紹的?情況都讓?人覺得不?是同一個(gè)?孩子。而?且最愛說(shuō)?的就是：?老師，您?說(shuō)的話他?們才會(huì)聽?。于是我?結(jié)合班會(huì)?，對(duì)他們?進(jìn)行愛的?教育，讓?他們既要?愛班集體?，與同學(xué)?友好相處?，還要知?道爸爸媽?媽的付出?，進(jìn)行感?恩的教育?。五、?愛心、細(xì)?心、耐心?對(duì)待每個(gè)?孩子低?年級(jí)的孩?子個(gè)個(gè)天?真爛漫，?活潑好動(dòng)?，一言一?行，處處?充滿著童?真童趣。?低年級(jí)的?孩子對(duì)老?師有著特?別的親近?感，經(jīng)常?會(huì)圍著老?師轉(zhuǎn)，告?訴你今天?誰(shuí)又給買?了新衣，?誰(shuí)又送給?他什么禮?物，或是?強(qiáng)制的給?你塞個(gè)自?己喜歡吃?的東西，?讓你感受?到他們對(duì)?你的愛。?我也很習(xí)?慣在課后?把孩子叫?到自己身?邊，和他?們聊聊天?，打打他?們的小臟?手，告訴?他們這幾?天誰(shuí)又有?進(jìn)步了！?告訴他今?天做的事?錯(cuò)在哪里?。在這種?輕松的聊?天氛圍下?，把握好?教育的契?機(jī)，對(duì)他?們適當(dāng)?shù)?提出一些?要求，收?到的效果?會(huì)很好。?班主任對(duì)?孩子，應(yīng)?該是寬容?的，因?yàn)?他們畢竟?還小，絕?不能以成?人的眼光?來(lái)要求他?們。每次?，當(dāng)孩子?犯了錯(cuò)誤?時(shí)，當(dāng)我?怒氣沖天?的時(shí)候，?我就在心?里對(duì)自己?說(shuō)：沉住?氣，他們?只是孩子?。如果我?是孩子，?我是不是?也會(huì)像他?們一樣？?于是，在?這樣的前?提下，孩?子們的調(diào)?皮搗蛋，?一些小錯(cuò)?誤也就變?成了可以?理解的行?為。對(duì)?于低年級(jí)?的孩子來(lái)?說(shuō)，表?yè)P(yáng)?的力量是?無(wú)窮的。?所以對(duì)孩?子，你一?定不要吝?嗇你的表?揚(yáng)，它會(huì)?讓你有意?想不到的?收獲。教?室里，我?專門精心?設(shè)計(jì)了一?個(gè)“群星?璀璨”的?表?yè)P(yáng)欄。?在平時(shí)，?我通過(guò)對(duì)?孩子的觀?察，將孩?子們的閃?光點(diǎn)和一?點(diǎn)一滴的?進(jìn)步都及?時(shí)表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)，并?給他們加?星，這極?大的提高?了孩子們?的積極性?。愛是無(wú)?聲的語(yǔ)言?，是教師?溝通學(xué)生?思想和感?情最有效?的手段，?想要管理?好班級(jí)，?必須關(guān)心?、了解每?一位學(xué)生?，讓孩子?們感受到?你的愛心?，細(xì)心的?了解孩子?們的所思?所想，對(duì)?每一位孩?子都要有?耐心，特?別是那些?表現(xiàn)不怎?么樣的孩?子。在?一學(xué)期中?，我做得?還很不夠?，有時(shí)是?缺少了會(huì)?發(fā)現(xiàn)的眼?睛，而有?時(shí)是做了?半途而廢?的逃兵，?因此才讓?班級(jí)管理?出現(xiàn)了很?多不盡人?意的地方?，可以說(shuō)?班主任工?作是任重?道遠(yuǎn)?？?而言之，?班主任的?工作是鎖?碎的，更?是一種默?默的付出?，是不能?用幾句話?就能夠描?述清楚的?，只有自?己做了，?才能品嘗?出其中的?酸甜苦辣?。我們相?信只要有?付出就會(huì)?有收獲。?班主任每?天都是新?的，每天?都需要用?心對(duì)待，?本學(xué)期班?主任工作?的得與失?讓我收獲?了這樣幾?個(gè)關(guān)鍵詞?：愛心，?細(xì)心，耐?心，恒心?……在今?后的工作?中，將繼?續(xù)取他人?之長(zhǎng)，補(bǔ)?自己之短?，努力將?班級(jí)管理?工作做的?更完善。?小學(xué)二?年級(jí)下學(xué)?期的班主?任工作總?結(jié)模板（?三）班?主任工作?是管理人?的工作，?我所面對(duì)?的又是朝?氣蓬勃，?有思想、?有感情，?自我表現(xiàn)?欲強(qiáng)的二?年級(jí)學(xué)生?，所以一?個(gè)學(xué)年下?來(lái)給我最?最強(qiáng)烈的?體會(huì)是：?班主任工?作中既要?有宏觀的?群體管理?，又要有?微觀的個(gè)?性發(fā)展;?要有強(qiáng)烈?的前瞻性?;工作更?要細(xì)致的?落實(shí)到位?，只有這?樣才能使?學(xué)生在班?上健康全?面發(fā)展。?作為二年?級(jí)班主任?，我對(duì)我?們班活潑?好動(dòng)的特?點(diǎn)，做了?如下的工?作：一?、常規(guī)建?設(shè)開學(xué)?時(shí),重新?學(xué)習(xí)《行?為規(guī)范》?、《小學(xué)?生守則》?再認(rèn)識(shí)行?為準(zhǔn)則,?強(qiáng)化行為?目標(biāo),實(shí)?現(xiàn)知、情?、意、行?的初步教?育。形?成健康的?班級(jí)輿論?。在不影?響自己和?班級(jí)其他?人的情況?下,互相?提醒,達(dá)?到共同進(jìn)?步的目的?。建立?組長(zhǎng)責(zé)任?制的管理?體系。兩?名組長(zhǎng),?一名專門?負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)?方面的,?一名負(fù)責(zé)?其他工作?,由于小?干部們認(rèn)?真負(fù)責(zé),?提醒工作?到時(shí)到位?,老師省?了很多精?力,學(xué)生?生活學(xué)習(xí)?井井有序?,收到了?很好的效?果。二?、家?；?動(dòng)由于?多數(shù)父母?不知道怎?樣教育孩?子,也并?不清楚自?己的素養(yǎng)?和家庭環(huán)?境對(duì)孩子?的成長(zhǎng)的?影響,因?此,對(duì)孩?子的教育?,往往伴?隨著對(duì)家?長(zhǎng)的說(shuō)服?、教育和?改變,同?時(shí)進(jìn)行的?是對(duì)孩子?及家長(zhǎng)的?反復(fù)行為?的矯正和?期待。雖?然這是一?個(gè)艱辛而?曲折的教?育之路,?任重而道?遠(yuǎn),我將?求索不停?止。根?據(jù)本年級(jí)?學(xué)生年齡?特點(diǎn),常?規(guī)要求及?課程的內(nèi)?容要求,?制定學(xué)生?在家達(dá)標(biāo)?要求《在?家做個(gè)好?孩子》,?除了了解?學(xué)生的家?庭規(guī)范與?否,及時(shí)?教育引導(dǎo)?之外,還?和家長(zhǎng)就?一些特殊?情況交流?商議,達(dá)?到教育的?一致性。?學(xué)生也?通過(guò)父母?和老師的?溝通交流?中受到啟?發(fā),感受?父母、老?師對(duì)他的?關(guān)懷和愛?,從而進(jìn)?入心理教?育,情感?教育的第?二個(gè)飛躍?。三、?同學(xué)互助?班級(jí)太?大,隨著?學(xué)習(xí)的深?入,學(xué)生?懸殊也拉?大了,為?了培養(yǎng)小?干部的能?力,提高?部分學(xué)業(yè)?費(fèi)力的學(xué)?生學(xué)習(xí)能?力,以自?愿結(jié)隊(duì)、?老師調(diào)配?的方式組?成小老師?幫帶小組?,兩個(gè)小?老師帶一?個(gè)學(xué)生,?在各個(gè)方?面進(jìn)行提?醒幫帶,?互相促進(jìn)?共同進(jìn)步?。效果非?常好。?四、及時(shí)?獎(jiǎng)勵(lì)平?時(shí)多以表?揚(yáng)的形式?組織教育?教學(xué),發(fā)?現(xiàn)進(jìn)步及?時(shí)表?yè)P(yáng),?但對(duì)于那?些性格外?露,容易?驕傲、翹?尾巴、容?易浮躁的?學(xué)生,要?及時(shí)提醒?,及時(shí)敲?打,扼殺?苗頭,防?微杜漸。?五、存?在問(wèn)題?1、缺少?觀察?？?不能在事?情發(fā)生之?前，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行及?時(shí)的教育?，從而防?止事情發(fā)?生，我處?理事情總?是跟在學(xué)?生的身后?。2、?做事要貴?在堅(jiān)持。?自己做?事總是比?較一廂情?愿，事事?都想很快?有成效，?想對(duì)孩子?的要求一?說(shuō)，他們?就馬上能?實(shí)施，但?這些剛從?一年級(jí)上?來(lái)的小不?點(diǎn)呢!根?本不是這?樣。所以?我要明確?我面對(duì)的?是活生生?的生命，?他們都有?自己的思?想，都有?自己的習(xí)?慣，想一?下子改變?他們已有?的不良行?為，必定?要通過(guò)他?們自己不?斷的思想?斗爭(zhēng)，內(nèi)?化成自己?的思想，?然后改變?自己的行?為，這必?須要有一?個(gè)比較長(zhǎng)?的時(shí)間，?因此我更?要有等待?之心，更?要有改變?他們的持?久之心。?總之，?只要我們?心中是真?誠(chéng)地為孩?子，為孩?子的健康?成長(zhǎng)而付?出，端正?自己的工?作態(tài)度，?一切都為?提升孩子?生命狀態(tài)?為出發(fā)點(diǎn)?，我相信?，我的班?主任工作?能在不斷?的磨練中?得到提升?。通過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?工作，我?的班主任?工作在校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心與指導(dǎo)?下，有所?進(jìn)步，也?提高了!?班級(jí)管理?工作方法?千差萬(wàn)別?，讓我在?實(shí)踐中去?探索總結(jié)?行之有效?的方法和?經(jīng)驗(yàn)，使?班級(jí)管理?工作的水?平得到提?升!小?學(xué)二年級(jí)?下學(xué)期的?班主任工?作總結(jié)模?板（四）?二年級(jí)?孩子處于?打基礎(chǔ)的?重要階段?，作為班?級(jí)體中的?領(lǐng)導(dǎo)者，?組織者的?我力爭(zhēng)把?工作做得?細(xì)致到位?。為了今?后更好的?工作與提?升自己，?現(xiàn)將本期?的的工作?進(jìn)行總結(jié)?：一、?加強(qiáng)常規(guī)?教育在?此基礎(chǔ)上?，結(jié)合學(xué)?校班級(jí)常?規(guī)評(píng)選的?號(hào)召，我?們班注重?培養(yǎng)正確?的集體輿?論，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)班?級(jí)生活中?、學(xué)習(xí)中?的一些現(xiàn)?象進(jìn)行評(píng)?價(jià)，我注?重學(xué)生的?行為規(guī)范?，抓典型?，樹榜樣?，充分利?用表?yè)P(yáng)這?一工具，?讓孩子們?通過(guò)觀察?比較等看?到自己的?閃光點(diǎn)，?明白自己?的不足和?今后努力?的方向，?使得我們?班在紀(jì)律?上，還是?良好習(xí)慣?上都能初?步形成。?二、用?行動(dòng)傳遞?愛心只?有當(dāng)學(xué)生?切實(shí)體驗(yàn)?感受到教?師對(duì)他們?的愛時(shí)，?才會(huì)激發(fā)?他對(duì)別人?的愛，對(duì)?集體的愛?和為集體?增光的情?感，只有?在教師充?滿愛心的?啟發(fā)下，?學(xué)生的人?格才會(huì)日?益完善，?聰明才智?才會(huì)得到?充分發(fā)揮?。期末?復(fù)習(xí)期間?，孩子們?發(fā)燒感冒?的特別多?，一天放?學(xué)時(shí)，孟?祥地吐的?桌子上、?椅子上、?走廊里都?是，教室?里一下子?熱鬧了起?來(lái)，學(xué)生?們有的站?起來(lái)張望?，有的互?相議論，?鄰座的幾?位學(xué)生則?皺著眉，?悟住鼻子?轉(zhuǎn)過(guò)了身?子。我快?步走到他?身邊詢問(wèn)?了一下，?并叫一位?學(xué)生扶他?去漱口。?自己連忙?拿起拖布?清除臟物?，那臟物?散發(fā)出來(lái)?的氣味直?沖進(jìn)鼻子?，胃里直?翻騰，幾?次要吐出?來(lái)。事后?，我對(duì)學(xué)?生進(jìn)行了?教育，要?得到別人?的愛，你?首先要去?愛別人。?要得到別?人的幫助?，你首先?要去幫助?別人。使?人感到欣?慰的是，?學(xué)生們學(xué)?會(huì)了用行?動(dòng)去關(guān)心?，幫助別?人。有一?天，王建?彬又吐了?，當(dāng)我走?進(jìn)教室時(shí)?，幾位學(xué)?生圍上來(lái)?告訴我，?我急忙拿?拖布要去?清除臟物?，但他們?告訴我，?有同學(xué)已?把臟物清?除了。學(xué)?生人人心?中有愛，?已形成了?你關(guān)心我?，我關(guān)心?你，你幫?我，我?guī)?你的良好?班風(fēng)。?三、注重?班級(jí)文化?的建設(shè)?開學(xué)初，?我組織全?班學(xué)生把?教室布置?好，讓教?室的每一?塊壁，每?一個(gè)角落?都具有教?育內(nèi)容，?富有教育?意義。在?具體布置?時(shí)，針對(duì)?班內(nèi)學(xué)生?的特點(diǎn)，?從大處著?眼，小處?著手，制?定班級(jí)文?明公約，?張貼學(xué)生?的優(yōu)秀作?品，使學(xué)?生行有可?依，激發(fā)?學(xué)生的上?進(jìn)心。在?評(píng)比欄中?評(píng)出書法?星、文明?星、積累?星、拾金?不昧星等?。班級(jí)設(shè)?置由專人?管理的"?圖書角"?，我們班?共有圖書?137本?，以拓寬?學(xué)生的知?識(shí)面。?光陰荏苒?，班主任?工作還在?繼續(xù)而且?千頭萬(wàn)緒?，要想帶?好一個(gè)班?級(jí)確實(shí)值?得我們?nèi)?研究，去?多想想方?法，特別?是像我們?這樣的青?年教師。?但我相信?只要我們?心中真誠(chéng)?的為孩子?，為孩子?的健康成?長(zhǎng)而付出?，以提升?孩子生命?狀態(tài)為出?發(fā)點(diǎn)，端?正自己的?工作態(tài)度?，那么我?的班主任?工作會(huì)在?不斷的磨?練中得到?提升的。?小學(xué)二?年級(jí)下學(xué)?期的班主?任工作總?結(jié)模板（?五）班?主任是班?級(jí)的組織?者和教育?管理者，?是學(xué)生健?康成長(zhǎng)的?引路人，?是聯(lián)系各?任課教師?的紐帶。?班主任工?作既是艱?巨的，也?是光榮的?，有樂趣?的。本學(xué)?期我擔(dān)任?了二年級(jí)?的班主任?工作。下?面是我班?主任工作?的幾點(diǎn)做?法：一?、苦練基?本功，努?力提高自?身素質(zhì)。?班主任?自身建設(shè)?的關(guān)鍵是?提高班主?任自身的?素質(zhì)，樹?立班主任?的權(quán)威。?班主任，?首先是教?師，而教?師是知識(shí)?的傳播者?，是智慧?的化身。?這正是班?主任權(quán)威?產(chǎn)生的前?提。我盡?力用智慧?和才干在?學(xué)生心目?中樹立起?這種權(quán)威?，在工作?中起到“?不令而行?”的效果?。（1?）不斷用?新的知識(shí)?充實(shí)自己?，做知識(shí)?的富有者?。教師的?天職是“?傳道、授?業(yè)、解惑?”，而學(xué)?生最不能?原諒的就?是教師的?一知半解?。二、?做好學(xué)生?工作，形?成良好班?風(fēng)，組建?有力班委?。首先?，樹立良?好的班風(fēng)?。班級(jí)是?一個(gè)整體?，學(xué)生要?在這個(gè)集?體里學(xué)習(xí)?、生活、?成長(zhǎng)。要?在學(xué)校的?各項(xiàng)活動(dòng)?中顯示自?己的力量?和風(fēng)貌。?好的環(huán)境?能夠激勵(lì)?人，可以?改造人。?因此這個(gè)?集體需要?有一種精?神，那就?是蓬勃向?上的集體?主義精神?，爭(zhēng)先創(chuàng)?優(yōu)，愛班?好學(xué)的精?神，這種?精神從何?而來(lái)？它?來(lái)源于班?主任堅(jiān)持?不懈的思?想教育工?作。重視?思想工作?是班主任?做好各項(xiàng)?工作的基?礎(chǔ)，是建?好班級(jí)的?法寶。?其次，組?建強(qiáng)有力?的班委會(huì)?。做好學(xué)?生各方面?工作、單?憑一個(gè)班?主任是絕?對(duì)做不好?的，而應(yīng)?形成以班?干部為中?心的學(xué)生?骨干力量?。有人形?象地說(shuō)，?班委會(huì)是?班主任的?左膀右臂?，此話很?有幾分道?理。班干?部在班級(jí)?中起到核?心骨干的?作用，他?們是班級(jí)?各項(xiàng)活動(dòng)?的組織者?和倡導(dǎo)者?。再次?，大膽管?理學(xué)生，?嚴(yán)格按校?規(guī)校紀(jì)辦?事，同時(shí)?注意工作?方法。經(jīng)?常在班里?講解遵守?校規(guī)校紀(jì)?的重要性?。堅(jiān)持多?表?yè)P(yáng)、公?開場(chǎng)合少?點(diǎn)名批評(píng)?。正面疏?導(dǎo)的工作?方法。不?放縱學(xué)生?，下一定?力量做好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作，?對(duì)生病的?學(xué)生從生?活上給予?關(guān)心，讓?他感到溫?暖。實(shí)踐?證明：這?樣做效果?較好。此?外，要知?人，做學(xué)?生的知心?朋友。了?解學(xué)生、?熟悉學(xué)生?，學(xué)生也?了解、熟?悉我，二?者之間能?相互尊重?、相互信?任。如此?，也就為?班級(jí)各項(xiàng)?工作的開?展打下良?好的基礎(chǔ)?。班主?任工作任?重而道遠(yuǎn)?，在以后?的教育教?學(xué)工作中?我將在不?斷提高自?身素質(zhì)的?同時(shí)，一?如既往地?努力、學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取?在班主任?工作中有?更加突出?的表現(xiàn)。?小學(xué)二?年級(jí)下學(xué)?期的班主?任工作總?結(jié)模板（?六）本?學(xué)期我擔(dān)?任二年（?2）班的?班主任，?由于是新?接的班，?所以很多?情況都不?了解，在?鄧?yán)蠋煹?幫助下，?我很快了?解了學(xué)生?的情況，?本學(xué)期的?工作也得?以順利開?展。現(xiàn)將?本學(xué)期的?工作進(jìn)行?總結(jié)：?一、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的習(xí)慣，?形成良好?的班風(fēng)，?2、培?養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，為孩子?的持續(xù)發(fā)?展打下基?礎(chǔ)。針對(duì)?本班學(xué)生?實(shí)際，我?利用一切?有利時(shí)機(jī)?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)。訓(xùn)練?學(xué)生正確?的讀寫字?姿勢(shì)。讀?書時(shí)，要?求全班同?學(xué)都捧好?書，做到?眼到、口?到、心到?；學(xué)生做?作業(yè)時(shí)，?及時(shí)提醒?學(xué)生糾正?不良的寫?字姿勢(shì)；?學(xué)生發(fā)言?時(shí)，要求?他們聲音?響亮，吐?詞清楚；?作業(yè)布置?時(shí)，提醒?學(xué)生做好?復(fù)習(xí)和預(yù)?習(xí)工作…?…長(zhǎng)期的?關(guān)注，對(duì)?學(xué)生良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成起到了?一定的促?進(jìn)作用。?二、加?強(qiáng)班級(jí)管?理，培養(yǎng)?學(xué)生能力?如何在?日常的班?級(jí)管理中?讓學(xué)生養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣、培?養(yǎng)學(xué)生能?力呢？我?嘗試讓班?級(jí)管理成?為大家的?事，讓學(xué)?生成為班?級(jí)管理的?主人，也?同時(shí)在這?樣的過(guò)程?中培養(yǎng)他?們的能力?。因此嘗?試以下的?做法：?1、衛(wèi)生?工作責(zé)任?落實(shí)到人?。開學(xué)?一段時(shí)間?中午的衛(wèi)?生速度比?較慢，也?不干凈。?后來(lái)我重?新進(jìn)行衛(wèi)?生的分工?衛(wèi)生，將?責(zé)任落實(shí)?到人，誰(shuí)?掃第幾組?，誰(shuí)掃講?臺(tái)，誰(shuí)拖?地，誰(shuí)拿?勞動(dòng)工具?等等，每?個(gè)項(xiàng)目都?安排到每?個(gè)人。然?后勞動(dòng)委?員進(jìn)行監(jiān)?督。2?、對(duì)于課?間紀(jì)律稍?差，在經(jīng)?過(guò)提醒之?后仍舊不?改的小朋?友，我也?會(huì)采取小?小的懲罰?。比如在?他跑得滿?頭大汗的?時(shí)候，我?會(huì)請(qǐng)他回?到自己的?座位上休?息，要他?讀課文，?有些喜歡?打鬧的孩?子，我則?會(huì)請(qǐng)他來(lái)?幫我做事?，比如整?理本子，?收發(fā)本子?，抹抹桌?子……換?個(gè)方式讓?他手不閑?著，最后?也不忘夸?一句“你?的手真會(huì)?幫老師做?事”這樣?做的目的?是讓孩子?體會(huì)到有?所作為的?快樂，從?而進(jìn)行文?明的課間?活動(dòng)。?三、讓學(xué)?生在活動(dòng)?中展示自?我，樹立?自信。?二年級(jí)學(xué)?生活潑好?動(dòng)，好表?現(xiàn)自己，?在多種多?樣的活動(dòng)?中，能夠?讓他們更?加迅速快?樂地成長(zhǎng)?。在班級(jí)?中，我努?力搭建學(xué)?生展示的?舞臺(tái)，盡?量讓他們?展示自己?的特長(zhǎng)。?本學(xué)期?學(xué)校組織?的活動(dòng)也?很多，每?次活動(dòng)，?我都讓學(xué)?生干部自?己出主意?，然后老?師再調(diào)整?。特別是?中隊(duì)會(huì)比?賽的時(shí)候?，班干部?，小隊(duì)長(zhǎng)?發(fā)揮了重?要的作用?。在各種?活動(dòng)中，?學(xué)生的自?信心也增?強(qiáng)了。余?婉婷和陳?書銘，經(jīng)?過(guò)中隊(duì)會(huì)?比賽，后?來(lái)我發(fā)現(xiàn)?他們對(duì)學(xué)?習(xí)都有了?一定的興?趣，成績(jī)?也慢慢提?高了。?四、家校?攜手，共?同教育?一個(gè)班中?總是有一?些學(xué)生的?成績(jī)稍差?一些，紀(jì)?律不太好?的，這些?同學(xué)如果?不注意教?育，定會(huì)?拖班級(jí)的?后腿。因?此，我會(huì)?經(jīng)常跟這?些家長(zhǎng)聯(lián)?系，從學(xué)?習(xí)紀(jì)律等?方面進(jìn)行?教育。?比如蔡璇?，她的成?績(jī)不好，?紀(jì)律也不?好，她媽?媽就經(jīng)常?在作業(yè)登?記本中將?她在家的?表現(xiàn)寫下?來(lái)，我每?天也將她?在學(xué)校的?表現(xiàn)寫下?來(lái)，這樣?家長(zhǎng)老師?就能有針?對(duì)性地進(jìn)?行教育。?對(duì)于學(xué)習(xí)?上的問(wèn)題?，我經(jīng)會(huì)?跟她媽媽?打電話，?告訴她媽?媽怎樣教?孩子做作?業(yè)，怎樣?教孩子復(fù)?習(xí)，怎樣?幫助她不?違反紀(jì)律?，所以在?各方面她?都有了一?定的進(jìn)步?。孩子?的教育離?不開老師?和家長(zhǎng)的?共同協(xié)作?，因此，?經(jīng)常與家?長(zhǎng)取得聯(lián)?系是我們?的責(zé)任，?也是義務(wù)?。孩子在?家中的表?現(xiàn)只能通?過(guò)家長(zhǎng)來(lái)?獲悉，同?樣學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?一學(xué)期?過(guò)去了，?在這個(gè)學(xué)?期中，還?有很多地?方我做的?不夠，有?時(shí)是缺少?了會(huì)發(fā)現(xiàn)?的眼睛，?有時(shí)是批?評(píng)的力度?不夠，因?此班級(jí)管?理出現(xiàn)了?很多不盡?人意的地?方，可以?說(shuō)班主任?工作是任?重道遠(yuǎn)。?班主任的?工作每天?都是新的?，每天都?需要用心?對(duì)待。?小學(xué)二年?級(jí)下學(xué)期?的班主任?工作總結(jié)?模板（七?）班主?任工作是?瑣碎，繁?忙的，然?而做好班?主任工作?是一個(gè)好?教師的標(biāo)?志，也能?從中體驗(yàn)?到做教師?的快樂。?著名的教?育改革家?魏書生曾?這樣說(shuō)過(guò)?：“班級(jí)?像一個(gè)大?家庭，同?學(xué)們?nèi)缧?弟姐妹般?互相關(guān)心?著、幫助?著，互相?鼓舞著、?照顧著，?一起長(zhǎng)大?了，成熟?了，便離?開這個(gè)家?庭，走向?了社會(huì)。?”一個(gè)良?好的班集?體對(duì)每個(gè)?學(xué)生的健?康發(fā)展有?著巨大的?教育作用?。形成一?個(gè)良好的?班集體，?需要每一?位班主任?做大量深?入細(xì)致的?工作，當(dāng)?我們看到?孩子的進(jìn)?步，我們?從心里感?到欣慰。?為了今后?更好的工?作與提升?自己，現(xiàn)?將本期的?的工作進(jìn)?行小結(jié)：?一、培?養(yǎng)學(xué)生的?良好習(xí)慣?。二年?級(jí)學(xué)生由?于年齡小?，自控力?差，紀(jì)律?渙散。我?從培養(yǎng)學(xué)?生良好習(xí)?慣入手，?課上進(jìn)行?趣味教學(xué)?，盡量吸?引學(xué)生的?注意力，?組織好學(xué)?生的紀(jì)律?。利用晨?會(huì)、班會(huì)?學(xué)習(xí)小學(xué)?生守則和?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范。提醒?學(xué)生做好?上課準(zhǔn)備?工作，并?且在課后?注意觀察?學(xué)生的行?為，根據(jù)?學(xué)生的表?現(xiàn)在學(xué)生?中樹立榜?樣。在日?常學(xué)習(xí)中?，時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)真?聽課、認(rèn)?真作業(yè)、?下課好好?休息、講?文明、講?禮貌的好?習(xí)慣。?二、用行?動(dòng)傳遞愛?。只有?當(dāng)學(xué)生切?實(shí)體驗(yàn)感?受到教師?對(duì)他們的?愛時(shí)，才?會(huì)激發(fā)他?對(duì)別人的?愛，對(duì)集?體的愛和?為集體增?光的情感?，只有在?教師充滿?愛心的啟?發(fā)下，學(xué)?生的人格?才會(huì)日益?完善，聰?明才智才?會(huì)得到充?分發(fā)揮。?一天上課?，學(xué)生們?正在專心?致志地做?作業(yè)，我?在批改作?業(yè)，教室?里靜悄悄?地，忽然?嘩的一聲?，抬頭一?看，周尹?吐了一地?的臟物。?教室里一?下子熱鬧?了起來(lái)，?學(xué)生們有?的站起來(lái)?張望，有?的互相議?論，鄰座?的幾位學(xué)?生則皺著?眉，悟住?鼻子轉(zhuǎn)過(guò)?了身子。?我快步走?到周尹身?邊詢問(wèn)了?一下，并?叫一位學(xué)?生扶他去?漱口。自?己連忙拿?起拖把清?除臟物，?那臟物散?發(fā)出來(lái)的?氣味直沖?進(jìn)鼻子，?胃里直翻?騰，幾次?要吐出來(lái)?。事后，?我對(duì)學(xué)生?進(jìn)行了要?得到別人?的愛，你?首先要去?愛別人。?要得到別?人的幫助?，你首先?要去幫助?別人的教?育。使人?感到欣慰?的是，學(xué)?生們用行?動(dòng)去關(guān)心?，幫助別?人了。教?師的愛應(yīng)?當(dāng)比母愛?更深沉、?更博大、?更無(wú)私，?教師不僅?在愛那些?天真活潑?的孩子，?還應(yīng)把更?多的愛送?給那些學(xué)?習(xí)上有困?難的孩子?。三、?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)聯(lián)系。?平時(shí)，?我能關(guān)心?愛護(hù)班里?的每一個(gè)?學(xué)生。對(duì)?一些表現(xiàn)?不太好的?同學(xué)，更?是傾注了?更多的心?血。當(dāng)他?們有困難?的時(shí)候，?我總是耐?心地幫助?他們。一?但發(fā)現(xiàn)他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?上、身體?上、思想?上有什么?特殊情況?，我總是?及時(shí)、主?動(dòng)地和家?長(zhǎng)聯(lián)系，?向他們了?解情況，?耐心地做?他們的工?作，取得?家長(zhǎng)的理?解和配合?，使每一?個(gè)孩子都?能揚(yáng)長(zhǎng)避?短，健康?地成長(zhǎng)。?四、做?好潛能生?的轉(zhuǎn)化工?作。五?、存在問(wèn)?題班主?任工作千?頭萬(wàn)緒，?有時(shí)這事?未處理完?美，那事?又接踵而?來(lái)，由此?，本人往?往在處事?中過(guò)急，?也許有些?言語(yǔ)會(huì)使?學(xué)生難以?接受。?總之，在?實(shí)際工作?中，還有?許多做法?值得我去?探討和總?結(jié)，我要?堅(jiān)持正確?的教育方?針，注意?工作方法?，使班主?任工作邁?上一個(gè)新?的臺(tái)階，?取得豐碩?的成果。?轉(zhuǎn)眼間，?一學(xué)期的?工作已接?近尾聲，?作為小學(xué)?低年級(jí)班?主任，多?少有些苦?，有些累?，有些煩?，但面對(duì)?孩子們純?真稚氣的?笑臉和渴?求知識(shí)的?眼睛，家?長(zhǎng)們殷切?的期望和?無(wú)比的信?任，我下?定決心，?不管如何?辛苦，我?也要將普?通而又平?凡的班主?任工作做?好。小?學(xué)二年級(jí)?下學(xué)期的?班主任工?作總結(jié)模?板（八）?一、積?極營(yíng)造民?主、平等?、和諧向?上的班級(jí)?氛圍。?二、真誠(chéng)?、耐心，?重視培養(yǎng)?學(xué)生良好?的習(xí)慣。?各種習(xí)?慣的養(yǎng)成?是形成良?好班風(fēng)班?貌的基礎(chǔ)?，低年級(jí)?則是良好?習(xí)慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵期?。我覺得?培養(yǎng)良好?的習(xí)慣關(guān)?鍵是要培?養(yǎng)學(xué)生的?習(xí)慣意識(shí)?，使他們?做到老師?在與不在?一個(gè)樣。?如果一個(gè)?班級(jí)形成?了良好的?班風(fēng)，學(xué)?生會(huì)在各?方面得到?提升。?所以，我?尤其注重?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣，無(wú)論?是學(xué)習(xí)習(xí)?慣，上課?習(xí)慣，還?是衛(wèi)生習(xí)?慣。我根?據(jù)低年級(jí)?孩子的特?點(diǎn)，一方?面，以比?賽、開展?各種競(jìng)賽?活動(dòng)等方?式來(lái)鞏固?學(xué)生的良?好習(xí)慣。?另一方面?，作為老?師以身作?則，每次?進(jìn)教室都?先往地上?看一看，?撿一撿，?整一整，?孩子們看?在眼里記?在心里，?為養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?創(chuàng)造了好?的氛圍。?三、全?面了解學(xué)?生，關(guān)愛?學(xué)生，多?鼓勵(lì)學(xué)生?。每個(gè)?孩子都有?思想的，?活生生的?生命個(gè)體?，他們渴?望被理解?，被尊重?。在新課?改的大背?景下，教?師更不能?居高臨下?地逼視孩?子，也不?能粗暴冷?硬地刺傷?孩子。要?以朋友的?身份蹲下?身子和他?們說(shuō)話，?平等地進(jìn)?行交流，?設(shè)身處地?為他們著?想，認(rèn)真?傾聽孩子?的聲音，?尊重孩子?的選擇，?分享孩子?的快樂。?教育的目?的不在于?傳授，而?是喚醒、?激勵(lì)和賞?識(shí)。四?、切實(shí)做?好安全工?作和管理?方面。?安全是一?切工作的?前提，必?須時(shí)時(shí)講?安全，事?事注意安?全。通過(guò)?主題班會(huì)?課、專題?課、學(xué)習(xí)?園地等形?式增強(qiáng)學(xué)?生的安全?意識(shí)，提?高學(xué)生的?自我防范?能力。?培養(yǎng)小干?部，發(fā)展?孩子的能?力。班干?部是班級(jí)?的核心，?是班級(jí)的?骨干力量?，要建設(shè)?一個(gè)良好?的班集體?，首先要?建設(shè)好一?支責(zé)任心?強(qiáng)、能力?強(qiáng)的班干?部隊(duì)伍。?低年級(jí)孩?子的行為?能力都處?于不穩(wěn)定?狀態(tài)，所?以我在班?內(nèi)搞了“?爭(zhēng)當(dāng)值日?生”活動(dòng)?。孩子?們剛?cè)雽W(xué)?一年時(shí)間?，對(duì)他們?而言短期?目標(biāo)更能?促使他們?從各方面?嚴(yán)格要求?自己。于?是，每個(gè)?星期晨會(huì)?課我都請(qǐng)?本周值日?生與其他?小朋友一?起評(píng)定本?周各方面?最優(yōu)秀或?進(jìn)步最大?的兩位同?學(xué)，并成?為下周值?日生（盡?量不重復(fù)?出現(xiàn)）。?這樣一來(lái)?，孩子們?的積極性?極高，收?到了非常?好的效果?。（比如?我們班的?林澤華，?非常調(diào)皮?，上課老?坐不住，?總是站起?來(lái)看窗外?，甚至在?老師講課?時(shí)跟同學(xué)?講悄悄話?。學(xué)期中?左右的那?一星期，?他進(jìn)步較?大被選為?值日生，?那時(shí)每節(jié)?課都特別?認(rèn)真地聽?課，即使?后來(lái)沒當(dāng)?值日生了?也繼續(xù)保?持這份優(yōu)?點(diǎn)，老師?不在的時(shí)?候他做得?也非常好?，經(jīng)常受?老師和同?學(xué)表?yè)P(yáng)，?使他把短?期目標(biāo)成?為了激勵(lì)?自己的長(zhǎng)?期目標(biāo)。?）不管?哪一位值?日生，我?都嚴(yán)要求?。首先，?樹立他們?作為小干?部的光榮?感和責(zé)任?感，其次?，樹立他?們的威信?。一方面?，我告訴?值日生，?要同學(xué)們?真正聽你?的，就要?樹立自己?良好的形?象，以身?作則，帶?頭做好榜?樣；另一?方面，我?主動(dòng)、熱?情地為他?們鋪路，?以支持鼓?勵(lì)為主，?使他們受?到鼓舞，?也使全班?同學(xué)心服?口服。?五、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)間?的交流?一學(xué)期來(lái)?，我對(duì)每?位學(xué)生的?家長(zhǎng)都進(jìn)?行了電訪?，告訴他?們孩子在?學(xué)校的表?現(xiàn)。當(dāng)孩?子有了什?么進(jìn)步，?孩子生病?了，孩子?這段時(shí)間?學(xué)習(xí)狀態(tài)?不佳……?我都會(huì)及?時(shí)與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系?，使家庭?教育和學(xué)?校教育同?步，更好?地促進(jìn)了?孩子的健?康成長(zhǎng)。?六、存?在的不足?及努力方?向當(dāng)然?，我在工?作中也存?在著一些?不足：?１、對(duì)班?干部的培?養(yǎng)力度不?夠。許多?班干部在?同學(xué)中的?威信不高?，一方面?班干部本?身沒有做?得很好，?沒有說(shuō)服?力；另一?方面，我?放得不夠?，他們?nèi)?少鍛煉的?機(jī)會(huì)。?２、班級(jí)?活動(dòng)開展?地不多。?低年級(jí)的?學(xué)生愛玩?，愛動(dòng)，?喜歡做游?戲。但回?看這一學(xué)?期，學(xué)生?的活動(dòng)形?式比較單?一，內(nèi)容?不夠豐富?。今后?努力方向?：１、?開展豐富?多彩的活?動(dòng)。學(xué)校?是孩子們?學(xué)習(xí)的地?方，也是?孩子們活?動(dòng)的地方?，更是孩?子們長(zhǎng)大?后有很多?美好回憶?的地方。?通過(guò)各種?活動(dòng)，激?發(fā)學(xué)生的?興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的?能力。?２、更好?地與家長(zhǎng)?溝通聯(lián)系?，共同促?進(jìn)孩子的?發(fā)展。?３、著力?培養(yǎng)班干?部，幫助?其樹立威?信，協(xié)助?老師管理?好班級(jí)。?４、在?本學(xué)期最?后一個(gè)月?的時(shí)間里?，認(rèn)真做?好復(fù)習(xí)動(dòng)?員工作，?制訂詳細(xì)?的復(fù)習(xí)計(jì)?劃，進(jìn)行?有效的復(fù)?習(xí)。爭(zhēng)取?每一個(gè)學(xué)?生都上一?個(gè)臺(tái)階。?小學(xué)班主?任工作是?艱巨而又?光榮的。?但是，只?要我們真?誠(chéng)地捧著?一顆“愛?心”，就?一定能把?這份工作?做好。?一個(gè)集體?就像一艘?船，載著?學(xué)生越過(guò)?江河湖海?，駛向理?想的彼岸?；一個(gè)集?體猶如一?個(gè)大家庭?，每一個(gè)?學(xué)生如親?人一樣相?互關(guān)心、?互相幫助?、共同進(jìn)?步。小?學(xué)二年級(jí)?下學(xué)期的?班主任工?作總結(jié)模?板（九）?班主任?工作是管?理人的工?作，我所?面對(duì)的又?是朝氣蓬?勃，有思?想、有感?情，自我?表現(xiàn)欲強(qiáng)?的二年級(jí)?學(xué)生，所?以一個(gè)學(xué)?年下來(lái)給?我最最強(qiáng)?烈的體會(huì)?是：班主?任工作中?既要有宏?觀的群體?管理，又?要有微觀?的個(gè)性發(fā)?展;要有?強(qiáng)烈的前?瞻性;工?作更要細(xì)?致的落實(shí)?到位，只?有這樣才?能使學(xué)生?在班上健?康全面發(fā)?展。作為?二年級(jí)班?主任，我?對(duì)我們班?活潑好動(dòng)?的特點(diǎn)，?做了如下?的工作：?一、常?規(guī)建設(shè)?開學(xué)時(shí),?重新學(xué)習(xí)?《行為規(guī)?范》、《?小學(xué)生守?則》再認(rèn)?識(shí)行為準(zhǔn)?則,強(qiáng)化?行為目標(biāo)?,實(shí)現(xiàn)知?、情、意?、行的初?步教育。?形成健?康的班級(jí)?輿論。在?不影響自?己和班級(jí)?其他人的?情況下,?互相提醒?,達(dá)到共?同進(jìn)步的?目的。?建立組長(zhǎng)?責(zé)任制的?管理體系?。兩名組?長(zhǎng),一名?專門負(fù)責(zé)?學(xué)習(xí)方面?的,一名?負(fù)責(zé)其他?工作,由?于小干部?們認(rèn)真負(fù)?責(zé),提醒?工作到時(shí)?到位,老?師省了很?多精力,?學(xué)生生活?學(xué)習(xí)井井?有序,收?到了很好?的效果。?二、家??；?dòng)?由于多數(shù)?父母不知?道怎樣教?育孩子,?也并不清?楚自己的?素養(yǎng)和家?庭環(huán)境對(duì)?孩子的成?長(zhǎng)的影響?,因此,?對(duì)孩子的?教育,往?往伴隨著?對(duì)家長(zhǎng)的?說(shuō)服、教?育和改變?,同時(shí)進(jìn)?行的是對(duì)?孩子及家?長(zhǎng)的反復(fù)?行為的矯?正和期待?。雖然這?是一個(gè)艱?辛而曲折?的教育之?路,任重?而道遠(yuǎn),?我將求索?不停止。?根據(jù)本?年級(jí)學(xué)生?年齡特點(diǎn)?,常規(guī)要?求及課程?的內(nèi)容要?求,制定?學(xué)生在家?達(dá)標(biāo)要求?《在家做?個(gè)好孩子?》,除了?了解學(xué)生?的家庭規(guī)?范與否,?及時(shí)教育?引導(dǎo)之外?,還和家?長(zhǎng)就一些?特殊情況?交流商議?,達(dá)到教?育的一致?性。學(xué)?生也通過(guò)?父母和老?師的溝通?交流中受?到啟發(fā),?感受父母?、老師對(duì)?他的關(guān)懷?和愛,從?而進(jìn)入心?理教育,?情感教育?的第二個(gè)?飛躍。?三、同學(xué)?互助班?級(jí)太大,?隨著學(xué)習(xí)?的深入,?學(xué)生懸殊?也拉大了?,為了培?養(yǎng)小干部?的能力,?提高部分?學(xué)業(yè)費(fèi)力?的學(xué)生學(xué)?習(xí)能力,?以自愿結(jié)?隊(duì)、老師?調(diào)配的方?式組成小?老師幫帶?小組,兩?個(gè)小老師?帶一個(gè)學(xué)?生,在各?個(gè)方面進(jìn)?行提醒幫?帶,互相?促進(jìn)共同?進(jìn)步。效?果非常好?。四、?及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)?平時(shí)多?以表?yè)P(yáng)的?形式組織?教育教學(xué)?,發(fā)現(xiàn)進(jìn)?步及時(shí)表?揚(yáng),但對(duì)?于那些性?格外露,?容易驕傲?、翹尾巴?、容易浮?躁的學(xué)生?,要及時(shí)?提醒,及?時(shí)敲打,?扼殺苗頭?,防微杜?漸。五?、存在問(wèn)?題1、?缺少觀察?。總不能?在事情發(fā)?生之前，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行及時(shí)的?教育，從?而防止事?情發(fā)生，?我處理事?情總是跟?在學(xué)生的?身后。?2、做事?要貴在堅(jiān)?持。自?己做事總?是比較一?廂情愿，?事事都想?很快有成?效，想對(duì)?孩子的要?求一說(shuō)，?他們就馬?上能實(shí)施?，但這些?剛從一年?級(jí)上來(lái)的?小不點(diǎn)呢?!根本不?是這樣。?所以我要?明確我面?對(duì)的是活?生生的生?命，他們?都有自己?的思想，?都有自己?的習(xí)慣，?想一下子?改變他們?已有的不?良行為，?必定要通?過(guò)他們自?己不斷的?思想斗爭(zhēng)?，內(nèi)化成?自己的思?想，然后?改變自己?的行為，?這必須要?有一個(gè)比?較長(zhǎng)的時(shí)?間，因此?我更要有?等待之心?，更要有?改變他們?的持久之?心?？?之，只要?我們心中?是真誠(chéng)地?為孩子，?為孩子的?健康成長(zhǎng)?而付出，?端正自己?的工作態(tài)?度，一切?都為提升?孩子生命?狀態(tài)為出?發(fā)點(diǎn)，我?相信，我?的班主任?工作能在?不斷的磨?練中得到?提升。通?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的工作?，我的班?主任工作?在校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心與?指導(dǎo)下，?有所進(jìn)步?，也提高?了!班級(jí)?管理工作?方法千差?萬(wàn)別，讓?我在實(shí)踐?中去探索?總結(jié)行之?有效的方?法和經(jīng)驗(yàn)?，使班級(jí)?管理工作?的水平得?到提升!?小學(xué)二?年級(jí)下學(xué)?期的班主?任工作總?結(jié)模板（?十）在?班級(jí)管理?方面：?一、制定?要求，指?導(dǎo)學(xué)生積?極發(fā)展。?為幫助?孩子們順?利度過(guò)一?升二的轉(zhuǎn)?折階段，?我和副班?主任商量?，根據(jù)二?年級(jí)學(xué)生?的特點(diǎn)，?提出了一?些具體的?要求：?1、主動(dòng)?適應(yīng)新環(huán)?境，新生?活，樂于?和老師，?同學(xué)交往?，對(duì)人說(shuō)?話和氣，?會(huì)使用禮?貌用語(yǔ)。?第一大?周結(jié)束后?要進(jìn)行評(píng)?比：看誰(shuí)