教導(dǎo)主任跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教導(dǎo)主任跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

篇一：教導(dǎo)主任第三次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)感言

教導(dǎo)主任第三次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)感言

——《伯牙絕弦》聽課有感

12月4號(hào)我有幸聆聽了林小明老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》一課，被林老師深厚的文化底蘊(yùn)和機(jī)智幽默的語言所深深觸動(dòng)。覺得自己在教育生涯這條路上要不斷地沉淀，不斷地提升自我，逐步實(shí)現(xiàn)高效課堂。伯牙絕弦兮，妙哉！我想就林小明老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》這一節(jié)課，談?wù)勛约旱氖斋@。

一、通過這堂課，孩子們不僅理解了“知音難覓”，而且還學(xué)會(huì)了用發(fā)展的眼光來看知音。在課堂上林老師巧用文本，努力營造文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多向感受，讓學(xué)生把心放進(jìn)課文里，設(shè)身處地去讀，去想。讓學(xué)生的靈魂沉浮于字里行間，讓心靈浸染書香。林老師注重以人為本，多次創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用心靈閱讀，在閱讀的過程中切身體會(huì)本文所表達(dá)的純真友情，讓學(xué)生深刻體會(huì)子期與伯牙之間難能可貴的友情。如：在文本中提煉“善哉，兮，若”讓學(xué)生用自己的語言積累來仿寫句子，這樣不僅豐富了學(xué)生的語言，還進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)古文的樂趣。同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)知音的理解。再如，讓學(xué)生想象：伯牙站在鐘子期墳前會(huì)說些什么？通過想象說話，寫話，再一次讓學(xué)生深切感受到伯牙失去知音的那種刻骨銘心的痛。讓學(xué)生的情感得到了升華。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，同文本真切暢談，與老師真情互動(dòng)。

二、語文課首先要有語文味，文言文更是如此?！恫澜^弦》充滿著濃濃的語文味，教學(xué)時(shí)，林老師注重靈活多樣而又扎扎實(shí)實(shí)的朗讀指導(dǎo)。整堂課，教師反復(fù)多次引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。從剛開始的要求

讀準(zhǔn)字音，讀通順，讀流利，到讀得有節(jié)奏，再到一句一句感悟讀，想象讀等。每次的朗讀并不是簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，而是環(huán)環(huán)相扣，步步提升。不論是自由讀、范讀還是通過填空幫助背誦，“書讀百遍，其義自見”，每一次朗讀都步步落實(shí)，毫不含糊。而這樣多層次，多元化的朗讀，都由一條“情感”主線緊緊地牽引，在不經(jīng)意間，學(xué)生的真情自然地流淌出來了。學(xué)生在朗讀中理解語言、品味語言、運(yùn)用語言，在扎實(shí)的語文實(shí)踐中習(xí)得語感，積淀語感，領(lǐng)悟語言規(guī)律。

三、林老師的教學(xué)語言、評(píng)價(jià)語言機(jī)智巧妙。課堂中老師自始至終都能認(rèn)真聆聽學(xué)生的回答，并做出恰當(dāng)合理的評(píng)價(jià)。生動(dòng)有趣的語言激勵(lì)了學(xué)生回答問題的主動(dòng)性，也幽默地指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，營造了濃濃的課堂氛圍。

四、課堂的精彩源于老師深厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，它也源于老師對(duì)于語文的滿腔熱情，源于老師充滿魅力的才氣，源于老師“讀書就是生活”的理念，而這又是林老師所具有的，正源于此，課堂上掀起了情感波瀾，產(chǎn)生了震撼人心的效果。

當(dāng)然每節(jié)課由于授課對(duì)象時(shí)間地點(diǎn)的差異，都不同程度上需要不斷地潤色和改進(jìn)。當(dāng)天的停電給林老師提出了挑戰(zhàn)，沒能播放出背景音樂使課堂效果沒能達(dá)到預(yù)期的效果。但總的來說這節(jié)課，使我獲益良多，我將不斷努力，把自己的所感所悟運(yùn)用到平時(shí)的語文教學(xué)中。

篇二：跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

科學(xué)管理務(wù)實(shí)創(chuàng)新

——赴山東臨朐縣龍泉中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)感悟

姓名：張沖華

學(xué)校:師宗縣葵山中學(xué)

20XX年6月1日

科學(xué)管理務(wù)實(shí)創(chuàng)新

——赴山東臨朐縣龍泉中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)感悟

（師宗縣葵山中學(xué)張沖華）

20XX年5月16日，縣教育局組織了15名教師赴山東濰坊市臨朐縣的2所學(xué)校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，非常感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)校是臨朐縣龍泉中學(xué)，通過這次外出學(xué)習(xí)，使我開了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)習(xí)了新的經(jīng)驗(yàn)、新的理念，同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到我們的不足之處。此次跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，參觀校園文化、聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、聽課和課后交流、聽名師的報(bào)告會(huì)和交流等，在龍泉中學(xué)這個(gè)小小的校園里，我感受到了世界的博大，知識(shí)的無窮！真可謂：小空間，大學(xué)問；小校園，大世界……

在歷時(shí)一個(gè)周的學(xué)習(xí)中，我們參觀了龍泉中學(xué)的校園文化，感受了他們長(zhǎng)期積淀下來的那份濃郁的校園文化氣息；接觸了學(xué)校一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)；觀摩了他們舉行的各類活動(dòng)，親身走進(jìn)了他們不同類型的課堂，感受了龍泉中學(xué)教育人用精心、真情打造的優(yōu)質(zhì)教育。下面我就“龍泉中學(xué)教育之精彩”談?wù)勼w會(huì)。

一、“優(yōu)”于校園文化：一枝一葉總關(guān)情

1、幽美的育人環(huán)境：“創(chuàng)造環(huán)境與人的和諧關(guān)系”

在辦學(xué)實(shí)踐中，他們積極倡導(dǎo)環(huán)境育人，創(chuàng)造性地開辟了一條“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施”的環(huán)境育人新路子，提高了師生的環(huán)境素養(yǎng)，形成了“人人愛環(huán)境”的環(huán)保意識(shí)，做到像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)校園環(huán)境。校園內(nèi)四季綠樹環(huán)抱，交相掩映，形成了一種優(yōu)美、和諧的育人景象。真可謂“常有綠蔭伴書香”。

2、優(yōu)美的校園文化：“呈現(xiàn)文化與熏陶的和諧關(guān)系”

龍泉中學(xué)的校園文化特點(diǎn)是：精心布置環(huán)境，突出“自主；設(shè)計(jì)文化內(nèi)容，倡導(dǎo)“全員”；開展多種活動(dòng)，力促“全面”；

以文化促教學(xué)，確保“高效”。①墻壁文化。每層教學(xué)樓利用墻壁上的瓷磚，在教學(xué)樓墻壁上設(shè)計(jì)不同主題的墻報(bào)和墻壁文化：

一樓主題：感恩教育

二樓主題：理想教育

三樓主題：養(yǎng)成教育

四樓主題：安全教育

每層的主題墻壁文化是由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)一起來完成的，有學(xué)生的作品，有老師的作品，也有家長(zhǎng)的作品。②樓梯文化。每一層的樓梯圍繞每一樓的主題設(shè)計(jì)，在每一級(jí)樓梯上都貼上相關(guān)的宣傳標(biāo)語。如二樓標(biāo)語：“人生能有幾回搏，今日不搏待何時(shí)”、“心中有理想，再累也快樂”、“心態(tài)決定命運(yùn)，自信走向成功”等③生態(tài)角。每個(gè)教室根據(jù)自己班級(jí)教室的位置設(shè)立生態(tài)角，在教室的一角或窗臺(tái)、走廊放置吊蘭、文竹等綠色植物，由學(xué)生定期更換，實(shí)行學(xué)生包干負(fù)責(zé)，培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)。

3、優(yōu)雅的班級(jí)文化：“凸顯學(xué)校特色，提高育人質(zhì)量”

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，具有重要作用。龍泉中學(xué)的做法是實(shí)行“五化”目標(biāo)管理，即日常管理

制度化、座位排列互助化、行為語言規(guī)范化、學(xué)習(xí)用品擺放定位化、衛(wèi)生打掃用具隱蔽化。為了給每位學(xué)生提供展示才華、挖掘潛能、充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)，各班級(jí)文化欄目的設(shè)計(jì)突出了“自主”。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境，各級(jí)各班有不同的欄目?jī)?nèi)容。對(duì)于展現(xiàn)學(xué)生發(fā)展等活動(dòng)板塊，及時(shí)進(jìn)行內(nèi)容更新和形式創(chuàng)新。既重視教室各區(qū)域、各工作板塊的外觀設(shè)計(jì)、色彩搭配，更注意其主題確定、內(nèi)容選擇、信息傳遞，使教室環(huán)境能體現(xiàn)班級(jí)理念、學(xué)習(xí)理念和精神風(fēng)貌。如：教室設(shè)有“成長(zhǎng)的心愿”展示學(xué)生人生夢(mèng)想和奮斗目標(biāo)；教室前后設(shè)立圖書角，學(xué)生自備或從學(xué)校圖書室借閱自己喜愛的圖書，集中放在書架上，進(jìn)行交換閱讀，還實(shí)行競(jìng)聘小館長(zhǎng)讓學(xué)生自主管理；每個(gè)班級(jí)要有自己的班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班主任寄語和班級(jí)公約、班級(jí)誓詞等。

二、“精”于師德建設(shè)：風(fēng)正勁足好揚(yáng)帆

為了造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，學(xué)校以“以人為本，和諧發(fā)展，教學(xué)相長(zhǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)一流”為辦學(xué)理念。

堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色興校、名師強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，以“和諧高效，風(fēng)正勁足”為愿境，打造一支高素質(zhì)的名師隊(duì)伍。

龍泉中學(xué)共有160名教師，全?，F(xiàn)有全國優(yōu)班主任1人，省級(jí)優(yōu)秀教師2人，特級(jí)教師2人，創(chuàng)新型班主任1人，優(yōu)質(zhì)課教師4人，市級(jí)特級(jí)教師1人，名師1人，優(yōu)秀教師20人，教學(xué)能手30人，縣名師1人，學(xué)科帶頭人5人，骨干教師19人，特色教師10人，教學(xué)能手62人。為了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，他們的主要做法是：（1）做好專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，學(xué)校班子經(jīng)過反復(fù)研究，提出了學(xué)校的“312”名師培養(yǎng)工程（即三年內(nèi)培養(yǎng)3名縣內(nèi)外名師，10名縣級(jí)學(xué)科帶頭人、20名縣級(jí)學(xué)科骨干教師），積極開展教科研活動(dòng)，促進(jìn)教師成才、成名，努力打造一支高素質(zhì)的名師隊(duì)伍。（2）典型示范引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師示范引領(lǐng)，如化學(xué)科省特級(jí)教師、優(yōu)秀教師、市名師譚艷云的示范課及專題報(bào)告會(huì)，語文科濰坊市教學(xué)能手、縣特色教師、縣學(xué)科帶頭人陳元芬老師的教學(xué)引領(lǐng)。（3）三輪課堂教學(xué)“大比武”。第一輪:備課組內(nèi)“大比武”，組織教師進(jìn)行磨課，同備課組教師互相聽課，交流研討，不斷完善，靠組領(lǐng)導(dǎo)全程陪同。第二輪:教研組內(nèi)“大比武”

組織教師，人人上課，人人聽課打分，最后算出成績(jī)，靠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)全程陪同。第三輪:全校教師課堂“大比武”，組織評(píng)委，分組進(jìn)行。根據(jù)學(xué)校高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打分，評(píng)選出學(xué)校優(yōu)質(zhì)課、特色骨干教師，靠組領(lǐng)導(dǎo)全程陪同，當(dāng)節(jié)無課教師必須聽課。

（4）做好“雙向交流培訓(xùn)”，助推教師迅速成長(zhǎng)。學(xué)校多次派出骨干教師分別到北京、天津、上海、南京等地進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。回校后他們將好的經(jīng)驗(yàn)做法對(duì)全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)并運(yùn)用于自己的教學(xué)中。(5)、通過采取三大措施（分工合作，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢(shì)；注重積累，提升教研實(shí)力；?？顚Ｓ帽Ｕ峡蒲薪?jīng)費(fèi)及時(shí)到位），極大的提高了教師的教研積極性。

三、“細(xì)”于品德教育：涓涓細(xì)流成江河

教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。龍泉中學(xué)品德教育緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣這一中心展開工作，圍繞“博愛、責(zé)任”校訓(xùn)，采用“低重心運(yùn)行”、“精細(xì)化管理”

的工作策略，有計(jì)劃、有步驟，細(xì)致落實(shí)在“十種習(xí)慣”的點(diǎn)滴養(yǎng)成中。每周由政教處在師生校會(huì)作統(tǒng)一部署并具體解讀一種習(xí)慣，各班在班會(huì)上由班主任結(jié)合自己班的實(shí)際情況制定實(shí)施細(xì)則，然后由值日教師、學(xué)生會(huì)檢查落實(shí)，星期一在升旗校會(huì)。發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，查找不足。

值得一提的是：（1）、龍泉中學(xué)實(shí)行分級(jí)量化分細(xì)則。分級(jí)量化，年級(jí)量化，班級(jí)量化，學(xué)生個(gè)人量化，表現(xiàn)好的每周一升旗時(shí)校長(zhǎng)親自頒發(fā)流動(dòng)紅旗及獎(jiǎng)?wù)?，這樣取得了良好的教育效果，深受學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)。（2）、分級(jí)分班實(shí)行家長(zhǎng)委員會(huì)配合學(xué)校教育。年級(jí)、班級(jí)評(píng)選、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理及教育。

四、“實(shí)”于教學(xué)質(zhì)量：為有源頭活水來

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。在教學(xué)工作中，龍泉中學(xué)朝著“明確目標(biāo)、集體備課、小組協(xié)作、精講多練”的方向不斷前進(jìn)。

1、扎實(shí)落實(shí)集體備課，保證最優(yōu)教學(xué)效果。為了保證集體備課收到實(shí)效，不走過場(chǎng)，學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包靠制度，并制定了《龍泉中學(xué)關(guān)于高效課堂的備課形式和檢查辦法》、《高效課堂教學(xué)常規(guī)有關(guān)要求》。每一個(gè)周同級(jí)同學(xué)科至少有一個(gè)下午實(shí)行集體備課，并且至少有一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須到達(dá)備課組實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包靠制度。

2、突破課堂小組建設(shè)，激發(fā)課堂活力。全體教師的每一節(jié)課堂都要實(shí)行小組活動(dòng)化、小組學(xué)習(xí)化、小組合作化、小組評(píng)價(jià)化，實(shí)現(xiàn)節(jié)節(jié)高效，課課高效，從而全面推進(jìn)課堂效益提高。

3、舉行三輪大比武，推動(dòng)課堂效益提高。第一輪:上學(xué)期4月上旬，下學(xué)期10月上旬，備課組內(nèi)；第二輪:上學(xué)期4月下旬，下學(xué)期10月下旬，教研組內(nèi)；第三輪:上學(xué)期5月上旬，下學(xué)期11月中旬，學(xué)校組織評(píng)委。

4、以教研活動(dòng)為載體，提升教師教學(xué)能力。每學(xué)期的3月底、9月底開展教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思比賽活動(dòng)；每學(xué)期的5月底、12月初舉行教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)。結(jié)合上級(jí)活動(dòng)及學(xué)校實(shí)際，定課題、定時(shí)間、定評(píng)委，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，將優(yōu)秀作品進(jìn)行展評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦上報(bào)。

篇三：教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)

全縣義務(wù)教育階段教導(dǎo)主任培訓(xùn)班心得體會(huì)

臨朐縣東苑小學(xué)王鵬

3月23日至24日，我有幸參加了全縣義務(wù)教育階段學(xué)校教導(dǎo)主任培訓(xùn)班活動(dòng)。這次培訓(xùn)計(jì)劃安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣，讓我明確了新時(shí)期教導(dǎo)主任的角色、地位、權(quán)利、義務(wù)，使我掌握了以校為本的教育教學(xué)研究基本方法，明確了應(yīng)具備的工作方式、工作能力和提高自己工作能力的有效策略。

局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作高度重視，開班典禮上，縣教育局孟局長(zhǎng)就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。在這樣的思想指導(dǎo)下，通過三位名校長(zhǎng)和省師訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)互動(dòng)，使我開闊了視野、深受啟發(fā)，從中學(xué)到了許多可行的做法，感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的教學(xué)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。

一、進(jìn)一步明確了崗位職責(zé)

陳校長(zhǎng)的《教導(dǎo)主任的角色定位和教學(xué)工作的有效管理》講座解決了我工作實(shí)踐中面臨的許多問題和困惑，擺正了自身的角色定位和心態(tài)，明確了教導(dǎo)主任的職責(zé)和職能，懂得了怎樣對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行有效的管理。

教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)與教師之間的“橋梁”，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。一方面，教導(dǎo)主任要上情下達(dá)。他要及時(shí)的將學(xué)校

的決策和思想迅速的轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案，并在老師間周密地部署，從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動(dòng)；另一方面，來自基層的情況，還要通過他及時(shí)的上傳到校長(zhǎng)那里，以便于實(shí)事求是地調(diào)整制度。因此，教導(dǎo)主任就是學(xué)校的協(xié)調(diào)員，是一切教育教學(xué)活動(dòng)的指揮員。這就要求教導(dǎo)主任擺正自己的位置，調(diào)正自己的心態(tài)，做到到位而不越位。到位是指工作中要想得周全，干得認(rèn)真；不越位則是要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策，不能凌駕于校長(zhǎng)的位置之上。我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當(dāng)好教導(dǎo)主任，才能作好校長(zhǎng)的助手。

2、切實(shí)提高了自身業(yè)務(wù)水平

葉發(fā)揚(yáng)主任和曾桂虹主任的“教導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)介紹”，陳校長(zhǎng)的“教導(dǎo)主任的聽課與評(píng)課”，謝石僅主任的“冊(cè)籍管理、安全管理”，張宇任主任的“少先隊(duì)工作管理與活動(dòng)”，鎮(zhèn)小謝文示主任的“德育活動(dòng)與管理”的講座都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我的心田，幾天的跟崗學(xué)習(xí)與參觀觀摩則切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平。①、轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。

教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長(zhǎng)中去聽他們對(duì)工作的看法。2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。4、潛下心寫。要勤于動(dòng)筆總結(jié)自己的工作心得，及時(shí)反思，及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。

②、明確了教學(xué)常規(guī)基本要求。

備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。上課：以興趣為動(dòng)力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯(cuò)點(diǎn)；講方法。三精：精確、精練、精彩。

教學(xué)反思:（1）課前反思——做好充分準(zhǔn)備;（2）課中反思——及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。

③、堅(jiān)持有效地聽課與評(píng)課。

（1）聽課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽課班級(jí)學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；（2）聽課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

評(píng)課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出存在問題。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

二、我的思考

原以為我的教學(xué)管理工作是有序、扎實(shí)、有效的，但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在工作中還存在許多問題，需要反思、改進(jìn)：1、常規(guī)教學(xué)管理還存在不少的問題，如：教師的教態(tài)，上課遲到、私自調(diào)課、敷衍了事等現(xiàn)象還存在，成為我們學(xué)校管理中的不和諧音符。我們要從提高教師的素質(zhì)與責(zé)任意識(shí)上下功夫。

2、關(guān)于備課，教師備課環(huán)節(jié)不全，教學(xué)思路不夠清晰，教法、學(xué)法的備寫體現(xiàn)不夠。一部分教師照抄備課教案，照本宣讀不能結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行備案，作業(yè)設(shè)計(jì)不夠精心。從檢查的情況看，部分教師布置大量的作業(yè)以此來提高教學(xué)質(zhì)量，增加了孩子們的負(fù)擔(dān)，影響孩子們身心的健康發(fā)展。所做工作適得其反，效果不佳。

我還得努力提高自己解讀各種教材的能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教法、學(xué)法，備好自己的每一節(jié)課，從而更好地督查、指導(dǎo)老師們的備課。

3、教導(dǎo)處的職能不只是抓抓常規(guī)日常工作，如何體現(xiàn)出創(chuàng)造性，唯有組織開展各種教教學(xué)活動(dòng)，在如何組織學(xué)生進(jìn)行有益的活動(dòng)方面，我們還要下大功夫。

4、為教學(xué)服務(wù)的力度還應(yīng)加大，及時(shí)搜集教育信息傳達(dá)給教師，教師搜集的優(yōu)秀教育信息共享。組織編寫復(fù)習(xí)、檢測(cè)資料，提供給老師，形成良好的教育導(dǎo)向。

總之，百尺竿頭，更進(jìn)一步，我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)、多反思，將教導(dǎo)工作既抓實(shí)，又抓活，在實(shí)中體現(xiàn)活，這樣，方能牢牢把握教導(dǎo)管理的主動(dòng)權(quán)，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)！同時(shí)也希望中心校以后多開展這樣的培訓(xùn)活動(dòng)。

二0一一年十一月

百尺竿頭更進(jìn)一步--教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)

篇四：跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

20XX年我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

在桂花園小學(xué)，我們2名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤澤心靈的校園文化

花園似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情?。?/p>

行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各種標(biāo)語，沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場(chǎng)說教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過外在熏陶。

內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在桂花園小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。

在桂花園小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間，平時(shí)由各個(gè)中隊(duì)升旗，當(dāng)國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現(xiàn)了：校園內(nèi)的學(xué)生都會(huì)不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會(huì)停下來敬隊(duì)禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國旗升完為止。學(xué)生們的這一舉動(dòng)讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國之情油然而生

是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時(shí)舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在桂花園小學(xué)，周一早上升國旗的時(shí)候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個(gè)升旗過程中，沒有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒有一個(gè)教師自由交談。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

一年級(jí)老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍

了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！

篇五：小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

龍慶鄉(xiāng)杜吉完小李云芳

20XX年12月1日到12月14日，在龍慶中心學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了丹鳳小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了很多節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，也聽到了丹鳳小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

在丹鳳小學(xué)，我們16名來自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與認(rèn)真分配跟崗學(xué)習(xí)情況。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成每周一次反思?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一生機(jī)勃勃的校園文化

充滿生機(jī)氣息的校園環(huán)境,無論校園知識(shí)欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。

行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場(chǎng)說教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

二、良好的養(yǎng)成教育

早晨，在小大門值日的教師與學(xué)生都認(rèn)真的履行著各自值日的職責(zé)。在丹鳳小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間。在升國旗的時(shí)候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個(gè)升旗過程中，師生嚴(yán)肅專注，滿懷激情，沒有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒有一個(gè)教師自由交談，心中充滿了愛國主義的思想。

丹小的學(xué)生很有禮貌，對(duì)我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀，不追逐哄笑，而是和諧問好。我們?cè)诘ばW(xué)校學(xué)習(xí)多久孩子們依然有禮貌的對(duì)待著所有老師，積極的和老師交流。丹小的學(xué)生也有著熱愛集體，關(guān)心集體的情感，在這次班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中體現(xiàn)的淋漓盡致，有活潑的拉拉隊(duì)，積極的后勤組，為班集體努力拼搏的球員，還有為班級(jí)“打氣”的班主任，完整的每個(gè)集體，充滿了濃郁的校園氣氛。

在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移

默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、獨(dú)特新奇的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。在這跟崗學(xué)習(xí)的20天里我積極參加了六年級(jí)優(yōu)秀教師的常態(tài)課。他們給我們上了一堂堂生動(dòng)的課，教師們注重學(xué)生的預(yù)習(xí)自學(xué)，注重教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)效果為優(yōu)。根據(jù)多位老師所上研究課的聽課、說課、評(píng)課的全過程，每一次聽課、說課、評(píng)課對(duì)我都非常有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進(jìn)一步提高。也參加了丹鳳小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課同課異構(gòu)，“同課異構(gòu)”活動(dòng)是要求任教同年級(jí)同學(xué)科的所有教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容，各自研讀教材，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐并展開討論的一種教學(xué)研究活動(dòng)。感受到丹小老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)理念與互享資源的氛圍，及別具一格的教育魅力。跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：教育是一門藝術(shù)，它需要人們?nèi)ヌ剿鳎鳛榻處?，一定要具有扎?shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的!

20XX年12月12日

篇六：跟崗學(xué)習(xí)心得

魏先娣名教師工作室跟崗學(xué)習(xí)心得

河源市第一小學(xué)陳莉婷

人說：“讀萬卷書,不如行萬里路?！蔽覅s想說：“行萬里路，不如追隨名師的腳步。”我非常幸運(yùn)，20XX年3月成為河源市首批名教師工作室跟崗培養(yǎng)對(duì)象。更加有幸的是在跟崗學(xué)習(xí)期間，留在本?！拔合孺饭ぷ魇摇备覀兊奈褐魅紊钊雽W(xué)習(xí)。兩期的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在跟崗學(xué)習(xí)的時(shí)間里，我們過得充實(shí)而快樂，我們不僅更新了教學(xué)理念、提高專業(yè)素養(yǎng)，還收獲了真摯的友情。首先我想說的是，我很感激并珍惜這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì)，能和其他各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀老師聚在一起，和他們交流，向他們學(xué)習(xí)。在這個(gè)工作室里，大家都很認(rèn)真和努力，大家互相交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在人群中，我是最年輕，資歷最淺的教師。所以也可以說，工作室里的每一位老師都是我的前輩，都是我學(xué)習(xí)的對(duì)象。而通過這次培訓(xùn)，我的眼界開闊了很多，收獲也很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問在與大家的談?wù)摵蛯W(xué)習(xí)中得到解決或者啟發(fā)。我所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻，都在收獲著！進(jìn)步著！感動(dòng)著！現(xiàn)把我的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：

一、更新教育理念，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

在第一學(xué)期跟崗學(xué)習(xí)中，魏先娣老師的講座《新課標(biāo)下的課堂教學(xué)》深入淺出的闡述了新課程教學(xué)在實(shí)踐中，在傳授知識(shí)與技能過程中，讓學(xué)生有個(gè)性地學(xué)習(xí)，形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生得到充分發(fā)展，同時(shí)也指明了今后教研的方向。王靜歡老師的講座《怎樣實(shí)現(xiàn)有效課堂》用抑揚(yáng)頓挫的風(fēng)趣生動(dòng)的語言，用理論聯(lián)系實(shí)際，從教學(xué)風(fēng)格的養(yǎng)成、修煉等方面講述怎樣實(shí)現(xiàn)有效課堂。特別是她說的“三講”“三不講”，這是讓我們教師要形成自己教學(xué)個(gè)性、教學(xué)特色，想方設(shè)法讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第二期跟崗學(xué)習(xí)期間，我們還有幸參加了廣東省第十屆青年教師教學(xué)論壇活動(dòng)，這個(gè)不得不感謝魏先娣老師，如果不是她的精心安排，我們當(dāng)中的一部分人很可能就會(huì)與這次盛會(huì)無緣。由此，我們也可以感受到魏老師的勤勉、無私。在這次盛會(huì)中，我茅塞頓開，解除了職業(yè)困惑，明白了何為語文教師的幸福感：當(dāng)一名小學(xué)語文老師，并不是要干出什么驚天動(dòng)地的大事業(yè)，而是要利用自己工作。

開展研究，讓學(xué)生在自己的教育下成長(zhǎng)得更好、更快，這就是我們最大的幸福。同時(shí)我深深感到自身的不足，要不斷努力提升個(gè)人的文化素養(yǎng)，更新自己的教育理念，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)性、科研型的幸福教師。

二、開展課題研究，提高科研能力

跟崗期間，魏老師還為我們精心準(zhǔn)備了的專題講座《怎樣做課題研究》，講述了她主持的多個(gè)課題是怎樣確定和開展研究的，并闡述了從中得到的感悟，她認(rèn)為：如果確定自己是要一直沿著教育教學(xué)的路線走下去的，就一定要給自己壓力，逼自己去學(xué)，去探索，這樣才能讓自己更上一層樓。聆聽了魏老師的講座，我明白了根據(jù)實(shí)際問題選擇課題開展研究非常重要，在研究過程中，要善于總結(jié)、反思，扎扎實(shí)實(shí)地研究，真真正正地做到在教學(xué)中開展課題研究，通過課題研究為教學(xué)服務(wù)。對(duì)于課題的研究，我是一個(gè)門外漢，這次機(jī)緣之至，上了這么輛和科研沾邊的車，真的感到誠惶誠恐。為了寫開題報(bào)告，我又是買專著，又是上查資料，又是請(qǐng)教前輩，又是聯(lián)系課題的人員，好不容易才完成了名師工作室課題的實(shí)施方案，開展了屬于自己的課題研究。

三、撰寫教育教學(xué)論文,提升自身素養(yǎng)

魏先娣老師是個(gè)有心人，她無時(shí)無刻都在關(guān)注著我們的成長(zhǎng)，誠心誠意想要把我們打造成下一個(gè)名師，所以她的言行舉止都是那么的無私。在第一期跟崗學(xué)習(xí)中，她已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了專題講座：《怎樣撰寫教學(xué)論文》，而第二期培訓(xùn)時(shí)，她也抓住百千萬名教師培訓(xùn)的契機(jī)，讓我們又一次聆聽了關(guān)于撰寫論文的講座，讓我深刻體會(huì)到發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵在于“留心”。只要平時(shí)留心，注意積累，好的選題是時(shí)刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，為以后進(jìn)行篩選或提煉論題做好準(zhǔn)備。一分耕耘，一分收獲。高質(zhì)量的論文不是想寫就能寫出來的，它飽含著作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干個(gè)學(xué)習(xí)和思考的夜晚，犧牲了若干個(gè)節(jié)假日熬煉出來的。撰寫論文難，發(fā)表論文更難，但并不是高不可攀的事情。只要肯動(dòng)腦筋，肯花功夫，每一位勤于學(xué)習(xí)積累、善于研究探索的教師，都能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文來。正因鼓著這股勁，20XX年7月我的論文《文隨心動(dòng)點(diǎn)滴積累筆下生花——談小學(xué)生如何寫好日記》獲河源市中小學(xué)教學(xué)論文小學(xué)組一等獎(jiǎng)。論文《甘露潤花蕾——小學(xué)語文教學(xué)有效課堂反思》20XX年9月在報(bào)刊《古邑學(xué)堂》發(fā)表?！稑淞⒂行Ы虒W(xué)理念探索有效教學(xué)策略》在河源市20XX年教師讀書活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)。

四、切磋教學(xué)技藝，碰撞智慧火花

這二十天來，我們聽了三十多節(jié)各種類型的語文課：有魏老師的示范課，外校教師的研討課，跟崗教師的匯報(bào)課（同課異構(gòu)），還有河源市一小老師的公開課。新課標(biāo)，新要求，新教改，新教法，每一節(jié)公開課，呈現(xiàn)的是一種新的教育思想，一種新的教學(xué)理念。當(dāng)中教師們表現(xiàn)出來的敬業(yè)樂業(yè)、專注創(chuàng)新，自如的課程調(diào)控、精湛的語言藝術(shù)、到位的細(xì)節(jié)處理，讓我收獲頗豐。特別是主持人魏老師的公開課，更讓我領(lǐng)悟到：教語文與教課文的區(qū)別，也給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽光道。跟崗的二十天，魏先娣老師忙碌的身影陪伴著我們整個(gè)學(xué)習(xí)過程，從課例展示、教學(xué)研討、活動(dòng)日程、聽課評(píng)點(diǎn)、外出學(xué)習(xí)、生活作息等，都安排得周到細(xì)致，讓人詫異她充沛的精力，佩服她對(duì)工作的執(zhí)著和熱情。難得的學(xué)習(xí)給了我充分思考的時(shí)間，評(píng)課也由原來的無言以對(duì)到現(xiàn)在可運(yùn)用教育教學(xué)理念侃侃而談，對(duì)自己今后的課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)，要堅(jiān)持怎樣的信念，要避免怎樣的誤區(qū)，通通有了新的思考。

二十天的跟崗學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲頗豐的二十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的二十天。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于名師給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，使自己在它的潤澤下不斷成長(zhǎng)。

篇七：跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

雄壁鎮(zhèn)大舍完小朱定友

跟崗半個(gè)月來，我的教學(xué)理念和教學(xué)方式都發(fā)生了顛覆式的改變。這個(gè)半月來，雖然有點(diǎn)辛苦，但很充實(shí)，也有許多收獲，現(xiàn)在就將我在這段時(shí)間的心得體會(huì)和大家分享如下:

這半個(gè)月來，我在丹小學(xué)習(xí)，自覺地遵守丹小的各種規(guī)章制度，做到了不遲到，不早退積極認(rèn)真完成老師交給我的各項(xiàng)任務(wù)。

在這段時(shí)間里，特別是我的指導(dǎo)老師史文華，他給我上示范課，教我操縱多媒體課件，教我制作課件，他組織教學(xué)能力很強(qiáng)，在課堂上對(duì)學(xué)上循循善誘，學(xué)生在他幽默的語言中受到潛移默化的影響，再辦上精美的課件，一幅幅完美的畫面引人入神。難怪他所擔(dān)任的語文教學(xué)成績(jī)好！我跟他學(xué)些之后受益匪淺。

特別聽丹小13位老師到山東五蓮縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)后回丹小，給我們上課、說課、專題講座，讓我們打開眼界。他們各有各的特點(diǎn)，上課精妙獨(dú)特，對(duì)我太有啟發(fā)性了。例如：陳爽老師給我們上《走近毛澤東》一課，其中最精彩的一部分，她在大屏幕上，出示一顆知識(shí)樹，讓學(xué)生在這顆知識(shí)樹，畫自己的問題，然后再與其他學(xué)生商討，當(dāng)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生處于一片混亂狀態(tài)，陳爽靈機(jī)移動(dòng)，“同學(xué)們，安靜了！先看書，先把書看懂了再討論?！蓖瑢W(xué)們開始讀書，一讀就是十分鐘，再引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)樹討論問題，好多學(xué)生回答得井井有條。真正了解毛澤東是一個(gè)偉大的領(lǐng)袖，一個(gè)偉大的詩人，一個(gè)偉大的書法家，同時(shí)也是一個(gè)好父親，毛澤東的人格精神就展現(xiàn)在學(xué)生面前。

在說課的時(shí)候，陳爽老師說，她要?jiǎng)?chuàng)立知識(shí)樹的理念，讓學(xué)生在這棵樹上開花，結(jié)果。想法好多??！這就是她從上東省五蓮實(shí)驗(yàn)學(xué)生取回來經(jīng)。她還說那里的學(xué)生太會(huì)讀書了。除了到圖書館去讀。每個(gè)人書包里還有許多書，只要一有空就看到那些學(xué)生在讀書。她聽課的時(shí)候，學(xué)生回答問題，她都感到驚訝，學(xué)生的課外知識(shí)是那么豐富，讓她都感到敬佩。她還說等我回家時(shí)，我也要鼓勵(lì)我的學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，提高他們的寫作能力，理解能力。今天，她在課上就告訴同學(xué)們課前查查關(guān)于毛澤東生前的事跡，有的學(xué)生做得真好！自己整理好筆記，由于課前做的充分，在回答問題時(shí)，老師一點(diǎn)就通。

從陳爽老師身上我體會(huì)到了，取她山之后，為己所用。等我返校時(shí)，我也要向她一樣學(xué)習(xí)，充分利用好，我們教室的圖書角，讓學(xué)生大量閱讀圖書，要想打開人的智慧之門，必須要讀書，我們不提倡學(xué)生死記硬背，就是讓學(xué)生多讀，讀多了自通。我又想起在我少年時(shí)代，那時(shí)沒有電視，只有電影，要想看電影都是奢侈的事情，只有村上有個(gè)廣播，偶爾廣告《小號(hào)手》，沒有想到父親還買了《小號(hào)手》，《三打白骨精》，從此，我與書結(jié)下了不解之緣。到現(xiàn)在我有三千多冊(cè)藏書。所有，當(dāng)時(shí)，我語文成績(jī)一直都很好。

說句心里話，在今天的應(yīng)試教育中，我們好多人只看了學(xué)生當(dāng)前的分?jǐn)?shù)，拼命啃課本，拼命的死記硬背，隨之而來的是學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，而我們老師又不加之正確的指導(dǎo)，過度的強(qiáng)壓，導(dǎo)致師生產(chǎn)生了隔閡。學(xué)生拒絕了老師的教育方法。老師再好的教育方法，他們也不愿意接受。而在他們心里只想盡快地離開老師，認(rèn)為讀書是一種壓力，是一種負(fù)擔(dān)，哪有激情?。?/p>

所以，我們要想教好學(xué)生哪可不是一件簡(jiǎn)單的事，必須要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們持之以恒養(yǎng)習(xí)慣。就像陳爽老師說的，山東省五蓮縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校就做得好！

那是孔子老師的故鄉(xiāng)?。男∪思揖宛B(yǎng)成濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們的思想來指導(dǎo)我們，我們也要倡導(dǎo)學(xué)生和老師利用閑時(shí)多讀書。多寫感悟，特別山東省五蓮縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)：“又日新”，也是值得我們借鑒的。校風(fēng)：“握手，陽光”。她還告訴我們一個(gè)秘密，任意問當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)學(xué)生都說得出來該校的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)。我體會(huì)到正是有這些思想理念，才養(yǎng)成今日的習(xí)慣。等我回校的時(shí)候，我也要蔣這些思想理念灌輸給我的學(xué)生，讓他們感覺到自己每天在進(jìn)步。有句諺語叫做：日行日，不怕千萬里！這就是一個(gè)人的成長(zhǎng)過程。

12月5日，下午;2:30分丹小教導(dǎo)主任周群超帶領(lǐng)我們參加丹小第二課堂（興趣小組活動(dòng)），當(dāng)我們走進(jìn)美術(shù)組時(shí)，小學(xué)生們?cè)趯Ｐ闹轮镜乩L畫，其中有一幅作品被拍攝下來，畫的栩栩如生，可愛的小毛驢在草地悠閑的散步。走到舞蹈室看到許多小姑娘練恰恰舞真是有眼有板。

丹小學(xué)校注重了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)，里面有一大批的高素質(zhì)的教師，他們培養(yǎng)了有特長(zhǎng)的學(xué)生。為國家輸送了一些人才。

總之，通過跟崗學(xué)習(xí)，我更清醒地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)做得越來越好！

20XX年12月14日

篇八：教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

幼兒教師跟崗培訓(xùn)心得

時(shí)光飛逝，短短兩天的跟班培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼結(jié)束，雖說時(shí)光已將這次培訓(xùn)畫上了句號(hào)，但時(shí)光老人走過之后還是給我留下了些許禮物，讓我受益匪淺。

9月20號(hào)我們?cè)诎嘀魅卫蠋煹膸ьI(lǐng)下乘車去了贛榆縣實(shí)驗(yàn)幼兒園(北園)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。入園后首先是園方代表向我們介紹了實(shí)驗(yàn)幼兒園的基本概況，該園位于教師新村小區(qū)中，地方雖然不是很大，但讓人覺得環(huán)境清新。在這里我們聽了兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)課。

第一節(jié)是實(shí)幼的孫麗老師給我們展示的大班綜合活動(dòng)課《愛的親親》。孫麗老師的綜合活動(dòng)讓我們每個(gè)老師都融入到了里面，她的表情十分的親切，語言十分的溫柔，她的這節(jié)活動(dòng)課然我們體會(huì)到了愛的力量，以及讓幼兒知道要及時(shí)的去表達(dá)愛的重要性，整個(gè)活動(dòng)課自然流暢，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。第二節(jié)是李麗老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分照片》。李麗老師的數(shù)學(xué)課設(shè)定的兩個(gè)目標(biāo)都順利完成了，而且最重要的是讓孩子們感受到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。李老師也是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，她的語言動(dòng)作貼近幼兒，時(shí)刻吸引幼兒的注意力。

下午，到了慶港幼兒園跟崗學(xué)習(xí)，這里從辦園條件、硬件設(shè)施、辦園理念、教育教學(xué)模式等等方面無不透著規(guī)范。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí)，那些集辦園理念、孩子活動(dòng)、教師成長(zhǎng)目標(biāo)等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光。該園占地面積并不很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯(cuò)落有致，有利于幼兒的活動(dòng)。并利用顏色來豐富幼兒活動(dòng)的空間。他們每個(gè)班級(jí)里都設(shè)計(jì)了不同主題的區(qū)域活動(dòng)角。在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們?nèi)巳耸侵鹘牵蠋熤皇且龑?dǎo)著、組織者。孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發(fā)展。孩子們?cè)谟螒虻倪^程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí);在實(shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)。正是這些豐富多彩的活動(dòng)以及先進(jìn)的辦園理念，使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展，也有了知識(shí)技能方面的提高，促進(jìn)了幼兒全面健康的成長(zhǎng)。

9月21日上午，我們?cè)跁?huì)議室進(jìn)行了關(guān)于農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)的分組討論。我們分別討論了各自幼兒園區(qū)域活動(dòng)中所遇到的困難以及我們的想法。下午邀請(qǐng)了專家王春華老師給我們點(diǎn)評(píng)和講解。王老師給我們提出了很多寶貴的建議。

細(xì)細(xì)回味，此次的培訓(xùn)雖然很短暫，但讓我們學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，今后我們要做到善于總結(jié)和習(xí)得、注重完善和提升;要做到付諸實(shí)踐、致力規(guī)范;要做到有效指導(dǎo)、關(guān)注延伸和提高。使跟班學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)落到實(shí)處，真正服務(wù)于園所、服務(wù)于教育。

骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

跟崗20天來，本人的教學(xué)理念和教學(xué)方式都發(fā)生了顛覆式的改變。20天，很辛苦，很充實(shí)，也收獲和大，現(xiàn)在就將我在這段時(shí)間的心得體會(huì)和大家分享如下;

20天來，本人尊重師傅，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺遵守教師工作室的各項(xiàng)制度，不遲到、不早退，積極認(rèn)真地完成教師工作室的交給我的各項(xiàng)任務(wù)。

這段時(shí)間，我們的師傅極力整合周邊優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)資源，帶著我們到處聽報(bào)告、聽課、評(píng)課;帶我們到XX附中聽國培課;帶我們到廣州XX中學(xué)的何XX名師工作室、XX中學(xué)的楊XX特級(jí)教師工作室、羅湖外語學(xué)校的郭XX名師工作室進(jìn)行交流研討;還帶我們到香港參觀了香港城市大學(xué)、到保良局林XX英文學(xué)校聽香港教育學(xué)院課堂學(xué)習(xí)研究中心高XX博士的報(bào)告《課堂學(xué)習(xí)研究與教學(xué)改革》，讓我們見識(shí)香港的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方式。20天來，我們聽、評(píng)課均為21節(jié)，說課1節(jié)，聽報(bào)告9個(gè)，課例開發(fā)1節(jié)，完成教學(xué)設(shè)計(jì)2篇，教學(xué)反思3篇，寫讀書筆記2篇，教學(xué)論文1篇，撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志16篇并發(fā)布到個(gè)人博客上，還以“課堂學(xué)習(xí)”為方向，確定自己的研究課題，并在老師的指導(dǎo)下完成三級(jí)課題開題報(bào)告，還進(jìn)行了部分課題研究工作。

跟崗的這段時(shí)間，過得很充實(shí)，收獲很大。最大的收獲來自我們的師傅。師傅高尚的師德風(fēng)范、師傅對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛、師傅鮮明的教學(xué)風(fēng)格，深深感染了我，讓我很震撼。每當(dāng)感覺辛苦的時(shí)候，每當(dāng)想偷懶的時(shí)候，聽聽?zhēng)煾导で檠笠绲脑捳Z，看看師傅堅(jiān)定的背影，我們就來了動(dòng)力。通過聽、評(píng)課，在活動(dòng)中觀察和感悟各老師的教育教學(xué)藝術(shù)，充分感受與體驗(yàn)名師教育思想、教學(xué)風(fēng)格，讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新，教學(xué)手段和教學(xué)方法發(fā)生了改變，教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。在準(zhǔn)備常態(tài)課和匯報(bào)課時(shí)，本人認(rèn)真整合大家的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)更多地從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，創(chuàng)設(shè)適合他們的教學(xué)情境;上課時(shí)大膽打破自己平時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用小組合作學(xué)習(xí)和分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué);在教學(xué)過程中使用了白板、多媒體等教學(xué)工具，讓自己的教學(xué)呈現(xiàn)方式多樣化。通過這樣的改變，自己解放了，學(xué)生參與度高了，學(xué)習(xí)效率也較高了。另外，在聽、評(píng)課的過程中，通過不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己聽、評(píng)課的能力提高了，提取信息和歸納總結(jié)能力也得到了不同程度的提高。

但由于本人一直處于山區(qū)的普通中學(xué)，見識(shí)比較少，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，教學(xué)過程中放不開手腳，教育、教學(xué)功底和珠三角等地的老師相比還差距很大。通過這次的學(xué)習(xí)，讓我看到了差距?；厝ズ螅覍⒑煤玫匕褜W(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)中，讓自己的教學(xué)風(fēng)格更穩(wěn)定，不斷練就和加深自己的教學(xué)功底，讓自己成為名符其實(shí)的“骨干教師”。

篇九：跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

異地跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

竹基鎮(zhèn)中心學(xué)校：張硯錢

為期一個(gè)月的教師異地跟崗學(xué)習(xí)即將落下帷幕。雖然學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間只是短暫的一個(gè)月，但每一天都過得很愉快充實(shí)，頗有收獲。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過聽課、評(píng)課、備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，開闊了眼界，認(rèn)識(shí)了不足，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。通過這次培訓(xùn)，與曲靖市附二小的教育教學(xué)條件和其他老師的教育教學(xué)理念相比，深深體會(huì)到自己離一名優(yōu)秀的教師還有很大的差距，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。

一、我的收獲

1、文化氛圍。這是從一踏進(jìn)曲靖附二小就留下的，踏過一塊塊磚石，登上一臺(tái)臺(tái)階梯，走進(jìn)一個(gè)個(gè)樓層，那“三字經(jīng)”“千字文”“四書五經(jīng)”“三教九流”無不透露著古樸的書香氣息，可能連那些花草都沾了不少書香之氣。這樣的一所學(xué)校，她所培養(yǎng)的老師和培育的學(xué)生還有什么可置疑的呢？

2、班級(jí)管理?！胺N籽中隊(duì)”——這是我這次所跟班級(jí)二年級(jí)（3）班的中隊(duì)名稱?！胺N籽中隊(duì)”，這些孩子不正像一顆顆種籽嗎？將在附二小這塊肥沃的土地上生根、發(fā)芽，寓意不可謂不深不遠(yuǎn)。走進(jìn)班級(jí)，入眼的是種籽中隊(duì)的班級(jí)文

化建設(shè)：“每月養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”“種籽班的約定”“種子愛心公益啟程了”“尋找種籽班的小貴族”“星星知我行”，既管理了學(xué)生，又發(fā)展了學(xué)生。更驚嘆于種籽中隊(duì)的社團(tuán)活動(dòng)，充分展現(xiàn)了種籽班“人人不同，人人精彩”的班級(jí)口號(hào)。短短幾天，對(duì)于黃雪梅老師對(duì)這個(gè)班的班級(jí)管理，我只能是知其一隅，更完整，更精細(xì)的班級(jí)管理正等待著我繼續(xù)反思，繼續(xù)創(chuàng)新。

3、課堂教學(xué)。很榮幸這次跟上了二年級(jí)（3）班的班主任黃雪梅老師，不說她這些年來所獲得的榮譽(yù)，單這一個(gè)月她給我?guī)淼恼n堂教學(xué)就讓我受益匪淺。生字詞語，她運(yùn)用多種多樣的方法進(jìn)行趣味教學(xué)；課文理解，以讀為主，讀以感情為基調(diào)，有了準(zhǔn)確地感情基調(diào)，學(xué)生才是真正的讀懂課文；寫字教學(xué)，一筆一劃的指導(dǎo)，驚嘆于他們那整齊規(guī)劃的漢語拼音作業(yè)本僅僅幾天的時(shí)間，讓我感受到黃老師過去一年來對(duì)班級(jí)的精細(xì)管理，自身多年來自我學(xué)習(xí)積累的扎實(shí)教學(xué)基本功。真可謂“冰凍三尺非一日之寒”，這份對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)自我的提升，值得我們敬佩學(xué)習(xí)！

二、我的思考

1、要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念。教育的過程是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的知識(shí)不是教會(huì)的而是學(xué)會(huì)的。不是每個(gè)教師都能把每個(gè)問題都講得清楚、明白，不是每個(gè)教師都能把同一個(gè)問題講得清楚、明白。即使教師講明白了，學(xué)

生也不一定就能接受，接受過程中會(huì)不可避免地流失。所以，要大膽放心地把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給他們，樹立“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的生本理念。

2、要注重課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)的認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。現(xiàn)在的學(xué)生要比以前的更聰明，更有創(chuàng)造力和想象力。因此作為教師，要以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采取一切方法和手段，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)控學(xué)生的情緒，讓學(xué)生創(chuàng)新的火花，靈光一現(xiàn)的思維碰撞都能完美的表現(xiàn)出來。

3、要養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣。一要知所得：橫向?qū)Ρ龋业恼n堂與別人相比有哪些獨(dú)特的領(lǐng)悟和教學(xué)風(fēng)格；縱向?qū)Ρ龋业慕虒W(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)是精彩；偶然小發(fā)現(xiàn)，比如課堂意外事件處理有了新對(duì)策，對(duì)教材的不足有了新認(rèn)識(shí)，對(duì)對(duì)付哪類學(xué)生有了新主意，教學(xué)機(jī)智就在這些靈光一現(xiàn)中得以積累。二要知不足：教學(xué)內(nèi)容沒有落實(shí)好，重難點(diǎn)處理不恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，與學(xué)生互動(dòng)存在問題等。凡在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，事無巨細(xì)，都可能成為我們改進(jìn)完善的目標(biāo)。

短短幾天的學(xué)習(xí)對(duì)于長(zhǎng)長(zhǎng)的教學(xué)生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識(shí)帶回自己的工作崗位，因地制宜。

并不斷的學(xué)習(xí)，持之以恒的實(shí)施，我想意義也是十分深遠(yuǎn)的。即使成不了名師，也要不斷地充實(shí)自己，做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人。

20XX-11-18

篇十：跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

師宗縣五龍中心學(xué)校梁小宏

短短三個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，在昆明市盤龍區(qū)桃園小學(xué)那讓人既緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活讓我永遠(yuǎn)也忘不了，因?yàn)閷W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我太多的感觸和感動(dòng)。學(xué)習(xí)雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)我有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，跟崗讓我們見證了名師的風(fēng)采，我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學(xué)生。

來到盤龍小學(xué)的第一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們，精心安排了我們跟崗學(xué)習(xí)的日程，輔導(dǎo)老師熱情的招待，老師們親切的話語，消除了我原本忐忑不安的心情。在這里所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，不分彼此，大家圍坐在一起暢談，是那么的親切自然，幸福之感寫在每個(gè)人的臉上，讓我有一種家的溫暖。鄧?yán)谛ｉL(zhǎng)在我們到校的第一天，就給我們做了新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀的專題講座，讓