一片冰心在玉壺

“我和我的祖國”征文姓名：馬香花工作單位：西吉縣西灘小學(xué)職務(wù)：教師電話訊地址：寧夏固原市西吉縣西灘鄉(xiāng)西灘小學(xué)郵政編碼：756200一片冰心在玉壺——我的教育小故事2022年6月，作為農(nóng)家女兒，我從寧夏師范學(xué)院畢業(yè)了。懷著對(duì)未來的無限憧憬，我滿懷憧憬登上講臺(tái)，和學(xué)生一起去走那快樂的時(shí)光。其實(shí)，我是一個(gè)才疏學(xué)淺，心里素質(zhì)很差的教師，但是我有一個(gè)特點(diǎn)，就是干什么事情都很認(rèn)真，熱情很高。教育家霍林姆斯說過：發(fā)現(xiàn)就有收獲，只要是稍有點(diǎn)悟性的人，想得到收獲不難，難就難在不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)別人的長處，取長補(bǔ)短；發(fā)現(xiàn)自己的短處，亡羊補(bǔ)牢。我認(rèn)為教研活動(dòng)是我成長的搖籃。為了夢(mèng)想，我成了班主任。初次走進(jìn)沙溝大寨小學(xué)，四年級(jí)語文兼班主任的重?fù)?dān)就扛在了我的肩膀上，另加二年級(jí)數(shù)學(xué)，班額雖然不大，初出茅廬，但覺得負(fù)擔(dān)還是有點(diǎn)重。但我想，一群孩子，只要用心，他們一定會(huì)聽話的。走進(jìn)教室，面對(duì)破舊的桌凳和淘氣的孩子，我也沒有什么顧慮。半月后，我才知班級(jí)管理并不如我想象那般充滿情趣，理想和現(xiàn)實(shí)的差距常常讓我舉步維艱。如何處理班里繁雜的事情，就是班里的那幾個(gè)“頑皮”學(xué)生就弄得我焦頭爛額，更何況自己還要花更多精力進(jìn)行語文教學(xué)的探索。于是，當(dāng)一個(gè)又一個(gè)難題壓來，我真的不知所措。一天，學(xué)生報(bào)告說教室里又起了“爆動(dòng)，”我很生氣，三步并作兩步跨進(jìn)教室，眼前的一切讓我哭笑不得，學(xué)生有的上了桌子，有的上了窗臺(tái)，教室里烏煙瘴氣。教訓(xùn)了幾個(gè)典型后，我的氣消了很多。但之后又想，他們畢竟是孩子。我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。因此，態(tài)度粗暴教育方法過于簡(jiǎn)單。我想對(duì)于成績差，有缺點(diǎn)的學(xué)生決不能讓他們掉隊(duì)，因?yàn)樗麄兪亲鎳幕ǘ洌彩切浒。∷麄兏枰柟庥曷?，更需要愛和鼓?lì)。因此在教學(xué)時(shí)，我把評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué)的全過程，給后進(jìn)生恰如其當(dāng)、全方位地評(píng)價(jià)，同時(shí)恰當(dāng)增加夸獎(jiǎng)力度，欣賞后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問題不完整甚至錯(cuò)誤時(shí)，我就耐心地對(duì)待，熱情地啟發(fā)，給予更多地理解和寬容。比如：“請(qǐng)不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問題?！庇械膶W(xué)生上課開小差了，我就對(duì)他說：“如果你能跟我們一起學(xué)習(xí)，我一定回給你一顆星?！碑?dāng)學(xué)生回答問題好時(shí)，我就會(huì)說：“你真會(huì)動(dòng)腦筋，我們都向你學(xué)習(xí)?！被蛘摺澳阒赖恼娑?，一定很喜歡看書。”這些鼓勵(lì)性的語言，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗(yàn)到了成功的喜悅。還好，由于自己的勤奮和虛心討教，在班級(jí)管理上，我有所長進(jìn)，我逐漸成了學(xué)生的朋友，學(xué)生成了我的左右手。為了教好學(xué)生，我努力去鉆研教材。為師第二年，我去了沙溝中心小學(xué)。盡管自己忘我工作，在教學(xué)上我還是缺少良方。語文教學(xué)也如沒頭蒼蠅一般四處亂撞。后來，由于有些小事上的不順心，再加上又遇到個(gè)“淘氣”班，我的心境遭透了。于是，在工作上我只有煩。正是這個(gè)“煩”，我牢騷滿腹、抱怨自憐，強(qiáng)烈地感受到了教師職業(yè)的無聊與苦悶。一進(jìn)教室，學(xué)生擠眉弄眼，嘻嘻哈哈。我一時(shí)氣極，揪出“典型”教訓(xùn)了一頓。這其中，對(duì)一位學(xué)生的傷害我刻骨銘心，就因?yàn)樗险n愛笑，我怒發(fā)沖冠，經(jīng)常數(shù)落他。我的要求并沒有讓其表現(xiàn)有所轉(zhuǎn)變，而我卻欠下了永遠(yuǎn)也還不起的良心債。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都不能少，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。做教師沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。我的要求并沒有讓其表現(xiàn)有所轉(zhuǎn)變，而我卻欠下了永遠(yuǎn)也還不起的良心債。不僅如此，在教學(xué)上我也遭遇重重地打擊，執(zhí)教的《琥珀》一課，因教學(xué)流程紊亂，教法隨意，校長毫不客氣地當(dāng)著眾教師的面說我不負(fù)責(zé)任，板書太少，講解不清。我的自尊心一下子被傷害，在掉淚的同時(shí)，我暗下決心要爭(zhēng)氣。這以后，學(xué)校就不太聽我的課，但為了學(xué)生，也為了我自己，我仍然追求教材鉆研，除認(rèn)真?zhèn)湔n，講課外，還參加聽課活動(dòng)，慢慢地，我放開了自己，第一學(xué)期學(xué)區(qū)統(tǒng)考，學(xué)生考試進(jìn)步很大。我順利地拿到了學(xué)區(qū)給我的獎(jiǎng)勵(lì)，并得到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。2022年，我到了西灘中心小學(xué)，做了一年級(jí)班主任，92人，算我“倒霉”，又是“調(diào)皮班”，有老師開玩笑說：“帶大班是你的強(qiáng)項(xiàng)”，我簡(jiǎn)直哭笑不得，但誰叫我生性太善良。功夫不負(fù)有心人，通過我們的共同努力，我們都有了很大的進(jìn)步。在教學(xué)中注重以情激情、讀寫結(jié)合，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與意識(shí)。我已經(jīng)意識(shí)到了對(duì)學(xué)生尊重、理解、信任是教育的前提和保證。為了上好課，我用自己的行為去感染學(xué)生。每次上課，我總是提前進(jìn)教室。首先我要看桌椅擺放是否整齊，地面是否干凈，如發(fā)現(xiàn)問題，頭幾次，我?guī)ь^親手把課桌椅擺整齊，把地面紙屑掃干凈，這樣做了幾次以后，每次輪到我進(jìn)教室上課，總會(huì)看見有的同學(xué)或正在自覺地調(diào)擺桌椅或撿地面紙屑或規(guī)矩地坐好等著我來上課。不記得誰說過一句話：“榜樣的力氣是無窮的。”特別是對(duì)小學(xué)生，自理能力還不強(qiáng)，更需要老師用榜樣的力量去帶動(dòng)他們。比如，那年我病愈后來上班，胸部還綁著繃帶，當(dāng)我走進(jìn)六一班教室，也許是剛上完課，我看到地面到處是紙屑，我趁同學(xué)做眼保健操這個(gè)時(shí)間，無聲地拿起掃把、簸箕，把教室掃了一遍……，我的行為深深地感染了學(xué)生，他們奪下我的手中的簸箕、掃把，激動(dòng)而真誠地說：“老師，您身體不好，還為我們打掃教室，我們會(huì)記住的，下次您來上課，我們教室一定保證干凈?！蔽页藱C(jī)教育他們說：“謝謝你們，我不但要求我來上課教室干凈，我更希望你們要全天保持教室干凈，見到紙屑隨手就撿起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。”聽課、評(píng)課促使我前進(jìn)。自從“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”的教研活動(dòng)啟動(dòng)以來，每次聽課，我聽得最認(rèn)真，聽課記錄記得最詳細(xì)，生怕評(píng)課時(shí)點(diǎn)到我，可是聽完課后進(jìn)行評(píng)課時(shí)，由于過于緊張腦子里一片空白，課堂上發(fā)現(xiàn)的問題全部忘了，思路混亂，不能清晰的把自己的意思表達(dá)出來，常常敷衍了事。但這并沒有使我放棄自己對(duì)工作的熱情和追求。我聽課、評(píng)課幾十次，雖然特別辛苦，但我感覺過得真實(shí)，這正是我成長最快、學(xué)到知識(shí)最多的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了怎樣聽課，聽課時(shí)應(yīng)該注意什么；學(xué)會(huì)了怎樣評(píng)課，評(píng)課時(shí)應(yīng)該注意什么。這些知識(shí)都是我以前不知道的，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，我也找回了自信，通過聽課，我吸收了老師們?cè)诮虒W(xué)中的精華，不斷地反思自己的教學(xué)行為，在實(shí)踐中提高了自己駕馭課堂的能力。這一切成為我后來迅速成長的基石。的確在“教育活動(dòng)”中，只要我們每一位教師用一種發(fā)展的眼光去看待它，用一種積極的心態(tài)參與進(jìn)去，并能在活動(dòng)中虛心學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中不斷反思，在活動(dòng)中大膽實(shí)踐，在活動(dòng)中善于總結(jié)，我相信“教育活動(dòng)”是我們每一位教師成長的搖籃！思想與靈性的飛舞，使我的教育品質(zhì)得以有效的提升，面對(duì)學(xué)生的頑皮與教育的困境，我的眼光不在茫然，更多地是在反思和研究中進(jìn)行科學(xué)、民主地審視，尋求理性的突圍。對(duì)于班級(jí)管理，我以“讓集體成為生動(dòng)活潑的樂園”的理念為指導(dǎo)，意在追求人人發(fā)展，人人成功，人人快樂的教育境界，以科學(xué)、民主的態(tài)度去努力完善了各級(jí)管理體系，比如我以擁有厚重人文底蘊(yùn)的“希望是帆/理想是船/我是水手/我們信奉/勤勞、勇敢、誠實(shí)、善良/我們追求/勇氣、智慧、思想、信念”取代了“我要做一個(gè)勤勞、勇敢、誠實(shí)、善良的人/我要為集體增光添彩”這一口號(hào)式的班級(jí)名言，并取消了沿用八年的反思懲戒制；對(duì)于語文教學(xué)，我大力“倡導(dǎo)陽光課堂”“彩色作文”，實(shí)施語文的每天工程，使語文回歸生活，讓學(xué)生在情不