讀書班主任總結(jié)（優(yōu)選7篇）

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【第1篇】班主任漫談讀書心得體會總結(jié)

《班主任工作漫談》一書，只有我們用捧著一顆心來，不帶半根草去的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會驕傲：我傲慢，我是一名光榮的人民老師。下面是酷貓寫作我為大家收集整理的班主任漫談讀書心得體會總結(jié)，歡迎大家閱讀。

班主任漫談讀書心得體會總結(jié)

人生，是一條路，也是一個舞臺。它只能一個人走，卻要完成多種身份的塑造。三尺講臺、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中打開寬闊的天空，卻需要相當?shù)乃囆g(shù)。

魏書生不是專職演講家，但是他游學(xué)海內(nèi)外，所到之處，到處轟動;他不是專職作家，但是卻出版了幾十部專著，本本暢銷;他從未上過高校，卻做過高校校長，且被幾所高校聘請為兼職教授。翻開了他的著作《班主任工作漫談》，讀來豁然開朗，感受良多。它蘊含著豐富的育人管理才智，它似一盞明燈，給了我以實際處理事務(wù)的指示

《班主任工作漫談》一書，正如魏書生老師在自序中所說的那樣，像同讀者談心似的，平常怎么想了，怎么說了，怎么做了，也就怎么寫出來了。他寓道理與小故事中，從微小之處看恢宏，于平凡中見宏大，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，言懇意真，入情入理，令人心悅誠服。他在書中，以及其樸實而流暢的語言，以大量生動感人的實例，詳細敘述了自己獨具一格的班主任工作閱歷和搞好班級管理的詳細措施。他讓我明白了應(yīng)當如何運用科學(xué)的觀點和方法，去熟悉自我和轉(zhuǎn)變自我，去熟悉和引導(dǎo)同學(xué)，去熟悉我們所從事的教育事業(yè)并努力進行改革。

做一個班主任，看似簡潔，實則很難。曾以為班主任只要拿出自己的威武，就能馴服班內(nèi)的全部同學(xué)，使他們乖乖聽話。然而在實際的班級管理過程中才發(fā)覺困難重重，常會發(fā)生一些一些令自己手足無措的事情，感到那么力不從心。讀了《班主任工作漫談》，領(lǐng)會了其中的思想精華，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn)，傳統(tǒng)的壓、卡方式，對于今日富有共性的同學(xué)來說，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓準同學(xué)的心理特點，縮短與同學(xué)的心距，真正從心與心溝通的角度，富于技巧地去把持同學(xué)的心理，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，來共同管理集體，優(yōu)化個人的行為品質(zhì)。

魏老師管理班級的理念就是民主公平。他敬重同學(xué)，總是用商議?這樣一個再質(zhì)樸不過的詞語來貫穿他的教學(xué)實踐過程。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀和集體活動等等，他都與同學(xué)商議?著辦，不把同學(xué)當作被驅(qū)使的奴隸其次，魏老師的管理方法很科學(xué)，我原來當班主任時的管理方法跟魏老師一比，就顯得蒼白無力，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，難以取得長期效果。我想，今后當班主任時肯定會更注意與同學(xué)保持敬重、理解、合作、支持、進取的良性關(guān)系，使同學(xué)樹立起真正的仆人翁意識，努力使班級達到自治的效果。

另外，魏老師提出，作為老師要開闊胸襟，笑對人生。一位老師應(yīng)當樂觀樂觀，笑對人生，簡單使同學(xué)受到感染，簡單使同學(xué)性格開朗、樂觀。笑對人生，是為了同學(xué)，也是為了自己。育人是永久的，育己更是永久的，戰(zhàn)勝自我不簡單，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。

看完這本書，我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活，假如有一套行之有效的管理方法就會把原本又苦又累的工作，干得輕松，干得歡樂。因此，班主任要成為一個富于思索的人。多想多思，讓自己成為一個智者，才能在工作中游刃有余。

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【第2篇】班主任之友讀書心得總結(jié)

讀了《班主任之友》之后，在當班主任工作的過程中，深感做一個好是需要多動腦筋想方法的，用各種方式，通過各種途徑對同學(xué)進行教育，感到學(xué)點制造性思維對自己是很有好處的。下面是酷貓寫作我為大家收集整理的班主任之友讀書心得總結(jié)，歡迎大家閱讀。

班主任之友讀書心得總結(jié)

自古以來，我國有師道尊嚴的傳統(tǒng)，尊師是一種社會美德，但有時候不免會把同學(xué)置于被支配的地位，

我覺得傳統(tǒng)文化中的師生觀，往往將敬重視為單向的(即同學(xué)對老師的敬重)，而忽視了老師對同學(xué)的敬重。正由于是單向的，對于實施敬重的人只是一種客套，而不是發(fā)自內(nèi)心的情感;對于敬重的對象則是滿意了一種對自己的心理需求，很少去考慮對方的心理感受，同學(xué)也將永久不會學(xué)到敬重的真諦。因此，我覺得作為教育者首先就要轉(zhuǎn)變自己的觀念，樹立敬重同學(xué)的意識，學(xué)會敬重被教育者的人格與意愿。春風拂弱柳，細雨潤新苗。我想：教育應(yīng)當一切從敬重開頭，一切從心開頭!有時候，老師也應(yīng)當要學(xué)會蹲下來和同學(xué)說話，從同學(xué)的角度去思索問題，這樣或許會得到意外的收獲。再聯(lián)系到平常的教育、教學(xué)事兒，我對敬重有如下一些體會：

一、要敬重同學(xué)的自尊和人格

俗話說：自尊之心，人皆有之?，F(xiàn)在的同學(xué)大多是獨生子女，思想單純，自尊心也比較強，他們總盼望家長、老師的敬重和鼓舞。當他們?nèi)〉贸晒麜r，盼望別人能賜予贊揚、確定;當消失錯誤時，在內(nèi)疚的同時更盼望得到別人的諒解。班主任是同學(xué)自尊和人格的直接的愛護者，因此，我們要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生相互敬重、理解、寬容、友愛的氛圍，讓同學(xué)能在這個集體中歡樂地成長。

二、要敬重同學(xué)的情感

情感是行為的動力，同學(xué)在校的一切活動都與他的情感體驗親密相關(guān)。同學(xué)只有在健康良好的情感狀態(tài)下，才能安心接受教育。若班主任采納專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使同學(xué)產(chǎn)生緊急、焦慮、恐驚等負面情感。因此，無論是從同學(xué)情感健康進展的立場動身，還是從削減負性情感對同學(xué)的不良影響動身，班主任都應(yīng)把與同學(xué)建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親熱的情感關(guān)系作為重要的工作目標。

三、要敬重同學(xué)的差異

由于社會環(huán)境、家庭條件、遺傳素養(yǎng)和生活經(jīng)受的不同，每個人都會形成獨特的心理世界，他們在愛好、愛好、動機、需要、氣質(zhì)、性格、智力和特長等方面是各不相同、各有側(cè)重的，所謂人心不同，各如其面，我們不僅要熟悉同學(xué)的差異，而且要敬重同學(xué)的差異。差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是同學(xué)進展的前提，應(yīng)當視為一種財寶而珍惜開發(fā)，使每一位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上都得到完全自由的進展。我們的教育強調(diào)以人為本，所以在教育教學(xué)過程中，我們要承認共性差異，鼓舞共性張揚，因材施教，使每一個同學(xué)都能各盡所能，各盡其才。

敬重不是方法，也不是態(tài)度，而是一種教育理念，是讓同學(xué)從他人的敬重中獲得自尊，一個人的自尊是自我教育的源泉，而獲得自我教育的力量是人一生中最珍貴的財寶。因此，作為教育者，我們必需要做到一切從敬重開頭，用愛來觸動每個同學(xué)的心靈，讓同學(xué)健康歡樂地成長!

我和《班主任之友》的結(jié)緣，應(yīng)當是一次偶然。新接了一個學(xué)班。由于一些特別的緣由，這個班接連換了幾任班主任。更換老師過于頻繁，致使整個班級如一盤散沙。同學(xué)沒有團結(jié)意識，沒有團隊精神，紀律混亂，打架、說臟話等不禮貌現(xiàn)象比比皆是，同學(xué)沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課不會聽講，作業(yè)有一大半同學(xué)不交總之，這個班讓全部任課老師頭疼，成了大家公認的差班。當聽說讓我接這個班時，我心情郁悶極了。

我姨，一位優(yōu)秀的班主任，一位受同學(xué)愛戴的好老師。為了散散心，也為了尋求關(guān)心，我來到了我姨家。我姨不在。在我姨的床頭，我發(fā)覺了一摞《班主任之友》。我閑來無事，順手拿起一本翻翻看。一看就愛不釋手了，一口氣讀了10幾本。我姨什么時候回來的，我都不知道。始終到我姨催我吃飯，并答應(yīng)把這些書都送給我，我才戀戀不舍的放下手中的書。

《班主任之友》每期都有清爽的版面，中肯的評論，每份都集散新的訊息。每欄都設(shè)有適用的導(dǎo)文，每篇都含有引路的腳印??????！栋嘀魅沃选匪C萃了全國眾多教育界精英的論文和心得體會，其中班級管理工作的閱歷之談和理論指導(dǎo)有很多是值得學(xué)習(xí)與借鑒的。《班主任之友》以實新博活，短精細巧的共性，展現(xiàn)了獨特的風貌和旺盛的生命力，給班主任帶來了巨大的精神財寶，送來了導(dǎo)師般的關(guān)心。

《班主任之友》在《開學(xué)初班級初探中》說：打破框框，重新端詳同學(xué)，有些過去被班主任看作后進生打入另冊的同學(xué)，他們此時以特殊敏感的眼光，凝視著班主任，盼望班主任不要以老眼光看人。作為班主任，應(yīng)充分利用同學(xué)這一心理態(tài)勢，切忌劃框定調(diào)，先入為主，以此作為轉(zhuǎn)變同學(xué)的契機。越看我越感動，越看我越覺得時間過的慢。我迫不及待等著新學(xué)期的開學(xué)了。

開學(xué)了，在我跟同學(xué)的第一次見面課上，我這樣說：很興奮熟悉大家，從今日開頭，我就是你們的徐老師了，我們要共同生活，共同學(xué)習(xí)。你們以前怎么樣，徐老師不知道，也不想知道，你們?nèi)咳嗽诶蠋熜睦锩?，都一樣。用自己精彩的表現(xiàn)，讓徐老師留意到你，熟悉你，把你記到心里面，好嗎?比一比，看誰最先讓老師留意到你，最先叫出你的名字，好嗎?同學(xué)們聽了我的話，都用最洪亮的聲音說：好。于是，我趁機表揚了剛才做得好的，聽講仔細的同學(xué)。受到表揚的同學(xué)，臉上露出了絢爛的微笑，做的更端正了。我發(fā)覺，這一節(jié)課，根本不象我想象的那么糟糕，同學(xué)也不象我想象的那么淘氣搗蛋。我更發(fā)覺了賞識的重要作用。

從今，我努力做好賞識功：作業(yè)寫得仔細了，當面表揚，班上同學(xué)傳看。會讀書了，表揚;見到老師有禮貌了，表揚;喜愛班級，樂觀為班級做好事了，表揚;上課聽講有了進步了，表揚總之，去發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點，去發(fā)覺同學(xué)的進步，不斷的賞識他們，鼓舞他們，漸漸的，班上發(fā)生了變化：打架的少了，自覺學(xué)習(xí)的多了;順手丟垃圾的少了，愛護衛(wèi)生的小衛(wèi)士，多了;上課發(fā)言的多了，做小動作的少了;其他老師表揚的多了，批判的少了;團結(jié)的意識強了，不團結(jié)的現(xiàn)象少了同學(xué)們爭先恐后的用自己精彩的表現(xiàn)，來引起老師的留意，很快的，我熟悉了班級的全部同學(xué)，了解了每個孩子的特點。使我可以對他們因材施教。他們一點點地進步，使我很欣慰?？粗@些變化，我喜在心頭。

這都得益于《班主任之友》，篇班主任手記，使我意識到，要學(xué)會用辯證的眼光看待每一個孩子，辯證的思索班級發(fā)生的每一件事情。學(xué)會領(lǐng)會每一個孩子橫看成嶺側(cè)成峰的那份獨特漂亮。遇到了困難是，翻翻《班主任之友》她就會給我信念和力氣??她給了我《班主任必備的三副眼鏡》。用望遠鏡來激發(fā)整體的進取意識，用顯微鏡來對待優(yōu)秀生身上的缺點，用放大鏡來查找后進生身上的優(yōu)點，發(fā)覺同學(xué)的內(nèi)心世界。漸漸的，我離不開班主任之友了，她已經(jīng)成了我生活中的一部分。

《班主任之友》展現(xiàn)著班主任教育工作的一道亮麗的風景線。讀過詩化教育班主任手記等欄目后，令人頓發(fā)風景這邊也好的感嘆。熱點透視欄目，緊扣時代脈搏，聚焦社會熱點爭鳴教育問題;教壇群英欄目，議奮斗歷程，探教學(xué)思想，描育人藝術(shù)，展群英風采;專論欄目展名家思想于讀者眼前，融抽象理論于現(xiàn)實實際，到讀者以深層思索。探究欄目思索教育現(xiàn)象，爭論教育問題，求索教育方法，探尋教育規(guī)律。各個欄目各有特色。

《班主任之友》使我感受到了新課改的濃濃氣息，詮釋著教育的新理念。一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)一切洋溢著深厚的人文氣息。還使我感受到陶行知捧著一顆心來，不帶半根草去的人格魅力，看到了魏書生別具匠心的班級管理藝術(shù)。他們一個個精彩的故事，一種種別出心裁的方式，令人豁然開朗，受益匪淺。

在《班主任之友》的指導(dǎo)關(guān)心下，我漸漸成長為一個有閱歷的班主任。我所帶的班級，紀律穩(wěn)定，班風正派，班級活動豐富多彩，班級布滿朝氣和活力，同學(xué)健康歡樂的成長，歡樂的學(xué)習(xí)。常常被評為優(yōu)秀班級，我本人也被評為優(yōu)秀班主任。2023年還被授予市級文明班級的榮譽稱號。在學(xué)校組織的各項活動中，我所帶的班級每次成果都名列前茅，《班主任之友》是我從教的良師，使我為師的益友。

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【第3篇】做最好的班主任讀書心得總結(jié)

在讀李老師的《做最好的班主任》書的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是順手拈來。下面是酷貓寫作我為大家收集整理的做最好的班主任讀書心得總結(jié)，歡迎大家閱讀。

做最好的班主任讀書心得總結(jié)

做班主任的，總感覺自己有許多的欠缺，卻不知道如何去彌補，仔細研讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，解決了我許多的困惑。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的，可當我閱讀以后，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的美麗文筆與才華折服，班主任的細膩與仔細感動著我!捧讀《做最好的班主任》，得以與李鎮(zhèn)西進行心靈的對話，真是如春風拂面，滿意特別。

書中第一章就寫到：查找班主任的幸福感，查找班主任工作的幸福感，登過三尺講臺的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸?？裳园?自己做了班主任之后，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象表明：班主任不是那么好當?shù)?李教授用自己的親身經(jīng)受告知了我答案：享受職業(yè)，贏得尊嚴，同學(xué)愛戴，同行鄙視，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。這些事情看起來很簡潔，但是真正實施起來很難，而要想達到抱負的效果更難。我們班主任早來晚歸，可以說事無巨細，但有時，還消失難以預(yù)料的難題。所以，我們經(jīng)常會埋怨班級工作的煩瑣和簡單，感慨工作的勞碌和不值，的確是有多少老師情愿做班主任?書中李教授寫到：教育每天都布滿懸念!他期盼著每一天的懸念，進而討論，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期盼著下一個懸念如此周而復(fù)始，這便是教育過程的魅力所在，也是老師成長的神秘所在。他把無法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力，成長的必需，這是怎樣一種境界!假如說過去我還對自己的全心投入和得到有過不滿的話，那么當我懷著感受教育魅力的心態(tài)，開展工作時，我覺得一切的麻煩并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接新初一，面臨著班上男女比例嚴峻失調(diào)的壓力(男生是女生的兩倍)，我不知在心里埋怨過多少回，由于男生的淘氣好動是出了名的，值日也不如女生自覺，總是狀況不斷，被扣星也是身不由己。給我的管理帶來的麻煩真是從未間斷過，我牢記蘇霍姆林斯基說過的每個人都有一顆成為好人的心，我堅信每個同學(xué)，無論多么淘氣甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信，制定最近目標，不斷地刺激同學(xué)們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動力，所以今日，讓我感到興奮的是，我們班上同學(xué)無論好差，沒有放棄學(xué)習(xí)的。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春?，到現(xiàn)在成果已名列前茅。我在與他們的斗爭中，感受到成長的喜悅。

假如說，成果的進步帶來的更多是功利和虛榮，那么注意情感投入，寬嚴有度，抓住教育契機，做足文章，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。就拿這次校運會來說，由于我班兩名男生在校內(nèi)閑逛，讓我們班與精神文明班擦肩而過，我自認為是一個包涵心很強的老師，我的教育理念是，無關(guān)乎原則，可以視而不見，允許同學(xué)犯錯，但不逾距。實際上換平常，唯恐這點違規(guī)我私底下勸說教育就可以了，可是，這是一年一次學(xué)?；顒樱菍ν庾C明班級管理的機會，我兩天以來的形影不離和我自感兩天以來我們班上的同學(xué)良好表現(xiàn)都被一票拒絕了的委屈和傷心，讓我禁不住的在總結(jié)會上聲音哽咽，當時我就劇烈地感受到了群情激奮，大家紛紛指責肇事者，我劇烈感到肇事者的無地自容，好像一場戰(zhàn)斗就要開頭，我調(diào)整心情，從我個人的期望講到全體的付出到班級的榮辱最終到正確對待犯錯同學(xué)的態(tài)度，我曉之以理，動之以情，我講話時我感受到同學(xué)從未有過地仔細和專注。在事后的周記中，王丹陽這樣寫到：原本我準備放學(xué)后找人把他們打一頓，但是杜老師用自己的行動讓我熟悉到什么是寬容和愛，我會永久記住。很多同學(xué)都深有感受地說：雖然我們失去了榮譽，但我感覺我們班分散力更強了。就連我們班最淘氣的王磊還在這次周記中寫到：雖然我是老師眼中淘氣，搗蛋的孩子，但我絕不會給班級惹事，不會讓一顆星因我而扣。自此一個月了，的確我們班

沒有扣過一顆心。經(jīng)過這次，我更加熟悉到抓住教育契機，把壞事也能變成好事。

有一位詩人曾經(jīng)這么說過：生活是黑暗的，除非有了渴望;全部渴望都是盲目的，除非有了學(xué)問;一切學(xué)問都是徒然的，除非有了工作;全部工作都是空虛的，除非有了愛。經(jīng)過多年的磨礪，同學(xué)們的確也一次次感動著我，讓我真實領(lǐng)悟到惟有班主任，才能真正學(xué)心相印，才能真正領(lǐng)會到人學(xué)的漂亮。讓我們把人生最美妙的年華傾注在我們所喜愛的教育事業(yè)的熱土上吧!面對建設(shè)社會主義新林區(qū)這一新形勢、新任務(wù)和新機遇，我們或許不能馳騁疆場，建功立業(yè);我們或許無法縱橫天下，轟轟烈烈;我們或許不能教導(dǎo)江山，激揚文字。但我們可以立足平凡的崗位，從本職工作做起，從身邊小事做起，為延邊的光輝的將來涂抹上最亮麗的顏色!

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【第4篇】班主任工作讀書心得體會總結(jié)

班主任的工作是最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的樂觀性，要求班主任準時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的確定與鼓舞。下面是酷貓寫作我為大家收集整理的班主任工作讀書心得體會總結(jié)，歡迎大家閱讀。

班主任工作讀書心得體會總結(jié)

閱讀教育專聞名著是一線老師接受連續(xù)教育的最便捷的方式，是關(guān)心老師提高的有效途徑。書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一個老師而言，讀書就是最好的備課。

蘇霍姆林斯基認為，集體的智力財寶之源首先在于老師的個人閱讀。真正的老師肯定是讀書的愛好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個心靈獻給孩子》《和青年校長的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給老師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著作。此外，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論，又有實際，被人們譽為活的教育學(xué)學(xué)校生活的百科全書。

讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情，就是一種真正的備課。蘇氏認為讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求。假如你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)學(xué)問的大海里，你所教給同學(xué)的教科書里的那點基礎(chǔ)學(xué)問，應(yīng)當是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議老師要建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去向它們請教。那么，每過一年，你的科學(xué)學(xué)問都變得更豐富。工作若干年以后，教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了(《給老師的建議》p.96)。正是在這個意義上，我們說，愛好讀書應(yīng)當是老師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。

蘇霍姆林斯基在他的宏大著作中還精辟地揭示出一個讀書的真理：同學(xué)智力的進展取決于閱讀力量。30年的閱歷使我深信，同學(xué)的智力進展取決于良好的閱讀力量。(《給老師的建議》p.10)假如閱讀對于同學(xué)成為通往學(xué)問世界的一個最重要的窗口，那就沒有必要花費很多時間給同學(xué)補課了。(《給老師的建議》p.11)他認為，學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個重要緣由是一天到晚死啃教科書，舍命使用他的記憶機器。正由于同學(xué)除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教教科書也讀不好。(《給老師的建議》p.149)假如我們真的想減輕同學(xué)的腦力勞動，那就要讓他們走到學(xué)校圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成青年時代的摯友!(《給老師的建議》p.150)

對比書中的例子，反思自己平常的教育行為，在不斷的對比與學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常為蘇霍姆林斯基為了同學(xué)成長不惜余力的精神而感動。他對同學(xué)布滿了無限的愛，而他的這愛，來自于他的人格的魅力;來自于無私的奉獻精神和堅毅的奮斗精神;來自于虛懷若谷，刻苦學(xué)習(xí)，堅韌拼搏，不斷求實、不斷創(chuàng)新的精神;來自于勇攀科學(xué)高峰，不滿意于已取得的成就，不斷否定自己，超越自己，在教學(xué)中實踐活動中不斷充實、完善和進展自我的堅韌毅力。

老師是人類歷史文明的最重要的傳遞者，他本身必需具備美妙的情趣，廣泛的愛好。琴棋書畫，吹鼓彈唱，賦詩吟詞等不說是無所不精，但起碼要成為自己的所能。要使自己在廣泛的愛好愛好中陶冶情操。并且，只有老師具有廣泛的愛好愛好，他才會留意培育和愛護同學(xué)的廣泛愛好。作為一個愛崗敬業(yè)的老師，仔細地準時地討論教學(xué)方法的改革，準時地總結(jié)教學(xué)心得，不斷地更新學(xué)問，改進方法，使自己的教育理念伴隨著時代的步伐，滲透鮮亮的改革特色，不斷地豐富和進展，并且會將自己的教研成果運用到班務(wù)工作及實際教學(xué)中。

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【第5篇】班主任讀書心得總結(jié)

《班主任必讀》這本書的確是青年老師的法寶，讀完之后收獲頗多。以下就如何看待同學(xué)課堂聽課效率淺談我的見解，在此共享讀書心得總結(jié)。下面是酷貓寫作我為大家收集整理的班主任讀書心得總結(jié)，歡迎大家閱讀。

班主任讀書心得總結(jié)

班主任是近現(xiàn)代學(xué)校教育中一種工作崗位的稱謂，是班級授課制形成后產(chǎn)生和設(shè)置的一個責任崗位。那么班主任管理班級時，他們在班級管理中應(yīng)當扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)當成為管理的主力，而應(yīng)當是組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌支配和協(xié)調(diào)保障班級集體的教育教學(xué)工作和日常生活充任班級教育的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。從班級管理的實踐來看，一個幾十人的學(xué)校班級，僅靠一個或幾個老師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自我管理，使每個同學(xué)做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體，達到管是為了不管的目的。

作為班主任的我就是把班級的工作重點放在培育同學(xué)的自主管理力量方面。培育同學(xué)的自我管理力量，首先就是從培育同學(xué)管自己力量開頭的?！栋嘀魅谓庾x》一書中就指出：現(xiàn)在的同學(xué)大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依靠性很強。由于家長的溺愛，這些小太陽們在家庭中失去了培育獨立性的機會，他們更多的依靠成人的關(guān)心和照料。所以：作為班主任的我主要從兩方面著手。

首先，對于同學(xué)自我管理力量的培育主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向同學(xué)正面宣揚自己能做的事自己做，讓同學(xué)從熟悉上加深對獨立性的理解。其次方面，在班級中支配人人崗位責任制，使每個同學(xué)都有自己的崗位，對自己的崗位負責。第三方面，聯(lián)系同學(xué)的家長，取得家長的協(xié)作，培育同學(xué)在家的自我管理。

其次就是培育一支班干部隊伍。利用管理班級的機會培育同學(xué)的自我管理力量，班級小干部是班主任的左右手。要仔細選拔小干部，同時要細心培育小干部。主要有以下工作。第一，關(guān)心小干部樹立威信。對于同學(xué)自己選出來的班干部，要敬重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負責評比，然后，由我發(fā)表自己的看法和建議供他們參考。其次，鼓舞小干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法。第三，嚴格要求小干部在學(xué)問、力量上取得更大進步，在紀律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點帶面。第四，培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，以即以面帶面。同時也要留意準時召開班干部會議，針對他們在工作中消失的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們留意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，制造機會，熬煉和培育他們的力量。

這樣培育的方法，全部實行的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培育同學(xué)對自己、班級、家庭的責任意識。

的確，《班主任解讀》一書，在班級管理這個方面給了我很大的啟發(fā)，從中總結(jié)班任工作閱歷，指導(dǎo)班主任工作，提高班主任的思想水平，理論水平和業(yè)務(wù)水平，讓我對班級管理有了新的熟悉，受益匪淺。

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【第6篇】班主任兵法讀書心得總結(jié)

里一個個貼近我的班主任工作實際的故事，讓我受益匪淺。一個班主任，一個班的中心、靈魂，如何才能把同學(xué)管好、教好，培育好，在此共享讀書心得總結(jié)。下面是酷貓寫作我為大家收集整理的班主任兵法讀書心得總結(jié)，歡迎大家閱讀。

班主任兵法讀書心得總結(jié)

我利用課余時間，我仔細《班主任兵法》一書。通過自己班級管理的親身體驗，給我們帶來了許多的治班之策，計計是良策，這使我體會頗深，讓深深地感受到作為一名班主任的不簡單。我覺得要當好學(xué)校班主任，應(yīng)當做到以下幾點：

一、真誠坦率的對待同學(xué)

每接一個新班后，老師總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)受、愛好和愛好介紹給同學(xué)。使同學(xué)了解自己，溝通感情;二是和同學(xué)談心，一個個地了解他們的家庭生活、四周環(huán)境、個人交往和愛好、愛好等狀況，熟識同學(xué)，交上伴侶;三是認真留心觀看，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)狀況和心理、性格特點，對每個同學(xué)的狀況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，同學(xué)也消退了對老師的生疏感和可怕的心理。

二、理解寬容、引導(dǎo)鼓舞同學(xué)

現(xiàn)在，社會上有一種提法理解萬歲，成人需要理解，學(xué)校同學(xué)更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，經(jīng)常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行詳細分析和引導(dǎo)。另外，學(xué)校同學(xué)自制力量較差，這很簡單犯錯誤，老師不應(yīng)一味地批判，而是分析他們犯錯誤的詳細狀況，有針對性地進行思想教育。一旦熟悉和改正錯誤，就要寬容，要鼓舞他們再接再勵，這樣做，簡單加深同學(xué)與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

同學(xué)的事要讓他們自己去做，老師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培育同學(xué)的動手力量，增加獨立意識。因此，在平常的工作中，我都會讓同學(xué)自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學(xué)會處理一些問題的方法。針對同學(xué)們做得對的、干得好的事，我會賜予充分確定和表揚，使同學(xué)們在勝利的喜悅中增加了獨立意識，堅決了自我成才的信念和士氣。

三、增加同學(xué)自信念。

學(xué)困生之所以有困，是由于其對學(xué)習(xí)缺乏動力和信念。所以他們學(xué)困也是臨時的，因此我們要設(shè)法讓其接受教育，誘導(dǎo)其努力學(xué)習(xí)。這就要求我們老師要用期盼、表揚、鼓舞、進展的眼光看待他們，擅長發(fā)覺他們的閃光點，用星星之火去點燃其人生之炬，使其成為一顆閃耀光明之星。老師表揚，老師的關(guān)懷，老師深化其內(nèi)心世界，這樣，他學(xué)習(xí)做人都有了勁，一顆沉睡的心就會被喚醒了。

四、投其所好,用愛心誘導(dǎo)孤獨心,激發(fā)上進心。

一個班的同學(xué)由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、愛好、意志等都存在著差異，會消失一些學(xué)習(xí)成果落后，偏科或不想學(xué)習(xí)、聽課的同學(xué)。對教育這些同學(xué)假如方法不當，很簡單使其走向極端。因此，我們要從同學(xué)愛好愛好入手，用某一愛好牽動其他愛好。例如，有的同學(xué)喜愛畫畫，就連不是上美術(shù)課也會常常不用心，而是在畫畫點點。面對這樣的狀況，強行制止確定沒什么效果，甚至適得其反。宜課后找他談話。如拿出一幅名畫給他看，讓他見識名畫，再順水推舟，因勢利導(dǎo)。讓他明白：喜愛畫畫是好事，但像這樣不能學(xué)好畫。要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做什么事都要用心，各個科目都要學(xué)好。

五、傳道重于授業(yè)

我們知道：師者，傳道授業(yè)解惑也。但要授好業(yè)要在同學(xué)有愛好，愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能做好。傳道就顯得特別重要了，不僅是做人的道理，更是學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。不是一味向同學(xué)輸灌學(xué)問，要依據(jù)每個同學(xué)的特性進行教育才會起到效果，切勿把全部同學(xué)一概而論。把兵法運用于班級管理實踐中，面對脾氣秉性習(xí)慣好惡各不相同的同學(xué)，奇妙地運用了孫子兵法、心理學(xué)、教育學(xué)，把每一位問題生都教育得那么好。這與種植特別神似。教育不是大面積的播種，而是個別的栽培。不能像在一望無際的田野整齊劃一地用機械化的方式撒種，到了收獲的季節(jié)，就有豐碩的收成。教育如搞園藝工作，面對一株株形態(tài)各異的花木，需要專心琢磨各個個體的生命特征，不同的苗木要有不同的修枝剪葉、澆灌施肥的方法，才能培育出千姿百態(tài)，婀娜多姿的園林美景。

作為班主任，平常要細致入微的觀看將每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣，利用多種切實可行途徑與全班每一位同學(xué)多進行思想和心靈上的溝通，達到心靈的碰撞。抓反復(fù)，反復(fù)抓，班主任工作就會做得很好了。古人云開卷有益，的確，《班主任兵法》一書，在班級管理這個方面給了我一些啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的熟悉。只要我以高度的責任心、上進心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處，我信任班主任的工作必將開展的如同行云流水一般。

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【第7篇】班主任《班主任專業(yè)基本功》讀書心得體會總結(jié)

作為班主任，在《班主任專業(yè)基本功》書中的一些理念我會在日常的教學(xué)中努力嘗試，信任對同學(xué)肯定會有樂觀的影響，期盼今后的實踐效果，在此共享讀書心得體會總結(jié)。下面是酷貓寫作我為大家收集整理的班主任《班主任專業(yè)基本功》讀書心得體會總結(jié)，歡迎大家閱讀。

班主任《班主任專業(yè)基