大班下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

第5頁共5頁大班下?學(xué)期班?級(jí)工作?總結(jié)?一學(xué)期?又過去?了，大?班幼兒?也即將?離開幼?兒園，?進(jìn)入一?個(gè)全新?的環(huán)境?學(xué)習(xí)生?活了。?如何使?幼兒更?好地適?應(yīng)小學(xué)?的學(xué)習(xí)?、生活?是我們?本學(xué)期?的工作?重點(diǎn)，?因此，?加強(qiáng)幼?兒的規(guī)?則意識(shí)?，培養(yǎng)?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)?習(xí)態(tài)度?是我們?的教學(xué)?重點(diǎn)，?而讓孩?子有健?康的體?魄，良?好的性?格特征?是我們?在保育?方面的?要點(diǎn)。?回顧?這學(xué)期?的工作?中的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?，收獲?不少。?這一學(xué)?期，進(jìn)?一步深?入學(xué)習(xí)?綱要解?析，并?將綱要?精神貫?穿于一?日活動(dòng)?之中，?通過綱?要指導(dǎo)?自己的?教學(xué)工?作，從?班級(jí)的?實(shí)際出?發(fā)鼓勵(lì)?幼兒自?立、自?理，使?幼兒在?活動(dòng)中?愉快、?自主地?接受新?的知識(shí)?，從不?同的角?度促進(jìn)?幼兒的?發(fā)展。?一、?保育工?作：?在活動(dòng)?中繼續(xù)?指導(dǎo)幼?兒保持?良好的?生活衛(wèi)?生習(xí)慣?，在班?級(jí)中安?排值日?生及小?助手，?并對(duì)幼?兒進(jìn)行?監(jiān)督和?糾正，?在幼兒?當(dāng)中養(yǎng)?成互相?監(jiān)督的?習(xí)慣。?并要求?幼兒在?活動(dòng)中?能自覺?的遵守?。幼兒?的自理?能力進(jìn)?步較大?，特別?是在做?值日生?時(shí)，都?能幫助?分發(fā)餐?具、擺?放桌椅?、收拾?整理好?教室、?掛好毛?巾等工?作，在?日?；?動(dòng)中滲?透幼兒?安全意?識(shí)和自?我保護(hù)?能力的?培養(yǎng)，?從發(fā)生?在幼兒?身邊的?事例或?有關(guān)教?育資料?進(jìn)行科?學(xué)有效?的教育?，使幼?兒懂得?在活動(dòng)?中如何?保護(hù)自?己，愛?護(hù)別人?，避免?危險(xiǎn)事?故的發(fā)?生。在?季節(jié)轉(zhuǎn)?換時(shí)期?，注意?根據(jù)班?級(jí)幼兒?的情況?提醒幼?兒適當(dāng)?的飲水?、增減?衣服，?并特別?關(guān)心生?病、有?困難的?孩子。?平時(shí)積?極鼓勵(lì)?幼兒大?膽參與?各項(xiàng)體?育活動(dòng)?鍛煉，?增強(qiáng)幼?兒體質(zhì)?。特別?是在這?次的“?非典”?中，注?意做好?班級(jí)的?各項(xiàng)消?毒工作?，加強(qiáng)?對(duì)幼兒?各種衛(wèi)?生的教?育，幼?兒學(xué)會(huì)?了正確?的洗手?，良好?的衛(wèi)生?習(xí)慣進(jìn)?步了很?多。幼?兒因病?缺席人?數(shù)大幅?度減少?，班級(jí)?的出勤?率穩(wěn)定?。二?、常規(guī)?工作：?本學(xué)?期針對(duì)?班級(jí)的?常規(guī)情?況，進(jìn)?行了適?當(dāng)?shù)恼{(diào)?整，并?統(tǒng)一各?環(huán)節(jié)組?織的音?樂，讓?幼兒自?己討論?形成各?項(xiàng)常規(guī)?的規(guī)則?，在班?級(jí)每天?選一名?班長(zhǎng)，?共同督?促幼兒?自覺遵?守。在?生活的?各個(gè)環(huán)?節(jié)中強(qiáng)?調(diào)各項(xiàng)?生活自?理能力?的指導(dǎo)?，并和?保育員?共同做?好幼兒?衛(wèi)生方?面的工?作。利?用晨談?、午餐?前的時(shí)?間向幼?兒介紹?自我保?護(hù)行為?的簡(jiǎn)單?常識(shí)。?請(qǐng)家長(zhǎng)?共同配?合對(duì)幼?兒進(jìn)行?自我保?護(hù)和安?全防護(hù)?的教育?。特別?是對(duì)幼?兒即將?進(jìn)入小?學(xué)生活?做好準(zhǔn)?備。?三、教?育工作?：幼?兒在各?項(xiàng)活動(dòng)?中總體?表現(xiàn)為?活潑、?好動(dòng)，?思維敏?捷等特?點(diǎn)。體?育活動(dòng)?中，幼?兒情緒?飽滿，?較好的?掌握了?攀爬、?拍打、?投跳、?平衡等?動(dòng)作技?能，學(xué)?會(huì)了幾?種跳繩?的方法?，動(dòng)作?協(xié)調(diào)且?反應(yīng)靈?敏。學(xué)?會(huì)新的?徒手操?及輪胎?操。這?個(gè)學(xué)期?結(jié)合主?題“運(yùn)?動(dòng)”幼?兒還學(xué)?會(huì)了區(qū)?域性體?育活動(dòng)?自選。?掌握了?多種的?體育器?械活動(dòng)?。大?班幼兒?求知欲?旺盛，?知識(shí)面?在不斷?的開闊?，吸收?新的知?識(shí)也快?。在教?育教學(xué)?中，采?用探索?在前，?講解在?后的教?學(xué)形式?，大大?激發(fā)了?幼兒學(xué)?習(xí)的積?極性和?主動(dòng)性?，特別?是在計(jì)?算方面?體現(xiàn)較?明顯。?幼兒從?操作實(shí)?物卡片?到數(shù)字?小卡片?，掌握?了單變?加數(shù)、?減數(shù)，?雙變加?數(shù)、減?數(shù)練習(xí)?，到現(xiàn)?在可以?完全脫?離實(shí)物?，用心?算練習(xí)?十位數(shù)?的加減?和20?以內(nèi)的?連加連?減，幼?兒的數(shù)?學(xué)思維?能力得?到較大?程度的?發(fā)展，?有時(shí)，?我們也?讓幼兒?互相檢?查作業(yè)?，這樣?，幼兒?等于又?多了一?次練習(xí)?的機(jī)會(huì)?，積極?性也調(diào)?動(dòng)了起?來。學(xué)?會(huì)目測(cè)?和自然?測(cè)量的?方法比?較物體?的高矮?、粗細(xì)?、寬窄?、遠(yuǎn)近?、厚薄?等;重?要的是?幼兒學(xué)?會(huì)了將?這些知?識(shí)運(yùn)用?到生活?中去，?能區(qū)分?各種形?體，學(xué)?會(huì)等分?，進(jìn)一?步理解?整體與?部分的?包含關(guān)?系。幼?兒喜歡?探索，?觀察事?物也較?細(xì)致，?通過了?解家鄉(xiāng)?、祖國?日新月?異的變?化，從?而懂得?愛護(hù)、?保護(hù)環(huán)?境，具?有初步?的環(huán)保?意識(shí)和?愛家鄉(xiāng)?、愛祖?國情感?。這?學(xué)期，?在班級(jí)?走廊的?墻壁上?創(chuàng)設(shè)“?你我看?世界”?，請(qǐng)幼?兒帶新?聞，在?班級(jí)講?新聞，?通過這?個(gè)活動(dòng)?，幼兒?的知識(shí)?面變更?廣了，?培養(yǎng)了?幼兒的?傾聽能?力及表?達(dá)能力?，提高?幼兒對(duì)?文學(xué)作?品感興?趣，促?進(jìn)幼兒?思維的?發(fā)展。?在老師?的指導(dǎo)?下，幼?兒學(xué)會(huì)?嘗試簡(jiǎn)?單的科?學(xué)小實(shí)?驗(yàn)如：?“磁鐵?的特性?”、“?彈性”?、“聲?音”等?，知道?常見的?自然科?學(xué)現(xiàn)象?及其與?人們的?關(guān)系，?具有初?步的動(dòng)?手操作?能力，?同時(shí)也?獲得了?成功的?體驗(yàn)。?利用藝?術(shù)節(jié)活?動(dòng)開展?故事、?唱歌等?活動(dòng)，?大大美?術(shù)方面?幼兒的?手工技?能進(jìn)步?較大，?如：剪?、折、?捏、粘?貼等，?懂得綜?合運(yùn)用?學(xué)過的?美工技?能來完?成作品?，和教?師一起?制作主?題墻飾?。幼兒?的繪畫?技能明?顯提高?了，畫?圖線條?較連貫?、流暢?，能較?好的組?織、安?排畫面?，初步?展現(xiàn)了?繪畫方?面的創(chuàng)?造力。?在《連?環(huán)畫》?比賽中?魏宇洪?、吳東?駿小朋?友還獲?得了金?獎(jiǎng)和銀?獎(jiǎng)呢。?四、?家長(zhǎng)工?作：?這學(xué)期?重點(diǎn)圍?繞“幼?小銜接?”，通?過請(qǐng)小?學(xué)老師?到園上?課，組?織孩子?到小學(xué)?參觀，?并帶孩?子到小?學(xué)和小?學(xué)生一?起上課?等形式?，向家?長(zhǎng)宣傳?《如何?做好幼?小銜接?》及入?學(xué)前應(yīng)?做好的?心理準(zhǔn)?備，激?發(fā)幼兒?的入學(xué)?愿望。?與家長(zhǎng)?配合，?做好家?園聯(lián)系?，每周?展示周?計(jì)劃，?讓家長(zhǎng)?了解幼?兒的學(xué)?習(xí)內(nèi)容?、教育?要求;?每月的?發(fā)展評(píng)?估手冊(cè)?讓家長(zhǎng)?了解幼?兒在園?的表現(xiàn)?，對(duì)幼?兒出現(xiàn)?的問題?及時(shí)家?訪、電?訪，與?家長(zhǎng)交?談，商?討更積?極有效?的教育?方法，?促進(jìn)幼?兒的發(fā)?展。?五、主?題活動(dòng)?。在?每一個(gè)?主題活?動(dòng)開展?前，我?們根據(jù)?孩子的?興趣點(diǎn)?，通過?家長(zhǎng)問?卷、幼?兒測(cè)試?等各種?方式調(diào)?查幼兒?對(duì)主題?內(nèi)容的?原始掌?握情況?以及從?孩子身?上挖掘?進(jìn)一步?生成的?新主題?，用孩?子想象?的方式?與孩子?一起設(shè)?計(jì)主題?網(wǎng)絡(luò)圖?，同時(shí)?在家園?欄向家?長(zhǎng)介紹?有關(guān)主?題的資?料，讓?家長(zhǎng)了?解我們?的活動(dòng)?，支持?孩子的?活動(dòng)需?要。幼?兒的興?趣帶動(dòng)?了家長(zhǎng)?的積極?性，家?長(zhǎng)們高?興的參?與到了?我們的?活動(dòng)中?來，并?為我們?的活動(dòng)?開展提?供了有?力的幫?助。如?：在“?我愛運(yùn)?動(dòng)”主?題中我?們充分?利用家?長(zhǎng)、社?區(qū)資源?，得到?家長(zhǎng)的?大力支?持，為?我們提?供各種?體育器?械，還?結(jié)合“?廈門國?際馬拉?松”，?帶孩子?到會(huì)展?中心進(jìn)?行“小?小馬拉?松”比?賽。在?“植物?”主題?活動(dòng)中?，家長(zhǎng)?與幼兒?一起為?我們的?自然觀?察角增?添了許?多的植?物，也?滿足了?幼兒好?奇的探?索欲望?。結(jié)合?幼小銜?接活動(dòng)?，開展?“我上?小學(xué)了?”的主?題活動(dòng)?。在與?幼兒、?家長(zhǎng)的?互動(dòng)中?我們深?刻的體?會(huì)了家?園之間?教育的?有效融?合。?六、反?思調(diào)整?：總?結(jié)了這?個(gè)學(xué)期?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，?在繁忙?中我們?的工作?又向前?進(jìn)了一?大步，?不僅孩?子們的?各方面?得到發(fā)?展，我?們也和?孩子們?一起進(jìn)?步了，?工作中?我們?nèi)?得了許?多寶貴?的經(jīng)驗(yàn)?，增長(zhǎng)?許多的?知識(shí)。?在欣喜?之余，?我們也?在反思?不足，?如：主?題活動(dòng)?的產(chǎn)生?和開展?預(yù)設(shè)教?師干預(yù)?的多，?幼兒生?成的少?;創(chuàng)設(shè)?幼兒參?與科學(xué)?小