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文檔簡(jiǎn)介
《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《漂亮的小興安嶺》。
漂亮的小興安嶺優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、體會(huì)課文中描寫的手法。
3、有感情的朗讀課文,懂得喜愛身邊的自然環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文,體會(huì)小興安嶺的漂亮。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、審題質(zhì)疑,初讀課文。
1、板書課題,引情激趣。
提問:你看了這個(gè)題目,想知道什么?
2、初讀課文,自學(xué)字詞。
(1)幻燈出示自學(xué)提綱,請(qǐng)同學(xué)按綱自學(xué)。
①輕聲讀課文,想一想課文是按什么挨次寫的。
②默讀學(xué)文,用圓點(diǎn)和橫線畫誕生字詞,并出聲讀三遍。
③掃瞄課文,提出不懂的問題。
(2)在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)溝通,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng),相互說說自己通過學(xué)習(xí),懂得了哪些學(xué)問。
(3)在小組溝通的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行檢查驗(yàn)收,由小組派代表發(fā)言,老師隨機(jī)指導(dǎo),關(guān)心同學(xué)理解“課文觀賞”等簡(jiǎn)潔詞語(yǔ),而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像“蔥蔥郁蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來理解,做到有主有次,分散學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)自由讀第1自然段,思索,讀了這段知道了什么?
(2)從哪些地方看出樹多?(出示紅松、白樺等的圖片,讓同學(xué)熟悉,并了解其特點(diǎn))
(3)自由讀,指導(dǎo)讀,體會(huì)“綠色海洋”的美。
二、精讀“春夏”兩段,總結(jié)探究方法。
春、夏、秋、冬四段寫法不盡相同,因此教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條“教——扶——放”的線。
“春”由老師領(lǐng)學(xué),“夏”由老師引導(dǎo)學(xué),“秋”、“冬”由同學(xué)自學(xué)。
1、老師首先說一說“春”段的學(xué)習(xí)過程。
(1)指名讀:找一找,描寫了哪些景物。
(2)輕聲讀:想一想,這些景物美在哪兒?
(3)重點(diǎn)理解描寫樹的句子。
首先:為什么用“抽出”而不用“長(zhǎng)出”?這個(gè)問題可以看老師的直觀演示。
然后:老師范讀描寫樹的句子,同學(xué)仿讀,以培育同學(xué)聽、讀力量。
(4)引讀。
師說:春天醒了!
(同學(xué)讀描寫樹木的句子,以下類推)雪化了!小鹿跑出來了,……春水流了……河水流淌著……”
(醒、化、跑、流、淌,描繪了春天來到,萬物復(fù)蘇,處處一派生氣勃勃的景象。同學(xué)讀后再想像畫面,概括出春天的特點(diǎn))
2、“夏”段的學(xué)習(xí)過程基本和“春”段的相同。
首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過程,師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和探疑方法。
(1)讀——找景物。
(2)讀——寫特點(diǎn)。
(3)讀——悟其情。
3、接著引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)步驟如下:
(1)默讀“夏”段,自己劃出“夏”段描寫了哪些景物。
(2)自由讀:小組議一議這些景物美在哪兒?
(3)在同學(xué)自讀匯報(bào)時(shí):重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫樹的句子,理解夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn)。抓住“蔥蔥郁蘢”、“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這幾個(gè)詞,問同學(xué)把這幾詞的位置換一換行不行。由于這幾個(gè)詞都是描寫夏天樹海生氣盎然的景象的,用詞很有特色,很精確?????,所以在這里,用換詞比較的方法來深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)精確?????。
(4)借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。
(5)在理解的基礎(chǔ)上引讀,不同的是用“由于……所以……”引讀。
由于“夏天樹木長(zhǎng)得蔥蔥郁蘢、密密層層,枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”,所以“早晨……”(通過引讀,理清分句之間的因果關(guān)系,熟悉段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。)
板書設(shè)計(jì):14漂亮的小興安嶺
春——夏——秋——冬
按時(shí)間挨次描寫
其次課時(shí)
教學(xué)流程:
一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段,議疑解疑。
運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法,同學(xué)自學(xué)“秋”、“冬”兩段。
1、小組學(xué)習(xí),看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題。
2、小組溝通,做課后習(xí)題。
3、小組匯報(bào)。(抓住“飄舞”、“刮”、“積滿”等詞進(jìn)行理解)
4、配樂有感情地朗讀,領(lǐng)會(huì)“秋”、“冬”之美。
5、問同學(xué)是否明白了課初提出的兩個(gè)問題,使同學(xué)從有疑到無疑。
小興安嶺美在哪里?
是怎樣寫(小興安嶺的漂亮)的?
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位,運(yùn)用方法,放手讓同學(xué)自己學(xué)習(xí),同學(xué)在小組中自由發(fā)言,取長(zhǎng)補(bǔ)短,力量得到充分發(fā)揮,回答問題時(shí)集思廣益,往往會(huì)收到意想不到的效果。至此,同學(xué)的問題一一得到解答,達(dá)到解疑目的。
二、總結(jié)全文,有感情地朗讀。
1、默讀課文,看課后表格思索。
小興安嶺都有哪些寶?第一寶是什么?看表格可以一目了然地使同學(xué)熟悉到除了“太陽(yáng)、雪花”等外,絕大部分景物都是小興安嶺的寶貝,進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺不但是一座漂亮的大花園,而且是一座巨大的寶庫(kù),激發(fā)同學(xué)的喜愛之情,在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下:小興安嶺不但是一座漂亮的大花園,而且是一座巨大的寶庫(kù)。
2、看圖書或錄像,有感情地朗讀課文,使同學(xué)的感情得到升華。
三、詞句賞析,鞏固練習(xí)。
1、找出文章中的好詞好句,說一說好在哪里。
2、你認(rèn)為文章哪一段寫得好,為什么?
3、從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段,有感情地背誦。
漂亮的小興安嶺優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
其次課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
2、抓住景物的特點(diǎn),了解課文其次部分的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的段落。
4、了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫(kù),也是一座漂亮的大花園,產(chǎn)生寵愛這個(gè)地方的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
課文的第2部分,感受小興安嶺的樹海一年四季都是漂亮、迷人的,了解那里有豐富的物產(chǎn),產(chǎn)生寵愛之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
描寫夏天的段落,以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
【教學(xué)預(yù)備】
計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)、音樂。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《漂亮的小興安嶺》。我國(guó)東北的小興安嶺,有數(shù)不清的。紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海,一年四季都是漂亮的、迷人的?,F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)漂亮的小興安嶺去看看這里漂亮的春天吧!
二、學(xué)習(xí)課文其次段
1、學(xué)習(xí)第三自然段:
⑴邊讀邊畫,把描寫春天景物的詞句用(____)線畫出來,并說說讀完這段你有什么感受?(同學(xué)自由發(fā)言,把讀和理解結(jié)合起來。)
⑵板書:春抽出枝條葉子嫩綠
⑶理解“抽出”一詞,說說為什么又“抽出”?換成“長(zhǎng)出”行不行?
⑷師:請(qǐng)同學(xué)觀賞小興安嶺的春天的美景。(課件)
⑸師:小興安嶺的春天萬物生氣勃勃,是那樣的漂亮,你能把這種美有感情地朗讀出來嗎?(配樂朗讀)
過渡:河里漲滿了春水。在不知不覺中,夏天來臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的?
2、學(xué)習(xí)第四自然段:
⑴小聲讀課文,說說夏天的樹木與春天的有什么不同?
板書:夏密密層層郁郁蔥蔥
⑵出示句子:
夏天,樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,攔住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
請(qǐng)同學(xué)先看課件,再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。
⑶朗讀競(jìng)賽:
請(qǐng)同學(xué)朗讀課文,比一比誰(shuí)讀得最有感情。
過渡:同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣漂亮、迷人。秋冬兩季景色又是怎樣呢?
3、學(xué)習(xí)第五、六自然段:
⑴同學(xué)小聲讀課文,分小組說一說這兩季的景色有什么不同?
⑵同學(xué)匯報(bào)
師板書:秋樹葉飄落黃中透綠
冬樹上積雪銀色世界
⑶小興安嶺的物產(chǎn)資源特別豐富,除了書上說的,你還知道那些?(讓同學(xué)展現(xiàn)自己查找的資料,豐富他們的學(xué)問。)
師:小興安嶺的樹海,一年四季都是漂亮、迷人的,它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說說小興安嶺是什么樣的嗎?
三、齊讀最終一自然段
四、拓展
你喜愛小興安嶺嗎?你情愿做個(gè)小導(dǎo)游,把你喜愛的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎?(給同學(xué)兩分鐘的預(yù)備時(shí)間)
五、發(fā)散思維
小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),又是一座大花園。我們?nèi)绾螌?duì)待已擁有的一切呢?
【板書設(shè)計(jì)】
漂亮的小興安嶺
春
抽出枝條
葉子嫩綠
夏
密密層層
郁郁蔥蔥
巨大的寶庫(kù)
秋
樹葉飄落
黃中透綠
漂亮的大花園
冬
樹上積雪
銀色世界
《漂亮的小興安嶺》。
2通過合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)詞句。理解課文內(nèi)容,了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是漂亮的,物產(chǎn)是豐富的,激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
3、了解的寫作挨次,學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫詳細(xì)的方法。
4、學(xué)習(xí)多種修辭手法的綜合運(yùn)用,熟悉擬人句,并能當(dāng)堂仿寫比方句和擬人句。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.了解觀看的挨次,以及抓住景物特點(diǎn),把景物寫詳細(xì)的方法。
2.學(xué)習(xí)擬人句,仿寫擬人句。
教學(xué)預(yù)備:多媒體教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間:第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們愛旅游嗎?都去過哪啊,請(qǐng)你這樣說,我去過宏偉的長(zhǎng)城。同學(xué)匯報(bào)。今日老師要向大家介紹一處風(fēng)景名勝漂亮的小興安嶺。板書課題。課件演示:小興安嶺位于中國(guó)黑龍江省東北部,春天的雪中花、夏季的涼爽地、秋日的五花山色、隆冬的白雪皚皚,一年四季,無不令人心馳神往。接下來就讓我們一同走進(jìn)文本,看看是怎樣將這種美,通過語(yǔ)言文字生動(dòng)再現(xiàn)的。
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知。
1、課前老師布置了朗讀預(yù)習(xí),課文正好是九個(gè)自然段,下面請(qǐng)每組的2號(hào)起立,按自然段,開火車?yán)首x課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽,讀完后,正音。
同學(xué)讀完后,同學(xué)之間相互正音。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀音“柞樹”的柞,“漲”滿,漲紅。請(qǐng)用中括號(hào)圈出多音字:漲、宿、舍、沒。課下完成給這些多音字注音組詞的學(xué)習(xí)任務(wù),下節(jié)課溝通。
2、快速課文,找一找,課文哪句話是對(duì)小興安嶺最高的贊美?并用筆畫出來。
3、匯報(bào):結(jié)尾一句。課件出示:突出“真”字,齊讀這句話。點(diǎn)明這是中心句。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰渥优赃呑⒚鳌?/p>
三、細(xì)讀課文,合作溝通。
1、這是一篇寫景的文章,掃瞄課文,你知道課文是按什么挨次描寫的嗎?
時(shí)間挨次,一年四季。板書:春夏秋冬
是的,思路特殊清楚,接下來,我們就來通過獨(dú)學(xué)和群學(xué)的方式走進(jìn)小興安嶺特點(diǎn)鮮亮的一年四季,看看是怎么描寫的?
2課件出示:1.請(qǐng)圈畫出重點(diǎn)描寫了哪些景物;2.畫出訪用比方和擬人寫法的句子,并有感情地讀一讀;3.用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
獨(dú)學(xué)5分鐘,群學(xué)4分鐘。
3、同學(xué)獨(dú)學(xué),群學(xué),師巡察個(gè)別指導(dǎo)。
4、按一年四季的挨次以小組為單位進(jìn)行匯報(bào):其他同學(xué)仔細(xì)傾聽,準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充、質(zhì)疑,沒有意見隨機(jī)標(biāo)注。
依據(jù)同學(xué)的匯報(bào),師板書四季的特點(diǎn):生氣勃勃、郁郁蔥蔥、碩果累累、白雪皚皚。
同學(xué)匯報(bào)比方句和擬人句時(shí),師隨機(jī)出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀以下四句。
擬人句:幾只小鹿在溪邊漫步?????,它們有的低下頭喝水,有的側(cè)著腦袋觀賞自己在水里的影子。
比方句:草地上盛開著五顏六色的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)漂亮的大花壇。
擬人句:這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等珍貴藥材。
擬人句:松鼠靠秋天保藏在樹洞里的松子過日子,有時(shí)候還到枝頭散漫步?????,看看春天是不是快要來了。
重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)熟悉擬人句:依據(jù)想象把事物當(dāng)作人來寫,給予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。課件顯示:擬人,風(fēng)兒清唱著歌,喚醒了沉睡中的大地;頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞;船頭飛濺起的浪花,吟唱著歡快的歌兒……
文中使用了這么多的比方句和擬人句,使得所描寫的景物更加形象、生動(dòng),盼望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懢傲?xí)作中,學(xué)以致用。下面,以書中的一句話為中心,按老師的提示語(yǔ),口頭說一個(gè)比方句和一個(gè)擬人句。
仿寫比方句和擬人句:雪花在空中飄舞。
比方句——的雪花像——一樣在空中飄舞。
擬人句——的雪花在空中——地飄舞。
四、回顧全文,總結(jié)寫法。
指黑板總結(jié)寫法:文章按總分總的結(jié)構(gòu)謀篇布局,根據(jù)時(shí)間挨次、抓住景物特點(diǎn),恰當(dāng)運(yùn)用排比、比方、擬人等修辭寫法,使得文章形象生動(dòng)。描寫景色的文章可以按時(shí)間挨次,也可以按空間挨次。大家看大屏幕:默讀這篇文章,看看是按什么挨次描寫什么的?一個(gè)是時(shí)間挨次,一個(gè)是地點(diǎn)轉(zhuǎn)換挨次,都是按總分總的結(jié)構(gòu)布局謀篇的。
五.總結(jié)。
這節(jié)課我們一起巡游了漂亮的小興安嶺,忘不了小興安嶺生氣勃勃的春天,郁郁蔥蔥的夏季,碩果累累的金秋,和白雪皚皚的隆冬。課下請(qǐng)把你喜愛的段落背誦下來,將小興安嶺的美永久留在你的記憶之中。
漂亮的小興安嶺優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
【教學(xué)設(shè)想】
體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。能把握課文的主要內(nèi)容,感受小興安嶺的漂亮和富裕,培育喜愛大自然和觀賞自然美的情趣。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)的描寫方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們的祖國(guó)幅員寬闊,山河秀麗。我們?cè)?jīng)巡游過江南水鄉(xiāng)——周莊,感受周莊的獨(dú)特秀美,以及絢爛悠久的歷史文化。今日讓我們一起去東北的小興安嶺,領(lǐng)會(huì)一下它的漂亮與富裕吧!板書課題:漂亮的小興安嶺。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、師配樂范讀課文,觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖,整體感知課文。
2、小興安嶺是如何漂亮呢?讓我們?cè)谧x課文中發(fā)覺這種美。(自讀要求:①讀準(zhǔn)生字,讀通句子。②讀了課文,你對(duì)小興安嶺又有了什么了解?課文的寫法上,你有什么發(fā)覺?)
3、你對(duì)小興安嶺有了什么新的了解?依據(jù)同學(xué)回答,補(bǔ)充板書內(nèi)容。(①課文是按春夏秋冬的挨次描寫的。②它是一座漂亮的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。③它有數(shù)不清的樹木,學(xué)習(xí)第一自然段。)
4、你是怎么來讀好這一段的,為什么這樣讀?(①重讀“數(shù)不清”,說明樹木的數(shù)目多。②重讀“幾百里連成一片”,說明小興安嶺特別寬闊。③重讀“綠色的海洋”,突出了顏色“綠”,海洋也能說明小興安嶺特別寬闊。④省略號(hào)說明樹的種類有許多。)
5、標(biāo)出課文的自然段,思索哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容。(以小組為單位,相互爭(zhēng)論討論。培育同學(xué)的合作學(xué)習(xí)力量和探究力量。)
(1)同學(xué)發(fā)表,師賜予確定。
(2)學(xué)習(xí)課文的最終一段
①指名讀、小組讀、齊讀————
②思索:哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)?
③讀完了,你有什么發(fā)覺?(這段話寫得很美,概括了全文,主要寫了小興安嶺的漂亮和富裕。這段話里有許多比方句。)
(3)指名讀最終一個(gè)自然段。
(4)齊讀最終一段,這句話把小興安嶺比作什么?(把小興安嶺比作漂亮的大花園和巨大的寶庫(kù)。)
6、自由讀課文,是按什么挨次描寫了小興安嶺的漂亮。(季節(jié):春夏秋冬)
7、談話過渡:這節(jié)課我們連續(xù)通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。
三、賞讀課文,感受美景
(一)學(xué)習(xí)小興安嶺的春天
1、(1)小興安嶺美在四季,美在樹木。不知不覺中,我們來到了小興安嶺風(fēng)景最美的地方,此時(shí)正好是這里的春天。自讀其次自然段,說說小興安嶺的春天分別寫到了哪些景物,它們分別是怎么樣的?(新的枝條、嫩綠的葉子、溶化的積雪、淙淙的小溪、漫步?????的小鹿。)
(2)課件出示學(xué)習(xí)要求:
①請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,邊讀邊想,主要寫了什么景物。
②畫出你認(rèn)為美的句子和詞語(yǔ),并讀給同組的同學(xué)聽。
③由讀,同組溝通讀。
2、同學(xué)匯報(bào)好詞、好句。
(1)春天,樹木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子?!俺槌觥笔鞘裁匆馑迹磕軗Q一個(gè)詞嗎?(長(zhǎng)出)“抽出”和“長(zhǎng)出”哪個(gè)好?為什么?(師引導(dǎo):“抽”是表示動(dòng)作的詞語(yǔ),描寫了枝條快速而有力長(zhǎng)出來的樣子。)
(2)春天到了,山上的積雪溶化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。你聽到了什么聲音?(溪水流淌的聲音。)
(3)看,小鹿在干什么呀?(小鹿在溪邊漫步?????,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋觀賞自己映在水里的影子。)
“觀賞”是什么意思?“俯下、側(cè)著腦袋”等詞也用得好,讓同學(xué)可以邊說邊表演動(dòng)作。(通過擬人的寫法,表現(xiàn)了對(duì)小鹿的寵愛。)
3、配樂播放課件,指導(dǎo)朗讀,邊讀邊想象,小興安嶺的春天還會(huì)有什么景象,它們分別是怎么樣的?(大狗熊、松鼠、小草……)
4、小練筆:把剛才我們說的景物中,選擇任意一樣你最想寫的,寫在這段文字的后面,給小興安嶺的春天添上一抹更漂亮的顏色。
5、想象畫面,背誦課文。(配樂)
(二)學(xué)習(xí)小興安嶺的夏天
1、春姑娘慢慢遠(yuǎn)去,夏天來到了小興安嶺。讓我們迎著夏天絢爛的陽(yáng)光,再次走進(jìn)漂亮的小興安嶺。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象畫面,小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)第三自然段。
2、你覺得哪些詞句描寫得特殊好?
(1)夏天,樹木長(zhǎng)得蔥蔥郁蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,攔住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
夏天到了,樹木發(fā)生了怎樣的變化呢?(“蔥蔥郁蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”,這些詞寫出了森林特別的茂密。)你還可以從哪些地方看出森林的茂密呢?
“封”,攔住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。一個(gè)“封”字,形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象,又顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生氣。
(2)早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢?你仿佛看到了……
“浸”說明小興安嶺的霧范圍甚至比森林還廣,濃度甚至比水還大,使整個(gè)森林都浸染在其中。
(3)太陽(yáng)出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照耀在工人宿舍門前的草地上。
“利劍”說明白陽(yáng)光的劇烈。
(4)草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個(gè)漂亮的大花壇。
從上到下描寫詳細(xì)。
3、指導(dǎo)同學(xué)有感情的讀一讀描寫小興安嶺夏天的段落。
(三)合作學(xué)習(xí)描寫秋、冬季節(jié)的課文內(nèi)容。
談話過渡:春姑娘離開了小興安嶺,夏天也靜靜地走了。讓我們帶著秋天收獲的盼望,再次走進(jìn)漂亮的小興安嶺?,F(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜愛的季節(jié)走一走,看一看,讀一讀,去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。
1、體會(huì)“秋天美”:
(1)用自己喜愛的方式讀課文,讀后你覺得小興安嶺的秋天怎么樣?是抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?你是怎么理解的?
(2)分小組爭(zhēng)論溝通。
(3)集體溝通,老師引領(lǐng):
①小興安嶺的秋天很漂亮,很富裕,抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物和物產(chǎn)來描寫。
②抓?。骸帮h舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色漂亮,而且物產(chǎn)豐富。
③“落葉在林間飄舞?!薄帮h舞”還可以換成哪個(gè)詞?比較,用哪個(gè)詞更精確??????
引導(dǎo)理解:“飄舞”還可換成“飄落”。用“飄舞”而不用“飄落”,表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景,使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的景色漂亮,進(jìn)一步體會(huì)到的用詞精確?????。
(4)練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。
2、體會(huì)“冬天美”:
(1)根據(jù)上面學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。
(2)集體溝通:
①小興安嶺的冬天漂亮、富裕,抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。
②“冬天,雪花在空中飄舞。樹上積滿了白雪?!保ā胺e滿”,既可以想象到雪很大,又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
③同學(xué)們抓住“飄舞”“刮”“只好”“漫步?????”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解,使同學(xué)們體會(huì)到小興安嶺冬天的漂亮和富裕。
(3)練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。
(四)春天的芳香、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的雪白,構(gòu)成了小興安嶺一年四季漂亮的圖畫。一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭,已經(jīng)在我們的眼前一幕幕放映出來,那么,怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢?
選擇你認(rèn)為最美的季節(jié),朗讀有關(guān)課文內(nèi)容。在頭腦中想象畫面,要求讀出它的漂亮。(生練瀆、指名讀,集體評(píng)議。)
四、激情總結(jié),拓展觀賞
1、齊讀最終一段,為什么說小興安嶺是一座漂亮的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。)(寶庫(kù),是指物產(chǎn)豐富?;▓@,是指一年四季漂亮。由于小興安嶺物產(chǎn)豐富,其中還有許多寶貴的動(dòng)植物,而且一年四季景色漂亮,所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座漂亮的大花園。)
2、總結(jié)語(yǔ):小興安嶺的一年四季都是美的:春天到來,枝新葉綠,雪融溪滿,生氣勃勃,處處流淌著濃濃的綠意;夏天來到,陽(yáng)光絢爛,枝繁葉茂,各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)漂亮的大花壇;秋天,果實(shí)累累,落葉在林間飄舞,無邊的森林盡是寶藏;秋去冬來,雪壓枝頭,銀裝素裹,雪白的雪花隨風(fēng)而舞,整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。我們一起來觀賞一下。
3、播放視頻,觀賞美景
小興安嶺景色很迷人,物產(chǎn)豐富,的確是個(gè)漂亮富裕的地方。這個(gè)寶庫(kù)正等著我們?nèi)ビ^賞,去開發(fā),當(dāng)然也需要我們的愛護(hù)。
五、擴(kuò)展活動(dòng),課后練筆
1、背誦自己喜愛的段落,摘抄自己喜愛的詞句。
2、小練筆:我的家鄉(xiāng)也很美!寫一寫家鄉(xiāng)某個(gè)季節(jié)的一處景物。
《漂亮的小興安嶺》。把握由本課生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。
3、了解小興安嶺一年四季漂亮的景色,豐富的物產(chǎn),激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
4、體會(huì)用詞的精確?????、生動(dòng)。同學(xué)抓住景色特點(diǎn),進(jìn)行觀看的方法。
課時(shí)支配:2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《富裕的西沙群島》。那祖國(guó)的北方怎么樣呢?在祖國(guó)的東北有很多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個(gè)大花園。今日,老師就帶同學(xué)們到漂亮的小興安嶺去走一走、看一看。(板書課題)
1、齊讀課題。
2、引讀“什么的小興安嶺?”生讀“漂亮的小興安嶺”。
3、這個(gè)“興”字啊,同學(xué)們?cè)僮x一遍,這個(gè)“興”字可以組什么詞?
同學(xué)們,你們知道小興安嶺在什么地方嗎?(課件出示地圖解說)
4、老師簡(jiǎn)介小興安嶺(課件出示)。
二、初讀課文
同學(xué)自讀課文
(一)檢查預(yù)習(xí)
檢查生字詞把握狀況(課件出示)
融(róng)化匯(huì)成小溪漲(zhǎng)滿蔥(cōng)蔥郁蘢
擋(dǎng)住浸(jìn)在千萬縷(lǚ)利劍(jiàn)舔(tiǎn)著
(重點(diǎn)提示:融、漲、蔥的發(fā)音)
(1)生讀
(2)去掉音節(jié)讀(開火車讀)(課件出示)
(3)只留生字讀(小組賽讀)(課件出示)
(4)用“匯擋浸”三個(gè)字組詞(課件出示)
師過渡:同學(xué)們寫得真仔細(xì),通過剛才的檢測(cè),看來同學(xué)們字詞把握的真不錯(cuò),下面我們?cè)賮砜纯赐瑢W(xué)們對(duì)課文的了解狀況。
2、檢查初讀課文狀況
(1)從課文當(dāng)中,同學(xué)們知道了什么?
(2)這篇課文是根據(jù)什么挨次寫的?(師相機(jī)板書:春夏秋冬)
(3)同學(xué)們還知道了什么?
(4)帶著你的感受,再來讀讀課題。
三、講讀課文其次自然段
1、在小興安嶺春天這個(gè)漂亮的大花園中,都有哪些漂亮的景物呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文其次自然段,用“____”畫出這些景物。(相機(jī)板書:樹木積雪小溪小鹿)
2、在這些景物中,你最喜愛哪個(gè)景物?說說你的理由(老師相機(jī)指導(dǎo))
如:同學(xué)說樹木時(shí)
春天到了,樹木抽出新的枝條……
(1)“抽出”是什么意思?(長(zhǎng)出)那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”,而用“抽出”呢?你從中感受到什么?同學(xué)思索、自由回答(只要是感受到樹木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快,這樣寫更加生動(dòng)形象)
(3)指導(dǎo)朗讀:帶著這樣的感受讀一讀
如:同學(xué)說積雪和小溪時(shí)
(1)你從“淙淙”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?(溪水歡快的歌聲,生可自由回答)
(2)假如能把這個(gè)詞帶到句子中讀,你會(huì)覺得更有味道,讀讀看。(同學(xué)讀相關(guān)句子)
(3)誰(shuí)想一個(gè)人讀(指導(dǎo)朗讀)
(4)你聽出了什么?說說你的感受。
(5)全班跟著讀一讀
如:同學(xué)說小鹿時(shí)
(1)老師引導(dǎo):課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的?(興奮)
(2)你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢?(觀賞)
(3)每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的,假如把詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中,放到句子當(dāng)中就有味道了,同學(xué)們快快找到這個(gè)句子,自己讀一讀(同學(xué)找句子自讀)。
(4)哪個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)句子?(生再讀)
(5)老師要給你提示一點(diǎn):俯下身體喝水,側(cè)著腦袋,會(huì)讀嗎?(同學(xué)讀)
(6)聽著你的朗讀,老師感覺你就是其中的一只小鹿,告知老師,你在做什么呢?能不能做一下動(dòng)作給老師看。
師過渡:是??!春天來了,樹木發(fā)芽,積雪溶化,……寫的有聲有色,誰(shuí)能繪聲繪色地讀一讀吧,都想讀,那我們就一起讀,留意要一邊讀,一邊做動(dòng)作(同學(xué)讀,老師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作)
四、講讀課文第三自然段
師過渡:沿著的寫作挨次,我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。(由同學(xué)答)
1、咱們推舉一位同學(xué)來讀一讀夏天。(同學(xué)推舉)
2、一生讀,其他同學(xué)思索:在夏天這個(gè)大花園里,你仿佛看到了哪些景象(生匯報(bào))(老師相機(jī)板書:樹木霧太陽(yáng)野花)
(1)假如說樹木
師引導(dǎo):樹木這樣茂密,假如用一個(gè)詞來形容,你會(huì)用那些詞?(密密麻麻/蔥蔥郁蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……)
師再引:假如用一個(gè)字呢?(封)從這個(gè)字中,你體會(huì)到了什么呢?(茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了)
師:我們可以把信封封起來,把窗戶封起來,甚至可以把山封起來,那么是誰(shuí)把藍(lán)天封起來?(茂密的樹木)
師:情愿把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎?(朗讀)
師:這個(gè)季節(jié)中,還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎?(同學(xué)溝通)
(2)假如說霧
生讀“早晨,……整個(gè)森林……”
師:你仿佛看到了怎樣的景象?
師:那全體女生來讀這句話(女生讀)
師:還有別的句子嗎?
(3)假如說太陽(yáng)
生讀“太陽(yáng)出……草地上?!?/p>
師:這里有一個(gè)多音字,宿舍的“舍”,讀第4聲,還有一個(gè)讀____(讓同學(xué)說“舍”第3聲,組詞等)。
師:這里把什么比著什么?(太陽(yáng)金光比著利劍)
師:還有別的句子嗎?
(4)假如說野花
生讀“草地上盛開著……”
師:你仿佛看到了怎樣的景象?(花兒正在比美)。
師:還有誰(shuí)想讀讀這句話?(生讀)
師:現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段,老師讀每一句話的開頭部分,同學(xué)們接讀,明白嗎?(師生共讀:師讀“夏天,”……“早晨,”……“太陽(yáng)出來了,”……“草地上盛開著”……)
五、講讀第4—5自然段(6分鐘)
師過渡:小興安嶺春天生氣勃勃,夏天蔥蔥郁蘢,秋天和冬天也各具特色呢,請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段,劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子,一會(huì)兒和同學(xué)們溝通溝通好嗎?
同學(xué)讀、畫,老師巡察指導(dǎo)(同學(xué)匯報(bào),老師相機(jī)出示課件)
秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯的更青翠了。秋風(fēng)吹來,落葉在林間飄舞。
冬天,雪花在空中飄舞,樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,經(jīng)常沒過膝蓋。
師:秋天讓你感受到____(生溝通,師相機(jī)板書:松柏青翠落葉飄舞)
師:這里為什么用“飄舞”而不用“飄落”呢?(“飄落”只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài),“飄舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,生動(dòng)形象)。
師:落葉飄舞讓你聯(lián)想到什么?(彩蝶紛飛)
師:你能讀出這種感受嗎?(生讀)
師:你知道嗎,同一個(gè)“飄舞”在課文中還消失了呢?請(qǐng)讀:“冬天……
師:從這兩句中你感受到了什么?(生溝通,師相機(jī)板書:雪花飄舞厚雪沒膝)
師:雪下得可真厚呀!來,我們一起用讀來感受這“雪花飄舞、厚雪沒膝”的情景吧?。◣熒R讀:冬天……沒過膝蓋)
六、總結(jié)全課,留下懸念
總結(jié):今日老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)漂亮的大花園,觀賞了這里一年四季的美景,那里的樹木、積雪、小溪、小鹿,那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花,以及那落葉、雪花飄舞的樣子,都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說這是(指課題,生齊讀——漂亮的小興安嶺)那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶,在尋寶中領(lǐng)會(huì)小興安嶺的另一種漂亮。
七、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦自己喜愛的部分。
3、搜集小興安嶺的資料。
附板書:漂亮的小興安嶺
春樹木積雪小溪小鹿
夏樹木霧太陽(yáng)野花
秋松柏青翠落葉飄舞
冬雪花飄舞厚雪沒膝
簡(jiǎn)介:
魏昌成,男,1970年10月誕生,本科,學(xué)校高級(jí)老師,南平市延平區(qū)骨干老師?,F(xiàn)任延平區(qū)訓(xùn)練學(xué)會(huì)學(xué)校語(yǔ)文分會(huì)副秘書長(zhǎng),南平成功學(xué)校校教育副主任,?!熬欧逦膶W(xué)社”責(zé)任編輯。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的案例《我和“郭大俠”》。
部編教材漂亮的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、開門見山導(dǎo)入新課
今日我們來學(xué)習(xí)第14課,《漂亮的小興安嶺》。板書課題。誰(shuí)來讀一下?什么樣的小興安嶺?對(duì),讀的時(shí)候要突出它的特點(diǎn)。再讀一下課題。
二、初讀課文整體感知
過渡1:
小興安嶺地處我國(guó)東北,今日我們就一同走進(jìn)它,去感受它的漂亮。請(qǐng)同學(xué)們把書翻開第95頁(yè),自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
師:讀的真投入,現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們分自然段來朗讀課文。讀的同學(xué)盡量做到正確流利,其余同學(xué)仔細(xì)傾聽,一齊接讀文章的最終一段。
讀后正音。
請(qǐng)同學(xué)們快速掃瞄課文,想一想課文主要寫了什么?你是怎么知道的?
(像這樣,一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子,叫中心句。順勢(shì)板題:寶庫(kù)、花園中心句)
三、品讀開頭梳理寫作挨次
過渡2:
老師常說,寫文章就像……(生接:畫魚)這篇文章的魚尾收得如此精彩,魚頭點(diǎn)睛沒有?我們一同去看看。
(課件出示前兩段)生讀后,老師有一處不明白,明明是樹,怎么成為海呢?想象一下,樹多得像大海里的水一樣,多美的一處比方!真是妙,短短的兩個(gè)字就為我們呈現(xiàn)了一幅生動(dòng)的畫面。讀到這里,文章接下來怎么寫小興安嶺的呢?那假如老師把這句話改為“小興安嶺的樹海,一天中的每個(gè)時(shí)刻都是漂亮的,迷人的。接下來會(huì)怎樣寫呢?學(xué)校旁邊的小花園,是漂亮而喧鬧的。接下來怎么寫?
小結(jié):要學(xué)會(huì)像這位同學(xué)這樣,通過關(guān)鍵詞,引出下文的寫作挨次和內(nèi)容。
四、品讀春天體會(huì)學(xué)法
過渡3:(板題:漂亮迷人)小興安嶺如此漂亮、迷人,那么從哪能看出它的漂亮、迷人呢?我們先走進(jìn)春天去感受一下!
(課件出示問題:詳細(xì)寫了春天中的哪些景物,描繪出了小興安嶺的美?用橫線畫出來,圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子,反復(fù)讀一讀,說說你的體會(huì)。)
1、師:誰(shuí)來說說,詳細(xì)寫了春天中的哪些景物,描繪出了小興安嶺的美?
a春天的樹木真美,從你的朗讀中,突出了“抽出”“長(zhǎng)出”這兩個(gè)詞,我仿佛看到樹木動(dòng)起來了,誰(shuí)再來讀讀?
“抽出”換成“長(zhǎng)出”,好不好,為什么?
抽出有長(zhǎng)得速度很快的意思,似乎春天在不知不覺中就來了。
b描寫得多生動(dòng)呀,透過“溶化、匯、流”這些動(dòng)詞向我們介紹了春天帶給積雪的變化。誰(shuí)再來美美的讀讀?
c就是通過描寫小鹿的動(dòng)作和神態(tài),讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的!讓我們?cè)僮x讀句子,體會(huì)小鹿的可愛吧!仿寫:幾只()在(),有的()有的()。
d原木句子
處理比方句指導(dǎo)朗讀
e出示書中插圖,配樂朗讀
小結(jié):是啊,我們用生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出了一幅布滿生氣與活力的春天的畫卷。讓我們來回顧一下,我們是如何來學(xué)習(xí)這一段的——我們找到了詳細(xì)描寫的樹木、積雪、小溪、小鹿和原木幾個(gè)事物。結(jié)合關(guān)鍵詞體會(huì)了事物的特點(diǎn),再通過朗讀想象,感受到了春天的小興安嶺的漂亮和勃勃生氣。
五、學(xué)法遷移自學(xué)溝通
過渡語(yǔ)4:
(接上面)現(xiàn)在你就用這樣的方法選一段自己喜愛的季節(jié)自學(xué),體會(huì)小興安嶺的漂亮、迷人呢。
課件出示:詳細(xì)寫了春天中的哪些景物,描繪出了小興安嶺的美?用橫線畫出來,圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子,反復(fù)讀一讀,說說你的體會(huì)。
溝通指導(dǎo)點(diǎn):
a夏天段:
處理:蔥蔥郁蘢、密密層層,體會(huì)樹的茂密
評(píng)價(jià)語(yǔ):你抓住了疊詞,讀出了夏天樹木的茂密!
評(píng)價(jià)語(yǔ):青翠的樹林,乳白色的濃霧,多么像一幅漂亮的水墨畫呀!讓我們想象著這漂亮的畫面一起來讀一讀吧。
b秋天段
體會(huì)豐富的物產(chǎn),讀出人們收獲的喜悅之情。
對(duì)比感受:
森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等珍貴藥材。
森林向人們獻(xiàn)出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳,還有人參等藥材。
評(píng)價(jià)語(yǔ):說得真好,失去了這些形容事物特點(diǎn)的詞,我們就品不出他們的味道了!讀的時(shí)候要把他們讀得重一些。讀!
評(píng)價(jià)語(yǔ):假如你就是小興安嶺人,你收獲了(指板書)酸甜可口的山葡萄,()的榛子,()的蘑菇和木耳,還有人參等(),你什么心情?讀!
c冬天段
引讀激趣體會(huì)物產(chǎn)豐富,激發(fā)愛護(hù)意識(shí)。
六、教學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)課堂總結(jié)
過渡5:
抓住了典型的事物,用精確?????生動(dòng)的語(yǔ)言,讓我們感受到了小興安嶺四季的漂亮、物產(chǎn)的豐富。小興安嶺真是——(引讀中心句)
(指著屏幕)像這樣,課文以小興安嶺為題,題目就點(diǎn)出了它漂亮的特點(diǎn),開篇用一處比方概括地寫出了小興安嶺的漂亮迷人,接著按時(shí)間挨次,詳細(xì)描寫了四季的美景和物產(chǎn),結(jié)尾總結(jié)了全文,這樣的結(jié)構(gòu)是總分總。一般我們?cè)趯懢暗奈恼轮?,常用到這種結(jié)構(gòu)。他會(huì)使文章層次清晰,內(nèi)容突出。(板書)
學(xué)到這,你有什么收獲嗎?
總結(jié):這節(jié)課,我們一同巡游了漂亮的小興安嶺,領(lǐng)會(huì)了那里漂亮迷人的樹海,見識(shí)了那里豐富的物產(chǎn),其實(shí)讀書就是旅游,讀萬卷書就像行萬里路,盼望同學(xué)們課下在書海中感受美同時(shí)也要學(xué)習(xí)描寫美的方法。
《漂亮的小興安嶺》。
學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段落大意。
學(xué)習(xí)本課生字新詞,用“觀賞”、“等待”造句。
有感情的朗讀課文,背誦課文第四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括其次段段落大意。
課時(shí)支配:3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求:檢查預(yù)習(xí)狀況,熟讀課文,給課文分段。
教學(xué)過程:
導(dǎo)語(yǔ):
同學(xué)們,我們祖國(guó)地大物博,景色漂亮,今日就讓我們一起到漂亮的小興安嶺去觀賞一下那里的漂亮景色吧!
檢查預(yù)習(xí)狀況。
音、形、義
(音)誘、漲、浸、縷、膝、舍
(形)誘、郁、蔥、浸、乳、膝、熊、臨、劍
(義)迷人—吸引人。
淙淙—像聲詞,流水的聲音。
觀賞—享受美妙的事物,領(lǐng)會(huì)其中的趣味。
漲—水位上升。
郁郁蔥蔥—(草木)青翠茂密。
縷—量詞,用于細(xì)的東西
利劍—銳利鋒利的劍。
青翠—(草木等)深綠。
自讀課文,爭(zhēng)取讀正確。
熟讀課文。
自由讀課文,做到正確。
再自由讀,爭(zhēng)取正確流利。
同桌互讀互查。
自由讀。
指名分自然段朗讀。
自由讀自查。
默讀課文,看看課文有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段主要寫的什么。
給課文分段,想想為什么這樣分。
默讀,給課文分段。
小組爭(zhēng)論。
集體爭(zhēng)論。
第一段:第一自然段。
其次段:其次、三、四、五、六自然段。
第三段:第七自然段。
作業(yè):讀熟課文,抄寫生字新詞。
其次課時(shí)
教學(xué)要求:理解課文,有語(yǔ)氣地朗讀。
教學(xué)過程:
導(dǎo)語(yǔ):
這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第9課。
理解課文內(nèi)容并有語(yǔ)氣朗讀。
學(xué)習(xí)第一段。
默讀第一段,體會(huì)到了什么。
.集體爭(zhēng)論談?wù)劇?/p>
(小興安嶺樹多?!皵?shù)不清”說明數(shù)量多,“紅松、白樺、櫟樹……“突出了樹木種類多,”幾百里連成一片,就像綠色的海洋“說明森林寬闊無垠,一片綠色。
有語(yǔ)氣地朗讀第一段。
學(xué)習(xí)其次段。
①“一年四季”指的是哪四季?
②默讀第三自然段,用筆劃處描寫哪些景物,體會(huì)春天小興安嶺的景色是怎樣的。
(樹木、積雪、小溪、小鹿、木排。)
(靜中有動(dòng),小路為樹海增加了活力。樹木多,木材多。)
有語(yǔ)氣地朗讀第三自然段。
③、仿照第三自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)第四自然段。
默讀課文,劃出描寫了哪些景物,體會(huì)夏天小興安嶺的景色是怎樣的。
(樹木、霧、森林、太陽(yáng)、草地、野花)
(樹木郁郁蔥蔥,密密層層的枝葉,封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。攔住,遮住,濃霧下的森林,太陽(yáng)出來后的森林,花多顏色多。)
有語(yǔ)氣地朗讀第四自然段。
④、指導(dǎo)背誦第四自然段。
3、根據(jù)三、四自然段的學(xué)法自學(xué)五、六自然段,小組爭(zhēng)論,匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。
作業(yè):有語(yǔ)氣地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求:連續(xù)學(xué)習(xí)課文,有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)過程:
導(dǎo)語(yǔ):我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。連續(xù)學(xué)習(xí)課文,有語(yǔ)氣地朗讀。查自學(xué)及小組爭(zhēng)論的結(jié)果。
第五自然段:
(樹葉、秋風(fēng)、物產(chǎn))
(各種顏色的樹葉隨風(fēng)飄落,大自然無私的獻(xiàn)出了果實(shí),是一個(gè)收獲的季節(jié)。)
有語(yǔ)氣地朗讀。
②第六自然段:
(雪、西北風(fēng)、黑熊、松鼠。)
(雪大,是一個(gè)白雪皚皚的世界。冬天的漫長(zhǎng),小松鼠給寒冷的冬天增加了生趣。
有語(yǔ)氣地朗讀第六自然段。
默讀其次段,思索:
為什么說小興安嶺的樹海一年四季都是漂亮的,迷人的?
其次段是圍繞哪句話講的?用重點(diǎn)句概括這段的段落大意。(其次自然段和第三、四、五、六自然段是什么關(guān)系?)
小興安嶺的樹木一年四季有哪些變化?為什么在寫四季景色是都要寫到“樹木”?
有語(yǔ)氣地朗讀第三段。
完成課后題。
造句。
理解詞義。
學(xué)習(xí)課文中是怎樣運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)的。
自己仿造。
范句。
觀賞—我們來到熱帶植物園,觀賞那里獨(dú)特的漂亮景色。
觀賞—昨夜的雪真大呀,我站在窗前觀賞漂亮的雪景。
等待—我一邊寫作業(yè)一邊等待媽媽下班回來。
等待—冬小麥吸吮著地下的養(yǎng)料,等待著春天的到來。
照樣子,把課文中描寫的景物按挨次寫下來。
摘錄描寫四季樹木的句子。
作業(yè):有語(yǔ)氣地朗讀課文,背誦第四自然段,語(yǔ)練。
附板書:
春天樹木積雪小溪小鹿木排
夏天樹木霧太陽(yáng)草地野花
9、漂亮的小興安嶺(漂亮迷人)
秋天樹葉果實(shí)
冬天雪西北風(fēng)黑熊松鼠
《漂亮的小興安嶺》。文章思路清楚,段落分明,共分六段,中間四段根據(jù)四季挨次描繪小興安嶺的漂亮景象,每段都是先寫樹木,再寫樹木四周的景色。因此,此文有利于引導(dǎo)中班級(jí)同學(xué)感悟組段方法,落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。同時(shí),課文語(yǔ)言精確?????、生動(dòng),有利于培育同學(xué)想象力量和語(yǔ)感。
本課一些要求會(huì)認(rèn)或會(huì)寫的字,如“匯、刮”等,比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn),有利于教學(xué)把識(shí)字、寫字與閱讀緊密結(jié)合起來,在語(yǔ)言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。
由于課文內(nèi)容較為淺顯,同學(xué)可以大致讀懂課文內(nèi)容,因此,教學(xué)重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文,探究并發(fā)覺課文組段規(guī)律,學(xué)習(xí)、積累背誦生動(dòng)、美麗的語(yǔ)言為宜。
2、設(shè)計(jì)理念:
在設(shè)計(jì)時(shí),我主要遵守新課改精神的指導(dǎo),以同學(xué)的學(xué)為主,老師的教為輔。而語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀教學(xué)要重視同學(xué)獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解。因此,這節(jié)課是這樣設(shè)計(jì)的:以讀為主,在生、本對(duì)話中感知“漂亮”;抓住特點(diǎn),在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟春季美景;感情誦讀,領(lǐng)悟“春之美”,在師、生、本互動(dòng)中產(chǎn)生情感共鳴。這充分體現(xiàn)了以同學(xué)為中心的教學(xué)理念。
二、說目標(biāo):
1、學(xué)問與技能
熟悉本課生字詞,會(huì)寫“匯、刮”,領(lǐng)悟左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2.過程與方法
(1)正確、流利地朗讀課文,讀出對(duì)小興安嶺的寵愛之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜愛的段落。
(2)探究并發(fā)覺寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累精確?????、生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
正確、流利地朗讀課文,讀出對(duì)小興安嶺的寵愛之情。
三、說教法
三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低班級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高班級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段,而且這個(gè)階段的同學(xué)正處于由形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期,因此,我主要采納了圖、文、聲視頻并茂的形式進(jìn)行教學(xué),這樣同學(xué)就能直觀地感受到小興安嶺的漂亮,腦子中有這么一個(gè)形象,能帶著愛好去探究課文的內(nèi)容。進(jìn)而啟發(fā)同學(xué)想像,概括出文章的主旨。這樣可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行段的訓(xùn)練,
并在段的訓(xùn)練中培育同學(xué)理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的力量。(教法在這邊我先簡(jiǎn)潔地介紹一下,詳細(xì)怎么實(shí)施,在第四部分我會(huì)再做具體地解析。第三部分學(xué)法也一樣。)
四、說學(xué)法
這個(gè)年齡階段的同學(xué)正處于由形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期,因此可以才用直觀形象的圖片、聲音等方式進(jìn)行學(xué)習(xí);有感情地朗讀也是同學(xué)閱讀力量提高的一種有效手段;鼓舞同學(xué)用自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮自己的主動(dòng)性和制造性。
五、說教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題
1、板書課題:漂亮的小興安嶺
2、認(rèn)讀字詞,指導(dǎo)訂正易讀錯(cuò)的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥郁蘢(樹木青翠茂密)、當(dāng)美餐。
3請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。
要求和評(píng)價(jià)指標(biāo):聲音嘹亮,正確流利。
二、提示重點(diǎn),明確目標(biāo)
這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文挨次和組段的規(guī)律。
三、讀中感悟,積累語(yǔ)言
1、由老師背誦第一段導(dǎo)入,學(xué)習(xí)其次段──感受春天活力之美。
(1)指導(dǎo)感受“春天,樹木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得精確?????、生動(dòng),布滿了春天的活力之美。
練習(xí)朗讀,要求讀出樹木的生氣勃勃。
(2)同學(xué)自讀、探究整段
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