初一上學(xué)期語文教師工作總結(jié)范文

第12頁共12頁初一上?學(xué)期語?文教師?工作總?結(jié)范文?一、?抓好生?字詞的?積累和?精美課?文以及?古文言?文和古?詩文的?背誦?此外，?為了更?好的積?累優(yōu)美?的字詞?句，我?充分利?用早晚?讀的時?間讓學(xué)?生朗讀?背誦生?字詞、?課文中?要求背?誦的課?文和古?詩文。?對于古?詩文的?背誦，?我要求?兩個星?期背誦?一首，?給學(xué)生?充分的?時間來?背誦。?這樣背?得慢的?學(xué)生也?不會覺?得困難?了，對?于背得?快的學(xué)?生則鼓?勵他們?提前背?誦，多?背誦。?另外，?我還要?求學(xué)生?堅持每?周摘抄?一篇美?文。?二、抓?好講讀?課文的?示范作?用總?之，我?會始終?用自己?的心去?教誨學(xué)?生，用?自己的?情去培?育學(xué)生?。堅持?以新課?程的標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)施?教學(xué)，?堅持以?學(xué)生為?本的教?育理念?，重視?課程資?源的開?發(fā)與利?用，提?倡合作?學(xué)習(xí)精?神，引?導(dǎo)學(xué)生?從生活?源泉中?不斷吸?取發(fā)展?思維和?語言的?養(yǎng)料，?在文字?教材和?生活教?材的結(jié)?合中，?開辟了?課程學(xué)?習(xí)的廣?闊天地?。今后?我定會?在教學(xué)?中不斷?改進(jìn)，?努力使?學(xué)生的?成績在?原有的?基礎(chǔ)上?有更大?的進(jìn)步?。三?、繼續(xù)?培養(yǎng)并?穩(wěn)定學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?初一?上學(xué)期?語文教?師工作?總結(jié)范?文（二?）一?、及時?了解學(xué)?生情況?，對癥?下藥?一方面?，農(nóng)村?的學(xué)生?聽，說?的能力?相對較?弱，授?課采用?較深的?普通話?教學(xué)，?同學(xué)們?還不能?適應(yīng)。?而用廣?州話教?學(xué)，又?削弱語?文語感?教學(xué)的?功能。?另一方?面，七?班的同?學(xué)比較?活躍，?上課氣?氛積極?，但中?等生、?差生占?較大多?數(shù)，尖?子生相?對較少?。因此?，講得?太深，?沒有照?顧到整?體，我?備課時?也沒有?注意到?這點(diǎn)，?因此教?學(xué)效果?不如理?想。?從此可?以看出?，了解?及分析?學(xué)生實(shí)?際情況?，實(shí)事?求是，?具體問?題具體?分析，?做到因?材施教?，對授?課效果?有直接?影響。?這就是?教育學(xué)?中提到?的“備?教法的?同時要?備學(xué)生?”。這?一理論?在我的?教學(xué)實(shí)?踐中得?到了驗(yàn)?證。?二、認(rèn)?真?zhèn)湔n?教學(xué)?中，備?課是一?個必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)。備?課不充?分或者?備得不?好，會?嚴(yán)重影?響課堂?氣氛和?積極性?。一堂?準(zhǔn)備充?分的課?，會令?學(xué)生和?老師都?獲益不?淺。?例如我?在講授?《安塞?腰鼓》?的時候?，這課?的主題?是“認(rèn)?識和理?解安塞?腰鼓”?，教學(xué)?難度比?較大。?如果照?本宣科?地講授?，學(xué)生?會感到?困難和?沉悶。?為了上?好這堂?課，我?認(rèn)真研?究了課?文，找?出了重?點(diǎn)，難?點(diǎn)，準(zhǔn)?備有針?對性地?講。為?了令教?學(xué)生動?，不沉?悶，我?還為此?準(zhǔn)備了?大量的?教具，?授課時?就胸有?成竹了?。當(dāng)?講到一?半的時?候，我?拿出準(zhǔn)?備好的?錄象帶?，讓學(xué)?生觀摩?學(xué)習(xí)，?學(xué)生特?別用功?，教學(xué)?效果十?分理想?。相反?，我沒?有認(rèn)真?備課的?時候，?課堂氣?氛沉悶?，教學(xué)?效果不?好，與?此相比?可見，?認(rèn)真?zhèn)?課對教?學(xué)十分?重要。?三、?充分調(diào)?動學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?經(jīng)過?一個學(xué)?期的努?力，期?末考就?是一種?考驗(yàn)。?無論成?績高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學(xué)?期的教?學(xué)成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在本學(xué)?期后如?何自我?提高，?如何共?同提高?學(xué)生的?語文水?平。因?此，無?論怎樣?辛苦，?我都會?繼續(xù)努?力，多?問，多?想，多?向前輩?學(xué)習(xí)，?爭取進(jìn)?步。?初一上?學(xué)期語?文教師?工作總?結(jié)范文?（三）?課堂?教學(xué)中?，能夠?尊重學(xué)?生，營?造民主?平等的?課堂氛?圍。本?學(xué)期教?材，除?文言文?外，大?部分課?文由學(xué)?生根據(jù)?自學(xué)的?模式自?學(xué)，教?師點(diǎn)撥?指導(dǎo)，?通過嘗?試，學(xué)?生的自?學(xué)能力?有了一?定的提?高，重?要的是?他們獲?得了學(xué)?習(xí)實(shí)踐?的方法?，進(jìn)一?步培養(yǎng)?了學(xué)習(xí)?的興趣?。課堂?教學(xué)的?同時，?我也在?不斷的?思考，?現(xiàn)就“?課堂提?問”這?方面的?思考作?一個小?結(jié)。?在新課?程理念?的引領(lǐng)?下，我?一直圍?繞著如?何提高?語文課?堂效率?，作著?深入的?思考和?積極的?實(shí)踐，?也通過?自身的?經(jīng)歷深?深的感?知到，?作為一?名語文?教師，?課堂語?言的精?練到位?，課堂?提問有?效性的?提高，?對提高?語文課?堂效率?，進(jìn)而?對提高?語文教?學(xué)質(zhì)量?起到至?關(guān)重要?的作用?。眾?所周知?，學(xué)生?語文能?力的培?養(yǎng)在很?大程度?上是閱?讀教學(xué)?來實(shí)現(xiàn)?的，而?語文課?堂教學(xué)?中提問?的設(shè)計?，可謂?是關(guān)系?到閱讀?教學(xué)組?織成敗?得失的?一項(xiàng)重?要工作?。學(xué)生?是課堂?教學(xué)的?主體，?只有全?體學(xué)生?積極參?入、思?考探索?的課才?是成功?的高效?的，“?學(xué)而不?思則罔?”，學(xué)?生如果?不動腦?，怎能?期望有?收獲呢?然而，?對于涉?世未深?、知識?還不豐?厚的初?中生來?說，想?讓他們?直接從?文本當(dāng)?中激起?閱讀興?趣，從?而獲得?知識上?的教益?，得到?美的享?受，那?是不切?實(shí)際的?。那?么，如?何增強(qiáng)?課堂提?問的有?效性呢?首先，?所提問?題要難?易適度?。既不?能過于?膚淺，?沒有思?考的余?地，又?不能太?艱深，?讓人難?以琢磨?，無從?下手。?太淺，?索然無?味，提?不起學(xué)?生的興?趣;太?深，學(xué)?生答不?了，不?僅達(dá)不?到教學(xué)?目的，?反而容?易挫傷?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性，?事與愿?違。問?題的難?度應(yīng)以?水平較?高的學(xué)?生經(jīng)過?思考或?討論或?稍加提?示點(diǎn)撥?可以答?出為上?限。?第四，?科學(xué)地?確定問?題的指?向，切?忌提“?漫談式?”的問?題，單?求課堂?“熱鬧?”，弄?的最終?不知所?問所答?是為何?而來。?第五?，培養(yǎng)?學(xué)生生?成問題?的能力?。教師?要尊重?學(xué)生的?認(rèn)識，?把學(xué)生?推向主?體，很?多問題?由學(xué)生?自己生?成，教?師的主?要任務(wù)?是教會?學(xué)生怎?樣發(fā)現(xiàn)?問題;?當(dāng)學(xué)生?的問題?提得過?多過雜?時，教?師應(yīng)引?導(dǎo)學(xué)生?對問題?進(jìn)行篩?選整合?，隨著?問題的?解決，?正確對?待不斷?產(chǎn)生的?新問題?。第?六，提?高學(xué)生?的問題?意識，?并鼓勵?學(xué)生不?斷產(chǎn)生?新疑。?總之?，課堂?提問是?教學(xué)的?重要方?法之一?，是溝?通師生?教與學(xué)?的橋梁?，是傳?授知識?的有效?途徑。?提問得?法，可?以啟發(fā)?學(xué)生積?極思維?，提高?學(xué)習(xí)效?率;提?問不當(dāng)?，不僅?對教學(xué)?無益，?而且會?堵塞學(xué)?生思路?，窒息?課堂氣?氛。因?此，教?師應(yīng)重?視提高?課堂提?問的有?效性。?學(xué)習(xí)?過程中?，學(xué)生?在語言?上形成?了一定?的積累?，增加?了閱讀?，掌握?了一定?的閱讀?方法。?當(dāng)然，?學(xué)生的?閱讀面?還顯得?窄了一?些，閱?讀的量?還需加?大。另?外，在?作文的?訓(xùn)練指?導(dǎo)上還?有待提?高。?初一上?學(xué)期語?文教師?工作總?結(jié)范文?（四）?時光?荏苒，?不知不?覺中在?___?_中北?校的又?一個學(xué)?期即將?結(jié)束，?在學(xué)校?處領(lǐng)導(dǎo)?、教研?室各位?老師的?熱情關(guān)?心幫助?支持下?，我較?好的完?成了本?職工作?。為了?能在以?后的工?作中更?好的履?行職責(zé)?，做好?本職工?作，及?時總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?吸取教?訓(xùn)。?首先在?思想方?面，熱?愛__?__教?育事業(yè)?，發(fā)揚(yáng)?奉獻(xiàn)精?神，嚴(yán)?格執(zhí)行?教育方?針，盡?職盡責(zé)?，教書?育人;?同時面?向全體?學(xué)生，?熱愛、?尊重、?了解和?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，不歧?視、挖?苦他們?，同時?處處以?《教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》來約?束自己?的言行?，不體?罰、變?相體罰?學(xué)生，?認(rèn)真參?加教研?學(xué)習(xí)，?不斷的?提高自?身的政?治素質(zhì)?。在?教育教?學(xué)工作?中，認(rèn)?真做好?常規(guī)工?作，努?力踐行?“先學(xué)?后教，?當(dāng)堂訓(xùn)?練”的?教學(xué)模?式，不?斷提高?教學(xué)成?績。積?極、認(rèn)?真?zhèn)浜?每一節(jié)?教案，?上好每?一節(jié)課?，大膽?應(yīng)用多?媒體教?學(xué)技術(shù)?，充分?發(fā)揮課?堂45?分鐘的?作用，?盡可能?減輕學(xué)?生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)?。課堂?中努力?研究教?法、學(xué)?法。?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，不?斷提高?教學(xué)水?平。教?學(xué)中積?極學(xué)習(xí)?鉆研名?師、專?家的教?育、教?學(xué)理論?，探索?適合自?己的教?育方法?、教育?模式。?與此同?時，向?身邊的?有經(jīng)驗(yàn)?的教師?學(xué)習(xí)，?積極參?加聽課?、評課?活動，?努力提?高自己?的教育?理論水?平;同?時在業(yè)?務(wù)上精?益求精?，積極?探索多?媒體、?網(wǎng)絡(luò)教?學(xué)，拓?寬教學(xué)?新思路?;與此?同時，?采用靈?活多變?的方法?，例如?作文競?賽、演?講朗誦?會、讀?書活動?等，激?發(fā)學(xué)生?的語文?興趣，?調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?，提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)成?績。?做好個?別輔導(dǎo)?、差生?轉(zhuǎn)化工?作，初?一年級?是學(xué)生?剛剛適?應(yīng)初中?生活的?階段，?但在不?斷學(xué)習(xí)?中，也?出現(xiàn)了?好差分?化現(xiàn)象?，差生?面的擴(kuò)?大，會?嚴(yán)重影?響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?因此，?絕對不?能忽視?。為此?，我制?定了具?體的計?劃和目?標(biāo)。對?這部分?同學(xué)進(jìn)?行有計?劃的輔?導(dǎo)。對?其中有?能力提?高，但?平時懶?動腦筋?不學(xué)的?同學(xué)，?對這些?同學(xué)，?我采取?集體輔?導(dǎo)，給?他們分?配固定?任務(wù)，?不讓他?們有偷?懶的機(jī)?會，讓?他們發(fā)?揮應(yīng)有?水平;?對肯學(xué)?，但由?于能力?不強(qiáng)的?同學(xué)，?適當(dāng)引?導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)?，慢慢?提高他?們的成?績。對?紀(jì)律松?散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)?真，基?礎(chǔ)又不?好的同?學(xué)。利?用課余?時間個?別輔導(dǎo)?。一?言以蔽?之：打?鐵還需?自身硬?，希望?在今后?的教育?教學(xué)中?，能在?各位領(lǐng)?導(dǎo)和老?師的指?導(dǎo)下，?取得最?美的成?績，來?回報社?會和國?家，爭?取早日?實(shí)現(xiàn)中?國夢!?初一?上學(xué)期?語文教?師工作?總結(jié)范?文（五?）時?光匆匆?，一個?學(xué)期轉(zhuǎn)?眼即逝?。在這?一學(xué)期?里，我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)政治?理論及?教育法?律法規(guī)?，開拓?視野，?解放思?想，以?適應(yīng)新?形勢下?的教育?教學(xué)工?作。常?規(guī)工作?踏踏實(shí)?實(shí)，教?研活動?積極參?與，認(rèn)?真思考?和鉆研?，勇于?嘗試和?創(chuàng)新，?積極實(shí)?踐新課?程理念?標(biāo)準(zhǔn)，?努力提?高教學(xué)?水平，?大力提?高課堂?教學(xué)效?率，取?得了比?較滿意?的教學(xué)?成果。?當(dāng)然也?還存在?遺憾和?不足之?處，為?促今后?語文教?學(xué)工作?的改進(jìn)?和提高?，現(xiàn)將?本學(xué)期?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?首先?，為適?應(yīng)新形?勢下教?育教學(xué)?工作的?要求，?我認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?育法律?法規(guī)，?積極參?加了區(qū)?教育局?組織的?“六個?一”讀?書活動?，將學(xué)?校開展?的自成?教育活?動始終?貫穿于?教育教?學(xué)活動?中，解?放思想?，更新?觀念，?為更好?的完成?教育教?學(xué)任務(wù)?奠定了?基礎(chǔ)。?其次?，嚴(yán)格?落實(shí)教?學(xué)常規(guī)?，保質(zhì)?保量完?成教學(xué)?任務(wù)，?不斷提?高教學(xué)?質(zhì)量。?本期?以來，?我嚴(yán)格?遵守學(xué)?校的教?學(xué)常規(guī)?，使教?學(xué)工作?井然有?序，穩(wěn)?步推進(jìn)?。堅持?認(rèn)真?zhèn)?課，全?面鉆研?教材，?廣泛搜?集課堂?素材，?根據(jù)學(xué)?生接受?能力的?實(shí)際，?制定相?應(yīng)的教?學(xué)方法?，設(shè)計?合理有?序的教?學(xué)流程?，為提?高教學(xué)?效果做?好第一?步準(zhǔn)備?。按時?上課，?嚴(yán)格課?堂秩序?，組織?學(xué)生進(jìn)?行積極?活潑的?課堂交?流和研?討活動?，激發(fā)?學(xué)生的?積極性?和創(chuàng)造?思維。?精心選?擇作業(yè)?，精練?精改精?評，加?強(qiáng)知識?點(diǎn)和能?力點(diǎn)的?落實(shí)。?對學(xué)習(xí)?有困難?和出現(xiàn)?問題的?學(xué)生對?其進(jìn)行?個別輔?導(dǎo)，釋?疑解難?，取得?了較好?的教學(xué)?效果。?再次?積極嘗?試新的?有效的?教學(xué)方?式，讓?學(xué)生真?正成為?課堂的?主人?新課標(biāo)?要求我?們建立?以自主?、合作?、探究?為主的?教學(xué)模?式，激?活學(xué)生?好奇心?，探究?欲，培?養(yǎng)學(xué)生?主動思?考、質(zhì)?疑、求?索以及?善于捕?捉新信?息的能?力，并?把這種?能力的?培養(yǎng)定?為課堂?教學(xué)的?終極目?的。為?此，我?仔細(xì)研?究教育?心理，?準(zhǔn)確把?握初一?學(xué)生的?心理特?征和思?維特點(diǎn)?，積極?探索有?利于激?發(fā)興趣?、激活?思維、?激勵探?討的課?堂教學(xué)?方法。?例如在?處理每?單元的?重點(diǎn)篇?目時，?我始終?采用整?體感知?――合?作探究?――反?思質(zhì)疑?――拓?展延伸?的教學(xué)?模式，?根據(jù)不?同內(nèi)容?精心設(shè)?計問題?，組織?課堂教?學(xué)。?在我的?課堂教?學(xué)上學(xué)?生感受?到的是?一種輕?松、和?諧、活?躍的氣?氛。教?師成為?學(xué)生的?親密朋?友，教?室也轉(zhuǎn)?變成為?學(xué)生的?學(xué)堂，?學(xué)生不?是僵化?呆板、?默默無?聞的聽?眾。他?們的個?性得到?充分的?展現(xiàn)與?培養(yǎng)：?或質(zhì)疑?問難，?或浮想?聯(lián)翩，?或組間?交流，?或挑戰(zhàn)?權(quán)威。?師生互?動，生?生互動?，組組?互動，?環(huán)境互?動，在?有限的?時間內(nèi)?，每一?位學(xué)生?都得到?了較為?充分的?鍛煉和?表現(xiàn)的?機(jī)會，?課堂上?充滿著?平等、?和諧與?交流，?發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與?沉思同?在。活?躍的思?維，多?方面的?閃光點(diǎn)?，讓學(xué)?生成為?課堂上?真正的?主人。?師生的?情感與?個性融?在其中?，現(xiàn)實(shí)?的生活?進(jìn)入課?堂，學(xué)?生在互?動中求?知，在?活動中?探索，?既輕松?地掌握?了知識?，又潛?移默化?地培養(yǎng)?了能力?。大部?分學(xué)生?的整體?素質(zhì)都?有了不?同程度?的提高?，語文?課堂真?正煥發(fā)?出它應(yīng)?有的活?力。?為培養(yǎng)?學(xué)生的?語文能?力，本?期我組?織了“?課前三?分鐘演?講”活?動。每?個學(xué)生?都要參?與課前?演講，?從選定?主題、?選擇內(nèi)?容到儀?表儀態(tài)?、實(shí)際?演講等?，都由?學(xué)生自?己組織?，老師?給與點(diǎn)?評。堅?持一個?學(xué)期下?來，學(xué)?生的表?達(dá)能力?得到了?很好的?鍛煉，?語文感?悟和表?達(dá)能力?都有極?大提高?。在?教學(xué)中?我堅持?選用先?進(jìn)的教?學(xué)手段?，激發(fā)?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)習(xí)?效率。?教學(xué)?中，我?一改過?去課堂?上過于?注重知?識傳授?，內(nèi)容?上過于?注重書?本知識?，結(jié)構(gòu)?上過于?強(qiáng)調(diào)學(xué)?科本位?，實(shí)施?中過于?強(qiáng)調(diào)接?受學(xué)習(xí)?，機(jī)械?訓(xùn)練等?狀況，?仔細(xì)研?究教材?內(nèi)容，?精心設(shè)?計教學(xué)?環(huán)節(jié)，?合理利?用多媒?體課件?，將學(xué)?生從原?有的課?堂圈子?中“解?放”出?來，調(diào)?動學(xué)生?充分利?用教學(xué)?資源，?使他們?能夠在?自主探?究與交?流的過?程中，?不斷挑?戰(zhàn)自我?，擴(kuò)展?創(chuàng)造性?思維。?每節(jié)課?都能恰?當(dāng)?shù)脑O(shè)?計運(yùn)用?多媒體?課件，?或設(shè)境?，或提?供資料?，或音?畫助學(xué)?，或問?題激發(fā)?，取得?了常規(guī)?教學(xué)所?達(dá)不到?的效果?。比如?在教學(xué)?《爸爸?的花兒?落了》?、《最?后一課?》、《?安塞腰?鼓》等?課文時?，運(yùn)用?圖片、?視頻朗?讀等方?式巧設(shè)?美境，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?，化虛?為實(shí)，?取得了?很好的?效果。?經(jīng)過?一個學(xué)?期的教?學(xué)實(shí)踐?和提高?，我和?學(xué)生們?共同成?長。學(xué)?生在平?時各種?考試和?活動中?都取得?了不小?進(jìn)步，?吳子謙?、王煜?晨、薛?綺等十?名學(xué)生?的優(yōu)秀?習(xí)作被?《啟明?星》刊?登，王?煜晨的?《黃河?之水天?上來》?發(fā)表在?《魯中?晨報》?上，為?此得到?學(xué)生和?家長的?一致好?評。?語文教?學(xué)是一?個需要?長期積?累的過?程，學(xué)?生語文?能力的?提高不?是一朝?一夕所?能達(dá)到?的，部?分學(xué)生?語文基?礎(chǔ)還是?比較薄?弱，部?分男生?作文表?達(dá)能力?還是不?能令老?師和家?長滿意?，這些?問題還?值得下?學(xué)期繼?續(xù)努力?改進(jìn)和?加強(qiáng)。?初一?上學(xué)期?語文教?師工作?總結(jié)范?文（六?）今?學(xué)期我?擔(dān)任初?一9班?、10?班語文?教學(xué)。?由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?尚淺。?因此，?我對教?學(xué)工作?不敢怠?慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，深入?研究教?法，虛?心向前?輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過?一個學(xué)?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?以下是?我在本?學(xué)期的?教學(xué)情?況總結(jié)?。教?學(xué)就是?教與學(xué)?，兩者?是相互?聯(lián)系，?不可分?割的，?有教者?就必然?有學(xué)者?。學(xué)生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對地?教對教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。最初?接觸教?學(xué)的時?候，我?還不懂?得了解?學(xué)生對?教學(xué)的?重要性?，只是?專心研?究書本?，教材?，想方?設(shè)法令?課堂生?動，學(xué)?生易接?受。?教學(xué)中?，備課?是一個?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備學(xué)?生，又?要備教?法。備?課不充?分或者?備得不?好，會?嚴(yán)重影?響課堂?氣氛和?積極性?，曾有?一位前?輩對我?說：“?備課備?不好，?倒不如?不上課?，否則?就是白?費(fèi)心機(jī)??！蔽?明白到?備課的?重要性?，因此?，我要?花費(fèi)大?量的時?間在備?課之上?，認(rèn)認(rèn)?真真鉆?研教材?和教法?，不滿?意就不?收工。?雖然辛?苦，但?事實(shí)證?明是值?得的。?相反，?我沒有?認(rèn)真?zhèn)?課的時?候，課?堂氣氛?沉悶，?教學(xué)效?果不好?，與此?相比可?見，認(rèn)?真?zhèn)湔n?對教學(xué)?十分重?要。?備課充?分，能?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?上課效?果就好?。但同?時又要?有駕馭?課堂的?能力，?因?yàn)閷W(xué)?生在課?堂上的?一舉一?動都會?直接影?響課堂?教學(xué)。?因此上?課一定?要設(shè)法?令學(xué)生?投入，?不讓其?分心，?這就很?講究方?法了。?上課內(nèi)?容豐富?，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)?自然，?講課生?動，難?易適中?照顧全?部，就?自然能?夠吸引?住學(xué)生?。所以?，老師?每天都?要有充?足的精?神，讓?學(xué)生感?受到一?種自然?氣氛。?這樣，?授課就?事半功?倍?；?看自己?的授課?，我感?到有點(diǎn)?愧疚，?因?yàn)橛?時我并?不能很?好地做?到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)?生在課?堂上無?心向?qū)W?，違反?紀(jì)律時?，我的?情緒就?受到影?響，并?且把這?帶到教?學(xué)中，?讓原本?正常的?講課受?到?jīng)_擊?，發(fā)揮?不到應(yīng)?有的水?平，以?致影響?教學(xué)效?果。我?以后必?須努力?克服，?研究方?法，采?取有利?方法解?決當(dāng)中?困難。?經(jīng)過?一個學(xué)?期的努?力，期?末考就?是一種?考驗(yàn)。?無論成?績高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學(xué)?期的教?學(xué)成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在本學(xué)?期后如?何自我?提高，?如何共?同提高?學(xué)生的?語文水?平。因?此，無?論怎樣?辛苦，?我都會?繼續(xù)努?力，多?問，多?想，多?向前輩?學(xué)習(xí)，?爭取進(jìn)?步。?以上就?是我在?本學(xué)期?的教學(xué)?工作總?結(jié)。由?于經(jīng)驗(yàn)?頗淺，?許多地?方存在?不足，?希望在?未來的?日子里?，能在?各位領(lǐng)?導(dǎo)老師?，前輩?的指導(dǎo)?下，取?得更好?成績。?初一?上學(xué)期?語文教?師工作?總結(jié)范?文（七?）這?學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)?任七（?3）、?（4）?班的語?文教學(xué)?工作。?一學(xué)期?下來，?覺得自?己在備?課水平?有很大?地提高?，主要?有以下?體會：?一、?備師?所謂備?師，即?準(zhǔn)備做?一位合?格的老?師。《?學(xué)記》?中提到?“親其?師，信?其道”?，曾有?為教育?家說過?：“教?師的全?部工作?就是為?人師表??！彼?以在走?上講臺?之前，?教師得?先思考?好如何?做一位?稱職的?老師，?包括精?神與物?質(zhì)。?二、備?心班?主任田?麗霞說?過：“?選擇了?教育就?選擇了?平淡，?選擇了?教育就?平凡，?選擇了?教育就?選擇了?奉獻(xiàn)。?所以一?名純粹?的教師?應(yīng)該做?到無利?、無己?、無功?、無名??！币?此一名?教師要?時刻準(zhǔn)?備著一?顆平常?心。平?常對待?學(xué)生，?平常對?待業(yè)績?。教師?這個行?業(yè)是最?不能用?天平來?衡量的?職業(yè)，?教師的?付出永?遠(yuǎn)也不?能與回?報平衡?，因此?要覺得?所有的?付出都?是應(yīng)該?，所有?的收獲?都是意?外。你?精心準(zhǔn)?備了一?節(jié)課，?引經(jīng)據(jù)?典，唾?沫四濺?，結(jié)果?學(xué)生卻?無動于?衷，或?集體神?游于窗?外，你?也不要?心急或?難過;?你兢兢?業(yè)業(yè)做?著一切?教師應(yīng)?該做的?一切，?結(jié)果學(xué)?生不理?解，領(lǐng)?導(dǎo)不理?解，家?長不理?解，每?個學(xué)期?大考后?的冷眼?還是要?坦然接?受。?三、備?生教?學(xué)要遵?循學(xué)生?的身心?發(fā)展規(guī)?律，要?讓學(xué)生?愛學(xué)，?要時時?處處替?學(xué)生設(shè)?想我?始終認(rèn)?為：如?果教學(xué)?不顧學(xué)?生的身?心發(fā)展?規(guī)律，?不替學(xué)?生設(shè)想?，只從?主觀設(shè)?想出發(fā)?，那么?這樣的?教學(xué)肯?定會失?敗。因?此備課?時，要?反復(fù)斟?酌：這?節(jié)課到?底應(yīng)該?教給學(xué)?生什么?東西，?哪些內(nèi)?容是必?須講的?，哪些?內(nèi)容是?不用講?的，哪?些內(nèi)容?是學(xué)生?可能感?到很困?難的，?哪些內(nèi)?容可能?是學(xué)生?想不到?的。必?須講的?內(nèi)容，?可以按?照怎樣?的步驟?來講，?怎樣才?能引起?學(xué)生的?'學(xué)習(xí)?興趣;?對于學(xué)?生感到?困難的?內(nèi)容，?用什么?方法降?低難度?;怎樣?調(diào)動學(xué)?生的生?活體驗(yàn)?、閱讀?經(jīng)驗(yàn)來?理解文?本。這?叫知己?知彼，?百戰(zhàn)不?殆。備?生其實(shí)?是一場?心理戰(zhàn)?爭。?四、備?課做?好了以?上三點(diǎn)?準(zhǔn)備，?接下來?要開始?備課，?即把事?先的相?關(guān)思考