關于力的科學活動教案5篇

關于力的科學活動教案5篇

關于力的科學活動教案篇1

活動目標：

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、愿意開展制造活動，喜愛和同伴溝通、共享。

活動預備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已熟悉過這四個漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關于繩的照片。

4、寶貝筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

活動過程：

一、了解材料，引出繩子的主題

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

二、分組試一試，繩子的用途

1、師：教師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展現自己的成果

師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

三、說一說用過的繩子

師：剛剛你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比擬結實，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新把戲。

玩的過程中準時發(fā)覺新的玩法，引導幼兒合作完成。

五、生活中的繩子

師：小朋友真棒！剛剛我們用不同的繩子進展了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)覺了繩子？

1、幼兒自由爭論

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有許多繩子可淘氣了，躲起來很難發(fā)覺，金教師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

六、完畢

原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友確定等不及了，我們把今日看到學到玩到的趕快去告知他們吧！

探究求知：信息是如何傳遞的

1、活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

2、活動預備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關學問。

3、活動過程：

1）溝通：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、播送電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2）教師配圖敘述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)斗時期，用放倒消息樹的方法報告敵人的去向等。

3）爭論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊嬉戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句靜靜話，開頭后，再一個一個的往后傳，各組最終一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

4、活動延長：

1）組織幼兒自己操作電腦。

2）在活動區(qū)內供應半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色嬉戲供應道具。

關于力的科學活動教案篇2

篇一：“熟悉日歷”

一、活動目的

1.讓幼兒熟悉日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。

2.讓幼兒學會看日歷，如今年是哪一年？今日是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？昨天又是幾月幾日，星期幾？一星期有多少天？并能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的學問面，提高熟悉力量，并教育幼兒珍惜時間。

二、活動預備

1.教師自制1994年全年日歷一大張作為教具（要求數字盡量寫大）。同時制作并復印供幼兒用的94年全年日歷表，每人一張。

2.抽答問題的卡片若干張。

3.發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。

三、活動過程

1.復習認讀數字1至12、1至31及序數第1至第12。

2.出示教師自制的1994年的整張日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹這是日歷，教大家學說“日歷”。

3.依據大班幼兒的生活閱歷及在學習認數和數數的根底上，讓幼兒識別這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內是一個月的日歷，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。反復讓幼兒答復一年有12個月，并告知幼兒一年中全部的天數加起來共有365天。

4.再請幼兒看黑板上的大日歷，提出問題：一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數字來答復）驚奇，為什么有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道緣由嗎？教師現在給大家講一個好玩的故事：在很早很早以前，羅馬帝國有一個叫凱撒的皇帝。他規(guī)定將一年365天分成12個月，由于他的生日是前半年的單月。所以就規(guī)定單月為大月（31天），雙月為小月（30天），這樣算下來一年是366天。多了一天，怎么辦呢？當時的羅馬帝國認為，一年中二月是不吉利的月份（因羅馬帝國處死犯人是在二月），所以凱撒皇帝就打算從二月里削減一天，即二月本應是30天，削減一天就是29天，這樣一年就是365天了。后來凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月，八月本應是小月，30天，但這個皇帝不愿自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。于是奧古斯皇帝就打算再從不吉利的二月中削減一天，所以二月就變成了28天（平月），這樣全年又正好是365天了。此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大（教師一邊說，一邊指著日歷中每一個月所示的天數給幼兒看）。

5.假設大家不看著日歷，能不能將一年中的大月、小月、平月說正確呢？現在，教師教小朋友一個幫忙記憶的好方法。教師示范性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關節(jié)凸出處數起，凡關節(jié)凸處為月大，凡關節(jié)與關節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。月大為31天，月小為30天，月平為28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口訣。要提示幼兒，數到七月后要回到食指關節(jié)凸出處，重新開頭數八月大、九月小……。這樣七月、八月連續(xù)兩月是大月。

請小朋友仿照教師的樣子來學習這種方法，一月一月地練習，學完后試試小朋友學習的效果，先由教師提問，讓幼兒用左手食指指著左手背凸凹局部集體答復：一月是什么月？有多少天？二月是……，特殊要提問七月、八月各是什么月？有多少天？然后再提問九月、十月……。其次遍可提問個別力量較強的幼兒，也可試問力量稍差的幼兒，如不行，教師再教。

5.連續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內，第一排字說明的是星期幾，從星期日開頭，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今日是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體答復，請個別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個別幼兒答復，并自己上來在日歷上找出這一天。

6.給每個幼兒發(fā)一張94年全年日歷，讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人報出時間，另一人在日歷表上找到相應的位置，報幾次后二人互換。

7.提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日歷表，學會看一周，明確7天為一周，一周共有7天。

8.教師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。問到20xx年你們有多大？那時你們想干什么事？請幼兒自由發(fā)言。

9.教師小結，并穩(wěn)固提問（可集體或個別答復交替進展）：

①一年有多少天？

②一年有幾個月？

③大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？

④一星期有幾天？

答復完后，再讓局部幼兒上來抽教師手里的卡片，卡片上提什么問題，就答復什么問題，答對的獎一朵小紅花。

10.觀賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。

時間伯伯時間伯伯，你是宏大的旅行家，你從不停頓自己的腳步，從過去走到現在，從昨天走到今日，從現在走向將來。時間伯伯，叔叔阿姨告知我們，“一寸光陰一寸金”，我們肯定疼惜你，跟隨你的腳步，做時間的小仆人。

11.教師擺出或掛出各種日歷，進展展覽，告知幼兒，日歷可做成各種外形，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手表上也有日歷。

最終讓全體幼兒自由地參觀各種美麗的日歷，評評哪一種最好看，設計得最美，自己最喜愛哪一種。全活動完畢。

四、活動延長

1.在家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習每天看日歷。

2.教室里掛一個日歷，讓幼兒每天來幼兒園時，輪番撕下一張，知道今日是幾月幾日，星期幾。

3.要求每個幼兒在家長的指導和幫忙下自制20xx年日歷一張。

篇二：熟悉彈性

活動目標

1、通過嬉戲活動，使幼兒初步了解什么是彈性，知道生活中有很多東西是有彈性的。

2、進展幼兒的語言表達力量。

活動預備

l、每人座位靠背上系一根松緊帶。

2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。

3、室內：小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。

4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

活動過程

(一)探究嬉戲：

教師交待要求和留意事項：今日帶小朋友到活動室玩嬉戲，桌子上有很多好玩的東西，你們每一個人可以去取一樣玩，玩了以后你們發(fā)覺了什么?感覺怎么樣?

1、啟發(fā)提問引導幼兒熟悉彈性。

請小朋友告知大家，你是怎么玩的?感覺怎么樣?引導幼兒發(fā)言。(教師)你們按一按、壓一壓后發(fā)覺這些東西會彈回來。

教師小結：一樣東西，用了力氣壓下去和按下去。手松掉后，它又會彈起來，這就叫彈性。

2、請小朋友回頭找找自己椅子背后有什么東西?(松緊帶)請你們去拉拉，發(fā)覺它會怎樣?什么道理呢?

小結：對了，有力拉拉，它變長了，放松后，它又彈回來，所以說松緊帶也是又彈性的東西。

3、現在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。

(皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)

幫助提問：你是怎么發(fā)覺和感覺到的?(啟發(fā)幼兒說出自己的感覺)

(二)啟發(fā)幼兒發(fā)覺彈性與自己四周生活的聯系。

剛剛，小朋友在自己身上找到了很多東西是有彈性的，我們生活中有很多有彈性的物品，接下來請小朋友自己想方法去發(fā)覺活動室時還有哪些東西有彈性，然后告知大家你是用什么方法發(fā)覺的?

(去掉遮布，幼兒分散活動查找，給幼兒肯定時間找一找、玩一玩)

1、教師請小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動作感受到的彈性物品。

2、教師小結：剛剛大家用了不同的方法，找到了很多有彈性的東西，有的是拉的、有的是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一種方法，都是用了力氣，所以說都是用了力后，這些東西才會有彈性。

(二)最終請大家到外面嬉戲場上去找一找哪些東西也是有彈性的。

(帶著幼兒到場地上去玩有彈性的運動器具)

延長活動

1、把一些小的有彈性的東西放在科學區(qū)，讓幼兒進一步探究。

2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。

篇三：熟悉夏天

活動目標

1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業(yè)生產、人的生活等。

2.培育學生的觀看力量和比擬力量（比擬夏天與春天有什么不同）。

3.培育學生喜愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷變化的。

活動預備

1.課前觀看：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長狀況、動物的出沒、農業(yè)生產、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

2.掛圖或投影片──春天、夏天。

活動過程

（一）教學引入

1.提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠答復。）

2.談話：現在是什么季節(jié)？

3.敘述：這節(jié)課，我們來熟悉夏天有什么特征。（板書課題。

（二）學習新課

1.比擬圖中的夏天與春天有什么不同

（1）出示掛圖或投影片──春天、夏天。

（2）分組觀看、爭論：夏天與春天有什么不同？

（3）匯報觀看、爭論結果：

熟悉夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的根底學問，從而更好地熟悉當地夏天的特征。

①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂盛，桃樹結出了桃子。）

③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開頭收割。）

④河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）

⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）

⑥孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）

（4）觀看圖片。

（5）分組爭論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？

（6）教師小結：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內容進展小結。）

2.比擬當地的夏天與春天的不同

（1）敘述：課前，你們觀看了我們這個地方在這個季節(jié)的自然狀況，下面來匯報一下。

（2）匯報觀看結果：

熟悉當天夏天的特征是本課的教學重點。

①我們這個地方的夏天與春天有什么個同？

②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

（以上兩個問題，假如學生不能系統(tǒng)進展比擬，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業(yè)生產等進展比擬。）

（3）教師小結：各地夏天的一般特征是相像的，但詳細的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、連續(xù)的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，連續(xù)的時間長，天氣特殊熱；北方夏天到來的較晚，連續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。

這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避開教學的局限性。

（三）穩(wěn)固練習

1.敘述：這節(jié)課，我們熟悉了夏天的特征。

2.學習歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，依據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。

夏每天氣好酷熱，

天氣多雨河水多。

柳葉茂密桃子熟，

野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，

蟬在樹上高聲歌。

玉米長高麥收割，

小孩游泳樂呵呵。

（四）布置作業(yè)

連續(xù)觀看我們四周的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。

四、教學參考學問

夏天的特征

（1）夏每天氣酷熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短；

（2）夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，很多鳥開頭脫羽毛，有很多獸的毛也脫落了；

（3）夏天，植物生長非常茂密；

（4）夏天是農夫最忙的時期，他們要進展三夏（夏收、夏種、夏管）勞動；

（5）夏天，人們穿淺色和薄弱的衣服，很多人都積極參與游泳活動。

篇四：熟悉調料

活動目標

1、讓幼兒熟悉幾種常見調料的名稱和其味道的特點。熬煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進展區(qū)分的功能。

2、通過對調料的熟悉，使幼兒學會簡潔的使用方法。豐富幼兒的生活學問和提高生活技能。

3、培育幼兒努力合作的良好行為習慣。

活動預備

1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調料分類放好。

2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。

3、筷子、透亮口杯若干。

4、環(huán)境布置“珍寶廚房”一處。

活動過程

一、布置活動室，將調料分盤放好。導入主題：

教師：“今日，歡送大家到珍寶廚房來做客，先請小朋友參觀一下珍寶廚房的調料大世界?！币魳菲?，幼兒直接進入珍寶廚房參觀已預備的各種調料，提示幼兒用各種方法感知各種調料的名稱和味道，留意參觀時的秩序和衛(wèi)生。

二、幼兒參觀探究各種調料的名稱和特點，并利用調料制作簡潔的涼菜。

1、教師提問：“剛剛小朋友們看到的是哪些調料？”幼兒答復：“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油?！痹僬堄變赫f出是如何知道這些調料的，引導幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調料的名稱和其味道的特點，例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。

2、出示一盤調好的菜，請幼兒品嘗并說出菜中用到的調料。教師總結各種調料的味道和作用：人們使用調料是為了做菜時使菜的味道更好吃。簡潔說明調料的其他用途：醋可以用來殺菌消毒；鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒；假如有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛；涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等苦痛。

3、出示各種切好的菜類，先請幼兒爭論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調制涼菜。

教師：“今日，我們用這些調料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎？”請幼兒分四組進展活動。每組幼兒依據自己的意愿選擇調料和蔬菜到桌子旁，在留意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下，將各種菜參加調料用筷子進展攪拌，教師進展指導，提示幼兒味道搭協(xié)作理，甜和辣的沖突，每一個菜有其突出的特點，四組小朋友的菜盡量不重復。攪拌完畢之后幼兒試嘗，然后依據缺乏進展補充加料。如淡的加鹽，咸的加點雞精或醋等。教師提示幼兒不要將調料撒到外邊，假如有用抹布隨時清理。

4、請幼兒將調好的菜裝盤，為菜起名并做簡潔介紹。介紹的語言形式為：我們的菜名是***，用的主料是***，調料是***。盼望大家喜愛。菜品名稱參考：西紅柿拌白糖（火燒冰山）、涼拌豆腐皮（可參加黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。）、黃瓜火腿（紅點點、綠點點）、糖醋蘿卜絲等。

三、請其他班級的教師和同學品嘗，教師表揚幼兒愛勞動，友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄帐隆?/p>

篇五：我熟悉的蟲蟲

活動目標：

初步了解幼兒對各種蟲類的認知程度。

活動預備：

通過讓幼兒看書、圖片、收集蟲蟲的資料及有關的小學問。

活動過程：

1、教師提出問題，幼兒答復――你能說出你熟悉的蟲蟲的名稱嗎？你能描述出他的樣子嗎？

2、幼兒答復，教師簡筆畫記錄。

浩楠：我熟悉菜青蟲，它全身是綠色的，愛吃青菜的葉子，是個壞蟲子。我熟悉螳螂，它前面有兩把大刀，身體是綠色的，有的是咖啡色的，身上還長著翅膀，他吃害蟲是好的蟲。我還熟悉七星瓢蟲，它也是好蟲子，身體像半個球，是紅色的，上面有七個黑點。

張一佳：我熟悉蝴蝶，它有4個翅膀，上面有漂亮的花紋，他喜愛在花里飛來飛去，采花粉。范進祥：我見過螞蚱，由兩種，一種胖的，一種瘦的，他們都有須子，都有翅膀，有6條腿，有時候他會飛著走，又時候他蹦來蹦去。

豆豆：我熟悉西瓜蟲,它有許多腿，用手一碰它，它就團在一起，變成個小球球。這是它在愛護自己。

3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太熟悉的蟲蟲。

4、幼兒用繪畫的形式表現出自己熟悉的蟲蟲。（延長活動）

活動效果：

秋天的草叢里處處都隱蔽著各種小蟲，活動時，孩子們熟悉了許多的蟲蟲，如：螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲、毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓等。通過捕獲和觀看，孩子們對它們的形狀特征、生活習性特別了解。因此，孩子們描述很認真。特殊是對秋天特有的幾種蟲子，幼兒更加寵愛。因此，我們以探究秋天常見的幾種蟲子為重點。進一步延長，讓幼兒在會描述的根底上，能用繪畫的形式表現出來，為我們的下一個活動：制做圖書《我熟悉的蟲蟲》打好了根底。

關于力的科學活動教案篇3

活動目標

1、觀賞故事，對飲料所產生的氣泡產生奇怪心。

2、初步感知氣體會使物體變輕并漂移起來。

活動預備

1、小熊玩具，掛圖。

2、在兩只透亮的杯子里分別倒入汽水、礦泉水。

活動過程

一、有氣的水。

1、教師將汽水、礦泉水倒入透亮的杯子里，引導幼兒觀看兩者的區(qū)分。

2、教師：汽水有泡泡，喝道肚子里會有氣，會打嗝。礦泉水沒有氣，喝了不簡單打嗝。

二、小熊喝汽水。

1、教師出示小熊玩具。

有一天小熊吉米喝了許多許多超級汽水。結果會怎么樣呢?

2、啟發(fā)幼兒大膽設想小熊和可超級汽水的結果。

3、結合掛圖，引導幼兒完整觀賞故事。

小熊喝了超級汽水，怎么了?

引導幼兒結合自己的體驗重點理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡，會變得像氣球一樣輕，

在房子里飄來飄去。后來，小熊打了嗝，冒出氣，才降了下來。

三、小熊冒泡泡。

1.幼兒邊翻閱活動材料，邊聽教師敘述。

2.教師以較慢的速度有感情地敘述故事，啟發(fā)幼兒把自己想像成小熊吉米，用動作來表達自己

對故事的理解，重點表現小熊變輕、漂移，最終打嗝降落的過程。

關于力的科學活動教案篇4

活動目標：

1、幼兒愿意探究、尋求蛋寶寶站起來的多種方法。

2、鼓舞幼兒大膽溝通,表達自己的意見。

3、激發(fā)幼兒探究的興趣，體驗勝利的樂趣。