繼續(xù)教育培訓(xùn)教師心得體會(huì)匯編十篇

Word第第頁繼續(xù)教育培訓(xùn)教師心得體會(huì)匯編十篇連續(xù)教育培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇1

10月7日，在學(xué)校傾聽了市進(jìn)修校王老師對(duì)老師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬千，王老師著重在愛和老師行為的方面進(jìn)行了詮釋，和老師們互動(dòng)，在強(qiáng)烈氣氛中將培訓(xùn)圓滿結(jié)束。通過學(xué)習(xí)，我談?wù)勎易约旱淖疽姟?/p>

一、老師是一種一般而崇高的職業(yè)

人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把老師比作父母，可見老師的地位之高，多么的受人敬重。那么老師為什么受人敬重呢?由于他是人類文化、科學(xué)學(xué)問的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。老師之所以受人敬重，是由于老師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育、教育下一代人的艱難、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是老師的天職。試想，把一個(gè)稚嫩、自然?的自然人，培育成有學(xué)問、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人，是何等的不簡單!老師的職業(yè)確實(shí)是宏大而又神圣的。我們每個(gè)受過良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會(huì)：培育我們成長起來的那些老師，他們確實(shí)像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。老師之所以受人敬重，還由于老師是經(jīng)師，又是人師。老師是人中楷模，老師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行全都，身體力行，事事到處做同學(xué)的典范和模范。

然而老師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很簡單了，再說老師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必定會(huì)影響自己的心情。留神情不好時(shí)，很簡單將內(nèi)心的煩躁投射到同學(xué)身上，有時(shí)在教育看法、教育方式、教育語言上的過錯(cuò)，打碎了自己在同學(xué)心目中的美妙形象，使同學(xué)感到緊急、委屈、怨恨，給同學(xué)造成負(fù)面影響，造成同學(xué)對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響同學(xué)的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備至少的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;假如說對(duì)老師有什么特殊的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻熟悉和堅(jiān)決信念，這是21世紀(jì)老師素養(yǎng)的最重要的方面。在個(gè)人和社會(huì)之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間查找一種張力，老師就會(huì)用自己柔弱的雙肩盡量抵抗一下來自四周八方的擠壓，給同學(xué)騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位同學(xué)得到最大的進(jìn)展空間。因此，老師必需時(shí)牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素養(yǎng)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)老師職業(yè)道德，切實(shí)做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、喜愛同學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬重家長、廉潔從教、為人師表。

二、愛與責(zé)任

“愛”和“責(zé)任”貫穿于“新規(guī)范”的始終。時(shí)代給予了“愛”和“責(zé)任”新的內(nèi)涵。古代教育家孔子曰：親其師，信其道。當(dāng)今教育專家說：沒有愛，就沒有教育。這些都是基于對(duì)教育對(duì)象本質(zhì)和特征的科學(xué)熟悉，對(duì)未成年人成長規(guī)律的揭示。教育是培育人的事業(yè)，需要一個(gè)很長的周期，所謂“十年樹木，百年樹人”。培育人不僅周期長，而且教育對(duì)象之間存在極大的不同，需要許多老師的團(tuán)結(jié)合作。一是具有很大的差異性，如不同家庭背景、經(jīng)受，不同氣質(zhì)、性格特征，不同愛好、愛好，不同秉賦、力量等。二是處于身體發(fā)育和成長的不斷改變之中。將一個(gè)自然人培育為社會(huì)人，培育成為符合社會(huì)肯定要求的人，責(zé)任對(duì)于教育者具有特別重要的意義。沒有責(zé)任就辦不好教育。

一個(gè)老師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深化和進(jìn)展，會(huì)提出很多新的問題，老師總是面臨新的選擇考驗(yàn)，老師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個(gè)老師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，到達(dá)更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會(huì)進(jìn)展的需要。

XX年10月7號(hào)中心校組織全體老師進(jìn)行了一成天的連續(xù)教育培訓(xùn)，通過對(duì)《老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》、《有效觀課議課》以及《老師教學(xué)基本功的新修煉》三本書的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我受益不少，下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些收獲啟示。

社會(huì)對(duì)人才的重視迫使老師不斷地更新自己的教學(xué)方式，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的修煉。老師職業(yè)道德規(guī)范即愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛同學(xué)，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。王世威老師主要抓住一個(gè)“愛”字對(duì)我們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的培訓(xùn)，他總結(jié)出了愛生九需要，即才智、懲處藝術(shù)、發(fā)覺、敬重、教育藝術(shù)、鼓舞、寬容、批判藝術(shù)、微笑。在教育同學(xué)的過程中，施予同學(xué)愛，讓他們?cè)趷鄣慕逃薪】党砷L，這樣同學(xué)是歡樂的，老師更是歡樂的，歡樂地“教”與“學(xué)”是通向勝利教育的基石。我記得在我教二班級(jí)時(shí)，班中一學(xué)困生因未按時(shí)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓她放學(xué)后來我宿舍補(bǔ)一補(bǔ)，那每天氣特殊熱，她站在我宿舍門口背書，我觀察了說：“外面熱，來老師宿舍背吧。”她進(jìn)來后，我還給她搬來一凳子讓她坐下背。就是這樣一個(gè)微缺乏道的行為卻感染了這位同學(xué)，她到六班級(jí)畢業(yè)時(shí)都不忘這件事，在作文中也曾多次提到這件事，她說是史老師的愛讓她從今喜愛上了學(xué)習(xí)。如今她雖已上初三了，但還不遺忘與我聯(lián)系，而我通過這件事，也更熟悉到了一個(gè)“愛”字，可以暖和師生的心，增厚師生的情，甚至可以轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子的一生。所以讓我們不要吝嗇我們的愛，愛滿課堂，愛滿校內(nèi)，愛滿生活，我們會(huì)收獲到更多。

我把學(xué)習(xí)《有效觀課議課》后的收獲也談一談，“觀課議課”的主題可以預(yù)先討論和預(yù)備。在觀課的過程中，大家就能有所選擇地把該觀看的東西觀看得認(rèn)真一點(diǎn)。為了避開預(yù)定的問題和現(xiàn)象在課堂觀看時(shí)撲空，預(yù)先確定的主題就要有肯定的普遍性，由于課堂教學(xué)進(jìn)展改變具有不確定性，所以還應(yīng)當(dāng)承認(rèn)主題生成，鼓舞老師用自己的眼睛觀看課堂，討論課堂，并把自己對(duì)課堂教學(xué)的理解通過對(duì)話溝通的方式與大家共享。

連續(xù)教育培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇2

1月16日—20日，我參與了黑河市中學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)班。傾聽了各位專家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設(shè)、葉靜、二位專家對(duì)學(xué)科教育、隨筆寫作的精確解讀，讓人茅塞頓開。

雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào)，就是悄悄的坐下來聽課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào)；雖然連續(xù)幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清爽讓我的心頭更加暖和。

下面，我就把我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)詳細(xì)談一談：

一、虛心學(xué)習(xí)完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

作為老師就必需擅長接受和消化新觀念、新學(xué)問，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素養(yǎng)；必需主動(dòng)探究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；必需勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深化淺出，得心應(yīng)手；才能使同學(xué)產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。

二、轉(zhuǎn)變教育理念。

信任我的同學(xué)肯定能成才，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是進(jìn)展的主體，老師面對(duì)的是同學(xué)的將來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于同學(xué)的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是同學(xué)進(jìn)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，老師眼中就沒有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的進(jìn)展。

三、完善教學(xué)力量。

明確熟悉到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有打算、有組織的對(duì)同學(xué)傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有擅長設(shè)計(jì)教學(xué)，擅長討論教材，選擇合理的教法，學(xué)法，敏捷地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的進(jìn)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于制造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)精確、鮮亮、生動(dòng)的境界。

四、作為老師，從書本中獵取學(xué)問就顯得尤其重要。

人類制造的學(xué)問財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界，充分了電，挺直了腰桿站在同學(xué)面前，用學(xué)問的力氣去守望童心。

學(xué)習(xí)中的體會(huì)實(shí)在太多了，讓自己深受感受的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們傾聽到了如此真實(shí)的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！

連續(xù)教育培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇3

通過這次新課改中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到許多東西。這段時(shí)間來，我每天堅(jiān)持抽時(shí)間傾聽教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有幸面對(duì)每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素養(yǎng)，對(duì)于今后的進(jìn)展起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀！現(xiàn)將我參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

從學(xué)問的傳播者到學(xué)問的學(xué)習(xí)者，角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新端詳自己的學(xué)問儲(chǔ)備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，老師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)著，還應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者、組織者、促進(jìn)者、合。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)?！耙o同學(xué)一杯水，老師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)老師的要求。老師除了其人格魅力能影響同學(xué)的情感看法和為人處事外，能給同學(xué)最直接、最有用的東西就是學(xué)問了。我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給同學(xué)全面、系統(tǒng)、有用的學(xué)問。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的轉(zhuǎn)變。

二、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)合作。

我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書，一個(gè)極為豐富的世界，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個(gè)人對(duì)自己來講，都是珍貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過程中，我們互相探討、互相學(xué)習(xí)，資源共享。

三、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)反思。

通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報(bào)、閱讀同行之間的文章、同行之間的互相探討以及在線研討，我深刻反思平常教學(xué)如何備課，在備課教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn)，使我的教學(xué)思路越來越清楚。

總之，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高，看得遠(yuǎn)，培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教同學(xué)命煥發(fā)新的生氣，愿這次培訓(xùn)的學(xué)問，關(guān)心我重塑自我，成為本人成長的新起點(diǎn)。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)是永久的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，主動(dòng)實(shí)踐新課改，提高自己的專業(yè)學(xué)問水平，做一個(gè)合格的學(xué)校老師。人無完人，這就要求我們老師在教育教學(xué)的過程中，不斷進(jìn)行反思，才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思索，一種意識(shí)，一種力量，一種習(xí)慣。通過反思，老師不斷超越閱歷，制造性的解決教學(xué)實(shí)際問題，促進(jìn)老師創(chuàng)新力量的提高，促進(jìn)老師師德水平的提高。為我今后的教育事業(yè)開拓了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來。感謝國培。

連續(xù)教育培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇4

作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸參與了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟很多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。我特別清晰“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！币氤蔀橐幻细竦睦蠋?，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好同學(xué)就可以了。如今我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的吸取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，傾聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時(shí)間里，我們互相溝通，收獲著學(xué)問，收獲著喜悅，收獲著友情。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開頭的興奮、不知所措到如今教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到如今迫不及待地領(lǐng)會(huì)專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得絢爛無比。

網(wǎng)絡(luò)研修為我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使同學(xué)最大限度地把握所學(xué)學(xué)問。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該留意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜美的。由于我共享著才智，享受成長的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂布滿機(jī)靈，布滿活力。我的視野開闊了，我的見識(shí)深廣了，我的思想活躍了。

網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了許多的信息，開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動(dòng)式的溝通等深深地吸引著我，樸實(shí)、真實(shí)的溝通與評(píng)論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了老師們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的端詳自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí)在下期我還將連續(xù)參與網(wǎng)絡(luò)研修，連續(xù)通過這種方式提升自己，努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

在這次遠(yuǎn)程研修中，我受益匪淺。通過參加在線研討和溝通，我熬煉了表達(dá)，增長了個(gè)人才智；我共享到了專家及學(xué)友們的研修成果：

一、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的步伐，面對(duì)新課改，我們很多老師持懷疑看法：放手讓同學(xué)自己去學(xué)，能行嗎？同學(xué)假如能探究出結(jié)論，要我們老師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，消失的現(xiàn)象真令人心寒：老師在講臺(tái)上滔滔不絕，同學(xué)在課桌上呼呼大睡；老師在講臺(tái)上神采飛揚(yáng)，同學(xué)在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)愛好？通過這次研修，消退了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體地位，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。同樣的學(xué)問，不同的老師教，同學(xué)樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為同學(xué)服務(wù)”，同樣的學(xué)問要有針對(duì)性的考慮不同同學(xué)的求知要求，時(shí)時(shí)從同學(xué)的角度思索問題。另外，通過遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我們能夠和全國的專家們、同行們面對(duì)面的溝通，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬敞，思路更清楚，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的溝通中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活看法都發(fā)生了肯定的轉(zhuǎn)變。

二、專家、骨干老師的人格魅力深深的感染著我、激勵(lì)著我在研修過程中，我深深地被各位骨干老師們的精神所鼓舞感動(dòng)著，他們那種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，始終是我們大家學(xué)習(xí)的典范，在今后的教育教學(xué)中我會(huì)始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷。

三、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)遠(yuǎn)程研修轉(zhuǎn)變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中吸取我需要的養(yǎng)分。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了許多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學(xué)到了許多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。

這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅(jiān)決了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知，要想做得更好、更杰出，還需要努力和更多的付出；我信任有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步連續(xù)堅(jiān)決地走下去！

四、豐碩的收獲通過參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)诶碚摰男纬煞矫嬗写蠓鹊奶岣摺Ｅ嘤?xùn)中，大量的案例，深化淺出的說明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、溝通與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的熟悉與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素養(yǎng)提高有很大的推動(dòng)作用。

通過此次研修讓我能重新的端詳自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次研修中不但學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，在遠(yuǎn)程研修的日子里，大家主動(dòng)發(fā)表觀點(diǎn)，強(qiáng)烈商量教學(xué)策略，毫無保存地把自己的教學(xué)閱歷拿出來與大家共享，每個(gè)專題學(xué)習(xí)完畢都有一份沉甸甸的收獲，每個(gè)專題的學(xué)習(xí)對(duì)我們來說都是一種提升。

連續(xù)教育培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇5

今年暑假我有幸參與了福建省學(xué)校數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，相對(duì)于以往的培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)時(shí)間比較長，但是學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，從老師的專業(yè)成長到同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，從課堂上每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到教學(xué)反思，從課程資源的開發(fā)到老師的人際關(guān)系，每一個(gè)專題都那么的切合實(shí)際，有法可循，讓我感到受益匪淺。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！特別感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們老師成長的關(guān)愛，賜予我們創(chuàng)設(shè)了共同溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、專家講座，讓我有一種與名師對(duì)話的感覺，尤其是《課改背景下的老師專業(yè)成長》使我受益匪淺。長期以來，我們因受到種種來自各方面的“干擾”，而丟掉了太多常態(tài)的東西，比方必要的講解、必要的練習(xí)等，我們?cè)诜N種壓力下，被迫成長、被迫提高、被迫培訓(xùn)等等，經(jīng)常使自己處于“被運(yùn)動(dòng)”的地位，那么如何轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，唯有專業(yè)成長！當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)“立足專業(yè)成長”的同時(shí)，我們又應(yīng)堅(jiān)持“大處著眼，小處著手”?！澳昴隁q歲花相像，歲歲年年花不同”，盡管教學(xué)工作好像只是簡潔的重復(fù)，但又正是通過主動(dòng)的實(shí)踐和仔細(xì)的總結(jié)與反思，老師才能不斷取得新的進(jìn)步。特級(jí)老師張興華的《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)心理》深化淺出的解讀了“表象”、“變式”、“遷移”等詞語在心理學(xué)的意義，尤其是結(jié)合教學(xué)片斷對(duì)教學(xué)過程理論的提升實(shí)現(xiàn)了理論視角下的教學(xué)。

2、學(xué)校數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念與方法的專題沙龍，理論聯(lián)系教學(xué)，歸納思想，提升業(yè)務(wù)水平。參加講座、講座的專家、名師，每一位身上都有著很多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、對(duì)教育的喜愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講座、課堂中。我從課程中、從老師們的教學(xué)魅力中感悟到了：老師的品嘗在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀老師的不行缺少的因素。每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我對(duì)課堂有了更深一步的熟悉。平日里面對(duì)班級(jí)眾多的同學(xué)，面對(duì)積累如山的作業(yè)，再加上那么幾個(gè)后進(jìn)生，老師已經(jīng)忙得不行開交，何談每天細(xì)心備課，仔細(xì)鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏閱歷的年輕老師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些地方的思索供應(yīng)了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺鞋F(xiàn)實(shí)，摒棄理論也不合規(guī)律。我們應(yīng)理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)，在日常工作中依據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，開展多少節(jié)課堂教學(xué)討論等。簡而言之，就是有選擇性地開展教學(xué)討論，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)做法的轉(zhuǎn)變，才能真正意思上運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)工作中，才能讓同學(xué)獲得更為有效的教學(xué)。

3、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提升自己的教學(xué)功底。向書本請(qǐng)教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的特長，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好預(yù)備。“要給同學(xué)一碗水自己就要有一桶水”，一線老師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，使自己成為一條永不停息的長河。只有源頭活水，才有生命和活力。師要想給同學(xué)一滴水，自己就必需具備一桶水。但要想同學(xué)永久取之不盡，用之不盡，老師就得時(shí)時(shí)賜予補(bǔ)足。張教授的講座就充分印證了這句話。他用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給我們講解并描述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求學(xué)問的同學(xué)，使我深感到自己責(zé)任的重大以及老師職業(yè)的神圣?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)版》讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明白方向。特殊是老師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭辯，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿意社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任老師這一行業(yè)。

4、在線研討、溝通暢所欲言、言無不盡。平常的教學(xué)中始終有一些困惑苦于工作壓力大、時(shí)間緊總是無暇顧及。利用培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)把自己的問題曬出來了沒想到同仁們各抒己見，研討氣氛濃，問題挖掘的深，為我的思索指引了方向。的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，提倡數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決。所以說，在平常的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)詳細(xì)化和生活化，從而激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是另外，在這一次的培訓(xùn)中我不僅學(xué)到許多教學(xué)方面的學(xué)問，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校老師之間的溝通。大家坐在一起暢所欲言，相互商量、溝通，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來關(guān)心解決，這樣使得互相之間都得到了學(xué)習(xí)、穩(wěn)固學(xué)問的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。也真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到老師職業(yè)的責(zé)任與神圣。我愿重新的起點(diǎn)跋涉，在這歡樂而無止境的探究中去實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

連續(xù)教育培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇6

師德是老師人生的根本，是引領(lǐng)老師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是老師職業(yè)人生美好的心靈根基，優(yōu)良的老師職業(yè)道德將教育引向和諧、美妙。這次參與20xx年東莞市專業(yè)技術(shù)人員連續(xù)教育公需課培訓(xùn)，通過喻忠恩博士等幾位專家的指導(dǎo)，以及自我?guī)煹缕饰?，互相發(fā)帖溝通，使我進(jìn)一步了解到老師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任重大。下面我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：

老師職業(yè)是以育人為核心的職業(yè)，老師職業(yè)的根本指向是啟迪人的精神，培育人的靈魂。這意味著老師職業(yè)不是簡潔的技術(shù)，不是按部就班，照章行事，而是一種藝術(shù)，是一種生命的實(shí)踐，是老師全身心的投入。離開了老師自身人格的基礎(chǔ)，老師的教育行為就成了沒有真實(shí)生命內(nèi)涵的空洞形式。老師職業(yè)的尊嚴(yán)不僅來自神圣的責(zé)任感與對(duì)教書育人天職，更在于把這種使命融入自己的生命之中，成為老師個(gè)體的內(nèi)在德行，正是老師德行的引導(dǎo)，直接成為教育實(shí)踐的基礎(chǔ)，成為引領(lǐng)同學(xué)精神起點(diǎn)的內(nèi)在根據(jù)。

師德的表現(xiàn)又是多方面的，老師常常與同學(xué)在一起，老師對(duì)工作的看法，對(duì)同學(xué)的看法、對(duì)社會(huì)的看法，甚至行為舉止等等，一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，做好表率。如上課精神飽滿，不行將個(gè)人絲毫的不良心情表如今課堂上，更不行在課堂上發(fā)牢騷，埋怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在同學(xué)心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，學(xué)問的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再轉(zhuǎn)變。所以，老師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課，我認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)具備：

1、老師要具有無限的愛生之心

記得有位教育家說過：“教育的技能全部神秘就在于喜愛每個(gè)同學(xué)?！崩蠋熞獣r(shí)刻想著同學(xué)，一切為了同學(xué)，對(duì)待同學(xué)要溫柔,要以情動(dòng)心，要學(xué)會(huì)與同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通。

情感在學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，沒有愛，就沒有教育。因此，喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)，信任同學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)是老師威信形成的根本保證，老師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛同學(xué)，才會(huì)激發(fā)同學(xué)主動(dòng)向上的力氣，受到同學(xué)的敬重與愛戴。假如教學(xué)中忽視了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。老師在授課中的關(guān)愛同學(xué)的情感以及語言，不僅能激活同學(xué)聽課的心情，而且能增添說理性，往往可以收到令人滿足的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)同學(xué)，感染同學(xué)。同學(xué)才會(huì)在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。

2、老師要具有愛崗敬業(yè)的決心

我們要喜愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。老師從自己執(zhí)教之日起，就應(yīng)當(dāng)對(duì)老師這一職業(yè)有充分的熟悉，才能徹底去除“拜金主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，正如陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

3、老師要有人格魅力的教育

歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的特征表達(dá)。在同學(xué)心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。老師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取同學(xué)的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑同學(xué)的正直，以自己的純凈去塑造同學(xué)的純凈，以自己人性的美妙去描繪同學(xué)人性的美妙，以自己高尚的品德去培育同學(xué)高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。老師時(shí)時(shí)到處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為同學(xué)做出表率。為人師表，身教重于言教?？隙ㄒ米约憾饲f的儀表，得體的舉止感化同學(xué)的行為。

4、老師要有傳道、授業(yè)、解惑的本事

老師要把自己的同學(xué)培育成為全面進(jìn)展的有用人才，就必需把書教好。這就要求老師要具淵博學(xué)問。自己要大量的充電，不管是對(duì)理論方面的學(xué)問還是實(shí)踐方面的學(xué)問，都要向老老師虛心請(qǐng)教，向新老師學(xué)習(xí)新學(xué)問，使自己永久有一桶滿滿的水，把自己的水傳授給同學(xué)，讓同學(xué)真正做到德智體全面進(jìn)展，成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才，在學(xué)問的海洋里，老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)抱負(fù)的彼岸。

5、老師還要不斷提高自身美好感

老師的美好是什么？這次師德培訓(xùn)傾聽了韋筱青教授《老師的美好感》的講座，如沐春雨，細(xì)潤心田，心中豁然開朗。韋筱青教授針對(duì)老師的美好綻開了深化的闡述，而讓我受益最深的是對(duì)心態(tài)的論述。心態(tài)能確定人生，由于一個(gè)人的心態(tài)便是他對(duì)生活的看法，看法確定行為，行為確定習(xí)慣，習(xí)慣確定成敗。一個(gè)人的內(nèi)心世界越豐富，他看到的世界就越豐富；內(nèi)心世界越光明，看到的世界就越光明；內(nèi)心世界越深刻，看到的世界就越深刻；內(nèi)心世界越美妙，看到的世界就越美妙。我們的美妙人生是從心開頭的，有心的地方就有發(fā)覺，有發(fā)覺的地方就有觀賞，有觀賞的地方就有愛，有愛的地方就有美，有美的地方就有自由，有自由的地方就有歡樂，而美好歡樂就是我們心馳神往的地方。我想老師不僅是太陽底下最榮耀最高尚的職業(yè)，也不僅僅是老師越來越受到全社會(huì)的艷羨與敬重，它更應(yīng)當(dāng)是老師在實(shí)際工作生活中的那份真實(shí)的體驗(yàn)與感覺。這種美好的體驗(yàn)與感覺可以來自同學(xué)的成長與信任。在這一切中，你真實(shí)而深刻地體驗(yàn)與感受著來自另一個(gè)生命所帶給你的美好。

通過這次培訓(xùn)，使我更有信念懷著“愛與責(zé)任”，嚴(yán)格遵守《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》去從事教育這項(xiàng)神圣的職業(yè)，同時(shí)更加仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷反思。師德需要培訓(xùn)，需要教育，更需要自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

連續(xù)教育培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇7

xx年10月7號(hào)中心校組織全體老師進(jìn)行了一成天的連續(xù)教育培訓(xùn)，通過對(duì)《老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》、《有效觀課議課》以及《老師教學(xué)基本功的新修煉》三本書的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我受益不少，下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些收獲啟示。

社會(huì)對(duì)人才的重視迫使老師不斷地更新自己的教學(xué)方式，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的修煉。老師職業(yè)道德規(guī)范即愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛同學(xué)，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。王世威老師主要抓住一個(gè)“愛”字對(duì)我們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的培訓(xùn)，他總結(jié)出了愛生九需要，即才智、懲處藝術(shù)、發(fā)覺、敬重、教育藝術(shù)、鼓舞、寬容、批判藝術(shù)、微笑。在教育同學(xué)的過程中，施予同學(xué)愛，讓他們?cè)趷鄣慕逃薪】党砷L，這樣同學(xué)是歡樂的，老師更是歡樂的，歡樂地“教”與“學(xué)”是通向勝利教育的基石。我記得在我教二班級(jí)時(shí)，班中一學(xué)困生因未按時(shí)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓她放學(xué)后來我宿舍補(bǔ)一補(bǔ)，那每天氣特殊熱，她站在我宿舍門口背書，我觀察了說：“外面熱，來老師宿舍背吧?！彼M(jìn)來后，我還給她搬來一凳子讓她坐下背。就是這樣一個(gè)微缺乏道的行為卻感染了這位同學(xué)，她到六班級(jí)畢業(yè)時(shí)都不忘這件事，在作文中也曾多次提到這件事，她說是史老師的愛讓她從今喜愛上了學(xué)習(xí)。如今她雖已上初三了，但還不遺忘與我聯(lián)系，而我通過這件事，也更熟悉到了一個(gè)“愛”字，可以暖和師生的心，增厚師生的情，甚至可以轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子的一生。所以讓我們不要吝嗇我們的愛，愛滿課堂，愛滿校內(nèi)，愛滿生活，我們會(huì)收獲到更多。

我把學(xué)習(xí)《有效觀課議課》后的收獲也談一談，“觀課議課”的主題可以預(yù)先討論和預(yù)備。在觀課的過程中，大家就能有所選擇地把該觀看的`東西觀看得認(rèn)真一點(diǎn)。為了避開預(yù)定的問題和現(xiàn)象在課堂觀看時(shí)撲空，預(yù)先確定的主題就要有肯定的普遍性，由于課堂教學(xué)進(jìn)展改變具有不確定性，所以還應(yīng)當(dāng)承認(rèn)主題生成，鼓舞老師用自己的眼睛觀看課堂，討論課堂，并把自己對(duì)課堂教學(xué)的理解通過對(duì)話溝通的方式與大家共享。

把學(xué)習(xí)收獲和我的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我覺得“觀課議課”具有以下的優(yōu)點(diǎn)：

一、“觀課議課”更具有針對(duì)性和參加性。

二、“觀課議課”使課堂教學(xué)的討論更具有深度和時(shí)效性。

三、“觀課議課”是一種民主公平的教學(xué)討論活動(dòng)。

總之，“觀課議課”真正表達(dá)了以老師為本、以同學(xué)為本的

原則，在授課者、觀課者、議課者的共同參加的過程中，真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、互相的促進(jìn)、共同的進(jìn)展。

最終我還想談的是，教學(xué)基本功是老師從事教學(xué)工作所必需把握的基本技能，是老師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實(shí)現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基矗無論何時(shí)何地，我們都要注意基本功的積累與修煉。課本將教學(xué)基本功概念定位在老師的教學(xué)行為要素層面，分別歸納為“語言溝通”“教具展現(xiàn)”“教學(xué)實(shí)施”“同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)評(píng)價(jià)”資源開發(fā)”“教學(xué)討論”等七項(xiàng)。通過學(xué)習(xí)我熟悉到老師基本功的訓(xùn)練，絕不能僅靠學(xué)習(xí)書原來實(shí)現(xiàn)，我們必需在教學(xué)實(shí)踐中長期地踐行。

正如xx所說，“靜下來教書，潛下心來育人；靜下心來學(xué)習(xí)，潛下心來思索”，讓我們?cè)诮虒W(xué)道路上不斷探究，不斷進(jìn)取，向更高境界努力奮斗吧！

連續(xù)教育培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇8

XX年10月7日在市局、中心校的統(tǒng)一支配下對(duì)我們中心校的全體老師進(jìn)行了連續(xù)教育培訓(xùn)。通過對(duì)《老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》的學(xué)習(xí)，我充分熟悉到加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)：

愛崗敬業(yè)。俗話說“干一行愛一行”，既然我們已經(jīng)選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自己的人生事業(yè)來干。一個(gè)不喜愛自己的崗位，不喜愛自己的職業(yè)的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì)，缺一不行。沒有一份屬于自己的事業(yè)，其精神世界是空虛的，整個(gè)人生也是殘缺不全的。老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能主動(dòng)面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

要奉獻(xiàn)愛心。崇高的師愛表如今對(duì)同學(xué)一視同仁，絕不厚此薄彼，按成果區(qū)分對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐煩、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛同學(xué)，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特別的關(guān)愛，切忌言行過激、辦事草率。對(duì)同學(xué)微小之處的轉(zhuǎn)變也要擅長發(fā)覺，發(fā)覺他們“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓舞，培育同學(xué)健康的人格，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

在一上午的學(xué)習(xí)當(dāng)中王世威老師主要抓住以“愛”為中心，同事他也總結(jié)出了愛生的就需要：即才智、懲處藝術(shù)、發(fā)覺、敬重、教育藝術(shù)、鼓舞、寬容、批判藝術(shù)、微笑。可見在如今的教育當(dāng)中賜予同學(xué)的愛，讓同學(xué)的愛的環(huán)境中健康歡樂的成長才是我們每個(gè)老師最先要做好的。

假如說上午王老師的《老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺的話，那么下午的《有效觀課議課》的學(xué)習(xí)也讓我關(guān)心我在以后的工作中有很大的改良。

《有效觀課議課》這本書使我思想明朗，老師的成長離不開思想，觀課議課質(zhì)量源于有效思想。在學(xué)習(xí)《有效觀課議課》一書后，再反思以往我們的聽課評(píng)課活動(dòng)，更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中，要留意加強(qiáng)的是：經(jīng)常我們是坐到教室中才知道今日聽課的內(nèi)容，即便是提前知道課題也不會(huì)事先做些了解預(yù)備，這樣對(duì)于不熟識(shí)教材的人來說，聽課的效率就會(huì)很低。通常上課者對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自己漸漸揣測體會(huì)。而假如課前上課者有所說明、聽課者有所了解，那么聽課過程中目的性就會(huì)更明確，效率也會(huì)更高。在議課的過程中，公平的溝通更為重要。書中指出：觀課議課不是為了展現(xiàn)老師自己多么杰出優(yōu)秀，而是為了發(fā)覺和解決老師專業(yè)進(jìn)展、課堂教學(xué)中的問題。所以，敬重、公平、溝通，使上課者和觀課者消退隔閡、直面問題、共同共享，才能取得議課的勝利。

觀課議課與聽課評(píng)課不同，它主見充分發(fā)揮其促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展和教學(xué)改良的功能，以進(jìn)展性的取向做課，而不是以展現(xiàn)性的取向獻(xiàn)課，主見直面教學(xué)過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象，不針對(duì)授課老師，只針對(duì)課堂，探討緣由，討論進(jìn)展改變的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來看，就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系，從而減輕老師的壓力。我們都盼望老師們能走向美好教育，少一些彼此損害和打擊，大家能夠共同觀看、收集、探討、討論和改良教學(xué)，這才是美好而有效的教研。

在閱歷中反思，在反思之思中，閱歷者對(duì)閱歷的根據(jù)、閱歷的過程、閱歷的結(jié)論進(jìn)行深化的、持續(xù)的、批判性的端詳，從而超于原有閱歷可能的狹隘、膚淺和錯(cuò)誤。促進(jìn)這種反思，需要其他閱歷的引發(fā)和刺激，實(shí)現(xiàn)這種超越，需要其他閱歷的映照和比較。議課意味著他人閱歷的參加，在彼此以相異的閱歷進(jìn)行溝通和對(duì)話，超越實(shí)現(xiàn)自身閱歷的議課過程中，參加者實(shí)現(xiàn)的是反思閱歷之思。觀課議課以“思”為基礎(chǔ)，促進(jìn)我們?yōu)閷斫虒W(xué)而制造對(duì)課堂教學(xué)永久有盼望和幻想，在教學(xué)中激發(fā)和放飛想象力不斷制造，讓我們不斷超越，讓將來布滿盼望！

連續(xù)教育培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇9

20xx年8月11日至8月17日，我和來自邵陽地區(qū)不同學(xué)校的131名高中理化生老師參與了由邵陽市教育學(xué)院主辦的中學(xué)校老師暑假連續(xù)教育第六期的集中培訓(xùn)，在這短短的7天時(shí)間里，我沒有遲到一分鐘，沒有落下一節(jié)課，我仔細(xì)聽講，勤做筆記，主動(dòng)互動(dòng)，踴躍發(fā)言，就像回到了當(dāng)年的同學(xué)時(shí)代。

我不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的人，也承認(rèn)報(bào)名參與培訓(xùn)的最初動(dòng)機(jī)是由于職稱晉級(jí)的需要，再加上平常聽一些所謂的專家的報(bào)告，總覺得離我的工作和生活實(shí)際太遠(yuǎn)，總體感覺不是很好，因此來之前，對(duì)本次的培訓(xùn)也不抱很大的盼望，認(rèn)為也就是走走過場，聊談天，吹吹牛，喝喝酒，最終大家都是得滿學(xué)分，老師任憑評(píng)個(gè)優(yōu)，然后也就基本散場。

但這一次完全不一樣。

第一天上午的開學(xué)典禮上，穿著樸實(shí)，精神飽滿，幽默幽默的學(xué)院院長曾廣耀先生就給我留下了深刻的印象，他在講話中要求學(xué)員要明確一個(gè)中心學(xué)習(xí)，牢記兩個(gè)基本點(diǎn)平安和身份，注意三個(gè)關(guān)鍵安心、虛心、專心。言簡意賅，干脆利落，給我實(shí)干家的印象。小巧玲瓏，可愛秀麗的90后班主任曾老師在典禮后把我們131位學(xué)員按區(qū)域分成了5個(gè)小組，并在每個(gè)小組推選了一位班委干部，還建立了微信群，這樣，一個(gè)131人的大家庭就有了班集體和同學(xué)的概念，有了溝通的平臺(tái)，瞬間分散了人心，縮近了距離。

這次培訓(xùn)，有多位老師從不同角度，不同維度給我們做了精彩的教學(xué)，有談教改的，有談教研的，有談教育實(shí)踐的，有談教育素養(yǎng)的。老師們個(gè)個(gè)博聞強(qiáng)識(shí)，能言善辯，有著深厚的理論學(xué)問和豐富的教育實(shí)踐，教學(xué)中往往妙語連珠，布滿思辨和才智。

這其中就包括我始終仰慕的張三平老師，他是一個(gè)睿智、幽默、閱歷豐富、學(xué)問淵博、思維靈敏、勤于思索，不斷創(chuàng)新的教育者，也是一個(gè)對(duì)生活布滿激情的時(shí)尚達(dá)人。他的教學(xué)詼諧幽默，布滿才智，課堂氣氛歡樂活躍。他給我們一共講了兩個(gè)主題，一個(gè)是《教育相對(duì)論》，一個(gè)是《學(xué)科高效課堂教學(xué)》。在這兩個(gè)主題培訓(xùn)中，張老師的很多觀點(diǎn)新奇、獨(dú)特，發(fā)人深思、引人啟迪，關(guān)鍵是接地氣，能讓我們內(nèi)心產(chǎn)生劇烈的共鳴。

比方，他認(rèn)為作為一個(gè)老師，在教學(xué)中有時(shí)假裝無知或的確無知也是一種學(xué)問，無所不知的老師是電腦；比方，他認(rèn)為，先天是一種機(jī)緣，后天是一種造化，我們無法將一只病貓培育成猛虎；他認(rèn)為中國教育的盼望不是看一個(gè)學(xué)?？级嗌賯€(gè)清華北大，而是看還有多少學(xué)校有同學(xué)能夠考上清華北大，一個(gè)班考三四十個(gè)清華北大是對(duì)中國教育的最大損害，是這個(gè)時(shí)代的恥辱；認(rèn)為高考表達(dá)的是公正，但絕不等同于公正；認(rèn)為教學(xué)有效性的前提是同學(xué)不打瞌睡；確定教學(xué)效果的關(guān)鍵是老師，而推斷教學(xué)效果的根據(jù)只能是同學(xué)，同學(xué)才是一堂課最客觀的判官；認(rèn)為人們始終在遺忘從前所學(xué)的全部，最終沉淀下來的那些東西將伴隨人的終生，人的一生不是憑借所學(xué)到的學(xué)問獨(dú)步天下，而是剩下的那點(diǎn)感受新事物和解決新問題的力量，以及無形中滋生出來的品質(zhì)，這才是教育的真正意義。

這些嶄新的觀點(diǎn)，對(duì)我們的思維是種巨大的沖擊，我們也明白，當(dāng)前我們的教育還很不成熟，還存在不少問題，指出這些問題，并不是否認(rèn)教育的功能和奉獻(xiàn)，并不是否認(rèn)從前和改革，也不是叫我們埋怨和無望，而是讓我們認(rèn)清形勢，敬重現(xiàn)實(shí)，順勢而為，且有所作為。

作為一般的人民老師，我們可以不高尚，但絕不能無恥，我們可以不是英雄，但絕不能是敗類。我們可以像謝紅珍老師建議我們的那樣，建立良好師生關(guān)系，提高教育專業(yè)素養(yǎng)，樹立新三觀，讓我們對(duì)同學(xué)的教育真正走心。我們也可以像易小邑老師在他的《守望道德星空》中所提到的那樣，構(gòu)建好自己的兩個(gè)世界，一個(gè)是擁有廣博、精深的由學(xué)科學(xué)問支撐的專業(yè)世界，一個(gè)則是和善、公平、公正、民主、寬容、友愛的人格世界。我們可以堅(jiān)守職業(yè)道德底線，用良心做教育，用大愛做小事，做好自己該做的，做好自己能做的，讓師德與美好并行，種福功德，給同學(xué)帶來美妙美好，給自己及家人歡樂美好。

除了聽專家的課，這次培訓(xùn)還支配了兩次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一次是學(xué)科公開課，一次是說課和評(píng)課。我們班有兩位老師上公開課，有四位老師說課。這些老師教學(xué)預(yù)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)奇妙，教學(xué)效果良好，為大家供應(yīng)了一個(gè)良好的溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，所謂取人之長，補(bǔ)己之短。特殊是隆回二中的陽同福老師最讓我尊敬感動(dòng)，陽老師1954年誕生，本已過了退休年齡三年，卻因教學(xué)突出被延期退休，仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，原來不需參與連續(xù)教育培訓(xùn)，但陽老師主動(dòng)來參訓(xùn)，這次上物理公開課的老師原來是他學(xué)校一位年輕的同事，但因同事臨時(shí)有事請(qǐng)了假，于是陽老師"臨危受命"，但卻臨危不懼的給大家上了一堂精彩的公開課。我在評(píng)課環(huán)節(jié)的發(fā)言中為他這種虛心仔細(xì)，主動(dòng)進(jìn)取，永久學(xué)習(xí)的精神所折服，為他那份對(duì)教育的執(zhí)著與喜愛而感動(dòng)，為自己這么年輕就對(duì)教研教改、對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)消極懈怠而慚愧不已。

以前的培訓(xùn)往往是專家講、學(xué)員聽，互動(dòng)、商量、溝通少，專家往往講的天花亂墜，高深莫測，不食人間煙火，學(xué)員則是聽的云里霧里，不知所云，不解專家風(fēng)情，而培訓(xùn)單位或組織部門也是抱著無所謂的看法，培訓(xùn)形式一成不變，培訓(xùn)課程脫離實(shí)際，培訓(xùn)管理松散無序，培訓(xùn)效果可想而知，以至于許多老師只是將培訓(xùn)作為職稱晉級(jí)，評(píng)優(yōu)評(píng)干的手段，而不是為提高自身素養(yǎng)參與培訓(xùn)，這又反過來打擊了培訓(xùn)部門的組織培訓(xùn)的主動(dòng)性。

但這一次培訓(xùn)不一樣，首先在于課程設(shè)置的不一樣，這次的課程設(shè)置更加的科學(xué)化，人性化，平民化，不再強(qiáng)調(diào)那么多的高大上，而是更接地氣，更合實(shí)際，因此能給學(xué)員更多的共鳴，更多的思索，更具實(shí)際操作性。其次是培訓(xùn)形式也有很大創(chuàng)新，尤其是公開課和說課的設(shè)置，給學(xué)員們供應(yīng)了一個(gè)良好的溝通平臺(tái)。讓學(xué)員上臺(tái)講課，轉(zhuǎn)變了以往專家講、學(xué)員聽的單純枯燥的傳統(tǒng)授課模式。

通過觀摩課與評(píng)課，我們不僅領(lǐng)會(huì)了不同學(xué)校的老師風(fēng)采，也了解了各個(gè)學(xué)校的不憐憫況，通過老師們的互評(píng)和專家的點(diǎn)評(píng)，我們?cè)谥赋錾险n老師缺乏的同時(shí)，也會(huì)反思自己教學(xué)中存在的缺乏。最終是培訓(xùn)管理相比以前更加規(guī)范、嚴(yán)格、對(duì)學(xué)員嚴(yán)格考勤，要求每堂課上交聽課反饋表，并與學(xué)分認(rèn)定和評(píng)優(yōu)掛鉤。

時(shí)間過的很快，短短七天的培訓(xùn)很快結(jié)束，意猶未盡的同時(shí)深感自身的局限和缺乏，深感不斷學(xué)習(xí)的重要性和必要性，對(duì)于絕大多數(shù)長期站在教學(xué)或?qū)W校管理一線的老師來說，外出參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并不多，每參與一次培訓(xùn)，就是一次充電，一次停下來反思的過程，就是一次或增長才智，或擴(kuò)寬眼界，或啟迪思維，或解放心靈的過程，讓我們珍惜這樣的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)，主動(dòng)前行！

連續(xù)教育培訓(xùn)老師心得體會(huì)篇10

為了進(jìn)一步提高老師的課堂教學(xué)力量，我省組織了一次老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，全部參與本次培訓(xùn)的老師，都熱忱高漲地投入到學(xué)習(xí)中去，在上級(jí)部門的支配下，我參與了“學(xué)校數(shù)學(xué)”班的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從中受益匪淺，下面做一下學(xué)習(xí)總結(jié)。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我常常上網(wǎng)參與學(xué)習(xí)：堅(jiān)持在線學(xué)習(xí)20多小時(shí)。我自始至終地仔細(xì)學(xué)習(xí)，多遍傾聽專家的精彩講座，按時(shí)按量完成作業(yè)，專心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華。

這次培訓(xùn)可以說是送給我們一線老師的一頓豐富的大餐，以專家講座為主，內(nèi)容豐富、有用。既重視對(duì)學(xué)員理念的更新，又重視詳細(xì)操作技能的介紹，既有理論上的指導(dǎo)，同時(shí)也有詳細(xì)的教學(xué)工作實(shí)踐閱歷的溝通。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)自己的專業(yè)進(jìn)展有了更明確的方向。反思自己平常工作中的困惑，仔細(xì)體會(huì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了我的思想熟悉。

人的思想觀念是需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新改變的。以前，我們一線老師只重視教學(xué)閱歷，卻