英語說課及教案的寫作方法三篇

英語說課及教案的寫作方法三篇

一、寫課題(Topic)和課型(LessonType)

課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時要首先告知同學(xué)，并寫在黑板上。因此要寫得精確?????。課型是指該節(jié)課的講授類型。學(xué)校英語的主要課型有：：新授課(Newlesson)、鞏固課(ReinforcementLesson)、復(fù)習(xí)課(RevisionLesson)、語音課(PhoneticLesson)、聽力課(ListeningLesson)、聽說課(Aural-OralLesson)、閱讀課(ReadingLesson)、語法課(GrammarLesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素養(yǎng)訓(xùn)練教學(xué)方法。

二、寫教學(xué)目標(biāo)(TeachingObjective)

教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是老師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)明確，所以寫素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標(biāo)為宜。

三、寫教學(xué)的重點(diǎn)(Main/focalPoints)、難點(diǎn)(DifficultPoints)和關(guān)鍵點(diǎn)(KeyPoints)教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任務(wù);教學(xué)難點(diǎn)是師生順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)的障礙;素養(yǎng)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提示老師在講課時留意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。

四、寫教具(TeachingTools)

課堂上需要什么教具要寫清晰，如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物(或模型)、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。

五、寫教學(xué)過程(TeachingProcedure)

教學(xué)過程是教案的主要部分。寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：

1、寫教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫清晰，做到心中有數(shù)。目前有

些老師采納三階段六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，即：預(yù)備階段(自由溝通、復(fù)習(xí)檢查)、講練階段(導(dǎo)入課程、分層操練)和進(jìn)展階段(鞏固進(jìn)展、布置作業(yè))。

2、寫學(xué)問點(diǎn)和所用時間。寫好學(xué)問點(diǎn)，老師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使老師從容把握教學(xué)速度，合理支配每個教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時間，充分利用課堂時間。

3、寫老師活動。不僅要寫老師教什么，還要寫出老師怎樣教，即寫清晰老師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用同學(xué)已經(jīng)學(xué)過的熟識的、聽得懂的.英語來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出訪用教具的時機(jī)和方法，寫板書內(nèi)容等。

4、寫同學(xué)活動。寫出同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特殊是怎樣學(xué)應(yīng)寫清晰。不能簡潔地把同學(xué)活動寫成聽、讀、思索、操練、做題等。

六、寫課堂訓(xùn)練題(Exercises)

備課時細(xì)心設(shè)計(jì)的有針對性的隨堂練習(xí)題和達(dá)標(biāo)題要寫在教案中。寫清出示這些題的方法，如用小黑板、看刻印材料或同學(xué)已有材料等。寫出這些題的答案和解題方法。

七、寫課堂小結(jié)(Summing-uponTeaching)

課堂小結(jié)是老師關(guān)心同學(xué)回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)的方式和方法要在教案中寫清晰，不論是老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)，還是由老師歸納總結(jié)，都要留意把本節(jié)課的內(nèi)容納入學(xué)問系統(tǒng)之中，使同學(xué)在整體上把握學(xué)問。

八、寫板書設(shè)計(jì)(BlackboardDesigns)

板書是有聲有色的教學(xué)語言，它具有直觀性、形象性和啟發(fā)性。因此，老師在課堂上要有方案地使用黑板，板書什么內(nèi)容、寫在什么位置、用什么顏色的粉筆等要在備課時設(shè)計(jì)好，并寫在教案中。避開課堂上東寫一個句子、西寫一個短語、一會兒寫、一會兒擦、一會兒擦了又寫的板書混亂現(xiàn)象。好的板書能使講課的內(nèi)容系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，有利于同學(xué)復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)問。

篇二：怎樣寫好規(guī)范的英語教案

作為一名英語老師，備課是上好課的前提。開頭備課時，老師得考慮一系列的問題：如何方案一個課時？如何遵循教學(xué)大綱所規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)？怎樣才能成為一名優(yōu)秀的課堂教學(xué)組織者？怎樣最充分地利用課本和各種教學(xué)手段？怎樣的教案才算是“規(guī)范”的？下面談?wù)勅绾螌懞靡?guī)范的教案：

一、教案的格式

教案的格式可以多種多樣。但好的教案一般至少應(yīng)包括

以下內(nèi)容：

1、教學(xué)目標(biāo)：即一堂課最主要的總目標(biāo)。

2、教學(xué)目的：即一堂課中要求同學(xué)把握的具體目標(biāo)。細(xì)列這些條目，可以關(guān)心老師明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)；有機(jī)地支配各個教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)先推斷目標(biāo)是否適度，在課堂結(jié)束時或課后評估同學(xué)的學(xué)業(yè)成就。要排列教學(xué)目標(biāo)，明確寫清要求同學(xué)做到的是什么，不能太模糊。這里要留意其可行性。清楚的教學(xué)目標(biāo)有利于課后重新端詳并評估同學(xué)對教學(xué)目

標(biāo)的把握程度。

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：一堂課中要求同學(xué)把握的重點(diǎn)和難點(diǎn)

列出來，以便于設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟。

4、教材和教具：列出教材和教具看似小事，但設(shè)計(jì)好使用策略就意味著老師明確了上課要帶什么以及課堂各個環(huán)節(jié)如何支配。經(jīng)常有老師去上課遺忘帶錄音機(jī)、投影片、掛圖、卡片、課堂作業(yè)或同學(xué)作業(yè)本之類的東西。寫上要帶什么、如何應(yīng)用會有關(guān)心。

5、教學(xué)步驟：這也沒有統(tǒng)一格式。不同課型的課堂教學(xué)步驟自然不同。即使相同的課型，教材、同學(xué)、教學(xué)條件不一樣，教學(xué)步驟也就不一樣。這一部分可包括：

（1）開場白或開場活動、嬉戲，作為“熱身”(warming-up)。

（2）一系列的活動及教學(xué)設(shè)計(jì)。應(yīng)預(yù)先給全班活動、小組活動、兩兩活動、老師和同學(xué)的說話時間等各個環(huán)節(jié)安排好時間。

（3）結(jié)束語。

6、板書設(shè)計(jì)：將最重要的單詞或詞組或?qū)W問點(diǎn)，列出來，使得同學(xué)明確一節(jié)課的重點(diǎn)，課前設(shè)計(jì)好，就不會消失漏寫或者板書雜亂無章的現(xiàn)象。

7、課外作業(yè)：要細(xì)心設(shè)計(jì)，符合同學(xué)的實(shí)際力量。

8、課后小結(jié)：小結(jié)一堂課的得失，分析教與學(xué)的實(shí)際狀況，以便于準(zhǔn)時作出調(diào)整。

二、寫教案時要考慮的問題

1、如何開頭備課

在老師著手備課之前，必需吃透課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）及教材，在此基礎(chǔ)上，考慮同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際的語言力量，以確定課題和教學(xué)目的，明確教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)目標(biāo)動身，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，考慮用哪些教學(xué)法來組織課堂。然后細(xì)心選擇、設(shè)計(jì)練習(xí)，確定要做、改、刪、增的練習(xí)，列授課方案提綱，再逐步認(rèn)真猜測各種教學(xué)技巧和教學(xué)手段的應(yīng)用，特殊是涉及可能修改方案、增刪內(nèi)容的教學(xué)步驟。

2.思索幾個問題

（1）教學(xué)技巧上，是否有足夠的變化可以使課堂教同學(xué)動好玩？勝利的外語課上總有不同的活動，使同學(xué)思維活躍，心情高漲。

（2）不同教學(xué)技巧的應(yīng)用和教學(xué)的組織有沒有得到有序的、合乎規(guī)律的支配？抱負(fù)化的課堂教學(xué)須朝著教學(xué)目標(biāo)由易及難、循序漸進(jìn)。建立在新學(xué)問之上的教學(xué)活動必需細(xì)心支配。

（3）整堂課的節(jié)奏設(shè)計(jì)得好嗎？節(jié)奏的含義，可以有以下三個方面：第一，活動不能太短，也不能太長。假如課堂活動多而短，那么同學(xué)剛剛找到某活動的“感覺”，又得“跳到”下一個活動去了。這樣不好。其次，老師應(yīng)考慮如何把各種教學(xué)技巧、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式揉合在一起。例如，一堂課上連續(xù)搞全班倆倆全班小組倆倆全班??的活動，每個活動五分鐘，那么，這些活動是難以發(fā)揮其應(yīng)有作用的'。第三，掌握好節(jié)奏也有利于各個教學(xué)活動之間的連接。例如：

（4）整節(jié)課的時間有沒有支配好？這是備課最難掌握的因素之一。新老師往往簡單提早授完所備內(nèi)容，而后又易矯枉過正，不能完成課時方案。這里有兩點(diǎn)值得提示。預(yù)先預(yù)備一些“備用”的復(fù)習(xí)活動。假如提早授完已預(yù)備的內(nèi)容，則進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。

3.同學(xué)的個體差異

隨著教學(xué)過程的重心由老師向同學(xué)轉(zhuǎn)變，同學(xué)的主體作用日益突出。課堂教學(xué)必需充分考慮同學(xué)的個體差異。我們主見，備課一般應(yīng)以中等程度的同學(xué)為準(zhǔn)，但也應(yīng)適當(dāng)照看兩頭的同學(xué)?？梢钥紤]以下五個方面：（1）教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)包含一些較難或較易的項(xiàng)目，（2）針對不同水平的同學(xué)問不同難度的問題，（3）設(shè)計(jì)的教學(xué)活動盡可能讓全體同學(xué)都參加。

4.同學(xué)談話與老師談話

備課時要充分考慮老師與同學(xué)的談話時間。一般的英語課上，總是老師說得多，同學(xué)說得少。要留意讓同學(xué)有較多的機(jī)會進(jìn)行交際。

總之，課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教學(xué)的主渠道。隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的不斷深化，向課內(nèi)時間要質(zhì)量的呼聲越來越高。而要提高課堂教學(xué)的效益，備課是關(guān)鍵。充分考慮影響課堂教學(xué)的各種因素，使之成為老師備課的必需考慮的內(nèi)容，對備好課必將起到重要的影響。

篇三：英語說課及教案的寫作方法

教案(TeachingPlan)是老師施教的課時方案或方案,是關(guān)心老師有效地進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練教學(xué)的依據(jù).教案可以關(guān)心老師有方案、有步驟地進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練教學(xué),充分利用課堂教學(xué)時間,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù).教案寫得如何將直接影響教學(xué)效果的好壞.因此,在日常教學(xué)中,廣闊老師都特別注意寫教案.那么寫教案時應(yīng)寫什么呢?

一、寫課題(Topic)和課型(LessonType)

課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題,講課時要首先告知同學(xué),并寫在黑板上.因此要寫得精確?????.課型是指該節(jié)課的講授類型.學(xué)校英語的主要課型有:新授課(Newlesson)、鞏固課(ReinforcementLesson)、復(fù)習(xí)課(RevisionLesson)、語音課(PhoneticLesson)、聽力課(ListeningLesson)、聽說課(Aural-OralLesson)、閱讀課(ReadingLesson)、語法課(GrammarLesson)等.不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法,只有確定了課型,才能選擇有效的素養(yǎng)訓(xùn)練教學(xué)方法.

二、寫素養(yǎng)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)(TeachingObjective)

素養(yǎng)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容,是老師施教的準(zhǔn)繩.教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對教材的要求.由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展現(xiàn)給同學(xué),讓同學(xué)明確,所以寫素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)時,要力求簡明扼要,淺顯易懂,便于操作和檢測,一般3~4個目標(biāo)為宜.

三、寫素養(yǎng)訓(xùn)練教學(xué)的重點(diǎn)(MainPoints)、難點(diǎn)(DifficultPoints)和關(guān)鍵點(diǎn)(KeyPoints)素養(yǎng)訓(xùn)練重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任務(wù);教學(xué)難點(diǎn)是師生順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)的障礙;素養(yǎng)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口.在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),能提示老師在講課時留意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵.

四、寫教具(TeachingTools)

課堂上需要什么教具要寫清晰,如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物(或模型)、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等.

五、寫素養(yǎng)訓(xùn)練教學(xué)過程(TeachingProcedure)

素養(yǎng)訓(xùn)練教學(xué)過程是教案的主要部分.寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容:

1.寫教學(xué)環(huán)節(jié).教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫清晰,做到心中有數(shù).目前有些老師采納三階段六環(huán)節(jié)教學(xué)模式,即:預(yù)備階段(自由溝通、復(fù)習(xí)檢查)、講練階段(導(dǎo)入課程、分層操練)和進(jìn)展階段(鞏固進(jìn)展、布置作業(yè)).

2.寫學(xué)問點(diǎn)和所用時間.寫好學(xué)問點(diǎn),老師使用教案時能一目了然,有的放矢.寫好所用時間,能使老師從容把握教學(xué)速度,合理支配每個教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時間,充分利用課堂時間.

3.寫老師活動.不僅要寫老師教什么,還要寫出老師怎樣教,即寫清晰老師要教的內(nèi)容,寫出講授這些內(nèi)容的方法.寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語.課堂用語要求簡練、口語化,用同學(xué)已經(jīng)學(xué)過的熟識的、聽得懂的英語來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容.各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢.寫出訪用教具的時機(jī)和方法,寫板書內(nèi)容等.

4.寫同學(xué)活動.寫出同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,特殊是怎樣學(xué)應(yīng)寫清晰.不能簡潔地把同學(xué)活動寫成聽、讀、思索、操練、做題等.

六、寫課堂訓(xùn)練題(Exercises)

備課時細(xì)心設(shè)計(jì)的有針對性的隨堂練習(xí)題和達(dá)標(biāo)題要寫在教案中.寫清出示這些題的方法,如用小黑板、看刻印材料或同學(xué)已有材料等.寫出這些題的答案和解題方法.

七、寫課堂小結(jié)(Summing-uponTeaching)

課堂小結(jié)是老師關(guān)心同學(xué)回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié).小結(jié)的方式和方法要在教案中寫清晰,不論是老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié),還是由老師歸納總結(jié),都要留意把本節(jié)課的內(nèi)容納入學(xué)問系統(tǒng)之中,使同學(xué)在整體上把握學(xué)問.

八、寫板書設(shè)計(jì)(BlackboardDesigns)

板書是有聲有色的教學(xué)語言,它具有直觀性、形象性和啟發(fā)性.因此,老師在課堂上要有方案

地使用黑板,板書什么內(nèi)容、寫在什么位置、用什么顏色的粉筆等要在備課時設(shè)計(jì)好,并寫在教案中.避開課堂上東寫一個句子、西寫一個短語、一會兒寫、一會兒擦、一會兒擦了又寫的板書混亂現(xiàn)象.好的板書能使講課的內(nèi)容系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,有利于同學(xué)復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)問.寫教案時要考慮的問題

1、如何開頭備課

在老師著手備課之前，必需吃透課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）及教材，在此基礎(chǔ)上，考慮同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際的'語言力量，以確定課題和教學(xué)目的，明確教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)目標(biāo)動身，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，考慮用哪些教學(xué)法來組織課堂。然后細(xì)心選擇、設(shè)計(jì)練習(xí)，確定要做、改、刪、增的練習(xí)，列授課方案提綱，再逐步認(rèn)真猜測各種教學(xué)技巧和教學(xué)手段的應(yīng)用，特殊是涉及可能修改方案、增刪內(nèi)容的教學(xué)步驟。

2.思索幾個問題

（1）教學(xué)技巧上，是否有足夠的變化可以使課堂教同學(xué)動好玩？勝利的外語課上總有不同的活動，使同學(xué)思維活躍，心情高漲。

（2）不同教學(xué)技巧的應(yīng)用和教學(xué)的組織有沒有得到有序的、合乎規(guī)律的支