中國氣候特征教學(xué)設(shè)計(jì)

中國氣候特征教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)六安市第九中學(xué)周娣六安市第九中學(xué)周娣2.2中國氣候的主要特征一．新課標(biāo)分析：新課標(biāo)：運(yùn)用地圖和相關(guān)資料簡要?dú)w納中國的氣候特征。表象的圖像資料是對中國氣候特征的感性認(rèn)識，降水量柱狀圖和氣溫曲線圖是歸納中國氣候特征的理論根據(jù)，從感性到理性，所以此兩者結(jié)合很有必要。中國氣候分布圖則是歸納中國氣候主要特征的重要參照。新課程理念特別提到：活化課程內(nèi)容，優(yōu)選與學(xué)生生活和社會發(fā)展密切相關(guān)的地理素材；倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的地理教學(xué)方式，這在本節(jié)課的教學(xué)中必須要鮮明的體現(xiàn)出來。大單元教材分析：本節(jié)是人教版八年級上冊第二章中國自然環(huán)境中第二節(jié)的內(nèi)容，中國的自然環(huán)境是全教材的靈魂之處，在整個體系中的地位和作用至關(guān)重要。第一節(jié)的地形和地勢是了解氣候的重要前提，也是是影響中國氣候的重要因素之一；第三節(jié)的河流其特征不但深受地形地勢和氣候的影響，而且還對地形的塑造、氣候環(huán)境的影響有著深遠(yuǎn)的意義；第四節(jié)自然災(zāi)害更是在自然環(huán)境異常的背景下來研究的，自然災(zāi)害中的地質(zhì)災(zāi)害和地形地勢有關(guān)，氣象災(zāi)害和氣候異常有關(guān)。由此可見，整個章節(jié)內(nèi)容都相互聯(lián)系，相互影響。不僅如此，第二章的內(nèi)容對于整個教材來說還起著承上啟下的作用，為后面中國的自然資源和中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。第二章中國的自然環(huán)境引發(fā)引發(fā)引發(fā)中國的自然災(zāi)害影響影響中國的河流影響中國的地形地勢降水氣溫中國的氣候第二章中國的自然環(huán)境引發(fā)引發(fā)引發(fā)中國的自然災(zāi)害影響影響中國的河流影響中國的地形地勢降水氣溫中國的氣候相互影響，相互聯(lián)系（整體性和差異性）相互影響，相互聯(lián)系（整體性和差異性） 學(xué)情分析：本次授課對象為八年級學(xué)生，經(jīng)過了一年的地理課程學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備初步的地理素養(yǎng)，掌握了一定學(xué)習(xí)地理的讀圖技能。七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界氣候，具備了一定的氣候基礎(chǔ)知識，但是如何通過讀圖來歸納和總結(jié)能力不夠，需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)，尤其是七年級學(xué)習(xí)的是大尺度空間的氣候分布，學(xué)生對于中國多地氣候的直觀感受還不夠豐富，需要教師引導(dǎo)學(xué)生去讀氣溫曲線和降水量柱狀圖去更加詳細(xì)地了解我國五大氣候類型特點(diǎn)。六安市第九中學(xué)還有著特殊的學(xué)情，每班人數(shù)較多，大部分來源于農(nóng)村，學(xué)生涉獵地理信息的渠道和能力相對薄弱，這在本節(jié)教學(xué)目標(biāo)確立和實(shí)施上都要充分考慮進(jìn)去。教學(xué)目標(biāo)：區(qū)域認(rèn)知：通過優(yōu)選與學(xué)生生活相關(guān)的地理素材，結(jié)合我國主要地區(qū)的氣溫曲線和降水量柱狀圖簡要?dú)w納各氣候類型的主要特征，認(rèn)識區(qū)域氣候的差異性。綜合思維：1、通過閱讀我國氣候類型的分布圖，結(jié)合區(qū)域認(rèn)知簡要?dú)w納出我國氣候的主要特征。2、認(rèn)識中國氣候的主要特征對人們生產(chǎn)生活的意義，尤其是季風(fēng)氣候?qū)ξ覈r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重大影響。人地協(xié)調(diào)觀：結(jié)合實(shí)例，說明氣候和人類活動的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的因地制宜、人類和氣候要和諧共生的理念。塑造學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。地理實(shí)踐力：通過對家鄉(xiāng)氣候特征的感悟和探究，學(xué)會評價(jià)氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活的深刻影響以及一方水土養(yǎng)育一方人的地理背景認(rèn)知。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生通過讀圖歸納我國的氣候特征，描述和了解我國五種氣候類型的基本特點(diǎn)。難點(diǎn)：其一是學(xué)生如何通過讀圖去歸納氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，其二是從綜合的思維角度去了解（季風(fēng)）氣候?qū)ξ覈挠欣斜子绊懸约叭绾乌吚芎?。教學(xué)方法：教法：多媒體教學(xué)法、討論法、啟發(fā)法。學(xué)法：合作探究、自主學(xué)習(xí)、分析歸納教學(xué)過程：1氣候美景導(dǎo)入：師：同學(xué)們，老師知道你們好久都沒有出去旅游了，今天就讓老師帶你們來云游一番吧。在云游之前，我們先建立一個云游中國群，歡迎大家來到這個群。我們先去哪里呢？來看一看中國氣象局吧，中國氣象局在2022年5月發(fā)布的“中國氣候景觀觀賞地”，有15個地方都被列為了氣候景觀觀賞地，下面我們一起來看看其中的一部分吧。在我們安徽六安也有這樣的天氣氣候景觀地，如3A景區(qū)馬鬃嶺秋景和屋脊山的日出。（師出示美景圖并作相關(guān)介紹）師：這些景區(qū)真是美輪美奐，不過這些優(yōu)美的景色都是由什么帶來的呢？生：氣候師：是的，中國的氣候造就了各種各樣的美景，為我們帶來了各種各樣賞心悅目的畫卷。今天就讓老師帶著你們一起云游中國，品學(xué)氣候。（出示課題）設(shè)計(jì)意圖：從欣賞氣候景觀觀賞地導(dǎo)入，展示由不同氣候帶來的不同美景。是由中國氣象局在2022年5月發(fā)布的，材料新，既符合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能為接下來的云游教學(xué)做好自然銜接。2新課講授：云游中國①既然是云游，那到底要去哪些地方呢？，讓我們來通過微信搖一搖的方式來看看我們能搖到哪些地方的網(wǎng)友吧。搖到哪里的小伙伴，我們就把他們拉進(jìn)群，請他們作為導(dǎo)游，為我們介紹他們的家鄉(xiāng)。（師出示搖一搖動畫）設(shè)計(jì)意圖：使用微信搖一搖的方式，自然的將全國各地的網(wǎng)友聚集到一個云游群中，方式新穎自然。②我們搖出了來自于東北哈爾濱的小冰，海南三亞的小椰子，杭州的的小杭，吐魯番的小葡萄，西藏的小牦牛五位網(wǎng)友。（指名回答每個網(wǎng)友所在的省級行政單位，師出示網(wǎng)友），下面我們就把這幾位網(wǎng)友一起拉進(jìn)群，聽聽他們分享自己的家鄉(xiāng)特色吧。設(shè)計(jì)意圖：搖出五個不同氣候的網(wǎng)友，讓學(xué)生先對所學(xué)地點(diǎn)有所了解。③師給出要求，在觀看圖片和聽分享的過程中請同學(xué)們注意從氣候的兩大要素，氣溫和降水兩方面去捕捉氣候密碼。設(shè)計(jì)意圖：在云游之前，對學(xué)生做出要求，讓學(xué)生從氣候的兩大要素去分析。④下面我們來看網(wǎng)友小冰給出他家鄉(xiāng)的兩幅圖片，他說他的家鄉(xiāng)在冬天的時(shí)候愛吃熱騰騰的燉菜，還會在冬天的時(shí)候玩一項(xiàng)特別的游戲“潑水成冰”，我們家鄉(xiāng)冬天愛吃美味的燉菜，我們的主食是面食，看我們的饅頭和餃子，非常美味。在11月12日立冬來臨，家鄉(xiāng)迎來了降雪，一起來看看新華社為家鄉(xiāng)拍攝的短視頻吧。（播放視頻）師：“聽了小冰線上網(wǎng)友介紹，現(xiàn)在我們線下來解讀一下剛才他的圖片密碼尋找氣線索吧”生1：“從圖片中他家鄉(xiāng)的游戲“潑水成冰”可以看出他家鄉(xiāng)冬天很冷。”生2：“他的家鄉(xiāng)的主食是面食說明當(dāng)?shù)氐母仡愋褪呛档?，說明當(dāng)?shù)亟邓饶戏降貐^(qū)少?！睅煟骸笆堑?，你們觀察的都非常仔細(xì)。不過這只是他家鄉(xiāng)冬季的氣候，下面跟著老師一起來制作他家鄉(xiāng)的氣候明信片吧，讓我們來看看他的家鄉(xiāng)到底是什么氣候類型，氣候特點(diǎn)是什么？”⑤師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀圖，并根據(jù)氣溫和降水的尺碼表來分析氣候特征，總結(jié)氣候類型。設(shè)計(jì)意圖：給出一個整體線索“線上網(wǎng)友展示”——“同學(xué)們線下分析氣候密碼”——“師生一起總結(jié)并且制作家鄉(xiāng)氣候明信片”，讓學(xué)生從生活氣息中感知?dú)夂虻囊?，再從氣溫曲線和降水量柱狀圖中分析當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣骱蜌夂蝾愋?。⑥請出下一位來自杭州的網(wǎng)友小杭，聽她線上介紹她的家鄉(xiāng)。線下請同學(xué)們來分析她家鄉(xiāng)的氣候密碼，并且根據(jù)課本39面的活動題完成老師給的學(xué)習(xí)任務(wù)單。請同學(xué)們小組合作完成這位網(wǎng)友的家鄉(xiāng)氣候明信片。設(shè)計(jì)意圖：通過第一個網(wǎng)友的分析以及師教如何讀圖，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)如何去讀圖，并根據(jù)圖來分析當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣骱团袛鄽夂蝾愋?。⑦師生一起總結(jié)當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)和氣候類型。接下來三個地方將以“線上網(wǎng)友展示家鄉(xiāng)”“線下同學(xué)們一起解讀氣候密碼”“師生一起總結(jié)并制作家鄉(xiāng)氣候明信片”的方式學(xué)習(xí)剩余的三種氣候類型。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)剩余的三個氣候類型，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。⑧總結(jié)五種氣候類型。師：“同學(xué)們，我們剛才分別制作了五個地點(diǎn)的氣候明信片，下面我們來通過一段視頻總結(jié)一下這五種氣候類型和它們的特點(diǎn)吧”（播放視頻）設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的視頻來幫助學(xué)生總結(jié)我國的氣候類型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。⑨師出示中國氣候類型分布圖，提醒同學(xué)們關(guān)注圖名和圖例。給出思考題：根據(jù)圖中信息，同學(xué)們能否總結(jié)出我國的氣候特征？生1：“我國氣候類型復(fù)雜多樣”師：“是的，你觀察到了我國的氣候類型多，我國共有5種氣候類型，確實(shí)很多，這和我國的疆域遼闊有關(guān)。不過我國氣候類型不僅多樣，而且復(fù)雜，在同一種氣候類型中，比如同為溫帶季風(fēng)氣候的北京市和哈爾濱在氣候特點(diǎn)上也是有差異的（出示兩個城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖）”，不僅如此，在我國有許多高大的山脈處在不同的氣候類型中，今天我們就來以地處亞熱帶季風(fēng)氣候的橫斷山脈來了解一下，從山麓到山頂，由于海拔的升高，不同海拔的溫度帶不同，氣候類型也不同，植被類型和農(nóng)產(chǎn)品也不同。這也就有了“一山有四季，十里不同天”的說法，這是由于地形因素加劇了我國氣候的復(fù)雜性，也有古詩曾描寫到“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！彼晕覈鴱臍夂蝾愋蜕峡词嵌鄻拥?，而同一種氣候類型不同地方也存在差異，以及地形因素等詮釋了我國氣候的復(fù)雜性一面，進(jìn)而總結(jié)出我國氣候特征復(fù)雜多樣這一特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)我國第一個氣候特征，通過讀圖尋找類型多樣；以及比較同一氣候類型，氣候特點(diǎn)也有差異；山地不同海拔氣候類型不同來闡述我國氣候類型復(fù)雜多樣。⑩總結(jié)完第一個氣候特征，我們再觀察一下在我國的氣候家族中，有三姐妹，她們都屬于季風(fēng)氣候。同學(xué)們能總結(jié)出我國氣候的第二個特征了嗎？生2：“季風(fēng)氣候顯著”師：“很棒，那同學(xué)們除了從數(shù)量中可以得出我國季風(fēng)氣候顯著以外，還能從哪些地方看出我國季風(fēng)氣候顯著呢？”生3：“季風(fēng)氣候的分布范圍很廣”師：“是的，三種季風(fēng)家族占據(jù)了我國東邊的土地，從這點(diǎn)也可以看到我國的季風(fēng)氣候顯著”設(shè)計(jì)意圖：從我國季風(fēng)氣候在我國數(shù)量較多，以及季風(fēng)氣候范圍面積廣大，可以看出我國季風(fēng)氣候顯著，借此向?qū)W生展示我國東部是世界上季風(fēng)最為顯著的地區(qū)。EQ\o\ac(○,11)認(rèn)識我國的季風(fēng)氣候。師簡介第一種夏季風(fēng)的風(fēng)向、源地、性質(zhì)，第二種冬季風(fēng)由學(xué)生歸納總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過了解我國兩種季風(fēng)氣候的風(fēng)向、來源、性質(zhì)，初步了解我國的季風(fēng)氣候，第一個由師講解，第二個冬季風(fēng)由學(xué)生來總結(jié)，調(diào)動學(xué)生主觀能動性。EQ\o\ac(○,12)比較三種季風(fēng)的異同。（同：雨熱同期異：三種季風(fēng)氣候在氣溫和降水還有差異。）生讀圖思考，指名回答，師生一起總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過比較三地季風(fēng)氣候的異同，更加深入的認(rèn)識季風(fēng)氣候。EQ\o\ac(○,13)從雨熱同期中探索季風(fēng)對我國的影響。（有優(yōu)有劣）設(shè)計(jì)意圖：季風(fēng)的相同點(diǎn)“雨熱同期”自然而然地過渡到季風(fēng)帶來的影響。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力。再順利過渡到我國整體氣候特征對我們國家的影響。EQ\o\ac(○,14)我國的氣候還有哪些影響呢？生思考，再以開盲盒的形式師生一起總結(jié)。（從生產(chǎn)和生活上來總結(jié)氣候?qū)ξ覈挠绊懀┰O(shè)計(jì)意圖：先給學(xué)生思考的空間，再以開盲盒的方式來總結(jié)我國氣候的影響，既能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，又能調(diào)動課堂的積極性。EQ\o\ac(○,15)我們要因地制宜的發(fā)展的生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)因地制宜的發(fā)展生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)，為接下來的實(shí)踐研討做鋪墊，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。EQ\o\ac(○,16)智游小研討：以?？诤湍拥臍夂蝾愋涂梢园l(fā)展哪些旅游業(yè)？生自由回答，師出示總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐總結(jié)氣候?qū)Σ煌貐^(qū)人們的影響有哪些，讓學(xué)生做旅游規(guī)劃師，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，區(qū)域認(rèn)知能力。3課堂小結(jié)和主題升華師：同學(xué)們，我們今天游了這么多的城市，也了解了它們的氣候類型和氣候特點(diǎn)。真讓老師感慨中國很美，很值得去看看，不過無論我國的氣候如何復(fù)雜多樣，對我們的影響是利還是弊，我們都要熱愛自己的家鄉(xiāng)，更加熱愛著自己的祖國。這是一段抖音上的《美麗中國》短視頻，讓我們來一起欣賞中國不同地方的美景吧。（播放視頻）設(shè)計(jì)意圖：對本課的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并且對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)愛祖國的教育。無論氣候如何復(fù)雜多樣，無論影響是利還是弊，我們都依然熱愛著家鄉(xiāng)熱愛著祖國，體現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。4分層布置作業(yè)1.在我國的五種氣候類型中，選出你最喜歡的氣候類型，在這種氣候類型當(dāng)中選擇一個你最喜歡的城市，從衣食住行等方面規(guī)劃一個旅游攻略。（選做）2.學(xué)唱?dú)夂虬妗镀孥E再現(xiàn)》（必做）設(shè)計(jì)意圖：分層作業(yè)體現(xiàn)了對不同學(xué)生的考慮，而氣候版《奇跡再現(xiàn)》，根據(jù)這個年紀(jì)學(xué)生都非常熟悉的旋律，加上簡單的填詞，既是對知識的總結(jié)，也增加了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還豐富了作業(yè)的多樣性。5巧妙板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，美觀，整體愛心形狀體現(xiàn)了德育愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國優(yōu)勢劣勢中國氣候影響特征類型復(fù)雜多樣季風(fēng)氣候顯著熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國優(yōu)勢劣勢中國氣候影響