人教版語(yǔ)文三年級(jí)下第六單元復(fù)習(xí)教案

課題第六單元 課型復(fù)習(xí)共幾課時(shí)2（三維）1．認(rèn)識(shí)本組25個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字。有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)的段落。以讀為本，能夠運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)和描寫(xiě)的方法。學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法教學(xué)方法與手段情境教學(xué)法、合作探究法多媒體課件在學(xué)習(xí)時(shí)，我們不僅要理解文章的主要內(nèi)容，更重要的還應(yīng)該了解各段之間的聯(lián)系，懂得一點(diǎn)初步的辯證關(guān)系，掌握各課的語(yǔ)言特色及說(shuō)明方法。在教學(xué)時(shí)，嘗試運(yùn)用“精講精練”策略來(lái)增強(qiáng)課文的趣味性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)課文《太陽(yáng)》及練習(xí)中的生字詞。2．復(fù)習(xí)《月球之謎》，教育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)。3.復(fù)習(xí)《我家跨上了“信息高速路”》，教育學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代生活合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。新第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽懷疑，尋根問(wèn)底，是創(chuàng)造的開(kāi)端，也是創(chuàng)造型人才的重要品格。因此，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們要十分注意質(zhì)疑問(wèn)難。一個(gè)富有好奇心的提問(wèn)能夠引起我們的興趣，從而使我們學(xué)到許多新東西，從而培養(yǎng)我們從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。二、回顧課文內(nèi)容同學(xué)們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導(dǎo)讀）。圍繞這個(gè)專(zhuān)題安排了哪些課文？（師板書(shū)：《太陽(yáng)》《月球之謎》《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》）這四篇課文都是給我們講訴有關(guān)科學(xué)方面的知識(shí)。三、層層過(guò)關(guān)《太陽(yáng)》《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球與人類(lèi)的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們不僅要理解文章的主要內(nèi)容，更重要的還應(yīng)該了解各段之間的聯(lián)系，懂得一點(diǎn)初步的辯證關(guān)系，掌握本課的語(yǔ)言特色及說(shuō)明方法。在教學(xué)時(shí)，筆者嘗試運(yùn)用“精講精練”策略來(lái)增強(qiáng)課文的趣味性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。復(fù)習(xí)《月球之謎》《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的課文。作者從皓月當(dāng)空的美好景象著筆，說(shuō)到人類(lèi)第一次登月后看到的月球表面景象，接著列舉一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類(lèi)還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。在《月球之謎》的教學(xué)設(shè)計(jì)上，遵循“激趣——質(zhì)疑—探疑”的思路，重點(diǎn)放在激趣和探疑這兩部份。重在拓寬學(xué)生的想象空間，激起學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的深入探究、自讀自悟，以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的情感。．《我家跨上了“信息高速路”》《我家跨上了信息高速路》是一篇獨(dú)立閱讀課文，文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫(xiě)是它的一大特色。作為獨(dú)立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過(guò)獨(dú)立閱讀 把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識(shí)。這樣幾個(gè)目標(biāo)并不難達(dá)到，但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn)，了解并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會(huì)作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。因此整節(jié)課的設(shè)計(jì)上分為兩大板塊，首先在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成純語(yǔ)文認(rèn)知目標(biāo)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)《果園機(jī)器人》復(fù)習(xí)并運(yùn)用日積月累一、復(fù)習(xí)課文《果園機(jī)器人》是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫(xiě)的內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的。水果豐收，果農(nóng)忙不過(guò)來(lái)了，于是需要機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線(xiàn)工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力，學(xué)生讀后會(huì)得到有益的啟示。二、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地六》我的發(fā)現(xiàn)自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同）教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎？小組合作仿照課本寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得正確。小組內(nèi)指認(rèn)生字，說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門(mén)。教師出示字卡，以“開(kāi)火車(chē)”方式檢查生字認(rèn)讀情況。讀讀背背自由讀這 5句民諺，看誰(shuí)讀得最正確。同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。通過(guò)小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀，達(dá)到背誦積累的目的。課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目檢測(cè)內(nèi)容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試第六單元檢測(cè)題、看看下列句子，哪些是比喻句，在比喻句后面打。．他快樂(lè)得像一只小鳥(niǎo)，蹦蹦跳跳的。（）．月亮像玉盤(pán)一樣圓。（）．他好像比我高一點(diǎn)（）、照樣子在括號(hào)里寫(xiě)上合適的詞語(yǔ)。例：翠鳥(niǎo)（一動(dòng)不動(dòng)地）注視著水面。．雨（）下起來(lái)了。．海水（）漫上沙灘。．一群孩子跑過(guò)來(lái)，（）撿起蘋(píng)果來(lái)。、讀句子，完成練習(xí)。．畫(huà)家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰?！靶某毕窈＠艘粯臃v”是一個(gè) 句子，形容畫(huà)家的心情．這一切發(fā)生得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速?！斑@一切”指的是 。_四、選擇合適的表示數(shù)量的詞填空。串、雙、件、只、位、片一（）畫(huà)家一（）腳印一（）衣服一（）小手；五、把下面的句子補(bǔ)充完整，再加上標(biāo)點(diǎn)。．河里一群群小魚(yú)．已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。板書(shū)設(shè)計(jì)第六單元復(fù)