陪孩子讀書感受

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陪孩子讀書感受【一】

除了教材以外，我很少同小孩一起看課外書，由于我們平常給小孩買書針對他的年齡層都買些帶拼音的書或者買些他喜愛的卡通書讓他自己看；要不就買些益智故事書由他媽媽在睡前讀給他聽，然后聽完回答些問題。

這樣堅(jiān)持轉(zhuǎn)瞬快三年了，小孩也上學(xué)校一班級了。今年春節(jié)我閑來無事就讓他拿來些沒拼音的課外書同我一起看。原來我是想看看他識字的技能，沒想到大約1000字左右的文章他竟然能夠讀下來，大約有20來個(gè)比較生僻的字詞不認(rèn)識，也有幾個(gè)字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個(gè)字，讀后，我們隨興聊起故事的內(nèi)容，一起談?wù)摴适吕锏哪硞€(gè)情節(jié)。他能告知我這篇文章講解并描述了一個(gè)什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。

但這的確使我大吃一驚，在現(xiàn)代這個(gè)現(xiàn)代化的環(huán)境中，我們不能低估孩子的閱讀技能。同時(shí)也給我們做家長的提出了一個(gè)問題：如何在閱讀中引導(dǎo)孩子形成良好的語言習(xí)慣，援助他理解和感受書中的語言與人物形象；學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的用詞和語句，并鼓舞孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動思索，把文本語言轉(zhuǎn)化為汲取營養(yǎng)的過程。

現(xiàn)在的孩子，知識的接觸面廣，雖然有“書中自有黃金屋”之說，但是他們小小的年紀(jì)很難辨別出語言表述的好壞，許多怪話，臟話他們一下就記住了；許多人物形象他們很難辨別出好壞，對于不認(rèn)識的生僻的字詞他們用猜的，對于書中故事的理解也多是一知半解。因此在這個(gè)對一切充斥新奇，興奮和求知欲很濃而又對事物缺乏須要的理解和判斷的年齡，我們做家長的很有須要同孩子一起閱讀。

在家庭中給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讀書環(huán)境，營造讀書的氛圍，我們也要經(jīng)常做讀書的榜樣。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質(zhì)是很簡單受到感染的，慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣。再加上在閱讀中認(rèn)不到的生僻的字詞立刻可以得到解決，可以隨時(shí)訂正讀錯的字詞；在閱讀中適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)和鼓舞，一起談?wù)摃械那楣?jié)，學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的用詞和語句；并鼓舞孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動思索，從而提高孩子的表述技能，形成良好的語言習(xí)慣；關(guān)懷他所關(guān)注的事物，一起共享有趣的內(nèi)容，與孩子成為真正的伙伴；讓孩子感受到父母的參加而使他讀書的興致更濃。讓孩子感覺，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。當(dāng)然，陪孩子讀書不是象我寫得那么簡單，關(guān)鍵是我們家長要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時(shí)要有耐煩，要想方法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。

陪孩子讀書感受【二】

說句心里的實(shí)話，作為孩子的家長，對于學(xué)校組織的'讀書活動絕對是“特別支持、特別認(rèn)同”，但是在“特別協(xié)作”上實(shí)在是做的不夠。這篇作文一方面是個(gè)檢討，另一方面更是個(gè)鞭策、是個(gè)提示、是個(gè)開始。

首先是檢討?，F(xiàn)在對于義務(wù)階段教育都在提倡素養(yǎng)教育，讓同學(xué)從繁重的課業(yè)中解脫出來，有更多的時(shí)間根據(jù)自己的技能和愛好愛好來安排自己，學(xué)會生活、學(xué)會自主學(xué)習(xí)，拓展課外知識，進(jìn)展自己的特長，真正提高孩子的智商和情商。現(xiàn)狀是學(xué)校實(shí)行素養(yǎng)教育后，孩子作業(yè)少了，考試少了，自由支配的時(shí)間多了。孩子把本該用來拓展課外知識的時(shí)間用來玩電腦游戲、上網(wǎng)，事與愿違。我們相信學(xué)校組織這樣的讀書活動就是想轉(zhuǎn)變這類現(xiàn)狀，為此讓家長一起參加進(jìn)來，也需要讓家長參加進(jìn)來。但是我們借口工作、借口時(shí)間，在協(xié)作上做的很不夠，一些時(shí)候應(yīng)付了事，孩子做的不好，還自以為是的批判教育，忘卻自己的責(zé)任和義務(wù)。

其次是鞭策，一方面鞭策孩子，一方面鞭策自身，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。不但思想上追求素養(yǎng)教育、行動上更落實(shí)素養(yǎng)教育，通過不懈的堅(jiān)持，把一些好的行為和活動培育成孩子和自己的習(xí)慣。就從讀書來說，已經(jīng)不記得有多久沒去過書店和圖書館了，不記得上次完整讀過一本長篇的時(shí)間了，只知道一貫進(jìn)行著手機(jī)和報(bào)紙的新聞快餐。盼望，以這篇作文為契機(jī)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，關(guān)掉電視、合上平板、收起手機(jī)，坐下來每周用一些時(shí)間認(rèn)仔細(xì)真和孩

陪孩子讀書感受【三】

與兒子一起閱讀，一貫以來都是我覺得應(yīng)當(dāng)做的事情，在他開始牙牙學(xué)語時(shí)，我就一貫開始與他一起閱讀詩歌，故事書，所以他的語言進(jìn)展都很順當(dāng)。可是隨著他進(jìn)入了學(xué)校后，反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒有了。或許是由于他每天的作業(yè)占據(jù)了肯定的時(shí)間，還有是由于身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來陪兒子一起讀書。今年學(xué)校開展了一系列孩子與家長一起閱讀的活動后，喚醒了我久違的那種親子感覺與孩子同讀一本書。

假期來了，讓我能有充分的時(shí)間伴同孩子讀書，感受特別好！

成長中的兒子喜愛看書，也喜愛讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐潭ê玫臅r(shí)間讀書時(shí)，兒子就會大聲的提示我：“媽媽，快來和我一起看書！”我聽到他的號召。我只好停下手中的活，先陪他看書了。我覺得他其實(shí)從內(nèi)心是特別期盼家長一起讀書的哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《心愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，許多小故事都特別有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培育幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有好處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，許多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對書中主人公的認(rèn)識和確定呢。每次等看完一本后，我們會在一起爭論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會告知我在書中他認(rèn)為感愛好的故事，而我和他爸那么幫他分析為什么會發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書中的人物進(jìn)行比較，查找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。