蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

SHUXUEJIAOAN

數(shù)學(xué)教案

（2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期）

學(xué)校：時(shí)集鎮(zhèn)風(fēng)云小學(xué)

年級(jí)：______________

教師：______________

第本

第三冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

班級(jí)人數(shù)上學(xué)期期末成績(jī)統(tǒng)計(jì)

不

平

100897969

及

均及格

總數(shù)男女至至至至

格

分率

90807060

40231785.39()1611634

1、若干個(gè)相同加數(shù)相加的問(wèn)題，可以用乘法解決；在相同加數(shù)的個(gè)數(shù)比

較多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡(jiǎn)便。

2、使學(xué)生理解1-6乘法口訣，并能用口訣計(jì)算乘法和解決實(shí)際問(wèn)題。

3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形

的變換。

4、初步理解除法的意義，能讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名

稱0

學(xué)5、用1?6的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過(guò)平均分

的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商。

6、初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長(zhǎng)度。

7、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實(shí)的空間情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的

要生活經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內(nèi)容豐富的活動(dòng)中

體驗(yàn)有關(guān)位置與方向的知識(shí)。

8、7~9的乘法口訣、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。

求9、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時(shí)、1分的

觀念。認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。4.感受“秒”，認(rèn)識(shí)秒與分的關(guān)系。

10,使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。

11、分類整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù)；感受確定現(xiàn)象與不確定

現(xiàn)象，初步體會(huì)可能性.

學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，初步理解了加法、減法的含義，

學(xué)會(huì)了兩未數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算以及兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆

教算，學(xué)習(xí)了運(yùn)用加、減法解決求總數(shù)、求剩余、求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)

題，直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形等平面圖形，

材學(xué)習(xí)了收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)教

材根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，依據(jù)兒童的學(xué)習(xí)水平，在“數(shù)與代數(shù)”、

簡(jiǎn)“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)領(lǐng)域里安排了以下

?一些相關(guān)內(nèi)容。

析1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)乘法、乘法口訣（一）、認(rèn)識(shí)除法、口訣求商

（-）乘法口訣和口訣求商（二）、時(shí)、分、秒

2、空間與圖形領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)圖形、厘米和米、位置與方向、觀察物體

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域：統(tǒng)計(jì)與可能性

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域：

本冊(cè)教材共安排五次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)

薪1、針對(duì)班級(jí)原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行

數(shù)詳細(xì)分析，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地培優(yōu)補(bǔ)差工作，初步制定實(shí)施計(jì)劃。

2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代

學(xué)學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知

識(shí)的思維過(guò)程。

措4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用

所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.激發(fā)學(xué)生的興趣，培

養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

施5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的

理解.

6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一

些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露

思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

教學(xué)進(jìn)度

單元名稱課時(shí)數(shù)起止日期備注

時(shí)1認(rèn)識(shí)乘法39.3-------9.7

2乘法口訣（一）129.10-------10,12

3認(rèn)識(shí)圖形210.15——10.19

間4認(rèn)識(shí)除法610,22------10.30

5口訣求商（一）410.31——1L8

6厘米和米411.7-------1L16

7位置與方向311.19---1L23

安8乘法口訣和口訣求商1711.26——12.28

9時(shí)、分、秒312.31——1.4

10觀察物體11.7——1.9

11統(tǒng)計(jì)與可能性41.10-------1.17

排

12期末復(fù)習(xí)41.18-------結(jié)束

數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

教學(xué)重難點(diǎn)：

教

1、知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比

材較簡(jiǎn)便。

簡(jiǎn)

2、乘法算式所表示的意思.

析

1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)

習(xí)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，初步體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確

教讀、寫(xiě)乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過(guò)加法算出簡(jiǎn)單乘法算式

的積。

學(xué)

2、使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出幾個(gè)相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題

的過(guò)程，并通過(guò)觀察、操作、分析的交流等活動(dòng)，培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題的

要習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，進(jìn)一

求步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)。

授課

起止日期備注

時(shí)數(shù)

課認(rèn)識(shí)乘法（一）19.3

認(rèn)識(shí)乘法（二）

19.4

時(shí)

教材第4-6頁(yè)19.5

安

排

第1課時(shí)授課時(shí)間（9月30）總課時(shí)；1

.教學(xué)內(nèi)主備課人執(zhí)教者

認(rèn)識(shí)乘法（一）

容

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用“幾個(gè)幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及

抽象概括能力。

2、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較等方法探索新知。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個(gè)幾相加

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出

兩個(gè)不同的連加算式。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改

一、情景導(dǎo)入：

出示課本第1頁(yè)放大的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察.

師：圖上畫(huà)的是什么？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖上畫(huà)的是雞和免。

師：根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題：指名回答，不同的學(xué)

生可能會(huì)提出不同的問(wèn)題，只要學(xué)生能提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師都

應(yīng)給予肯定，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生提出以下兩個(gè)問(wèn)題。

免一共有多少只？雞一共有多少只？

二、引導(dǎo)探究：

1、列出算式，說(shuō)明依據(jù)。

師：怎樣列式解決上面的兩個(gè)問(wèn)題？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：

免的只數(shù)：2+2+2=6（只）雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只）

師：你能說(shuō)一說(shuō)為什么可以這樣列式的依據(jù)：圖中免子都是2只一組，

有3組，雞都是3只一組，有4組。

2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

讓學(xué)生觀察上面的兩個(gè)算式.

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個(gè)算式的加數(shù)都相同。

3、學(xué)習(xí)用“幾個(gè)幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。

師：“2+2+2”這個(gè)算式可以用3個(gè)2相加來(lái)表述。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“3+3+3+3”

可以怎樣表述？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“3+3+3+3”可以用4個(gè)3相加來(lái)表述.

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：

2+2+2表示3個(gè)2相加是多少；

3+3+3+3表不4個(gè)3相加是多少。

讓全班同學(xué)把上面的兩句話齊讀一遍。

4、質(zhì)疑.

師：“3+3+3+3+3+4”這個(gè)算式能用“幾個(gè)幾相加”來(lái)表述嗎？為什么？

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流想法.然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行

全班交流，通過(guò)全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只有加數(shù)相同的連加算式,

才能用“幾個(gè)幾相加”來(lái)表述。

三、鞏固應(yīng)用：

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第1頁(yè)“試一試”中的練習(xí)題。

1、“試一試”第（1）題6

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備小棒按題意要求擺一擺，再填一填。學(xué)生完成練

習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流.

2、“試一試”第（2）題。讓學(xué)生按題意要求擺一擺，并填一填，再組

織學(xué)生進(jìn)行全班交流，全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想

的。

四、反饋評(píng)價(jià)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)乘法

4x2=8或2x4=8

乘號(hào)乘數(shù)乘數(shù)積

4x2讀作：“4乘2”2x4讀作：“2乘4”

教學(xué)反思:

第2課時(shí)授課時(shí)間（9月4日）總課時(shí)：2

認(rèn)識(shí)乘法二主備課人執(zhí)教者

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的情境，逐當(dāng)后發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和

能力。

2、結(jié)合解決問(wèn)題，經(jīng)歷才巴相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，

逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義°

3、會(huì)把相同加數(shù)的連加I系式改寫(xiě)成乘法算式，知道它的各部分的名稱、

讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

4、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比4交等探索新知，感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同

的連加算式。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改

一、情景導(dǎo)入

1、出示課本第2頁(yè)例題教學(xué)情境圖。隱去圖中的問(wèn)題.

師：看到這幅圖，你想知道什么？

鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并有意識(shí)地追問(wèn)：怎樣才能知道一共

有多少臺(tái)電腦呢？

2、列出算式，說(shuō)明算法。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列式計(jì)算的？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)

如下：

2+2+2+2=8（臺(tái)）

接著，讓學(xué)生表述上面的算式表示幾個(gè)幾相加。

3、引入課題。

師：求4個(gè)2相加是多少，可以用加法計(jì)算，還可以用一種更簡(jiǎn)單的

方法計(jì)算，這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運(yùn)算一一乘法.

板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)乘法（二）

二、引導(dǎo)探究

1、引出乘法，介紹讀法和寫(xiě)法.

師：4個(gè)2相加可以寫(xiě)成乘法算式：42=8或24=8

師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？

通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡(jiǎn)便。

教師：4x2讀作“4乘2”。2x4讀作“2乘4”。

讓學(xué)生齊讀2遍。

2、認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱。

師：在一年級(jí)學(xué)習(xí)加、減法時(shí)，同學(xué)們都知道了它們各部分的名稱，

你們想知道乘法算式中各部分的名稱嗎？

師：“X”叫乘號(hào)，乘號(hào)兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積。請(qǐng)同桌的

小朋友互相說(shuō)一說(shuō)2X4=8這個(gè)算式中各部分的名稱。

學(xué)生說(shuō)完后，師板書(shū)。

再讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，4x2=8這個(gè)算式中各部分的名稱。

三、鞏固應(yīng)用

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁(yè)“試一試”中的練習(xí)題。

先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小雞被分成5組，每組4只，要求

一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。

接著，讓學(xué)生在書(shū)中填寫(xiě)。

最后，讓學(xué)生討論：求5個(gè)4的和是多少，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便？

通過(guò)全班交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用乘法算比較簡(jiǎn)便。

四、反饋評(píng)價(jià)

師：今天大家學(xué)到了什么知識(shí)，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí)的？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：知道了相同加數(shù)相加，用乘法算比較簡(jiǎn)便，知道了怎

樣讀寫(xiě)乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)乘法（二）

4x2讀作“4乘2、2x4讀作“2乘4”。

教學(xué)反思：

第3課時(shí)授課時(shí)間（9月5日）總課時(shí)：3

執(zhí)教者

.教學(xué)內(nèi)主備課人

教材第4-6頁(yè)

容

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的含義，能較熟練地寫(xiě)出乘法算

式。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個(gè)幾相加”

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改

一、基本訓(xùn)練

1、學(xué)生動(dòng)手操作，用小棒擺

教師指導(dǎo)，檢查.

2、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，寫(xiě)出有幾個(gè)幾，并寫(xiě)出加法算式和乘法算式，

讓學(xué)生觀察跳繩圖，說(shuō)出有幾個(gè)幾，并寫(xiě)出加法算式和乘法算式。

加法算式：5+5+5+5=20

乘法算式：5x4=20或4x5=20

3、學(xué)生觀察，比較是幾個(gè)幾相加，并寫(xiě)出乘法算式。

3x5=155x3=15

二、重點(diǎn)練習(xí)

1、第5頁(yè)4題

學(xué)生獨(dú)立做，教師講解，強(qiáng)調(diào)是幾個(gè)幾。

2、第5頁(yè)5題

學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)出算式，指名讀一讀。

4x2=82x4=8

6x3=183x6=18

5x66x5

3、第5頁(yè)第6題

教師讀題，學(xué)生填寫(xiě)，集體訂正。

4、第6頁(yè)7題

學(xué)生看圖，列出算式

4x2=8

5、第6頁(yè)8題

教師幫助學(xué)生理解題意，指名列式。

5x3=15

6、第6頁(yè)第9題

學(xué)生獨(dú)立做，教師講解.

7、第10題

學(xué)生仔細(xì)看圖，指名列式。

2x4=8或4x2=8

三、小結(jié)

四、作業(yè)

5、9題

板書(shū)設(shè)計(jì):

加法算式：5+5+5+5=20

乘法算式：5x4=20或4x5=20

4x2=82x4=8

6x3=183x6=18

5*66*5

教學(xué)反思:

第4課時(shí)授課時(shí)間（月日）總課時(shí)；4

教科書(shū)第4—5頁(yè)“想想

主備課人執(zhí)教者

.教學(xué)內(nèi)

做做”1—5

容

教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板學(xué)具（小棒）

教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、看圖先填空，再寫(xiě)加法和乘法算式。

☆☆☆☆☆☆☆

一共有（）個(gè)，

加法算式：()+()+()+()=()

乘法算式：()x()=()或()x()=

()

2、讀乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是多少。

2x4=85x2=103x8=24

3、導(dǎo)入新課：

上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識(shí)，這節(jié)課，我

們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法?(板書(shū)課題：練習(xí)一(1))

二、完成練習(xí)

1、第1題

學(xué)生讀懂題意，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立操作，集體討論訂正。

2、第2題

a(1)讓同學(xué)觀察第1小題圖。

(2)提問(wèn)：有幾缸金魚(yú)？每缸有多少條？

求一共有多少條，是求幾個(gè)幾相加？

(3)學(xué)生獨(dú)立填書(shū)，寫(xiě)出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。

b(1)讓同學(xué)觀察第2小題圖，提問(wèn)：小朋友在做什么？小朋友分

幾組在跳繩，每組幾人？求一共有多少人跳繩，怎樣算？

(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)

有困難的學(xué)生，集體交流。

(3)討論；求4個(gè)5的和是多少，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便？

3、第3題

(1)獨(dú)立完成第3題的兩道題。

(2)集體交流指名說(shuō)說(shuō)兩道題分別表示幾個(gè)幾相加？乘法算式是什

么？

(3)比較一下這兩道有什么不同的地方？

4、第4題

(1)讓同學(xué)觀察第4題的兩幅圖。提問(wèn)：這兩幅圖分別是求幾個(gè)幾

相加？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成第4題，集體交流。

5、分小組活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系生活和周?chē)挛?，說(shuō)出一些可用乘法計(jì)

算的問(wèn)題，集體交流。

6、完成“想想做做”5

(1)你會(huì)把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)。

(2)集體交流，說(shuō)說(shuō)為什么可以這樣改寫(xiě)？比較一下乘法和加法比

哪一種比較簡(jiǎn)便？

(3)老師小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第5課時(shí)授課時(shí)間(月日)總課時(shí)：5

主備課人執(zhí)教者

.教學(xué)內(nèi)教科書(shū)第5—6頁(yè)

容

教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí).

重點(diǎn)難點(diǎn)初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板小棒

教學(xué)過(guò)程(教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí))二次修改

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)

1.把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

3+3+3+3+3()x()=()

2+2+2+2+2+2()x()=()

2、看圖先填空，再寫(xiě)乘法算式。A人

ZW\A/V\AAA

()個(gè)()相加

()x()=()或()()=

()

3、導(dǎo)入新課

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識(shí)，今天我們?cè)偕弦还?jié)練習(xí)課。看

看同學(xué)們掌握得怎樣。(板書(shū)課題：練習(xí)一(2))

二、完成練習(xí)

1、第6題。

(1)讓同學(xué)觀察第1小題圖，提問(wèn)：每堆有幾個(gè)胡蘿卜？有幾堆？

一共有多少個(gè)？

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提出：這道題是求幾個(gè)幾的和，為什

么用乘

法計(jì)算？

(2)獨(dú)立完成第2小題，集體交流時(shí)提問(wèn)：求一共多少個(gè)草莓就是

幾個(gè)幾的和？為什么用乘法算？

2、第7題

讓同學(xué)觀察第7題圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意后，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂

正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)求一共有多少個(gè)桃子就是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法

算？

3、第8題

獨(dú)立完成第8題，集體訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)求買(mǎi)3只狗一共用多少元就是

求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法算？

4、第9題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

5、第10題

(1)觀察第10題圖，提問(wèn)：圖中畫(huà)了些什么？每種分別有幾處？每

處有幾個(gè)？

(2)你能列出多少個(gè)乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)集體交流，匯報(bào)結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說(shuō)出是求幾

個(gè)幾的和。

三、作業(yè)布置：家庭作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

本單元在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)1~6的乘法口訣。這些

口訣分三段教學(xué)。本單元教材有以下編排特點(diǎn)：

1、教給學(xué)生編乘法口訣的方法。教科書(shū)不是把編好的乘法口

教訣教給學(xué)生，也不是想學(xué)生展示口訣是怎樣編的，而是讓學(xué)生參

加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)編乘法口訣。教

材

給學(xué)生編乘法口訣的方法是有計(jì)劃地進(jìn)行的。

簡(jiǎn)2,把記憶乘法口快和應(yīng)用乘法口訣緊密結(jié)合。本單元教材改

變了過(guò)去數(shù)學(xué)教科書(shū)中“記憶口訣-用口訣算乘法—用乘法解答

析應(yīng)用題”的編寫(xiě)模式，在編出乘法口訣后，就把記口訣和用口訣

結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在“用”中“記、在“記”中“用'在用口

訣時(shí)，又把用口訣算乘法和用乘法解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，避免

了大量機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生能充滿情趣地練習(xí)乘法口訣。

1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌

握1~6的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教2、使學(xué)生在應(yīng)用16的乘法口訣的過(guò)程中，熟記這些乘法口訣。

3、讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的情景中初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減算式，知

學(xué)

道在乘加、乘減算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘減計(jì)算幫

要助記憶乘法口訣。

4、使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，提高自主學(xué)習(xí)能力，積累

求學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。

5、在整理1~6的乘法口訣以及其他一些練習(xí)中，初步培養(yǎng)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。

授課

起止日期備注

時(shí)數(shù)

課

時(shí)

安

排

第1課時(shí)授課時(shí)間（月H)總課時(shí)：6

2、3、4的乘法口訣（第主備課人執(zhí)教者

.教學(xué)內(nèi)

7-9頁(yè)，“想想做做”的

容

第1-4題）

教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，理解每句乘法口

訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)

數(shù)相乘。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程.

重點(diǎn)難點(diǎn)理解每句乘法口訣的意義，

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改

一、創(chuàng)設(shè)情景：

小朋友，你們喜歡去游公園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ喂珗@玩一

玩，好不好？

1、情景一、讓同學(xué)感受翹翹板

1個(gè)翹翹板上坐了2人。問(wèn)：有幾個(gè)2?（1個(gè)2）1個(gè)2能不能

寫(xiě)成乘法算式？（可以）怎么寫(xiě)？（板書(shū)2x1）說(shuō)明1個(gè)2就是2

所以2x1=2可以編成一句乘法口訣是一二得二.（板書(shū)：一二得二）

2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2?乘法算式怎么

寫(xiě)？（2x2=4）聯(lián)系乘法算式2x2引出乘法口訣：二二得四。

想想：1*2口你用哪一句口訣？

2、情景二、玩蕩秋千

1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個(gè)3是3,2個(gè)3是6,

怎樣用乘法算式來(lái)表示？誰(shuí)能編2句乘法口訣？

板書(shū)（一三得三二三得六）

3個(gè)3是多少？乘法算式怎么寫(xiě)？你能編成一句乘法口訣嗎？

（小組互相說(shuō)一說(shuō)）板書(shū)：三三得九

想一想：3乂1口3xQ你用哪一句口訣？

小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法

口訣，3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。

3、情景三：小朋友坐火車(chē)

一節(jié)車(chē)廂坐4人,2節(jié)車(chē)廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，

算一算把表格填完整

車(chē)廂的個(gè)數(shù)1234

人數(shù)4________________________________

1個(gè)42個(gè)4相加3個(gè)4相加4個(gè)4相加乘法算式怎么

列？

板書(shū)：4x1=4,4x2=8,4x3=12,4x4=16

交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，

三四十二，四四十六。）

想一想：

4x1=||4x[41-

口算說(shuō)說(shuō)你想的是哪一句口訣？

4、試一試

1x1=01的乘法口訣是怎樣的？你會(huì)編嗎？

板書(shū)：---得一.

二、形成應(yīng)用

1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

2、課本第9頁(yè)“想想做做”。

第1題

讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。

第2題

你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學(xué)

生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式.

第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)后進(jìn)生。

3、提問(wèn)

寫(xiě)出書(shū)p9.1-4的乘法算式，要求同學(xué)回答。

三、小結(jié)

同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在公園里你們學(xué)到了哪些知

識(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，

評(píng)價(jià)）

四、課堂作業(yè)

課本第9頁(yè)1、2、3、4題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第2課時(shí)授課時(shí)間（月日）總課時(shí)：7

2、3、4的乘法口訣的練主備課人執(zhí)教者

.教學(xué)內(nèi)

習(xí)（課本第10頁(yè)第5-

容

10題）

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口

訣進(jìn)行計(jì)算。

重點(diǎn)難點(diǎn)正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板課本第10頁(yè)第10題的主題圖。

教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改

一、復(fù)習(xí)

1、背一背：背2、3、4的乘法口訣。

小組背男、女生背獨(dú)立背

背完后，交流你是怎樣記住的？

2、說(shuō)一說(shuō)：這句口訣所表示的意義。

二三得六三四十二四四十六

3、算一算：（寫(xiě)出乘法算式）

3'1=2x3=4x1=2x2=

1x4=4x3=2x4=3x3=

二、拓展。

1、課本第10頁(yè)第8題，學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。

2、第9題這是一道開(kāi)放性題，答案不止一種，鼓勵(lì)學(xué)生想出

不同填法。

3、第10題圖片。

(1)觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游玩)

(2)玩碰碰車(chē)的一共有多少人？你會(huì)列乘法算式嗎？(2x3=6)

(3)小組交流你還能提出問(wèn)題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎？

引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友？2架吊橋共有多少人

等問(wèn)題。并列出算式3'3=9和4x2=8。

(4)根據(jù)所提問(wèn)題，學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)答案。

三、自我評(píng)價(jià)

你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問(wèn)需要大家?guī)椭鉀Q？

四、課堂作業(yè)

課本第10頁(yè)第5、6、7題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第課時(shí)授課時(shí)間(月日)總課時(shí):

主備課人執(zhí)教者

.教學(xué)內(nèi)教科書(shū)第10頁(yè)“想想做

容做"5—10。

教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，熟記2、3、4的乘法口訣，

體會(huì)一句口訣能表示兩道乘法算式。

2.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用2、3,4的乘法口訣解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，領(lǐng)悟數(shù)

學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.通過(guò)活潑多樣的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用2、3、4的乘法口快解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改

一、回顧交流，自主梳理。（預(yù)設(shè)4分鐘）

1.校對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.揭示課題，學(xué)生明確目標(biāo)：熟記2、3、4的乘法口訣并能運(yùn)用知識(shí)

解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

1.師：怎樣列式？你用的是哪句乘法口訣？

第二題你想到哪些算式？分別用哪句口訣？

2.出示課題：1~4的乘法口訣練習(xí)，

二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)28分鐘）

師：考考大家能不能熟練記住2、3、4的乘法口訣，我們來(lái)做個(gè)游戲。

1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。

小組里四個(gè)背，最熟練的再進(jìn)行比賽，最熟練的三人爭(zhēng)得一面紅旗。

小組背男、女生背獨(dú)立背

背完后，交流你是怎樣記住的？

你能想到什么算式？

2.說(shuō)一說(shuō)：這句口訣所表示的意義。

二三得六三四十二四四十六

三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思（預(yù)設(shè)8分鐘）

★必做題：

1.《一課一練》第8頁(yè)第1題.

目標(biāo)：熟練掌握1、2、3、4的乘法口訣。

2.《一課一練》第8頁(yè)第2提問(wèn)：觀察圖片你看到了什么？同桌之間互

相說(shuō)說(shuō)，你能提出什么問(wèn)題？你還能提出問(wèn)題讓同學(xué)們列出乘法算式

嗎？

、3題。

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.《一課一練》第8頁(yè)第4題。

目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)有條理地進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考，提高合情推理能力。

4.《一課一練》第8頁(yè)第5題。

這是一道開(kāi)放性題，答案不止一種，鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填法。

目標(biāo)：靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

★選做題：

x=4

+=X

x4<17,里最大可以填（）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第3課時(shí)授課時(shí)間（月日）總課時(shí)：8

乘加乘減（第頁(yè)

11—12主備課人執(zhí)教者

.教學(xué)內(nèi)內(nèi)容，“想想做做”第1

容-4題）

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)掌握乘加乘減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算乘加乘減式題。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改

一、創(chuàng)設(shè)情景

今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚(yú)帶到教室里來(lái)了（觀察書(shū)上：

四個(gè)魚(yú)缸，有3個(gè)魚(yú)缸里有4條金魚(yú)，一個(gè)魚(yú)缸里只有2條）這些金魚(yú)

是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？

問(wèn)題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚(yú)？

二、探究

討論：要知道魚(yú)缸里一共有多少條金魚(yú)？你是怎么知道的？

交流（1）把每個(gè)魚(yú)缸里金魚(yú)的條數(shù)加起來(lái)就可以了（4+4+4+2）

（2）先把3個(gè)4條相加再加2條（4x3+2）板書(shū)4+4+4+2=14

條4x3+2=14條

三、拓展

你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚(yú)缸也看成

有4條金魚(yú)可以列出乘法算式）

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：4x4-2

問(wèn)：4*4表示什么？為什么要減2

四、歸納

像4x3+2這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，4x4

-2有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個(gè)算式說(shuō)說(shuō)先算什

么？再算什么嗎？

師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先

算乘法，再算加法或減法。

五、應(yīng)用

教材第12頁(yè)第1、3、4題

第1題，你是怎樣列式的？3x4+1=13

第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？

六、課堂作業(yè)

教材12頁(yè)第2題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第4課時(shí)授課時(shí)間（月日）總課時(shí)：9

5的乘法（課本第13-主備課人執(zhí)教者

.教學(xué)內(nèi)

14頁(yè)，第14頁(yè)想想做

容

做）

教學(xué)目標(biāo)1、理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口快進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二■次修改

一、問(wèn)題情景

觀察：小朋友劃船

每只船上坐5人，一共有多少人？

小組合作畫(huà)一張表，并算一算。

船的只數(shù)1234

人數(shù)5

二、合作探究

以前大家知道了的乘法口訣，今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)研究學(xué)編5

的乘法

口訣。

1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？

生匯報(bào)教師板書(shū)；

1個(gè)5是55x1=5一五得五

2個(gè)5想加5x2=10二五得十

3個(gè)5想加3x5=15三五十五

4個(gè)5想加4x5=20四五二十

5個(gè)5想加5x5=25五五二十五

3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)？

點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了

5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，積就一個(gè)比一個(gè)大5。

三、形成應(yīng)用

1、將5的乘法口訣讀一讀。

2、同桌互背5的乘法口訣。

3、師生對(duì)口令

4、游戲：翻一個(gè)數(shù)馬上說(shuō)出它與5的積，比一比誰(shuí)最快。

5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣？

秘密：積的個(gè)數(shù)是0,乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個(gè)位是5,乘數(shù)應(yīng)填單

數(shù)。

四、想想做做

1、第1題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論題中的秘密。

2、第2題

學(xué)生同桌互相對(duì)口訣，以游戲形式完成。

3、第3題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論訂正。

4、第4題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

5、第5題

學(xué)生自己讀懂題意，口答交流。

6、第6題

老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，獨(dú)立完成，集體交流。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣,還會(huì)用5的乘法口訣算乘法,

你

們學(xué)的真不錯(cuò).

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第5課時(shí)授課時(shí)間（月日）總課時(shí)：10

5的乘法口訣的鞏固練主備課人執(zhí)教者

.教學(xué)內(nèi)

習(xí)（教科書(shū)第15頁(yè)練習(xí)

容

二第一6題）

教學(xué)目標(biāo)1、熟記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改

一、復(fù)習(xí)

K（1）背一背5的乘法口訣

（2）你能背出『5的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨(dú)立背）

2、口算

1x32x43x45義2

2x55x35x13x3

4x41x54x55*5

3、游戲

老師說(shuō)一句口訣，大家能很快說(shuō)出兩道乘法口訣算式。小組之間

玩游戲。

二、練習(xí)

1、第2題

練習(xí)二第2題圖

教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，同桌之間交流完成，

2、第3題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

3、第4題

學(xué)生以比賽形式完成，交流錯(cuò)誤較多的在哪里？集體訂正.

4、第5題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正.

5、第6題

觀察第6題主題圖

(1)找一找：圖中都有些什么？

(2)根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計(jì)算的問(wèn)題？

(3)四人小組討論。

板書(shū)設(shè)計(jì);

教學(xué)反思:

第6課時(shí)授課時(shí)間（月H)總課時(shí)：11

乘法應(yīng)用題（課本第16執(zhí)教者

.教學(xué)內(nèi)主備課人

頁(yè)內(nèi)容，“想想做做”第

容

7-11題）

教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)分析乘法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較及語(yǔ)言表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)分析乘法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改

1、第7題

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成，集體交流訂正。

2、第8題

觀察圖中講了什么？如何理解？

學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。

3,第9題

觀察圖中講了什么？如何理解？

學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正.

4、第10題

觀察圖中講了什么？如何理解？

學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。

5、第”題

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有些什么？學(xué)生獨(dú)立觀察完成。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第7課時(shí)授課時(shí)間（月日）總課時(shí)：12

主備課人執(zhí)教者

.教學(xué)內(nèi)教材第17—18頁(yè)例題及

容想想做做。

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生

初步的綜合、概括能力，

重點(diǎn)難點(diǎn)能熟練地用6的口快進(jìn)行計(jì)算，

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板口算紙片，

潺節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改

一、復(fù)習(xí).

1,口算：

老師寫(xiě)出乘法算試題，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說(shuō)說(shuō)你用了哪句口

訣？

2、列式計(jì)算：1個(gè)53個(gè)4相加5的2倍

3,導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)

習(xí)6的乘法口訣。

板書(shū)課題：6的乘法口訣。

二、新授。

1、教學(xué)例題。

（1）觀察題圖提問(wèn)：圖中的小朋友在做什么？

（2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出

示表格，讓學(xué)生自己填寫(xiě)。

坐的次數(shù)123456

人數(shù)612

(3)一次可以坐6人，是幾個(gè)6?怎樣列出乘法算式？你能說(shuō)一句

口訣嗎？

根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：

1個(gè)66x1=6一六得六

提問(wèn)：“一六得六”表示什么意思？(6和1乘，積是6)

(4)2次可以坐12人，是幾個(gè)6?用乘法算怎樣列式？請(qǐng)你們編

出一句口訣。

根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：

2個(gè)66x2=12二六十二

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所以第二句口

訣的得數(shù)比第一句多幾？

(5)3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式？

可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把85

頁(yè)上的乘法算式和口訣填完整。

(6)讓學(xué)生說(shuō)出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書(shū)算式

和口訣.并指名說(shuō)出每句口訣表示的意思.

(7)引導(dǎo)學(xué)生比較。

6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每

句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6?

(8)請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。

再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。

(9)試背口訣。

A、師生對(duì)口令。

B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。

2、教學(xué)“想一想”。

(1)出示“想一想"6x2=()6x5=()

(2)口算出結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各用哪一句口訣？

3、小結(jié)，

今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算

出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

三、完成“想想做做。

1.完成“想想做做”L

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

(2)比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流。

2、完成“想想做做”2。

(1)獨(dú)立完成，集體交流。

(2)6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？

3、完成“想想做做”3。

8題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對(duì)，集體交流對(duì)做

得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

4、完成“想想做做”4。

(1)要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。

(2)比較一下6義6與6義2(2義6)有什么不同？哪個(gè)算式的兩個(gè)乘

數(shù)都是6?哪個(gè)算式是6個(gè)2相加？

5、完成“想想做做”5。

觀察第5題圖，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正.

6、完成“想想做做”6。

獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)你為什么用乘法算？

四、作業(yè)：

背6的乘法口訣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第8課時(shí)授課時(shí)間(月日)總課時(shí)：13

.教學(xué)內(nèi)教材第19頁(yè)練習(xí)三1?主備課人執(zhí)教者

容4。

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟記6的乘法口訣，正確熟練地進(jìn)行口算。

重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生熟記6的乘法口訣，正確熟練地進(jìn)行口算。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改

一、揭示課題0

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6

的乘法口訣的練習(xí)課。［板書(shū)課題：練習(xí)三（1）］

二、計(jì)算練習(xí)。

1、口訣練習(xí)6

（1）背6的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對(duì)口令。）

（2）提問(wèn)：“五六三十”是什么意思？用來(lái)算哪兩個(gè)乘法算式？

“三六十八”呢？

2、寫(xiě)出學(xué)過(guò)的乘法口訣，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集

體口算一遍。

3、練習(xí)三L

3）觀察第一題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6,再依次

指題目，讀算式說(shuō)得數(shù)，每說(shuō)一道算式得數(shù)，集體齊答口訣.

（2）再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、6,讀算式說(shuō)得數(shù)，

齊答口訣。

4、練習(xí)三2。

（1）老師說(shuō)明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來(lái)，獨(dú)

立完成。

（2）集體交流時(shí)提問(wèn)：6、4和4x6為什么相等？（都用口訣四

六二十四）

4x3和6x2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）

在已學(xué)過(guò)的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？

5、練習(xí)三（3）。

（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫(huà)

（2）剛才我們通過(guò)計(jì)算比較出了大小，誰(shuí)能不計(jì)算得數(shù)，就能比較出

它們誰(shuí)大？（如第一組中6x3是3個(gè)6相加，6、2是2個(gè)6相加1,3

個(gè)6大于2個(gè)6,所以6*3比6義2大）

還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如5x6和6x6,它們都有一個(gè)相同

的的乘數(shù)6,另一個(gè)乘數(shù)6大于5,所以6x6大于5x6）。

6、練習(xí)三（4）。

16題口算，要求學(xué)生在2~3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)了解學(xué)生計(jì)

算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對(duì)

做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

三、作業(yè)：

口算：

3乂6=6乂4=2、6=5乂6=4x5=1乂6=

5x3=6x2=6x6=4x4=3x4=5x2=

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第9課時(shí)授課時(shí)間（月日）總課時(shí)：14

.教學(xué)內(nèi)教材第20頁(yè)練習(xí)三5?主備課人執(zhí)教者

容10題。

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘

法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過(guò)的

應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)以及分析、比鼓、綜合、推理等思維能力.

重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過(guò)的應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過(guò)程(教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí))二次修改

一、揭示課題。

上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計(jì)算，今天我們將主要練習(xí)應(yīng)用題。

(板書(shū)

課題：練習(xí)三(2))

二、綜合練印。

1、練習(xí)乘法計(jì)算：

(1)出示乘法口訣紙片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說(shuō)出相應(yīng)的兩道乘算

式和得數(shù)。

(2)出示乘法口訣紙片，指名學(xué)生口算，然后集體算一遍。

2,練習(xí)應(yīng)用題。

(1)練習(xí)三5。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正

(2)練習(xí)三6

讀題。提問(wèn)：題中告訴我們什么？求什么？(一輛小汽車(chē)可以坐5人，

4輛小汽車(chē)可以坐多少人？)

學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正。

(3)練