2023年大班大帶小活動反思(八篇)

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大班大帶小活動反思篇一

1、理解故事內容，知道同伴間應團結友愛。

2、體驗與教師、同伴團結友愛帶來的樂趣。

3、引導幼兒關注身邊同伴相互幫助、團結友愛的事，井記錄下來。

4、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

教學資源課件。

(一)話題探討，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、引導語:皮皮在幼兒園遇到了什么煩擾呢?讓我們看看是什么煩擾?

2、勉勵幼兒大膽地說出自己的想法。

(二)結合教學資源陳述故事《皮皮的煩擾》，幫助幼兒理解故事內容，知道心里想著別人、讓別人開心是件開心的事。

1、提問：皮皮為什么責怪果果?毛毛為什么不愿意和樂樂搭城堡?為什么小朋友都不想和皮皮玩游戲?

2、提出探討問題。

小明分蘋果，大的給別人，小的留給自己。這樣做，對嗎?為什么?紅紅分玩具，新玩具給別人玩，舊的留給自己玩。她為什么要這樣做?軍軍帶圖書給大家看。他這樣做，好嗎?為什么?

2、小結:同伴之間要團結友愛、共同共享，這樣最開心。

(三)以游戲的形式，進一步理解故事內容，學習與人交往的方式。

游戲一：看故事，排一排

游戲二：學習字詞，說一說

游戲三：找一找，對與錯

(四)通過小組交流共享以前做過的讓別人開心的.事，進一步感受到團結友愛的開心。

1、小組交流:請講一講自己以前做過什么讓別人開心的事。

2、集體共享，教師對于表現好的幼兒給予表揚與勉勵。

活動反思：

通過本節(jié)活動讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪番、共享、合作、謙讓、協(xié)商、尋求幫助、公允游戲等。通過陳述這個活動，引導幼兒正確的同伴交往技能。

大班大帶小活動反思篇二

讓幼兒加深對中秋節(jié)的認識，有必要開展一“中秋節(jié)〞為主題的活動。中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場，幼兒見得多也品嘗得多。幼兒在已有的經驗中對中秋節(jié)有初步的認識，知道市上有月餅，中秋節(jié)快到了了解中秋節(jié)的習俗，

1.了解中秋節(jié)的習俗，體會過節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日。

2.初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。

3.激發(fā)幼兒摸索月球的欲望。

月亮為什么有圓缺。

月餅(若干份)、圖畫紙、彩色水筆、范畫：月之中、月中、月末時的月亮。

一、出示：月餅。談話導入課題。

1.引導幼兒相互交流，說說月餅的形狀和味道。

2.向幼兒介紹有關中秋節(jié)的習俗，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團聚的含義。

二、了解月亮的變化規(guī)律。

1.欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)陳述故事，幼兒傾聽。

2.交流探討。月亮姑娘為什么做不了衣裳?她是怎么變化的呢?什么時候變細?什么時候最圓?什么時候像眉毛(鐮刀、小船、圓盤)?

3.教師小結：月亮的大小每天都在變化。月初時，月亮細細的彎彎的，像小姑娘的眉毛，漸漸的月亮越變越大，像鐮刀了，像小船了。到每個月的農歷十五十六的時候，月亮最圓，像個大圓盤。接著，月亮又開始漸漸的變小，變呀變呀，到月末時又變得細細彎彎的了。

三、畫一畫：會變的月亮。

教師出示范畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。

幼兒操作：繪畫《會變的.月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。

通過開展《中秋節(jié)》的活動，幼兒在體驗中加深對中秋節(jié)的認識，了解一些有關中秋節(jié)的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發(fā)現我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動時，有小朋友問：“老師，月亮終究是什么形狀。〞

假使課前我能準備月球儀或課件。這時就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關月球表面的狀況以及宇航員登上月球的狀況。激發(fā)幼兒摸索月球乃至宇宙的欲望。

大班大帶小活動反思篇三

《小和大老虎》，一個是微不足道的小，一個是強悍威武的大老虎，讓這二位成為好朋友，真是認真良苦啊!選用這個繪本，是由于在幼兒園里，好多幼兒在玩玩具的時候簡單發(fā)生搶奪、爭吵。用這個故事，讓幼兒明白友情的寶貴，珍惜朋友!

1、指導思想。

繪本是以小和大老虎之間的友情為主線。他們是一對好朋友，可是，在他們之間存在著種種不平等，這使得小做出了離開大老虎得決定……最終結果會怎么樣呢?這個圖畫故事的"核"終干顯露出來了:什么是真正的朋友?真正的朋友是需要以誠相待、平等互利的，真正的朋友是需要設身處地為對方著想的。當發(fā)生沖突的時候，更需要雙方都付出努力:一個要學會妥協(xié)，一個要學會原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。這個詼諧的故事讓孩子明白:友情就意味著平等相待、同甘共苦。

2、教學目標。

知識與能力：初步理解小、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。

方法與途徑：通過閱讀、猜想、表演等方式，加深對故事內容的理解。

情感與評價：初步懂得友情必需建立在真誠、平等的基礎上。

能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

能學會用輪番的方式談話，體會與同伴交流、探討的樂趣。

3、教學重點：初步理解小、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。

4、教學難點：初步懂得友情必需建立在真誠、平等的基礎上。

《小和大老虎》、繪本《小和大老虎》

2.玩偶小、大老虎

3.小、大老虎圖片若干(不同形象)

導入部分：

教師出示玩偶，引導小朋友觀測了解小和大老虎的形象。

基本過程：

(一)了解角色形象，猜測故事情節(jié)。

1.嘗試用動作表現大老虎、小角色形象。(教師做引導)

2.大膽猜測大老虎和小之間會發(fā)生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小它們在一起會發(fā)生什么事情呢?

3.自主摸索故事情節(jié)，用自己的話說一說小和大的內心獨白。

教師：小和大老虎之間終究發(fā)生了什么事情呢?小朋友可以在圖片上找一找答案!

4.簡單分析角色特征。

教師：在小和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小?

教師：在故事中這又是一只怎樣的一只大老虎呢?

(二)感受故事情節(jié)的轉折，大膽猜測角色的心理變化。

1.傾聽陳述，感受小的心理變化。(教師播放故事)

2.猜測小和大老虎分開后各自的心情及心理變化。

教師：小和大老虎分開后，它的心情會如何呢?

教師：大老虎沒有了小這個朋友了，它心里會怎樣啊?

教師：假使你是小你會怎樣?假使你是大老虎呢?

(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

1.通過看一看、聽一聽、模仿等方式，主動摸索故事情節(jié)的發(fā)展。

2.了解小和大老虎和好后的樣子，懂得真正的朋友之間是相互平等、相互尊重的的。

(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內容。

(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

1.分析角色的心理變化過程。

教師：在這個故事里，小的心理發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?

教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。小朋友能說一說，表演一下嗎?

2.用動作表現角色的心理變化。

教師：現在我們一起把小和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(老師和部分幼兒扮演大老虎，另一個老師和部分幼兒扮演小。)

終止：教師小結：懂得和好朋友平等相處。

1.把繪本放到圖書區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。

2.在表演區(qū)提供相關道具，勉勵幼兒自由進行表演。

活動反思：在本次活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來。《綱要》中指出：要勉勵幼兒大膽、明白地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間的友情，做事的時候應當考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

繪本《小和大老虎》主要是陳述了小和大老虎從一開始相處不平等，小畏懼高大威猛的大老虎而不得不讓著大老虎，可是他的心里很不開心，最終由于大老虎踢倒了自己最愛的城堡而使矛盾激化，和大老虎絕交。最終大老虎改正所有的缺點，小原諒他，兩個好朋友真正平等、友好的游戲的.故事。

如今，孩子們的自我意識膨脹，在游戲過程中經常會出現爭搶玩具、爭搶角色的事情，本次活動很好的告訴了孩子們怎樣和自己的好朋友玩游戲。通過活動孩子們知道了玩游戲時怎樣做是公允的、大家都開心的。在游戲中大家能夠相互謙讓，不再理所當然，能夠顧及到同伴的心情與感受。

在此次繪本活動活動中，我首先讓幼兒看小和大老虎的形象對比，然后在陳述故事中，讓幼兒模仿小和大老虎的對話，體驗小的不開心。同時通過移情作用，想一想，假使你是大老虎在小生氣以后你會怎么做?讓幼兒自我認識自己在平日游戲活動中的不足，并且改正。

此次活動終止后，孩子們在玩游戲時能夠更好的分工與合作!

附：故事《小和大老虎》

我是一只，看見了吧，一只很小的小。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友?？墒?，怎么說呢，我們之間還是有點小問題。

每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎說："好人最終總是會贏的!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："這樣分才對嘛!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小。

每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說："好美的花啊!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小。

有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了!

"夠了!"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小，但是，你也不過是個很大的大壞蛋!哼，拜--拜!"我好生氣，好凄愴啊!其實，我更多的是畏懼。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫?只是這一次……

大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開!"我沖他叫起來，"我才不怕你呢!別過來!"

奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

大老虎說："玩不玩'西部牛仔'的游戲啊?這樣吧，你當好人，我當壞人。"哈，終究可以當好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

大老虎又說："吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終究可以吃大的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

最終，大老虎說："要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就大膽地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。

從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當好人，有時候他當好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了!這真是太好了!可是，我們還是出現了一個問題……

又來了一個更高更壯的家伙!天哪……

大班大帶小活動反思篇四

活動內容大帶小混齡活動

重點領域社會

相關領域語言

活動目標1、知道自己是大班的哥哥姐姐，體驗當哥哥姐姐的心情。

2、主動交流，學習照料比自己小的同伴。

3、有做哥哥姐姐的`高傲感。

重點、難點重點：主動招呼弟弟妹妹，愿意與他們交流。

難點：照看好弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的高傲感。

活動準備布置各個活動室，羅列畫室的物品、玩水材料、場地的創(chuàng)設。

活動過程：

1、教師：“小朋友，你們已經長大了，在幼兒園里你們就是大哥哥大姐姐，那你們說說該怎樣當哥哥、姐姐，做弟弟妹妹的模范。〞

2、幼兒自由探討并陳述。

3、說說今天開放的活動區(qū)域：小巧手、一起看書吧、小小建筑師、摸索發(fā)現、開心舞臺。

1、找找?。?）班的教室。

2、認識弟弟妹妹，跟弟弟妹妹說說話。

1、幼兒帶著弟弟妹妹去各個活動區(qū)域活動，介紹活動區(qū)域的內容。

2、提醒幼兒要主動幫助、教弟弟妹妹完成活動，要告訴他們我們在干什么？教他們方法，提醒幼兒帶好自己的弟弟妹妹，教弟弟妹妹學才干。

1、請孩子說說今天你帶弟弟妹妹玩了什么，心里感覺怎么樣？

2、送弟弟妹妹回教室。

大班大帶小活動反思篇五

通過觀測、比較、自我介紹、特長展示等活動，使幼兒形成積極的自我評價，加強幼兒的自信心。

促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

能學會用輪番的方式談話，體會與同伴交流、探討的樂趣。

電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、針等。

1、通過玩游戲《請你猜猜他是誰》，引導幼兒觀測、每個人都有自己的特點。

(1)引起幼兒玩游戲的興趣。

“老師這兒收集了大量我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?〞

教師介紹游戲名稱與玩法?！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)€好玩兒的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?〞

(2)引導幼兒制定游戲規(guī)則。

“你覺得大家應當遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更好玩兒?〞幼兒自由發(fā)表看法。

(3)引導幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?〞

①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒根據相貌猜測。

“他是誰?你是怎么猜出來的?〞“他有什么特點?〞

②教師小結：每個人的相貌都各不一致，沒有哪兩個人會長得一模一樣。

2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發(fā)現并大膽展示自己的優(yōu)點，初步形成積極的自我評價。

“我們每個人不光相貌各不一致，而且每個人身上都有他獨特的優(yōu)點是值得大家認識和學習的。〞

(1)教師自我介紹并展示特長。

現場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。

(2)勉勵幼兒大膽陳述并展示自己的特長。

“誰愿意把自己獨特的優(yōu)點介紹給大家?〞

幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。

3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

“今天還來了大量不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?〞

(1)探討并回復“你認為應當從哪些方面作自我介紹呢?

(2)幼兒自由尋覓客人老師作自我介紹，了解客人老師狀況，和客人老師交朋友。

(3)教師小結：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。

1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的'特長。

2、開展角色游戲《照相館》，引導幼兒發(fā)現并表現每個人的相貌特征。

課題評價：

本活動以“獨特的我〞為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，加強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。

活動開始，以游戲“猜猜他是誰〞為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友浮現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀測、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。

游戲中引導幼兒制定游戲規(guī)則，表達了“幼兒為主體，為主導〞的原則。

從活動組織形式看，幼兒介紹自我和特長展示，既有個別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式，既為每個幼兒提供了表現自我優(yōu)點和獲取成功感的機遇，又符合幼兒心理發(fā)展的需要，從而促進了幼兒發(fā)展的實效性。

從實踐效果看，本次活動的全過程，幼兒都處在寬松、自由的氣氛中。教師的教態(tài)親切，語言生動，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進行情感交流。例如教師將自己小時候的照片展示給小朋友看，教師特長的展示是為小朋友快速裁剪一條時裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。

教學活動中幼兒認識自我與同伴，并展示特長;教學活動后，幼兒在生活中，在角色游戲區(qū)繼續(xù)探討、交流，展示“獨特的我〞。此活動使幼兒的社會認知、社會情感、社會行為技能三方面達到了協(xié)調統(tǒng)一。

獨特的我，是展示自我認知與理解，下一步，該如何延伸與繼續(xù)呢?

活動反思：

活動開始，以游戲“猜猜他是誰〞為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友浮現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀測、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我〞為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，加強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。

大班大帶小活動反思篇六

1、通過閱讀圖書和童話劇表演，理解故事的內容。

2、根據教師所給的閱讀線索，細心進行閱讀并陳述。

3、感受好朋友之間誠摯而深厚的情意。

"字寶寶樂園"教學掛圖(字詞：月亮)。

一、教師出示教學掛圖，引導幼兒感受小田鼠毛毛的情緒變化。

1、教師(引導幼兒觀測第一幅圖片)：這是一只小田鼠，它的名字叫毛毛，你們看毛毛的心情怎么樣?它為什么不開心呢?

2、教師(引導幼兒觀測其次幅圖片)：毛毛看到了誰?(介紹小灰鼠托托。)這時候他的心情怎樣?

3、教師(引導幼兒觀測第三幅圖片)：毛毛和托托在做什么?看了這幅圖，你覺得毛毛這時候的心情怎么樣?

4、教師：終究發(fā)生里什么事情，讓毛毛會有這些不同的心情呢?我們來看看，在書中找一找答案。

二、根據閱讀線索進行閱讀，理解故事內容。

1、幼兒自主進行閱讀。

2、集體探討選擇性閱讀。

3、教師：為什么一開始小田鼠毛毛會不開心?站在門外的小灰鼠托托是什么樣子的?毛毛看到托托做了什么?托托是怎么做的?

4、幼兒再次閱讀，邊看邊聽教師陳述故事或傾聽教學cd。(教師陳述時，注意在語氣上表現毛毛的不可憐緒。)

5、圍繞話題進行陳述。

三、了解故事所表達的感情。

1、教師：聽了這個故事，你有什么感覺?為什么?

2、陳述自己與朋友之間令人感動的事情。

3、教師：你和好朋友之間有沒有過讓自己很感動的事情，說給大家聽一聽。

4、勉勵幼兒兩兩結伴，模仿股市的內容進行簡單的表演，幫助幼兒進一步熟悉故事的內容，感受故事表達的感情。

通過開展《中秋節(jié)》的活動，幼兒在體驗中加深對中秋節(jié)的`認識，了解一些有關中秋節(jié)的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發(fā)現我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動時，有小朋友問：“老師，月亮終究是什么形狀。〞

假使課前我能準備月球儀或課件。這時就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關月球表面的狀況以及宇航員登上月球的狀況。激發(fā)幼兒摸索月球乃至宇宙的欲望。

大班大帶小活動反思篇七

升入大班，幼兒都愿意帶領弟弟妹妹進行活動。畢竟怎樣做才是有愛心、有責任心、會照料弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐。幼兒并不知曉。通過“大帶小〞，增加任務意識，嘗試依照計劃完成任務。讓幼兒在真實情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務，體驗其中的開心、樂趣，甚至是煩擾。

1、嘗試用符號、文字、圖畫等記錄。

2、帶弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗責任感。

3、體會做事要細心，不要馬虎大意。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

1、紙、筆。

2、事先聯(lián)系小班。

3、幼兒園簡易地圖

(1)回憶故事

一出示圖畫書。還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?

一野田是好哥哥嗎?為什么?

一你愿意當哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來幼兒園，有大量地方都不認識，你愿意帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照料他們、愛護他們，讓他們開心嗎?

(2)探討：大帶小

一剛進幼兒園的小班弟弟妹妹都十分小，還沒有習慣幼兒園的生活，大量事情都不知道、也不會做，要帶好他們可不是一件簡單的事情啊!

一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢?說些什么話呢?(引導幼兒從安全、情緒等方面考慮。)

一介紹自己，知道弟弟妹妹的班級和名字。

一介紹幼兒園的設施。

一保護好弟弟妹妹，不做危險動作和事情。

(3)記錄：參觀路線

①出示幼兒園簡易地圖。

一上面的`活動室和教室，你都認識嗎?知道它們在哪里嗎?

一請你設計一條“參觀線路〞。

②分組設計“參觀線路〞。

一可以用符號、文字、圖畫等記錄，要簡單明白，讓別人一看就知道。

⑧交流探討，適當修正。

小結：依照設計的“參觀線路〞，帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛護他們、保護他們，讓他們感到開心!

(4)實踐：參觀幼兒園

①參考流程

a.相互認識：大班幼兒主動介紹自己，詢問并知道弟弟妹妹的名字。

b.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。

c.安全提醒。

d.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。

②本卷須知

a.事先在走廊、樓梯等地方增加教師，以保護幼兒的安全。

b.提醒幼兒漸漸走。

1、表演區(qū)：提供頭飾、錄音、圖畫書等，供幼兒表演。

2、語言角：提供圖畫書讓幼兒繼續(xù)閱讀。

活動反思：

外表再陽光的孩子也會出現不良的情緒、陰暗的心理。故事里，野田找回良善、重獲自信的經歷正是孩子們自我認識、自我修正的心路歷程，可能是每個孩子都會經歷的成長磨難。

大班大帶小活動反思篇八

升入大班，幼兒都愿意帶領弟弟妹妹進行活動。畢竟怎樣做才是有愛心、有責任心、會照料弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐。幼兒并不知曉。通過“大帶小〞，增加任務意識，嘗試依照計劃完成任務。讓幼兒在真實情景中完成帶弟弟妹妹參觀