人教版母雞教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-1

人教版母雞教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

人教版母雞教學(xué)設(shè)計(jì)精選篇1

[設(shè)計(jì)理念]

葉圣陶先生曾說過：“老師之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！卑验喿x、理解、品嘗感悟留給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)語文的仆人，把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給老師，讓老師真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)，以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟體會(huì)課文內(nèi)涵，以合作溝通加深理解的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

[教學(xué)目的]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解母雞的生活習(xí)性和宏大的母愛在母雞身上的詳細(xì)體現(xiàn)。

3、感受對母雞的情感經(jīng)受。

4、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說話，詳細(xì)生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。

[教學(xué)重點(diǎn)]

了解母雞的生活習(xí)性及宏大的母愛在母雞身上的詳細(xì)體現(xiàn)。

突破方法：找出重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀、理解，從而理解課文內(nèi)容。

[教學(xué)難點(diǎn)]

學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說話，詳細(xì)生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。

突破方法：從描寫母雞動(dòng)作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)寫作方法。

[教學(xué)預(yù)備]

小黑板

[教法與學(xué)法]

師：引導(dǎo)教學(xué)法

生：自主、合作、探究相結(jié)合

[教學(xué)過程]

一、課題導(dǎo)入

同學(xué)們都預(yù)備好了嗎？可以上課了嗎？

今日我們學(xué)的是哪一篇課文？（沒舉手的懊悔了吧！）齊讀課題。這篇課文誰寫的？（你舉手真快?。ɡ仙幔?/p>

老舍先生是我國聞名的作家，他的作品主題鮮亮，通俗易懂，生活氣息濃郁，還有生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫。快打開67頁看看吧。

二、學(xué)習(xí)課文

(一)了解對母雞的情感態(tài)度

1、請同學(xué)們不發(fā)出聲音，快速掃瞄課文的開頭和結(jié)尾部分，找出兩句表示老舍對母雞情感態(tài)度的話來。

一向厭煩

同學(xué)匯報(bào)，板書你在什么地方找到了這兩句話？同學(xué)們齊讀一次。

不敢再厭煩

請你們依據(jù)老舍先生對母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。

2、第三自然段為什么要分到其次大段，有什么理由？這一段是兩種不憐憫感的過渡，叫過渡段，起著什么作用？（承上啟下）主要是為了引出下文，所以分在其次大段。

3、第一句話中的“一向”是什么意思？（始終、始終以來）

“一向”說明厭煩母雞的時(shí)間長，讀時(shí)要重讀。

同學(xué)們再讀這兩句話。讀到這里你有什么疑問？

（二）學(xué)習(xí)第一部分

1、我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文。先請大家默讀1－2自然段，想：老舍先生為什么厭煩母雞？

沒結(jié)沒完

2、母雞的叫聲有什么特點(diǎn)？板書如怨如訴

發(fā)了狂

3、老舍先生觀看母雞非常細(xì)致，寫了三種不憐憫況下的母雞的叫聲，都是為了說明什么？（我一向厭煩母雞），聽到母雞沒結(jié)沒完的叫聲厭煩母雞；聽到母雞如怨如訴的叫聲非常厭煩母雞；聽到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。誰能讀出厭煩的心情。分三種叫聲層層遞進(jìn)指導(dǎo)朗讀（厭煩、再厭煩點(diǎn)、非常厭煩）。對母雞的厭煩是一次次加深，所以說“我”一向厭煩母雞。

（三）學(xué)習(xí)其次部分

1、為什么后來不敢再厭煩母雞了呢？

課文有一個(gè)自然段明確地告知了我們緣由，你找到了嗎？是課文的第八自然段，大家自由讀讀這三句話，你有什么不理解的地方嗎？（為什么說母親是宏大的，為什么稱母雞為母親呢？為什么說母親就是英雄？……）貼出中心段。

2、讓我們帶著問題一起來學(xué)習(xí)課文前面4－7自然段中的一些感人的詳細(xì)事例。

(1)我們先學(xué)第四自然段，同學(xué)們自由讀第四自然段，不動(dòng)筆墨不讀書，靜靜拿起筆劃出最讓你感動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。思索你劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，同桌相互說一說。（板書：負(fù)責(zé)、英勇）

(2)“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲”會(huì)引起我們的高度警戒嗎？可母雞卻立即警戒起來，這說明白什么？

“立即警戒”用擬人的手法把“母雞”的負(fù)責(zé)寫得活敏捷現(xiàn)。它是怎么警戒起來的？

老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀（朗讀的時(shí)候我們就試著通過母雞警戒的動(dòng)作讀出它的仔細(xì)負(fù)責(zé)來）。誰情愿來試試？

(3)小結(jié)學(xué)法：讀劃思說讀

請大家回憶一下，剛才我們怎么學(xué)習(xí)第四自然段？首先，老師請大家（讀），在讀的同時(shí)，老師還要求大家（劃），接著（思索）你劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，再跟同桌（說），最終再讀讓你感受最深的句子。

(4)請同學(xué)們就根據(jù)這種學(xué)習(xí)該當(dāng)，從5、6、7自然段中選擇自己最喜愛的一段開頭自學(xué)。匯報(bào)溝通，指導(dǎo)朗讀。

①品讀句子：結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了很多。

朗讀提示：吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？（消廋）它為什么會(huì)消廋很多呢？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（板書：慈祥）

是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長，它自己卻消廋了很多。這一句話運(yùn)用了對比的寫法，讀時(shí)要留意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情（興奮），讀母雞的變化，要帶著心疼和鄙視的語氣去讀。指名讀，齊讀。

②讀一讀，比一比

它若伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

在夜間若是有了什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。

自由讀讀這兩句話，說說母雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么狀況下一聲不哼，什么狀況下放聲啼叫？小雞啄，母雞會(huì)疼嗎？母雞為什么會(huì)一聲也不哼？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（慈祥）夜間有了一點(diǎn)動(dòng)靜，他為什么放聲啼叫，而且那么尖銳，那么凄慘？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（負(fù)責(zé)、英勇、辛苦）

用對比的寫法寫了母雞不憐憫況下的不同表現(xiàn)，非常生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了它的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦。男女生競賽讀。

3、學(xué)完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，你知道母雞為什么是一位宏大的母親呢？你知道母親為什么是英雄嗎？

是的，它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，它是一位宏大的母親，是一位英雄。（齊讀）跟老師讀：負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦。讓我們帶著對這只母雞的無比敬重與贊美再讀這幾句話。（齊讀）

有了一群小雞雛的母雞負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，證明它當(dāng)之無愧是一位宏大的母親，一位英雄。（板書：母親）難怪說：“我不敢再厭煩母雞了?！边@個(gè)時(shí)候，對母雞只是不再厭煩嗎？對母雞還產(chǎn)生了什么樣的情感？（喜愛上了母雞，而且無比地敬重這只有了一群小雞雛的母親），讓我們帶著無比敬重的敬意齊讀課文其次大段。

三、拓展延長

1、學(xué)了《母雞》一課，你想到了誰？（同學(xué)說）你想到了媽媽關(guān)懷你的哪一件事

2、小雞雛們有一個(gè)宏大的母親，我們每個(gè)人都有這樣一位宏大的母親，點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處，回家說給媽媽聽吧！

板書設(shè)計(jì)：

沒結(jié)沒完

一向厭煩如怨如訴

發(fā)了狂

18母雞負(fù)責(zé)母親

不敢再厭煩慈祥（宏大）

英勇

辛苦

人教版母雞教學(xué)設(shè)計(jì)精選篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1。正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，把握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3。了解筆下母雞的特點(diǎn)，感受對母雞由厭惡到寵愛、敬重的情感經(jīng)受，感受母雞宏大的母愛。

4。學(xué)習(xí)真實(shí)詳細(xì)的描寫，品嘗本文語言文字的生動(dòng)性。

5。了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解筆下母雞的特點(diǎn)，感受對母雞由厭惡到寵愛、敬重的情感經(jīng)受，感受母雞宏大的母愛。學(xué)習(xí)真實(shí)詳細(xì)的描寫，品嘗老舍語言文字的生動(dòng)、幽默。

教學(xué)預(yù)備：

布置預(yù)習(xí)作業(yè)

多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、溝通見聞，導(dǎo)入新課。

1。溝通課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2。導(dǎo)入新課：

那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

設(shè)計(jì)意圖：由同學(xué)的生活導(dǎo)入，給同學(xué)以親切自然之感，很自然的導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1。通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)作業(yè)。

2。全班溝通自學(xué)成果與遺留問題。

3。老師出示整理的本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語。

4。檢查詞語能否讀正確。3號(hào)同學(xué)讀詞語。

5。再讀課文，要求讀正確、通順。

6。檢查課文朗讀狀況。4號(hào)同學(xué)在小組讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在通過小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收同學(xué)的認(rèn)讀狀況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，使每個(gè)同學(xué)都能在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)，熬煉、培育了每個(gè)同學(xué)的力量。

三、讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。

1。默讀課文，想想母雞在心中是一種怎樣的印象？對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化？再用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

2。全班溝通，理清文章脈絡(luò)。

厭煩母雞（1—3）

喜愛母雞（4—10）

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培育同學(xué)概括文章的力量。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前后截然不同的態(tài)度，那么為什么會(huì)有這樣的變化呢？這節(jié)課讓我們連續(xù)來觀看母雞。

二、細(xì)讀課文，品嘗文本。

出示中心話題：

細(xì)讀課文，思索對母雞由“厭煩”轉(zhuǎn)為“不敢厭煩”的緣由是什么？在文中找一找，畫一畫，在旁邊做好批注，再和小組同學(xué)議一議。

1。自學(xué)，小組溝通。

2。全班溝通。

設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，老師把珍貴的時(shí)間還給了同學(xué)，促進(jìn)了同學(xué)的閱讀、探究、感悟。同學(xué)在思索和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了母雞宏大的母愛。

三、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)的寫作特點(diǎn)。

1。了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

2。老舍先生在對生活細(xì)致入微的觀看之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達(dá)出來，找出有關(guān)詞句讀一讀。

3。結(jié)合自己的生活寫一篇小練筆。

設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。

四、拓展閱讀。

推舉課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)擴(kuò)大閱讀量，開闊眼界，培育閱讀愛好。

五、作業(yè)。

1。把自己的收獲寫在小本本上。

2。抄寫課后詞句積累。

人教版母雞教學(xué)設(shè)計(jì)精選篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的宏大。

3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】感受對母雞由厭惡到寵愛、敬重的情感經(jīng)受，感受母雞宏大的母愛。

【課前預(yù)備】制作ppt課件

【課時(shí)支配】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

1、播放母雞叫聲，引入課題。

2、通過《貓》引發(fā)閱讀愛好，引導(dǎo)同學(xué)洪亮地讀課題。

二、明確要求，檢查預(yù)習(xí)

1、檢查生字詞與難讀的詞語的讀音，了解預(yù)習(xí)狀況。

(出示詞語)

抵抗欺侮成果凄慘慈祥辛苦如怨如訴

疙瘩可惡雞雛一撮兒毛

2、默讀閱讀提示，明晰學(xué)習(xí)任務(wù)。

⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)?

【設(shè)計(jì)意圖】閱讀提示是引導(dǎo)同學(xué)開展閱讀實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo)，從提示入手，讓同學(xué)帶著任務(wù)進(jìn)行略讀課的學(xué)習(xí)可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率。

三、初讀感知，了解感情

1、自由讀課文，找出直接描寫對母雞情感變化的句子，用“——”畫出。

師相機(jī)板書：一向厭煩不敢再厭煩

2、讀這兩個(gè)句子，留意帶點(diǎn)的詞，辨析這是兩種截然不同的情感。

3、質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么要問的嗎?(打上小問號(hào))(預(yù)設(shè)：老舍先生為什么厭煩母雞?他后來為什么又不敢再厭煩母雞了)

4、快速掃瞄，理清條理

課文的哪些段落寫了老舍先生厭煩母雞?(1——3自然段)哪些段落寫他不敢再厭煩母雞(4——10自然段)，把課文分成兩個(gè)部分。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)起于思，思源于疑。同學(xué)的樂觀思維往往是從疑問開頭的，通過質(zhì)疑讓同學(xué)去發(fā)覺問題，帶著問題去讀書，有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，本篇文章在情感表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)就是先抑后揚(yáng)，這兩個(gè)句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關(guān)鍵句，提綱攜領(lǐng)，建構(gòu)出簡約的教學(xué)框架。

5、學(xué)法遷移，小組自由選擇內(nèi)容，研讀課文

出示閱讀提示，要求小組選擇感愛好的板塊學(xué)習(xí)。

○(選擇第一部分)自主讀書，找找厭煩母雞緣由，在小組中溝通。

○(選擇其次部分)自主讀書，想想為什么不敢再厭煩母雞了，在小組中溝通讓你感動(dòng)的語句。

同學(xué)在小組長的帶領(lǐng)下，選擇感愛好的內(nèi)容，運(yùn)用上學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

四、小組溝通，品評長短，體會(huì)感情。

人教版母雞教學(xué)設(shè)計(jì)精選篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、自主熟悉7個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛的宏大。

3、比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

感受對母雞由厭惡到寵愛、敬重的情感經(jīng)受，感受母雞宏大的母愛。

【課前預(yù)備】

多媒體課件。

【課時(shí)支配】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、這個(gè)單元的主題是作家筆下的動(dòng)物，我們熟悉了傲岸的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎？

（奇怪、可愛）

貓既奇怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的寵愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

2、齊讀課題。

3、這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：

出示要求：

⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？

二、檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們在家里已經(jīng)仔細(xì)的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個(gè)詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)熟悉了他們。

出示詞語：

抵抗欺侮成果凄慘慈祥辛苦如怨如訴

齊讀，抽讀。

三、初識(shí)母雞特點(diǎn)

1、詞語會(huì)讀了，信任課文也能讀好，今日，我們同樣實(shí)行個(gè)人讀加齊讀的方式，請1小組讀1～6自然段，全班齊讀7～10自然段，要求做到讀正確、讀流利。

（簡潔評價(jià)）

2、快速、自由讀讀課文，邊讀邊思索：

老舍先生筆下的母雞是怎樣的。

（同學(xué)讀書，然后溝通初步感受。）

預(yù)設(shè)：

⑴老舍先生筆下的母雞是讓人厭煩的。

⑵老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦的。

⑶老舍不敢再厭煩母雞了。

板書：

一向厭煩

不敢再厭煩

3、從開頭厭煩母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，不敢再厭煩母雞，經(jīng)受了一個(gè)情感變化的過程，而的情感變化是文章的線索，從厭煩到不厭煩，前后形成了鮮亮的對比。

請大家快速掃瞄課文，看看文章哪些自然段寫了厭煩母雞，哪些自然段寫了不厭煩母雞？

四、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)

1、老舍先生寫筆下的母雞讓人厭煩，是通過幾件詳細(xì)事例寫的？

在1～3自然段中選擇你最感愛好的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。

課件出示：

這是一只（）的母雞。

同學(xué)讀課文，概括母雞讓人厭煩的幾方面：

叫聲厭煩、欺軟怕硬、炫耀自己。

2、叫聲厭煩、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以一向厭煩母雞，后來，為什么不敢再厭煩他了呢？文中有一個(gè)自然段明確地告知了我們緣由，你找到了嗎？

課件出示：

第9自然段

齊讀第9自然段。

3、老舍先生說母雞負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦、宏大，請同學(xué)們默讀課文4～10自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點(diǎn)，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點(diǎn)可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。

課件出示：

這是一只（）的母雞。

預(yù)設(shè)：

⑴警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告

⑵雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦很多

⑶別的雞來搶食大公雞也怕它三分。

⑷教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼

⑸在夜間若有什么動(dòng)靜

（負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦、宏大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、悄悄奉獻(xiàn)、不辭辛苦）

3、這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛苦地為孩子們無悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們贊美母愛的宏大，讓我們帶著對雞媽媽的鄙視和寵愛，帶著你對母愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，再讀9自然段。

4、正由于母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，正由于母愛的宏大，所以老舍先生的情感才從一向厭煩母雞變?yōu)椴桓以賲挓┠鸽u了，此時(shí)此刻，你感受到對母雞畢竟是一種怎樣的感情呢？

（喜愛、鄙視、欣賞）

是呀，此時(shí)，對母雞已經(jīng)不是簡潔的喜愛，而是對母愛的一種純凈、神圣的敬重了。

5、齊讀課文，讀出自己的感受。

五、比較《貓》和《母雞》的異同

回顧學(xué)過的《貓》這篇課文，和今日學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動(dòng)物的，它們在情感表達(dá)方面有什么特點(diǎn)呢？

在情感的表達(dá)上，都是對小動(dòng)物的寵愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的奇怪，還是貓的調(diào)皮，從始至終都是一種寵愛之情；而《母雞》則寫了由厭煩到不敢厭煩的情感變化，用前后的劇烈對比，加深了對母愛的贊頌。

對了，除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)呢？

兩篇文章的結(jié)構(gòu)都特別清楚?！敦垺穼懥素埖男愿衿婀趾驼{(diào)皮可愛，由兩部分構(gòu)成，并以小貓滿月的時(shí)候更可愛為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。

在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，擅長用總分段式。如寫貓，先寫貓的性格實(shí)在有些奇怪，再詳細(xì)寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫我一向厭煩母雞，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。

表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，用事實(shí)說話，通過對點(diǎn)滴小事的詳細(xì)生動(dòng)的描寫，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

在語言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的京味，讀這些文字時(shí)，使人感覺不是在讀，而是在聽鄰居鄰居說，是那樣的生動(dòng)鮮亮而又通俗易懂。

（以上特點(diǎn)，由同學(xué)比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。）

六、總結(jié)談話

本單元中，作家們妙筆生花，為我們塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物形象，不同作家筆下的白鵝富有生趣，同一作家筆下的貓和母雞各有特點(diǎn)，作家們對動(dòng)物的愛飽含在字里行間中，讓我們也像他們那樣，帶著喜愛的情感，去觀看身邊的小動(dòng)物，詳細(xì)寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

【板書設(shè)計(jì)】

16、母雞

一向厭煩：叫、欺軟怕硬、炫耀

不敢再厭煩：負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦

人教版母雞教學(xué)設(shè)計(jì)精選篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉生字詞

2、有感情地朗讀課文，感受對母雞的感情變化。

3、了解母雞的母愛

4、聯(lián)系實(shí)際，感受母愛，學(xué)會(huì)感恩母親。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、把握情感的變化。

2、體會(huì)對母愛的贊頌。

【課前預(yù)備】

1、課件制作。

2、同學(xué)收集有關(guān)母雞的資料，收集動(dòng)物感人的故事，收集有關(guān)母愛的古詩、名句、作文。

【課時(shí)支配】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)意識(shí)

1、上節(jié)課我們到老舍先生家看了他的奇怪又可愛的貓，今日我們還到他家去做客，看看他的那只母雞。

2、板書：

母雞