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文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月16日-5264)1:認知主義者認為,世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的關(guān)系構(gòu)成的。()
推斷題
對
錯
2:心理學(xué)家把問題行為分為三類:認知性問題行為,性格性問題行為,心情上、社會上的不成熟行為。()
推斷題
對
錯
3:心理學(xué)是討論人的()的科學(xué)。
單項選擇題
A、心理活動的規(guī)律
B、行為和心理活動的規(guī)律
C、生理與心理活動的規(guī)律
D、行為活動的規(guī)律
4:一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)所產(chǎn)生影響的現(xiàn)象是()
單項選擇題
A、力量
B、動機
C、態(tài)度
D、遷移
5:()強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性,主見教學(xué)的最終目標是促進同學(xué)對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
單項選擇題
A、斯金納
B、布魯納
C、苛勒
D、加涅
6:1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(),對當時的心理學(xué)進展成果進行了總結(jié),因此,烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
單項選擇題
A、《大教學(xué)論》
B、《人是教育的對象》
C、《教育心理學(xué)》
D、《教育心理大綱》
7:學(xué)習(xí)動機的兩個基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期盼,兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動機系統(tǒng)。()
推斷題
對
錯
8:反復(fù)消失自己不能掌握的動作,表現(xiàn)的神經(jīng)病屬于()。
單項選擇題
A、恐驚癥
B、焦慮癥
C、抑郁癥
D、強迫癥
9:下面哪些屬于一般力量?()
多項選擇題
A、記憶力
B、留意力
C、觀看力
D、顏色鑒別力
E、節(jié)奏感知力
10:聞一知十、觸類旁通是指學(xué)習(xí)中的()。
單項選擇題
A、定勢現(xiàn)象
B、遷移現(xiàn)象
C、記憶現(xiàn)象
D、制造性
11:小張老懷疑自己的手臟,所以一天不停的洗手,這種行為屬于__________。
單項選擇題
A、強迫行為
B、強迫觀念
C、強迫考慮
D、強迫焦慮
12:心理評估的功能只是進行心理診斷。()
推斷題
對
錯
13:柯爾伯格討論道德采納的是()
單項選擇題
A、對偶故事法
B、道德兩難故事法
C、投射法
D、問卷法
14:兩任務(wù)的共同成分可能是()。
多項選擇題
A、刺激
B、反應(yīng)
C、環(huán)境線索
D、學(xué)習(xí)目標
E、態(tài)度
15:如何完成各種活動的技能屬于()。
單項選擇題
A、陳述性學(xué)問
B、程序性學(xué)問
C、技能性學(xué)問
D、策略性學(xué)問
16:以下屬于同學(xué)群體差異的是()。
多項選擇題
A、年齡差異
B、學(xué)習(xí)方式差異
C、愛好差異
D、性別差異
E、社會文化差異
17:對同一問題所想到的可能答案越多,則表明其思維的__________越高()
單項選擇題
A、流暢性
B、獨創(chuàng)性
C、目的性
D、結(jié)構(gòu)性
18:衡量老師是否成熟的重要標志之一是看他能否()
單項選擇題
A、關(guān)注生存
B、關(guān)注情境
C、關(guān)注教材
D、關(guān)注同學(xué)
19:從來就是教育心理學(xué)基本的、核心的理論是()
單項選擇題
A、動機理論
B、教學(xué)理論
C、學(xué)習(xí)理論
D、人格進展理論
20:根據(jù)維果斯基的文化歷史進展理論,不屬于人的高級心理機能的力量是()。
單項選擇題
A、記憶力量
B、語言力量
C、思維力量
D、行走力量
21:奧蘇貝爾認為,接受學(xué)習(xí)是一種機械學(xué)習(xí),而發(fā)覺學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。()
推斷題
對
錯
22:學(xué)習(xí)樂觀性的核心內(nèi)容是()
單項選擇題
A、學(xué)習(xí)愛好
B、學(xué)習(xí)動機
C、學(xué)習(xí)方法
D、學(xué)習(xí)過程
23:依據(jù)下列材料,請回答{TSE}題:一位熱忱的老師為給同學(xué)供應(yīng)一個更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,新學(xué)年開頭時對教室進行了一番細心的布置。教室內(nèi)四周的墻上張貼了各種各樣、生動好玩的圖畫,窗臺上還擺放了花草、植物,使教室布滿了生氣。{TS}這位老師的做法會產(chǎn)生什么后果?()
多項選擇題
A、分散同學(xué)留意力
B、使同學(xué)集中精力學(xué)習(xí)
24:班杜拉提出的觀看學(xué)習(xí)包括以下哪幾個子過程?()
多項選擇題
A、留意過程
B、保持過程
C、認知過程
D、動作再現(xiàn)過程
E、動機過程
25:有的同學(xué)情愿為他所喜愛的老師而努力學(xué)習(xí),有的同學(xué)不情愿為他所不喜愛的老師而努力學(xué)習(xí),產(chǎn)生這種狀況的主要因素是()
單項選擇題
A、認知動機
B、學(xué)習(xí)愛好
C、成就動機
D、交往動機
26:尋求解決問題的可能方案,提出解決問題的策略,是問題解決的()
單項選擇題
A、分析問題階段
B、提出假設(shè)階段
C、發(fā)覺問題階段
D、檢驗假設(shè)階段
27:問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的()。
單項選擇題
A、刺激情境
B、即定疑問
C、思維狀態(tài)
D、思維起點
28:個體對挫折的反應(yīng)表現(xiàn)在()
多項選擇題
A、應(yīng)激性反應(yīng)
B、心情性反應(yīng)
C、理智性反應(yīng)
D、激情反應(yīng)
E、人格的變化
29:班主任主要依靠少數(shù)幾個干部維持班上工作,多數(shù)同學(xué)對班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于()
單項選擇題
A、團結(jié)的班集體
B、散聚的班集體
C、離散的班集體
D、進展的班集體
30:在某個時期內(nèi),個體對某種刺激特殊敏感。過了這個時期,同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。這個時期稱為()。
單項選擇題
A、關(guān)鍵期
B、進展期
C、轉(zhuǎn)折期
D、埋伏期
31:產(chǎn)前環(huán)境對個體進展的影響包括()
多項選擇題
A、生育年齡
B、孕期養(yǎng)分
C、胎教
D、母親的心情
E、孕期環(huán)境
32:動作技能的特點不包括()
單項選擇題
A、觀念性
B、綻開性
C、客觀性
D、外顯性
33:人格是指打算個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)分的()
單項選擇題
A、行為系統(tǒng)
B、意識特點
C、心理特征
D、品德
34:某中同學(xué)活潑、好動、樂觀、敏捷。喜愛交伴侶,愛好廣泛,穩(wěn)定性差,缺少毅力,簡單見異思遷。他屬于傳統(tǒng)氣質(zhì)類型中的()
單項選擇題
A、多血質(zhì)
B、膽汁質(zhì)
C、粘液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
35:問題解決的最終一個階段是()
單項選擇題
A、分析問題
B、提出假設(shè)
C、發(fā)覺問題
D、檢驗假設(shè)
36:自我意識的成分包括()。
多項選擇題
A、自我熟悉
B、自我體驗
C、自我監(jiān)控
D、自我感覺
E、自我調(diào)整
37:練習(xí)扔鉛球的動作時,宜采納的練習(xí)形式是()。
單項選擇題
A、心理練習(xí)
B、整體練習(xí)
C、區(qū)組練習(xí)
D、安排練習(xí)
38:依據(jù)力量所表現(xiàn)的活動的領(lǐng)域不周,可分為一般力量和__________。()
單項選擇題
A、社交力量
B、晶體力量
C、再造力量
D、特別力量
39:最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機是()。
單項選擇題
A、愛好
B、認知內(nèi)驅(qū)力
C、高尚的動機
D、勝利感
40:動作技能的形成一般經(jīng)受認知階段、聯(lián)系形成階段和自動化階段。()
推斷題
對
錯
41:將程序教學(xué)的基本思想和方法與現(xiàn)代的電子計算機結(jié)合起來的一種個別化教學(xué)形式是()
單項選擇題
A、教學(xué)技術(shù)
B、計算機幫助教學(xué)
C、多媒體
D、教學(xué)軟件
42:從整體進展來看,學(xué)校生品德進展的關(guān)鍵時期大致在()。
單項選擇題
A、一班級
B、三班級
C、五班級
D、六班級
43:從實施教學(xué)評價的時機而言,有常模參照評價和標準參照評價之分。()
推斷題
對
錯
44:__________是最高水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果,要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容
單項選擇題
A、學(xué)問
B、應(yīng)用
C、評價目標
D、綜合目標
45:教育心理學(xué)可以關(guān)心老師依據(jù)同學(xué)的智力進展水平為智力超?;蛴刑貏e才能的兒童供應(yīng)更為充實、更有利于其潛能充分進展的環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容,這說明教育心理學(xué)具有()作用。
單項選擇題
A、精確?????了解問題
B、供應(yīng)理論指導(dǎo)
C、猜測并干預(yù)同學(xué)
D、結(jié)合教學(xué)進行討論
46:針對教育心理學(xué)討論對象的特別性,在進行討論時尤其應(yīng)留意貫徹的原則有()
多項選擇題
A、客觀性原則
B、系統(tǒng)性原則
C、整體性原則
D、教育性原則
E、理論聯(lián)系實際的原則
47:老師成長與進展的最高目標是()
單項選擇題
A、特級老師
B、教學(xué)熟手
C、優(yōu)秀班主任
D、專家型老師
48:對某種物體或某種狀況的恐驚,如怕蛇,怕狗,可怕開車,可怕醫(yī)院,可怕死亡等,這種恐驚癥屬于__________。
單項選擇題
A、廣場恐驚癥
B、社會恐驚癥
C、特別恐驚癥
D、一般恐驚癥
49:人際關(guān)系的形成與變化,主要取決于交往雙方()。
單項選擇題
A、身份與地位
B、需要滿意的程度
C、交往方式與方法
D、修養(yǎng)和處世方法
50:技能是一種合乎法則的習(xí)慣動作。()
推斷題
對
錯
查看答案
1:答案正確
解析略。
2:答案錯誤
解析心理學(xué)家把問題行為分為三類,品德性問題行為,性格性問題行為,心情上、社會上的不成熟行為等三類,而非認知性問題行為。
3:答案B
解析心理學(xué)是討論人的行為和心理活動的規(guī)律。
4:答案D
解析
5:答案B
解析
6:答案B
解析
7:答案正確
解析略。
8:答案D
解析
9:答案A,B,C
解析一般力量又稱一般力量,指大多數(shù)活動所共同需要的力量,是人所共有的最基本的力量,適用于廣泛的活動范圍,符合多種活動的要求,并保證人們比較簡單和有效的把握學(xué)問。
10:答案B
解析
11:答案A
解析
12:答案錯誤
解析心理評估不應(yīng)只是進行心理診斷,也應(yīng)重視對同學(xué)進展?jié)撃?、自我實現(xiàn)程度的正向評定。
13:答案B
解析
14:答案A,B,C,D,E
解析兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標等方面的,也可以是態(tài)度、情感方面的。
15:答案B
解析
16:答案A,D,E
解析同學(xué)這一要素主要從兩個方面影響學(xué)與教的過程。第一是群體差異,包括年齡、性別和社會文化差異等;其次是個體差異,包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛好等。
17:答案A
解析
18:答案D
解析
19:答案C
解析
20:答案D
解析人的高級心理機能的力量包括記憶力量、語言力量、思維力量。
21:答案錯誤
解析系統(tǒng)暫無解析
22:答案B
解析
23:答案A
解析
24:答案A,B,D,E
解析
25:答案C
解析見“成就動機”定義。
26:答案B
解析見“解決問題四階段中提出假設(shè)”的定義。
27:答案A
解析依據(jù)問題的定義,選A。
28:答案B,C,E
解析
29:答案B
解析班主任主要依靠少數(shù)幾個干部維持班上工作.多數(shù)同學(xué)對班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于散聚的班集體。因此,本題選擇B選項。
30:答案A
解析心理學(xué)課本24頁給出的答案是關(guān)鍵期。
31:答案A,B,C,D
解析
32:答案A
解析
33:答案C
解析
34:答案A
解析
35:答案D
解析一般認為,問題解決包括發(fā)覺問題、分析問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)四個階段。
36:答案A,B,C
解析自我意識包括三種成分:自我熟悉、自我體驗與自我監(jiān)控。
37:答案B
解析
38:答案D
解析
39:答案B
解析略。
40:答案正確
解
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