美術教案模板合集六篇

第美術教案模板合集六篇美術教案篇1

一、充分挖掘了材料的最大功用

1、豐富的材料增強幼兒活動興趣。

幼兒天生是好奇的,對周圍的事物和活動有著廣泛的興趣。興趣是幼兒參與任何活動的首要前提,但興趣是短暫的,易受條件的變化而不斷變化。以往單一的美術材料往往使幼兒學得較為乏味,也無法使其對美術活動保持長久而濃厚的興趣,而美術區(qū)域活動改變了傳統(tǒng)的教學模式,讓幼兒體驗到了豐富的生活材料所帶來的快樂。如:我們?yōu)橛變簻蕚湄S富的繪畫工具有:紙、筆、油畫棒、顏料等;紙工、泥工工具有:剪刀、漿糊、橡皮泥、牙簽、抹布等;還可投放一些輔助工具如:棉簽、亮片、各種紙、布等;廢舊材料也請孩子們共同收集,如:塑料管、蛋殼、水果網(wǎng)、木條、泡沫板等,用于自創(chuàng)作品。當幼兒在操作時,他們運用各種感官探索材料的性質,選擇不同的方法使用,促進了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。活動中,我們不會因為“衛(wèi)生”而收起了顏料盒;不會因為幼兒的“亂張貼”而藏起了漿糊。相反,我們?yōu)槊總€幼兒準備一件反穿衣、在美術區(qū)中鋪設桌布、并布置創(chuàng)意空間主題墻。在具體操作中,讓幼兒自己制定計劃,讓幼兒始終處于開放、自由的狀態(tài)進行創(chuàng)作活動。由于美術區(qū)域中材料的豐富性和多樣性,使幼兒的想法不受材料的限制,自由選擇,盡情發(fā)揮。因此,幼兒創(chuàng)作的作品可謂是千姿百態(tài),充分表達了自己的想法。如:在表現(xiàn)豬的時候,有的幼兒會用蠟筆在紙上進行豐富的構畫,有的幼兒會先用陶泥捏出豬,有的用紙剪出豬,然后再進行描繪。在幼兒與材料的作用中,幼兒們新奇的構思與大膽的表現(xiàn)使畫面活潑而富有生氣,不僅畫得形態(tài)各異,而且表情、動作都非常生動、有趣。從中,增強了幼兒對藝術活動的創(chuàng)作興趣。

2、材料重組,合理利用。

材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動參與操作有很大影響。在我們搜集的材料中,有的可以直接投放到區(qū)角活動中,有的在經(jīng)過加工組合以后更能發(fā)揮材料的最大功用。如一個個空可樂瓶,我們可以把它剪開,或漏斗狀,或杯狀等自制成玩米工具,;又可在瓶上剪出嘴巴、眼睛,加以裝飾,讓小班幼兒進行“喂娃娃”活動等等。又如:碎布一般放在“手工角”,如果我們把碎布進行加工,剪成各種形狀,就可放在“動動小腦筋”中進行分類或排序活動;在形狀中間縫上紐扣眼,又可放在“自己的事情自己做”中進行扣紐扣的練習。這樣,把現(xiàn)有的材料進行加工制作,就豐富了材料的多變性和可操作性,。

3、不同的幼兒,不同的層次。

幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展狀況不同,因此教師必須從本班幼兒的知識基礎和實際能力出發(fā)來決定活動角的教育目標,教育內容。

比如:在穿珠子的活動中,不同的材料能夠產(chǎn)生不同的作品,其結果也是不同的。

A硬繩:大部分幼兒能夠進行穿珠活動,少數(shù)幼兒在穿珠時還有一定的難度,手眼協(xié)調不是很好。

B繩子有硬有軟:能力強的幼兒已能夠用軟繩進行穿珠,幼兒基本能把木珠穿成一串,少數(shù)幼兒也能找同種顏色的珠子穿在一起。

C軟繩:幼兒都能用軟繩穿珠子,三分之二的幼兒能夠按粗細、顏色的規(guī)律進行有目的地穿珠。

D細繩:幼兒都能較好地進行穿珠活動,并且規(guī)律性較強,特別是對細小的珠子表現(xiàn)出極其強的挑戰(zhàn)性。

二、“主題”形式的開展促進幼兒思維發(fā)展。

在活動內容的選擇上,既要遵循幼兒的認知發(fā)展特點,又要避免幼兒表現(xiàn)形式多、雜而無主線的情況。因此,以“主題”形式開展,較為適宜。

主題活動的時間,我們通常以幼兒的興趣為主,不定期更換。主題活動的內容,我們善于從幼兒的生活經(jīng)驗中挖掘好的美術表現(xiàn)題材,還根據(jù)幼兒最熱門的“話題”來確立主題。主題活動的內容與幼兒的真實生活經(jīng)驗相聯(lián)系,充分調動了幼兒內在的活動動機;主題活動的形式順應幼兒的發(fā)展需要,使幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力得到了淋漓盡致地發(fā)揮。

三、適當?shù)慕槿胩岣哂變簩徝滥芰Α?/p>

在活動中,幼兒不僅需要豐富的物質材料,也需要寬松、自由的教學氛圍。因此,教師的作用顯得尤為重要。在美術區(qū)域中,我們投放了各種不同題材的工藝美術品,如:名畫、工藝盤、瓦片、國畫等,這些作品有著較強的藝術性,對培養(yǎng)幼兒的審美能力最有幫助。可是幼兒對于作品的欣賞往往僅憑自己的喜好判斷,無法理解作品深刻的意境。此時,我們就必須適當介入,以開放性的`言語引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究畫法;啟發(fā)幼兒對比思考、展開聯(lián)想;誘發(fā)幼兒的藝術直覺和創(chuàng)造潛能。讓幼兒在充滿藝術的環(huán)境中,擴展思維的廣度;感受不同表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的藝術效果;得到參與藝術、體驗藝術并獲得審美愉悅的機會;也提高了欣賞技能、提升了審美概念。

總之,區(qū)域活動走進幼兒園,走進孩子們的生活,是時代發(fā)展的需要,也是幼教改革的需要。它符合新《綱要》的精神,在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體”這一教育原則,“讓幼兒成為活動的主人”變成現(xiàn)實。我相信,隨著幼教觀念的不斷更新,隨著我們摸索區(qū)域活動教學的進一步完善,區(qū)域活動將會是幼兒園教育教學中不可缺少的組成部分,成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。我們大家應該承認和看到我們身邊的每一個孩子都蘊涵著巨大的發(fā)展?jié)撃?也正因為如此我們才要充分關注孩子的發(fā)展需求、努力與孩子共同創(chuàng)設豐富而多變、自由而廣泛的學習空間,支持推動我們的孩子自主而輕松地探索世界。

美術教案篇2

一、教材分析

中班幼兒對周圍的物品有了好奇心和求知欲。好看、好玩、有趣的物品不僅能激發(fā)幼兒的探究興趣，還是他們認識周圍世界的橋梁。本節(jié)活動力求引導幼兒運用不同的藝術形式感受生活中各種水果的獨特美，并大膽地運用自己的想象，表現(xiàn)對生活的認識和情感體驗，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

二、活動目標

1.學習刷畫的方法，掌握刷畫的基本技能。(重點)

2.能夠用牙刷和梳子配合刷的方法刷出各種各樣的水果。

3.感受刷畫的特殊效果，并保持畫面干凈。

三、活動準備

各色顏料、牙刷、梳子、小毛巾、圍裙、棉花棒、水果模板、課件

四、活動過程

(一)創(chuàng)設農(nóng)夫果園的情境，講解刷畫技巧。

1.“小果農(nóng)們，歡迎來到農(nóng)夫果園，下面我將帶你們參觀一下我們的果園。你們看到什么樣的蘋果(葡萄、香蕉、梨、西瓜、草莓、桃子、菠蘿)?”引發(fā)幼兒對水果的經(jīng)驗的再現(xiàn)。

2.“秋天是收獲的季節(jié)，為了慶祝豐收，果園準備辦一個水果化裝舞會，需要你們來幫忙給水果寶寶們化妝，你們看，已經(jīng)有一些水果寶寶打扮好了，你們知不知道他們是用什么化的妝呀?那怎么用牙刷和梳子給水果寶寶化妝呀?咱們一起來試試吧!”講解刷畫的方法和重難點。(牙刷蘸顏色的時候要稍稍甩一下，刷的時候梳子要和畫紙離得近一點，刷的時候小手要用點力氣，還可以用棉花棒蘸色給水果寶寶添畫表情。)

3.提出作畫要求：用完物品要擺整齊，保持桌面衛(wèi)生，小手弄臟了要用毛巾擦干凈。

(二)幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。

1.提醒幼兒注意保持畫面整潔，指導幼兒刷畫技巧。

2.及時發(fā)現(xiàn)幼兒的問題并提供相關建議，用言語引導、鼓勵幼兒獨立解決問題。

(三)展示作品，分享交流創(chuàng)作思路。

1.“小果農(nóng)們，快來看看這些化妝后的水果寶寶多漂亮，你們喜歡這上面哪個水果寶寶?誰來說說你給水果寶寶化妝時都是怎么做的?”根據(jù)幼兒的表述和出現(xiàn)的問題，提升總結刷畫技巧。

2.“小果農(nóng)們都是會化妝的小魔法師，水果寶寶可喜歡你們化的妝了，來，我們一起和水果寶寶們參加化妝舞會吧?！?/p>

美術教案篇3

教學目的:

一、讓學生了解賽龍舟的來歷，簡略了解偉大的愛國詩人屈原;也通過畫賽龍舟，讓學生懂得集體團結協(xié)作的力量，是一種民族凝聚力的象征，培養(yǎng)學生愛國主義感情，知道湖南的一些風土人情。

二、鞏固和練習畫人物動態(tài)的繪畫基本技能，培養(yǎng)學生的記憶力和想象力。

三、通過畫賽龍舟這種熱烈場面，迸一步學習和鞏固構圖布局能力，提高審美能力。

教學重點:

讓學生畫出賽龍舟的熱烈場面。

教學難點:

劃船的隊員和打鼓的隊員的動態(tài)描繪。

教學準備:

教具:電視機、錄放機、投影儀、錄音機、錄像帶、槳、劃槳的木偶人、活動燈片、水彩筆、藍色的卡片紙、學生作業(yè)用紙。

學具:水彩筆

教學過程:

一、聽故事，了解賽龍舟的歷史由來。

小朋友們特別喜歡聽故事，下面請大家聽一個真實的歷史故事。(打開錄音機)"歷史上有一位偉大的愛國詩人叫屈原，(貼出詩人屈原的畫像)……大家上中學時將會學到詩人那千古吟唱的詩《離騷》。為了紀念這位偉大的詩人……每年的五月初五在全國各地都要舉行非常隆重的龍舟賽。"

今天我們就來學習第十一課：命題畫賽龍舟(板書課題)。

二、說龍舟賽，啟發(fā)學生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。

在我們湖南省很多地方，每年的端午節(jié)前后幾天，都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽(板書)。小朋友們見過嗎?是一幅怎樣的情景?

1、學生餳談，教師綜合性地板書:

"人山人海競爭激烈

鼓聲、加油聲響徹云霄"

2、1991年5月，在我們湖南汨羅江舉行了"國際龍舟賽"(出示有關的圖片資料)，全世界許多國家的代表隊在那里歡聚一堂。別具一格的主席臺和觀望臺扎在江中。江的兩岸裝滿了彩燈，掛滿了彩旗，緊張激烈的比賽場面真是世人罕見，振奮人心。

3、打開教材第32頁，指導學生看教材上介紹的賽龍舟時熱鬧情景的照片，加深學生的印象，充實學生的想象。

三、學畫法，嘗試畫出龍舟賽。

1、教師講授畫法。

無論哪次龍舟賽，都離不開隊員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢?(讓學生回億、發(fā)言，教師板書:旗手、鼓手、隊員)既然是賽龍舟，那么龍舟的模樣便可以畫得形象些、夸張些(教師板畫幾種不同形式的龍舟模樣，啟發(fā)學生大膽想象、放手作畫。同時增強了學生的自信，減少了學生作業(yè)的難度)。

要在畫面上表現(xiàn)出比賽的激烈，就要在畫面的構圖，尤其是龍舟的位置安排上動點腦筋(教師用自制的活動燈片演示說明怎樣的距離才能使競賽場面激烈些，使學生懂得如何來處理畫面才能取得好的畫面效果)。為了增強畫面的熱烈氣氛，還可以畫觀眾。通過觀眾的動作、表情來襯托比賽激烈。

2、學生嘗試創(chuàng)作練習。

播放音樂。

教師隨時發(fā)現(xiàn)典型，抓住典型鼓勵學生大膽想象、大膽創(chuàng)作。

四、評作業(yè)，畫的特點。

學生基本完成作業(yè)后，把一張張色彩鮮艷、激動人心的畫面貼到教師課前畫好的作業(yè)背景圖上，再讓大家評選出優(yōu)秀作業(yè)。然后教師概括，肯定大家大膽創(chuàng)作，鼓勵學生平時要關心生活、熱愛生活。要把詩人屈原那種愛國落實到自己的學習之中去，刻苦努力學習，將來建設祖國。

美術教案篇4

教學內容：有趣的吊飾

教學目標

一、知識與技能

能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運用剪、對折、粘貼制作吊飾；有目的的排列。

二、過程與方法

1、在比較中，感受飾物造型、色彩、花紋特點；

2、在探索中學習吊飾的設計方法；

3、在"嘗試運用"中掌握制作方法。

三、情感與態(tài)度

1、樂意與同學合作完成；

2、對吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生興趣。

教學重難點分析：

教學重點：學習用剪貼、串聯(lián)和繪畫等方法制作小吊飾。

教學難點：剪貼制作和串聯(lián)小吊飾。

解決重點方法：充分運用對比賞析法，對民間工藝吊飾作品進行整體觀察，引導學生認識吊飾色彩美、造型美的特點及不同排列方法的節(jié)奏美。

教學準備

紙材、剪刀、膠水、課件、有關圖片、學生吊飾作品、課室布置懸掛各吊飾營造氛圍。

教學過程或環(huán)節(jié)

師生活動

設計意圖

創(chuàng)設情境：教師在課室懸掛各種吊飾，營造氛圍。

一、觀察與比較

1、觀察課室變化，認識有趣的飾物，學習吊飾怎么做。

掀開板書第12課有趣的吊飾

2、看看中國民間很傳統(tǒng)的吊飾PPT

民間傳統(tǒng)的吊飾有幾個特點：吉祥寓意；色彩鮮艷；有花紋。

了解現(xiàn)在飾物還可以用什么材料做。

二、探討與嘗試

1、嘗試找找身邊的媒材進行吊飾設計，鼓勵發(fā)現(xiàn)問題；

2、學生互相研究解決問題：外形拓展、材料聯(lián)想、怎樣排列、怎樣剪制。

3、同一主題的物象形態(tài)選擇；

4、嘗試運用幾何形進行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。

三、創(chuàng)作

3~4人小組合作制作色彩美、有花紋、有主題的吊飾。（每個作品不能小于手板。）

音樂停我就停。

四、評價

1、評價標準：

合作制作一串吊飾

合作制作一串色彩美、有花紋的吊飾

合作制作一串色彩美、有花紋、有主題的吊飾

2、評價方式：自評、學生評與師評。

3、下課后和學生一起裝扮課室，說一說掛在哪里最好看。

五、家庭作業(yè)

和家長一起合作一串有趣的吊飾。

欣賞各種吊飾，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。引出吊飾作用。

了解民間傳統(tǒng)的吊飾特點。

欣賞現(xiàn)代的吊飾制作材料多樣性。利用圖片欣賞拓寬學生想象創(chuàng)作空間。

了解其他花紋和造型。

培養(yǎng)學生小組合作能力。

鼓勵學生充分表達創(chuàng)作意圖，引導他們自評、互評，學會分析、評論自己和他人的作品，分享成功的快樂。

讓學生與家長共同嘗試利用不同材料制作吊飾。

家庭作業(yè)

和家長一起合作一串有趣的吊飾。

板書設計

作品展示：

第12課有趣的吊飾

色彩美

有花紋

有主題

教后反思

本節(jié)課能按教學計劃進行。學生在串聯(lián)中感受合作的樂趣，和重要性。本人充分運用對比賞析法，對民間工藝吊飾作品進行整體觀察，引導學生認識吊飾色彩美、造型美的特點及不同排列方法的節(jié)奏美。本人通過示范剪貼小吊飾，解決教學難點。從作品展示中看到，各小組學生學習了用剪貼、串聯(lián)和繪畫等方法制作小吊飾，解決了學習重點。

不足之處在于本人的時間沒把握好，延遲了5分鐘下課。主要原因是本班一年級學生一周只有1節(jié)美術課，平時訓練不足，以致學生動作較慢。另外本人在講授的過程用的時間也較多，沒預留充足時間給學生創(chuàng)作。

雖然平時本人也強調剪刀使用要注意安全，但本節(jié)課上課前的課間還是出了點意外。一男生用剪刀把一女生的手弄傷了，出了一點點血。讓本人意識到讓學生帶剪刀回校安全責任很大，每節(jié)課都要強調規(guī)范使用剪刀。

美術教案篇5

教材分析：

本課是一堂探究性的人物簡單動態(tài)造型學習課，通過“你的爸爸媽媽從事什么工作”啟發(fā)學生說說所觀察到的父母在工作中忙碌的樣子，學習人物服飾、簡單動態(tài)及活動場景的描繪。同時通過展示學生用多種工具描繪父母工作、生活的作品，啟發(fā)學生用多種繪畫創(chuàng)作手段和方法。

本課也是一堂情感教育課。通過教學，培養(yǎng)學生熱愛父母的思想情感，增進與父母間的感情。當然本課教學時也應注意對單親家庭孩子創(chuàng)作情感的健康引導。

教學目標：

1、通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學畫簡單的人物動態(tài)和場景。

2、通過教學，培養(yǎng)、提高學生的觀察力和捕捉人物服飾、動態(tài)、場景等進行造型的能力。

3、培養(yǎng)學生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛父母的情感。

教學重點、難點：

重點：學習人物服飾、簡單的動態(tài)及相應的場景描繪方法。

難點：描繪出人物動態(tài)的主要特征。

教學過程

1、演演、看看、猜猜、說說，趣味導課。

（1）出示課題：《爸爸媽媽》。

（2）復習有關人物特征的舊知識：請一位學生上臺介紹自己父母的容貌特征，說說自己的模樣什么地方像爸爸媽媽，并簡單表演父母最有代表性的神情及有趣的樣子。

（3）教師出示課件“我的父母相冊”，展示學生課前收集的一些父母照片，讓學生猜猜他們分別是誰的父母。

（4）學生各自說說自己喜愛父母的原因。

2、出示課題，情景表演，觀察感受。

（1）出示補充課題：《爸爸媽媽真忙》。請學生介紹父母忙碌的生活。提出問題：父母忙碌時是怎樣的？

（2）請學生回憶自己父母忙碌的樣子，并表演一下。

（3）學生分成4人小組，互相表演，并猜猜各自父母的職業(yè)，說說自己喜愛父母的原因，夸夸自己的父母。

3、探究學習。

（1）學生出示自己所拍的父母工作或生活時的照片。

學生說說父母忙碌時有哪些特征。小組討論如何表現(xiàn)父母忙碌時的情景。

教師可出示課件啟發(fā)學生觀察不同職業(yè)的服飾、工作環(huán)境、人物動態(tài)特征來進行人物動態(tài)造型。

（2）讓學生通過欣賞繼續(xù)探討表現(xiàn)主題的造型方法。

①欣賞大師表現(xiàn)人物忙碌的作品，進一步啟發(fā)學生，開拓視野。

②讓學生欣賞各種表現(xiàn)手法的兒童繪畫作品，啟發(fā)學生用線描、油畫棒等方法自由表現(xiàn)主題。

4、自由創(chuàng)作表現(xiàn)。

自由選擇繪畫方法進行創(chuàng)作。教師輔導時應特別注意單親家庭孩子的創(chuàng)作情感。

5、評價交流，增進感情。

作品展示交流，自評、互評、總評相結合。鼓勵學生將畫送給父母。

美術教案篇6

教學目標：

1.了解有關熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點。

2.運用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。

3.培養(yǎng)學生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感

教學重點、難點：

重