設(shè)計方案 設(shè)計方案收費標準(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——設(shè)計方案設(shè)計方案收費標準(五篇)為確保事情或工作順利開展，往往要根據(jù)具體狀況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我為大家收集的方案計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案設(shè)計方案收費標準篇一

初步認識那些門類的圖書是好書，懂得書籍是人類進步的階梯，激發(fā)讀好書的興趣。

1、學生利用課余時間，參觀學校的圖書館，了解書籍的發(fā)展歷史等有關(guān)知識。

2、扮演角色的排演。

1、主持人講話：大家都參觀了圖書館，看到了五花八門的圖書，書籍是人類聰慧的成果，書籍是人類進步的階梯，所以我們從小就要自覺愛護圖書，勤于讀書，。

2、表演小品《買書》

主要人物：小紅、小明、老師、警察、書店老板

由張佳歡等五位學生表演。

談?wù)効戳诵∑泛?，你明白了什么?/p>

3、主持人：方才大家看了童話劇。知道了買書要買健康向上的書，如何識別好書。我們怎樣與好書叫朋友？由金原肖同學先為大家講一講古人《鑿壁借光》的成語故事。

4、主持人：我們再聽聽《小蘿卜頭獄中讀書》的故事。

由劉玉華同學為大家演講。

5、主持人：最終請聽《少年大學生施展》的故事。

由楮夢婷同學給大家講。

6、學生談?wù)勛约郝牶蟮母惺堋?/p>

7、班主任老師講話。

設(shè)計方案設(shè)計方案收費標準篇二

口語交際

讓學生欣賞各種藝術(shù)形式的`美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀測生活的習慣。

單元導讀后，出示《“身邊的藝術(shù)〞調(diào)查表》，讓學生邊學習本組課文邊留心積累。

“身邊的藝術(shù)〞調(diào)查表

組長組員

調(diào)查途徑

調(diào)查內(nèi)容

藝術(shù)形式

藝術(shù)品

與藝術(shù)有關(guān)的故事

一、讀內(nèi)容,明要求

1．自己讀口語交際的內(nèi)容．

2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

二、創(chuàng)設(shè)氣氛,激發(fā)交流欲望

如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面/,使整個課堂有一個良好的交際氣氛,從而激發(fā)動機,學生想說的欲望．

三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

1．根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學生分成三組:

藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

2．把學生分好組后,引導學生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導游介紹．雙人對話．問答,或多人探討．辯論．評價等．

四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)〞的基礎(chǔ)上,學生以小組的形式參與比賽。

要求：明白，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

習作

勉勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。

讓學生帶一張自己學藝、參與藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

一、畫面引入

課始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平日生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

二、上臺介紹

教師可請1到2名學生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復強調(diào)。讓學生知道在敘事的時候參與自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）

三、小組交流

1．教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學生分成學藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

2．組內(nèi)交流,相互提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。

3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

四、指導選材

教師可以引導學生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，勉勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。

五、學生撰寫習作,教師巡回指導

六、修改習作

教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,〞修剪枝葉〞甚至重起爐灶。

七、賞析評改

1．學生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學

設(shè)計方案設(shè)計方案收費標準篇三

活動名稱：漫游魔術(shù)王國

活動由來：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識橢圓形、梯形、長方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照，以此來記憶各種圖形。因此，通過《漫游魔術(shù)王國》的情景活動，讓孩子在游戲摸索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀測、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知橢圓形、梯形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀測力。

3、激發(fā)幼兒摸索的欲望。

活動重點：感知區(qū)分橢圓形、梯形、長方形；

活動難點：想象、區(qū)分生活中的三種形狀實物，以此感知不同形狀的特征。

活動準備：

1、教學ppt；

2、長方形、橢圓形、梯形生活實物若干，三種幾何圖形若干；

3、幾何圖形拼組成的圖畫操作紙、記號筆；

4、魔術(shù)箱、魔法棒。

活動流程：

激趣導入巧妙魔術(shù)箱魔法棒變變變延伸活動：小小魔術(shù)師

活動過程：

一、激趣導入

1、小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里有好多好玩兒的東西。我們一起出發(fā)吧！律動《聰慧樹》。

二、巧妙魔術(shù)箱

魔術(shù)王國到了（ppt背景圖），小朋友們快下車吧！咦，這里有只箱子（出示魔術(shù)箱），這是什么箱子呢？嗯，它是巧妙的魔術(shù)箱，你們猜猜魔術(shù)箱里藏的是什么？

那我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么好玩兒的東西。

1、游戲：摸一摸魔術(shù)箱

（1）教師有節(jié)奏的念兒歌：魔術(shù)箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？

摸出一本長方形的書，問：這是什么？（書）它們是什么形狀的？（長方形）日常生活中還有哪些東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說說不同長方形的物品）

（2）師生一起念兒歌：魔術(shù)箱子東西多，讓請xx來摸一摸，摸出來看看是什么？〞（請個別小朋友來摸一摸）當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行（根據(jù)幼兒的回復狀況交流、補充，也可請幼兒相互交流）。

（3）魔術(shù)箱里的東西有的是長方形的、有的是梯形的、有的是橢圓形的。（邊說邊指相應的物品）你怎么知道它是長方形/梯形/橢圓形的？

（4）老師小結(jié)：長方形：兩條對邊一樣長，四個角兒一樣大，長長方方才干大；

橢圓形：兩頭都是圓圓的，沒有角來沒有邊，長長圓兒真可愛；

梯形：上下兩條平行邊，左右兩旁是斜線，像把梯子立得牢。

2、游戲：圖形蹲

（1）魔術(shù)箱子東西多，我們再來摸一摸，摸出來看看是什么！師邊念兒歌邊拿出幼兒游戲用的三種形狀胸飾。)哇，魔術(shù)箱又變出這么多圖形，請各位小朋友找一個你喜歡的圖形。

（2）找到長方形的小朋友抱娃娃，橢圓形的小朋友跺跺腳，梯形的朋友舉起手。大家都找到自己喜歡的圖形寶寶了，我們和它們一起玩圖形蹲的游戲吧！請幼兒根據(jù)自己選擇的胸飾做游戲，交換胸飾游戲。

三、魔法棒變變變

1、魔術(shù)王國里除了巧妙的魔術(shù)箱以外，還有其它好多好玩兒的東西呢，我們一起去看看吧！出示魔法棒（實物），你們看，這是魔法棒，它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出了一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的才干大。

2、教師用魔法棒依次變出另外的2幅圖畫，請幼兒分別找出有哪些圖形？

3、你們的小眼睛真亮呀，藏在圖畫里的圖形寶寶都讓你們找出來了。不過這里還有好多魔法棒變出來的圖畫，圖形寶寶們都藏在里面，請你去看一看、數(shù)一數(shù)有哪些圖形，分別有幾個，用魔法筆(記號筆)把它記錄在紙上。

4、幼兒操作，教師巡回指導。

四、延伸活動：小小魔術(shù)師

今天來到魔術(shù)王國，我們小朋友的才干都很大，魔法王國的國王想請大家來當魔術(shù)師，魔術(shù)箱里還有好多圖形，請你們在區(qū)角活動時來做一個小小魔術(shù)師，比一比誰變出的圖片最漂亮！

設(shè)計方案設(shè)計方案收費標準篇四

一、活動目的：

為了加強校際間的廣泛交流與合作，共享課堂教學的優(yōu)質(zhì)資源，

活躍教學研究氣氛，以研促改，共同實現(xiàn)增效提質(zhì)的目標。經(jīng)片區(qū)領(lǐng)導小組研究決定，開展一次復習課教學研究聯(lián)誼活動。旨在通過開展校際間研討課展示聽評課活動，引領(lǐng)教師扎根課堂教學，通過深究教材，精心備課、上課，把自己對教學理念的把握通過各教學活動展示出來；參與教師通過聽課、評課以及交流中相互學習借鑒，有取舍的整合到自己的教學技能體系，進一步提高自己的教學能力，為提高片區(qū)科學教學質(zhì)量作出更大的貢獻。

二、指導思想：

以新課標理念為指導，以探討“務(wù)實、高效、優(yōu)質(zhì)〞的復習課教

學方法為目的，在片區(qū)內(nèi)大力營造課堂教學研究氣氛，帶動片區(qū)教師積極投身課堂教學研究，努力提高課堂教學實效，整體提高我片區(qū)教學質(zhì)量水平。

三、形式：聽課評課、探討交流。

四、活動時間、地點、參與人員：

1、時間：20xx年4月13日（星期五）上午８：３０。

2、地點：中心校

3、參與人員：片區(qū)各校領(lǐng)隊及教師（各校不得超于5人）。

五、活動內(nèi)容：

（品德與生活）；（數(shù)學）；（語文）；（英語），一位青年教師獻一節(jié)復習教學研討課。然后教師說課，教研員點評、總評。最終，教師就實施復習教學遇到的困惑及其怎么解決等問題進行探討、交流，以

期相互學習，共同提高。

六、活動流程：

8：30簽到。

其次至第四節(jié)課，教研課。

下午第一節(jié)2：30——3：10，教研課。

下午3:20—4:00，說課、評課。與會教師就復習教學遇到的困

惑及其怎么解決等問題進行探討、交流。

下午4:00—4:30聘請教研室教研員就如何開展復習教學進行講座。

下午4:30——5：00領(lǐng)導對本次活動作總評，并對片區(qū)科學教學

作指示。

20xx年3月

設(shè)計方案設(shè)計方案收費標準篇五

1、同學相互交流自己身邊值得敬重的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議，內(nèi)容明白具體。2、寫自己敬重的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。3、發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。4、積累描寫精神意志的詞語。5、閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。<

1、訪問自己身邊最值得欽佩的人，進行觀測或記錄，為口語交際和習作做好準備。2、《成語故事》。

口語交際談話導入在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光芒的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身上就有值得我們欽佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得欽佩的人。小組交流1、提出要求：要把事情說明了說具體，表達出欽佩之情。2、拿出自己課前所做的觀測記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。3、在小組內(nèi)輪番說說自己身邊最欽佩的人。4、小組評比：一是評比出所說的人物，誰最值得大家欽佩和學習；二是評比出說得最生動具體的同學。5、各小組推選一位代表加入全班交流，小組同學共同幫助把事例說得明了具體。

全班交流1、各組代表輪番說，勸班同學進行評價：一是評價說得內(nèi)容是否具體，能否表達出欽佩之情；二是評價表達時是否態(tài)度大方，聲音洪亮。情感渾厚。2、教師引導學生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師建議，重說某一部分，也可以椐理力爭，說得真實自然。3、引導學生把自己最欽佩的人的名字寫在黑板報上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。延伸拓展小組同學共同辦一張手抄報，把“觀測記錄〞和人物照片等材料合理安排在報上。

激發(fā)習作興趣上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們憤怒學習的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務(wù)寫下來，并編輯一本《我們欽佩的人》班級作文集。明確習作要求學生自讀習作要求，通過任務(wù)的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。精彩回想1、回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。2、回憶在全班交流是，被老師和同學們稱贊的同學是怎么說的。習作1、學生試寫，教師巡查，了解狀況，個別指導。2、依照要求寫完后要認真修改。評議1、把自己認為好的地方做上記號。2、與組內(nèi)同學相互習作，寫幾句評語。3、再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習作和一個幽美片段，加入全班交流。4.全班交流中注意從以下幾點引導學生進行賞析：內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。謄抄習作，編輯班級作文集《我們欽佩的人》

我的發(fā)現(xiàn)1、自由