科學(xué)活動(dòng)教案合集6篇

科學(xué)活動(dòng)教案合集6篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)取材于新時(shí)代出版的幼兒園課程指導(dǎo)（第2版）大班

教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（下冊(cè)）中《我奇怪我發(fā)現(xiàn)》主題中‘光與影’

的活動(dòng)內(nèi)容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品，除了用來(lái)照鏡子

整理自己，鏡子其他的功能可能了解的并不多?！毒V要》中指出:

教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣

和探究的欲望。《有趣的鏡子》是本次半日活動(dòng)的第一個(gè)教學(xué)

活動(dòng),主要是通過(guò)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)雙面鏡子的夾角改變了，

擺放在鏡子前物品的影像也會(huì)不同,從而使幼兒的探索活動(dòng)從無(wú)

意轉(zhuǎn)向有意，激發(fā)幼兒探索鏡子的興趣和欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在操作探索中，感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。

2.通過(guò)玩玩、看看，了解鏡子角度變化和成像數(shù)量之間的關(guān)

系。

3.能夠?qū)⒔?jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用，感受鏡子對(duì)我們生活的幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一面單面鏡、雙面鏡；油畫(huà)棒、筆、記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

1.一面鏡子的游戲。

（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出“鏡子”。

師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，猜猜謎底是

什么？明明亮亮,又平又光,誰(shuí)來(lái)看它,跟誰(shuí)一樣。（幼兒答：鏡

子）對(duì)，就是我們生活中常見(jiàn)的鏡子（教師出示鏡子）。

（2）幼兒每人一面鏡子，兩人合作，感受鏡子成像現(xiàn)象的

有趣與神奇。

師：我請(qǐng)小朋友用鏡子照一照自己，看看你發(fā)現(xiàn)了什么秘

密？（幼兒答：里面的人和我長(zhǎng)得一模一樣，豐富詞：一模一樣）

請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，鏡子里面的你長(zhǎng)得怎樣？（漂亮嗎、帥嗎？）

請(qǐng)小朋友用完整話(huà)來(lái)表述。

師：我請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣讓自己不回頭，就能看見(jiàn)我身

后的老師？（幼兒動(dòng)腦想辦法）。

師小結(jié)：把鏡子放在面前，調(diào)整鏡子的角度，高低就能從鏡

子中能看見(jiàn)后面的人和物。

師：那現(xiàn)在我要更進(jìn)一步了，我想看見(jiàn)自己后腦勺的發(fā)夾，

可我怎么也看不到，誰(shuí)能幫我想個(gè)好辦法，怎樣才能讓我看到那

個(gè)漂亮的發(fā)夾？

（幼兒嘗試探索）？有沒(méi)有更好的辦法？能否和同伴一起來(lái)

合作，看看能不能找到好辦法？（教師引導(dǎo)幼兒相互幫助擺放鏡

子的角度）

師小結(jié)：我看到__X和__X用的辦法，我請(qǐng)他們上來(lái)演繹一

下，大家給評(píng)評(píng)是不是一個(gè)好辦法了（用二面鏡子，一前一后放

置，調(diào)整好鏡子的位置，就能看見(jiàn)自己后面的頭發(fā)）。

2.雙面鏡子的探究。

（1）師：剛剛，我們用一面鏡子、用兩面鏡子來(lái)照自己，

都能照出不同角度的自己，那我現(xiàn)在要變換一種鏡子來(lái)照照自

己，又會(huì)有怎樣的秘密？教師出示雙面鏡，提問(wèn)這是什么樣的鏡

子，豐富詞：雙面鏡

（2）幼兒每人一面雙面鏡，自由探索，大膽說(shuō)出自己的發(fā)

現(xiàn)。

雙面鏡的初次探索：我們一起用雙面鏡來(lái)照一照，你發(fā)現(xiàn)了

怎樣的秘密？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子里的事物數(shù)量發(fā)生變化了）

師：能告訴我你的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒回答）

師小結(jié)：用雙面鏡照自己我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)自己變成了二個(gè)，

那么接下來(lái)老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的魔術(shù)，看看這個(gè)魔術(shù)怎么變。

3.夾角成像小實(shí)驗(yàn)。

（1）用奇妙的鏡子給油畫(huà)棒變魔術(shù)，教師講解示范實(shí)驗(yàn)操

作的步驟與方法。

師：這個(gè)魔術(shù)師這樣子的：有一根蠟筆，放在雙面鏡的面前，

變動(dòng)雙面鏡的角度，去找找鏡子里的蠟筆會(huì)變?cè)鯓拥哪g(shù)？

出示筆錄表：這里有一份記錄表，第一欄畫(huà)得是鏡子擺放的

大小角度，請(qǐng)小朋友把蠟筆放在鏡子前面，按照上面的角度擺放

好鏡子，然后觀(guān)察鏡子里的變化，把你看到的畫(huà)在對(duì)應(yīng)的表格里

面，你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個(gè)圓點(diǎn)表示。

（2）幼兒自主操作，記錄觀(guān)察的結(jié)果。（鏡子夾角越來(lái)越

合攏，鏡子里油畫(huà)棒的數(shù)量就越來(lái)越多）

師提問(wèn)：從這個(gè)魔術(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（幼兒回答）

原來(lái)鏡子夾角越來(lái)越合攏，鏡子里油畫(huà)棒的數(shù)量就越來(lái)越多。

4.油畫(huà)棒的魔術(shù)

師：剛才我們是變動(dòng)鏡子的夾角來(lái)變魔術(shù)的，那么我們來(lái)變

動(dòng)蠟筆擺放的位置又有什么發(fā)現(xiàn)呢（幼兒探索回答）

5.延伸活動(dòng)：鏡子在生活中的作用，教師小結(jié)

師：鏡子的魔術(shù)有趣嗎？（幼兒答：有趣）那我們生活中隨

處可見(jiàn)的鏡子也很多，你還看見(jiàn)過(guò)怎么樣的鏡子呢，它有什么作

用？（幼兒答，教師出示ppt小結(jié)）接下來(lái)我請(qǐng)小朋友去找找幼

兒園還有哪些鏡子，像小花貓一樣輕輕的下樓，注意安全。

戶(hù)外游戲【10:00——10:20】

活動(dòng)名稱(chēng)：手影游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)幾種玩手影游戲的手勢(shì)，體驗(yàn)手影游戲的趣味。

2.嘗試與同伴合作表演手影小故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手影視頻，投影儀，手電筒若干，創(chuàng)設(shè)較暗的'

環(huán)境。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.指導(dǎo)幼兒根據(jù)視頻提供的手勢(shì)來(lái)進(jìn)行手影游戲。

2.關(guān)注幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互的合作，不推不擠。

集體活動(dòng)【10:20——10:50】

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

教學(xué)活動(dòng)：

小班科學(xué)活動(dòng)《智闖羊村》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物的皮毛認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。

2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

比較金錢(qián)豹與老虎身上的黑色的形狀有什么不同，斑點(diǎn)狗與

奶牛身上的黑色有什么不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《智闖羊村》的課件、小籃子若干，各種黑白動(dòng)物拼圖如干

副

活動(dòng)過(guò)程：

一、與幼兒課前認(rèn)識(shí)談話(huà)，穩(wěn)定幼兒情緒。

小朋友們來(lái)過(guò)這個(gè)地方嗎？我也沒(méi)來(lái)過(guò)，知道來(lái)這里是做什

么的嗎？你不知,他也不知是來(lái)干什么的，給一個(gè)幼兒回答（來(lái)

玩。來(lái)上課？）玩是要玩的，跟誰(shuí)一起玩??？

二：出示多媒體以喜羊羊引出課題。

師：這個(gè)事什么地方？（出示喜洋洋畫(huà)面）

幼：喜羊羊。

師：喔，喜羊羊這個(gè)地方叫羊村，（對(duì)，看你很熟悉，）你

們想不想去？（提問(wèn)幼兒）誰(shuí)知道羊村住著誰(shuí)？

幼兒回答：喜羊羊，美羊羊，等等。

師：喔，這么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厲害，想不想去

看看他們？看他們是不是都在家？

師：今天羊?qū)殞殏兪遣皇嵌荚诩野?？看這是誰(shuí)？來(lái)，我們跟

他招招手，早上好，（先出喜羊羊）后出美羊羊（打招呼，嗨?。?/p>

再出現(xiàn)羊羊，這個(gè)是誰(shuí)??？力氣好大的羊羊（雙手做有力氣的樣

子。還有嗎？哇，這么開(kāi)心，最后——看，一共有多少個(gè)羊羊？

（出示所有的羊羊）

幼：6個(gè)。

師：對(duì)6個(gè)羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩？現(xiàn)我們到它

們家去玩了。

幼：想。

師：好，我們?nèi)チ恕?/p>

三．出示多媒體：去羊村的路，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物的皮毛

辨別三種動(dòng)物，豹子，老虎，長(zhǎng)頸鹿。

師：看羊村在哪里？

幼：上面。

師：喔，上面，說(shuō)得好，我們小朋友在哪里啊，看看小腳丫.

（指小腳丫圖片）看看從我們下面到上面的羊村有幾條路可以

走？

幼：一條,兩條三條

師：什么顏色的誰(shuí)知道？

讓幾名幼兒回答，

師：輕輕地說(shuō)，別嚇著羊羊們。（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)）

師：哇，美羊羊的聲音真好聽(tīng)，看看有沒(méi)有藍(lán)色的路？找找

看喔，（教師點(diǎn)多媒體）用箭頭提示出來(lái)。

幼：藍(lán)色

師：在最中間說(shuō)得好，有一條藍(lán)色的路，（用箭頭表示）還

有什么顏色的路？

幼：紅色的，（一個(gè)幼兒回答）

師：喔，我們看是不是紅色的（教師操作多媒體）箭頭表示，

紅色的有嗎？

幼：有。

師：有。

師：還有什么顏色的路？

幼：黃色。

師：說(shuō)得真好（教師用箭頭表示）

師：黃顏色的也有了，到羊村一共有幾條路？

幼：三條。

師：數(shù)得真清楚，黃的，藍(lán)的，紅的，一共三條路，可是老

師告訴你們，這三條路都有一些動(dòng)物，只有一條路師安全可以走

的，其他兩條動(dòng)物是要吃人的，你們能找出來(lái)嗎？

幼：能。

師：哦。有的說(shuō)這些地方有灰太狼，你們仔細(xì)看看他們是誰(shuí)？

出示多媒體動(dòng)物圖片一小部份，讓幼兒觀(guān)察，提問(wèn)。

師：你看到有什么動(dòng)物？

幼兒回答

師：獅子躲在什么顏色的路？躲在什么顏色的路？

師：真的嗎？我們看是不是__，師不是豹子，是嗎？真的是

豹子身上的豹紋是什么顏色的？

幼：黑色的？

師：它的毛是什么顏色的？黑顏色的下面是什么顏色？

幼：紅色，黃色。。。。

師：黃色的，說(shuō)得真好，你們看黃色的毛上有黑色點(diǎn)點(diǎn)的就

是豹子，那藍(lán)色的路上又是誰(shuí)呢？

幼：獅子。

師:：看看，有沒(méi)有人看得出藍(lán)色的路上正走著的是誰(shuí)啊？

幼：獅子，老虎等

師：有的說(shuō)是獅子，有的說(shuō)是老虎，看看藍(lán)色路上正走著的

是誰(shuí)呢？到底是獅子還是老虎啊，為什么它不是獅子，而是老虎

呢？獅的毛發(fā)短，體色有淺灰、黃色或茶色，不同的是雄獅還長(zhǎng)

有很長(zhǎng)的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛

一直延伸到肩部和胸部。老虎頭上有三條橫線(xiàn)，像個(gè)“王”字

幼兒回答：黃顏色有黑色的。

師：對(duì)，黃顏色上有黑色的，黑色的是怎樣的？幼兒回答。

師：剛才看到豹子身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的，老虎身上的黑

色是怎樣的呢？是老虎吧？

幼兒：是

師：真的是老虎，老虎身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的嗎？

幼：不是。

師：是怎樣的？（幼兒回答）剛才小朋友說(shuō)對(duì)了，老虎身上

的黑色是一條一條的。

師：你覺(jué)得大樹(shù)背后的是啊？

幼：喔。

師：有覺(jué)得不一樣的嗎？

幼：沒(méi)有。

師：那你們叫獅子出來(lái)。

幼：獅子出來(lái)。

師：看來(lái)它不是獅子，它不出來(lái)，那這是誰(shuí)呢？有人認(rèn)出來(lái)

了，，對(duì)這是長(zhǎng)頸鹿。

師：三條路上，紅色的路上躲著金錢(qián)豹，黃色身上一點(diǎn)一點(diǎn)

的是金錢(qián)豹。藍(lán)色的路上躲著大老虎，也是黃黃的毛，可是身上

的黑色是一條一條的，還有路呢？

幼：黃色的。

師：哦，黃色的路上躲著長(zhǎng)頸鹿，你看它們身上的黑色是一

塊一塊的，現(xiàn)在你們知道這三條路那條路是最安全的，可以走

的？（幼兒回答）為什么是黃色的路?。浚ㄓ變夯卮穑┮?yàn)辄S色

的路有長(zhǎng)頸鹿，它不吃人，它吃什么知道嗎？

幼：蘋(píng)果，樹(shù)葉等等

師：對(duì)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子經(jīng)常伸長(zhǎng)吃樹(shù)上高高的樹(shù)葉，那好，

我們一起走黃色的路好不好？小腳一步一步往前走，（教師操作

多媒體小腳印走，與幼兒一起數(shù)）

四、通過(guò)觀(guān)察幾種黑白動(dòng)物的皮毛，及拼圖的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)都

是那些動(dòng)物的皮毛。

師：一步，兩步，三步，看看到了嗎？走到第五步時(shí)，“

（驚訝的表情說(shuō)：哦，這里有一扇門(mén)擋住了，這扇門(mén)是什么

顏色的？（幼兒回答）

師：只是有黑色和白色，看來(lái)里面藏了很多動(dòng)物朋友也是黑

色和白色的，你知不知道還有什么動(dòng)物還有黑色和白色的？幼兒

回答師：都不知道是吧？那我們把門(mén)打開(kāi)。（教師操作多媒體打

開(kāi)門(mén)，出現(xiàn)很多黑白一小塊的相片）

師：看看這里有很多黑白動(dòng)物的相片。猜猜會(huì)是什么動(dòng)物

呢？（幼兒回答）

師：很多都不知道是嗎？老師這里有很多這些黑白動(dòng)物的相

片，你們把它們拼起來(lái)看看（指多媒體，看看這些都是什么動(dòng)物

好不好？等一下一人拼一個(gè)，你們找一個(gè)位子，用自己小碗里的，

不拿別人的，好不好？

幼：好，

師：好了，做你自己的事情吧。

幼兒回桌子進(jìn)行操作。

師：有的已經(jīng)拼好了就回到自己的位子坐好就可以了，好了

嗎？（幼兒回到自己的位子坐好后）讓幼兒說(shuō)出剛才拼出的幼那

些。（請(qǐng)幾名幼兒回答）教師操作多媒體，點(diǎn)出牛奶，熊貓。點(diǎn)

出熊貓?zhí)釂?wèn)。

師：熊貓哪里是黑色的？（幼兒回答）手，腳，耳朵，眼睛，

鼻子，瞧，熊貓多可愛(ài)，眼睛黑黑的，鼻子黑黑的，連四肢都是

黑黑的，（讓幼兒觀(guān)察多媒體）指出奶牛，斑馬（身上白色的是

斑馬）還有誰(shuí)？小狗？真的是小狗嗎？等一下它出來(lái)，我們跟它

打招呼好不好？有沒(méi)有人知道身上一點(diǎn)一點(diǎn)的這狗是什么狗

??？——這個(gè)叫斑點(diǎn)狗。這個(gè)叫什么狗（指小狗）。

幼：斑點(diǎn)狗。讓斑點(diǎn)狗與奶牛做對(duì)比。

師：剛才我們看過(guò)奶牛，斑點(diǎn)狗身上的圖案和奶牛身上的圖

案是一樣的嗎？哪里不一樣。（小狗身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的，

奶牛身上的黑色呢？是一大塊一大塊的。）

師：好了，最后一個(gè)是？（企鵝）

幼兒：企鵝。

師：哇，小企鵝，小企鵝身上哪里是黑色的？

幼指出背部，鼻子、翅膀。

師：瞧，幾只黑白的動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，好了，我們繼

續(xù)去羊村了，再往前走一步，還有一步。

五、教師點(diǎn)羊村多媒體，播放影片結(jié)束活動(dòng)。

師：到了嗎？

幼：到了。

師：你們看看我們遇到誰(shuí)了，走了這么久，我肚子都餓了，

你們餓了嗎？想去誰(shuí)家吃飯呢，好了我們?nèi)_家吃飯了，跟后面

的老師再見(jiàn)！

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。

2、知道放大鏡是凸透鏡，能說(shuō)出生活中一些與凸透鏡原理

有關(guān)的物品。

3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無(wú)處不在，

從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一個(gè)放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一

個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)小朋友把你們帶的小鏡子拿出來(lái)看一看、摸一摸，說(shuō)

說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西（出示）認(rèn)識(shí)嗎？

叫什么？（放大鏡）

1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)和平面鏡對(duì)比后你

有什么發(fā)現(xiàn)？

2、再到自己、伙伴的身上，周?chē)奈矬w上用放大鏡觀(guān)察一

下，說(shuō)說(shuō)看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)："摸起來(lái)鏡面是突出來(lái)的，當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的

你的時(shí)候變成了哈哈鏡；而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候，再

仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"

3、師："當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候，說(shuō)說(shuō)

看，你發(fā)現(xiàn)了什么？"

師小結(jié)："用放大鏡看物體，離物體不能太遠(yuǎn)；否則，從放

大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí)，放大鏡是一面凸透鏡。"

三、師："請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在生活中，利用凸透鏡原理制成的

像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓

眼、投影儀、汽車(chē)前后尾燈等）

四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后，后面

的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)。）時(shí)間長(zhǎng)了，那

個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化？你們想試一試嗎？沒(méi)有手電筒，我們就

利用太陽(yáng)光來(lái)照，看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化，然后告訴老師。

幼兒實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

五、師："這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn)，

等你們上了初中學(xué)了物理知識(shí)以后就知道是怎么一回事了。小朋

友記住，無(wú)論到哪里，千萬(wàn)不能像今天這樣拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)光隨

便照哪個(gè)物體，以免發(fā)生火災(zāi)。"

六、活動(dòng)結(jié)束，整理物品回教室。

活動(dòng)反思：

放大鏡是六年級(jí)《微小世界》單元的第一課時(shí)，學(xué)生對(duì)放大

鏡并不陌生，從三年級(jí)起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但

是他們對(duì)人類(lèi)發(fā)明放大鏡的意義，以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一

定很了解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著新的問(wèn)題用放大鏡進(jìn)行觀(guān)察的過(guò)

程中，有新的發(fā)現(xiàn)。

對(duì)于已經(jīng)很熟悉的觀(guān)察工具來(lái)說(shuō)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)

識(shí)放大鏡的相關(guān)知識(shí)，本單元安排了8課時(shí)的內(nèi)容。這8個(gè)單元

包括兩個(gè)方面。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。二是顯微鏡下的生命世界。

要提高40分鐘的課堂效率，合理安排教學(xué)流程很重要。我對(duì)這

課是這樣設(shè)計(jì)的：活動(dòng)一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)放大鏡已有的認(rèn)識(shí)；活

動(dòng)二、先用肉眼觀(guān)察宣紙、作業(yè)紙、撕開(kāi)的報(bào)紙，再用放大鏡觀(guān)

察剛才沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的；活動(dòng)三、怎樣制造一個(gè)放大鏡。學(xué)生都知道

放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大鏡和用肉

眼有什么區(qū)別，在學(xué)生活動(dòng)后大家都有體會(huì)：放大鏡觀(guān)察得更細(xì)、

更清晰。對(duì)比過(guò)玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚，并且凸出

來(lái)，那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來(lái)起到放大的作

用，放手讓學(xué)生來(lái)討論，想方法來(lái)使玻璃有放大作用。學(xué)生說(shuō)倒

水，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)：水倒多了擴(kuò)散開(kāi)來(lái)起不到放大作用，

反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過(guò)這樣的討論、實(shí)驗(yàn)、分

析，學(xué)生對(duì)放大鏡是凸透鏡，有放大作用便有了深刻認(rèn)識(shí)。

小百科：放大鏡定義：放大鏡(英文名稱(chēng)：magnifier)：用

來(lái)觀(guān)察物體微小細(xì)節(jié)的簡(jiǎn)單目視光學(xué)器件，是焦距比眼的明視距

離小得多的會(huì)聚透鏡。物體在人眼視膜上所成像的大小正比于物

對(duì)眼所張的角（視角）。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解、探索蝴蝶的演變過(guò)程，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴

蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶演變的掛圖，蝴蝶標(biāo)本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以幫助毛毛蟲(chóng)找媽媽的口吻引入。

二、討論：

1、毛毛蟲(chóng)的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣？

2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲(chóng)的媽媽?zhuān)?/p>

三、編故事《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》，從故事中讓孩子了解毛

毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

1、老師講述故事，幼兒邊欣賞掛圖邊安靜的傾聽(tīng)。

2、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎么樣變成蝴蝶的？

3、小結(jié)毛毛蟲(chóng)演變的過(guò)程：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶。

四、討論：你們還知道還有哪些動(dòng)物寶寶和他們的媽媽長(zhǎng)的

不一樣？

（比如：蝌蚪，蠶，蛆……）

五、戶(hù)外觀(guān)察活動(dòng)：帶孩子到戶(hù)外的草叢和樹(shù)葉下觀(guān)察，看

能否找到毛毛蟲(chóng)或蛹

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒認(rèn)識(shí)了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，提高了幼兒的學(xué)

習(xí)興趣，通過(guò)認(rèn)識(shí)更多活蝴蝶，發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力，探索奧

秘并激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，提高了幼兒動(dòng)手操作能力。不足

之處是沒(méi)能讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)內(nèi)容：大班科學(xué)活動(dòng)《你猜，我猜，大家猜》

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探索欲望，發(fā)展幼兒的

想象力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問(wèn)題。

2、在“競(jìng)猜”中，豐富孩子的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然

的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幻燈片四張。

2、《十萬(wàn)個(gè)為什么》的碟片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣。

師：“森林里有許多有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎？”

二、基本過(guò)程：

1、（1）出示幻燈片：“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎？為什

么？”

幼兒自由競(jìng)猜，并說(shuō)出自己的理由，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

（2）出示三個(gè)答案標(biāo)志，讓幼兒選擇，請(qǐng)幼兒想好自己的

選擇合，等老師說(shuō)：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所

代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中

間一排，選“3”的坐右邊一排。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己選擇的理由。

（3）“到底誰(shuí)的答案正確呢？請(qǐng)看……”師放碟片。

（4）幼兒再次回答，哪個(gè)答案正確，并說(shuō)出理由。

師小結(jié)：大象怕老鼠，因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。

2、按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥(niǎo)在找蟲(chóng)子的時(shí)候，為什

么樣要先用嘴敲敲樹(shù)皮？

（因?yàn)樗ㄟ^(guò)用嘴敲可以聽(tīng)出敲的地方是空心的，還是實(shí)的，

空的疾里面就可能有蟲(chóng)子）

3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來(lái)？（為了散熱）

4、刺猬怕誰(shuí)？（怕狐貍和黃鼠狼：因?yàn)楹偤苈斆?，它?huì)

把刺