電大專科《醫(yī)護(hù)心理學(xué)》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)及答案

202—（WZB）國(guó)家開放大學(xué)電大

?？啤夺t(yī)護(hù)心理學(xué)》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)

及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.下列反應(yīng)中常見(jiàn)的急性應(yīng)激反應(yīng)是（）。

A.急性焦慮反應(yīng)B.急性呼吸道感染C.急性

支氣管炎D.急性過(guò)敏反應(yīng)E.急性胃腸反應(yīng)

2.提出入本主義學(xué)派的學(xué)者是（）。

A.弗洛伊德B.艾賓浩斯C.華生D.羅杰斯

E.斯金納

3.吃完糖后再吃蘋果，會(huì)覺(jué)得蘋果是酸的現(xiàn)象

稱為（）。

A.感覺(jué)適應(yīng)B.聯(lián)覺(jué)作用C.感覺(jué)作用D.感

覺(jué)補(bǔ)償E.感覺(jué)對(duì)比

4.人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括的、間接的反映稱為

（）。

A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.記憶D.思維E.幻覺(jué)

5.告訴患者很多人都是這樣走過(guò)來(lái)的，是二種

發(fā)展階段常見(jiàn)的暫時(shí)的困境的技術(shù)稱為（）。

A.一般化B.對(duì)峙C.解釋D.共情E.自我

表露

6.對(duì)測(cè)量結(jié)果的可靠性或一致性的估計(jì)稱為（）。

A.效度B.常模C.誤差D.信度E.方差

7.一般說(shuō)來(lái)，能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦慮

狀態(tài)為（）。

A.很低的焦慮B.較低的焦慮C.適度的焦慮

D.高的焦慮E.非常高的焦慮

8.人在動(dòng)物園中看到獅子，絲毫不會(huì)有害怕的

感覺(jué)，但看到迎面跑來(lái)一頭獅子時(shí)會(huì)驚恐萬(wàn)分，引起

這種情緒反應(yīng)的因素是（）。

A.刺激B.環(huán)境C.認(rèn)知D.生理E.病理

9.馬斯洛人類需要層次理論中的社交、歸屬、

愛(ài)指的是（）。

A.生理需要B.安全需要C.自我實(shí)現(xiàn)D.自

尊需要E.歸屬需要

10.人典型的、穩(wěn)定的心理特征，它與人的生物

學(xué)素質(zhì)有關(guān)，并使人格染上獨(dú)特的色彩指的是（）。

A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.意志E.情緒

11.認(rèn)為萬(wàn)物以人為貴，也就是''人為萬(wàn)物之靈〃、

''人定勝天〃的理論稱為（）。

A.情欲論B.人貴論C.形神論D.知行論E.性

習(xí)論

12.與心身疾病發(fā)病相關(guān)的生物學(xué)因素不包括

（）。

A.遺傳傾向B.高血壓C.糖尿病D.肥胖E.生

活變故

13.導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生焦慮、恐懼、抑郁等各種情緒

反應(yīng)的沖突和挫折等應(yīng)激的生活事件，該因素稱為

（）。

A.社會(huì)性應(yīng)激源B.軀體性應(yīng)激源C.文化性

應(yīng)激源D.心理性應(yīng)激源E.環(huán)境性應(yīng)激源

14.認(rèn)為自己已經(jīng)處于危險(xiǎn)之中并企圖擺脫明確

的特定危險(xiǎn)時(shí)的情緒.，這種情緒是（）。

A.焦慮B.恐懼C.憤怒D.抑郁E.強(qiáng)迫

15.心理評(píng)估的常用方法不包括（）。

A.調(diào)查法B.觀察法C.會(huì)談法D.實(shí)驗(yàn)法E.作

品分析法

16.一種迅猛爆發(fā)、激動(dòng)而短暫的情緒狀態(tài)稱為

（）。

A.激情B.心境C.應(yīng)激D.感情E.感覺(jué)

17.治療師使用一些暗示性語(yǔ)言，試圖影響、改

變患者的思維方向，引導(dǎo)患者向正向，的、積極地解

決方法思考的提問(wèn)方式稱為（）。

A.例外提問(wèn)B.奇跡提問(wèn)C.循環(huán)提問(wèn)D.預(yù)

設(shè)性提問(wèn)E.封閉式提問(wèn)

18.關(guān)于支持性心理治療的敘述，不正確的是（）。

A.支持性的關(guān)系就是支持性心理治療B.目標(biāo)

在于改善癥狀，另外維持、重建自尊或提高自信、自

我功能和適應(yīng)技能C.醫(yī)患保持良好的治療關(guān)系，維

持治療聯(lián)盟，是非常重要的D.支持性心理治療的對(duì)

話式會(huì)談是互動(dòng)性的，治療師不但要關(guān)心和接納患者,

還要通過(guò)對(duì)患者做出反應(yīng)來(lái)給患者一些東西E.主要

使用的方法包括表?yè)P(yáng)、保證、鼓勵(lì)、合理化和重構(gòu)等

19.護(hù)患交往的兩個(gè)水平包括（）。

A.技術(shù)與非技術(shù)水平B.語(yǔ)言與非語(yǔ)言水平

C.高技術(shù)與低技術(shù)水平D.專業(yè)與非專業(yè)水平E.職

業(yè)與非職業(yè)水平

20.共同參與型的護(hù)患關(guān)系常見(jiàn)于的疾病為（）。

A.急性病B.昏迷病人C.休克D.慢性軀體

疾病E.精神分裂韻急性發(fā)作'

21.非語(yǔ)言溝通技巧不包括（）。

A.有效利用副語(yǔ)言B.保持目光接觸C.通過(guò)

面部表情溝通D.運(yùn)用身段表達(dá)溝通E.多進(jìn)行身體

接觸

22.''為患者做某事〃的護(hù)患關(guān)系類型為（）。

A.共同參與型B.指導(dǎo)一合作型C.權(quán)威教育

型D.權(quán)威指導(dǎo)型E.主動(dòng)一被動(dòng)型

23.親密距離的大小為（）。

A.約0.5m以內(nèi)B.約0.6m以內(nèi)C.約0.7m

以內(nèi)D.約0.8m以內(nèi)E.約0.9m以內(nèi)

24.在人所獲得的信息總量中，面部語(yǔ)言的信息

大約占了（）。

A.55%左右B.65%左右C.75%左右

D.85%左右E.95%左右

25.擁有信息并試圖進(jìn)行溝通的人稱為（）。

A.信息源B.信息C.通道D.反饋E.人際

26.護(hù)患沖突概念的理解正確的是（）。

A.醫(yī)療糾紛的一種形式B.醫(yī)院管理的缺失問(wèn)

題C.健康教育的不足問(wèn)題D.法制不健全的表現(xiàn)

E.人員素質(zhì)不高的形式

27.兒童患者的心理特點(diǎn)不包括（）。

A.情緒易波動(dòng)B.自理能力差C.認(rèn)知能力低

D.易產(chǎn)生困惑E.不易產(chǎn)生焦慮

28.青年期患者的心理特點(diǎn)不包括（）。

A.難以接受疾病B.挫折感不強(qiáng)C.治療過(guò)程

中易失望與悲觀D.治療期間易感到寂寞與孤獨(dú)

E.容易急躁和焦慮

29.臨終患者的心理特點(diǎn)不包括（）。

A.否認(rèn)期B.憤怒期C.偏執(zhí)期D.抑郁期

E.接受期

30.臨終關(guān)懷的護(hù)理目標(biāo)不包括（）。

A.使患者盡可能享受最后的時(shí)光，與親人相伴

B.幫助患者盡可能完成未竟的愿望C.使患者臨終

前感到人生無(wú)憾，并獲得滿足感D.采取一切措施消

除患者的疼痛E.讓患者有尊嚴(yán)的離開人世

31.對(duì)外界環(huán)境的刺激，心、身常常是作為一個(gè)

整體來(lái)反應(yīng)的的觀點(diǎn)稱為（）A.社會(huì)影響的觀點(diǎn)

B.自我評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)C.心身統(tǒng)一的觀點(diǎn)D.主動(dòng)調(diào)

節(jié)的觀點(diǎn)E.情緒作用的觀點(diǎn)

32.最早提出心理護(hù)理的護(hù)理科學(xué)的先驅(qū)是（）

A.南丁格爾B.艾賓浩斯C.馬斯洛D.羅杰斯E.斯

金納

33.''入芝蘭之室，久而不聞其香”指的是一種現(xiàn)

象為（）A.對(duì)比B.聯(lián)覺(jué)C.作用D.補(bǔ)償E.適

應(yīng)

34.人腦對(duì)當(dāng)時(shí)直接作用于感受器的客觀事物整

體屬性的反映稱為（）A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.記憶D.思

維E.想象35.患者堅(jiān)信周圍某人或某些團(tuán)伙對(duì)他

進(jìn)行跟蹤監(jiān)視、打擊、陷害，甚至在其食物和飲水中

放毒等稱為（）A.關(guān)系妄想B.被害妄想C.鐘情

妄想D.強(qiáng)迫觀念E.罪惡妄想

36.一種使人的一切體驗(yàn)和活動(dòng)都染上情緒色彩

的、比較輕微而持久的情緒狀態(tài)稱為（）A.激情B.心

境C.應(yīng)激D.感情E.感覺(jué)

37.情緒帶有的特點(diǎn)不包括（）A.情境性B.短

暫性C.外部性D.社會(huì)性E.不穩(wěn)定性

38.應(yīng)激的調(diào)節(jié)不包括（）A.調(diào)整對(duì)刺激事件的

認(rèn)識(shí)態(tài)度B.提高社會(huì)支持C.適度采用防御機(jī)制

D.學(xué)會(huì)放松技術(shù)E.不間斷的宣泄

39.馬斯洛認(rèn)為需要的最低層次為（）A.生理需

要B.安全需要C.自我實(shí)現(xiàn)D.自尊需要E.歸

屬需要

40.直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性

心理特征指的是（）A.情感B.能力C.情緒D.認(rèn)

知E.思維

41.直接作用于人的軀體、產(chǎn)生刺激作用的刺激

物，稱為（）A.社會(huì)性應(yīng)激源B.軀體性應(yīng)激源C.文

化性應(yīng)激源D.心理性應(yīng)激源E.環(huán)境性應(yīng)激源

42.與心身疾病發(fā)病相關(guān)的心理學(xué)因素不包括（）

A.生活變故B.性格特點(diǎn)C.生活方式D.性別年

齡E.不愛(ài)體力活動(dòng)

43.因語(yǔ)言、文字、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教

信仰等因素的改變而引起心理應(yīng)激的刺激或情景，該

因素稱為（）A.社會(huì)性應(yīng)激源B.軀體性應(yīng)激源C.文

化性應(yīng)激源D.心理性應(yīng)激源E.環(huán)境性應(yīng)激源

44.過(guò)度換氣綜合征可能是下列問(wèn)題的反應(yīng)形式

（）A.急性應(yīng)激反應(yīng)B.慢性應(yīng)激反應(yīng)C.急性休

克反應(yīng)D.上消化道出血E.下消化道出血

45.可以測(cè)量到所要測(cè)量的對(duì)象的程度稱為（）A.

效度B.常模C.誤差D.信度E.方差

46.應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的基本原則包括（）A.真誠(chéng)原

則B.時(shí)限原則C.中立原則D.關(guān)系原則E.標(biāo)

準(zhǔn)化原則

47.那些在患者過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)中，當(dāng)問(wèn)題可以

合理地期待發(fā)生，但不知為何沒(méi)有發(fā)生的情景的提問(wèn)

方式稱為（）A.例外提問(wèn)B.奇跡提問(wèn)C.循環(huán)提問(wèn)

D.開放式提問(wèn)E.封閉式提問(wèn)

48.心理治療的發(fā)生作用的機(jī)制不包括（）A.治

療關(guān)系B.社會(huì)環(huán)境C.情緒的釋放D.對(duì)治療的

期待E.對(duì)自身狀況的理解

49.護(hù)患關(guān)系的重要性在于（）A.互利互惠B.消

除應(yīng)激源C.治療患者抑郁D.減輕患者家庭負(fù)擔(dān)

E.護(hù)理工作順利開展的必要基礎(chǔ)

50.患者的執(zhí)行醫(yī)囑率又稱為（）A.求醫(yī)率B.依

從性C.有效率D.治愈率E.康復(fù)率

51.指導(dǎo)一合作型護(hù)患關(guān)系模式常見(jiàn)于的疾病為

（）A.慢性疾病B.急危重癥C.昏迷D.休克E.癲

癇

52.護(hù)患間的信息不對(duì)等的原因不包括（）A.工

作強(qiáng)度大B.時(shí)間任務(wù)緊C.經(jīng)驗(yàn)太缺乏D.沒(méi)有

足夠的精力E.沒(méi)有足夠的時(shí)間

53.朋友距離的大小為（）A.約為0.5?1.2m

B.約為1.5?1.8mC.約為2.5?3.2mD.約為

3.5~4.2mE.約為4.5?5.2m

54.在人所獲得的信息總量中，聲音信息占了（）

A.38%左右B.48%左右C.58%左右D.68%

左右E.78%左右

55.溝通信息的傳送方式稱為（）A.人際B.信息

C.通道D.反饋E.信息源

56.提高言語(yǔ)溝通能力不包括（）A.評(píng)價(jià)自己與

患者溝通的狀況B.反思自己的溝通方式C.制定并

落實(shí)改善計(jì)劃D.對(duì)他人反饋不敏感E.提高溝通準(zhǔn)

確性

57.心理護(hù)理的程序不包括（）A.標(biāo)明問(wèn)題行為

B.挖掘病人潛意識(shí)C.實(shí)施行為干預(yù)D.評(píng)估實(shí)施

效果E.鞏固效果階段

58.青年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括（）A.持

續(xù)采用認(rèn)知調(diào)整B.鼓勵(lì)青年患者進(jìn)行人際交往

C.注意激發(fā)患者的自我價(jià)值感D.鼓勵(lì)患者適當(dāng)參

與活動(dòng)E.多運(yùn)用正性鼓勵(lì)的態(tài)度

59.老年患者的心理特點(diǎn)一般不包括（）A.容易

悲觀B.情緒多變C.生活單調(diào)D.不易激惹E.易

感孤獨(dú)

60.不孕不育患者的心理特點(diǎn)不包括（）A.常有

內(nèi)疚B.長(zhǎng)期焦慮C.易感悲觀D.不易絕望E.常

有抑郁

61.認(rèn)為萬(wàn)物以人為貴，也就是''人為萬(wàn)物之

靈〃、''人定勝天〃的理論稱為（）A.情欲論B.人貴

論C.形神論D.知行論E.性習(xí)論

62.提出人本主義學(xué)派的學(xué)者是（）A.弗洛伊德

B.艾賓浩斯C.華生D.羅杰斯E.斯金納

63.吃完糖后再吃蘋果，會(huì)覺(jué)得蘋果是酸的現(xiàn)象

稱為（）A.感覺(jué)適應(yīng)B.聯(lián)覺(jué)作用C.感覺(jué)作用D.感

覺(jué)補(bǔ)償E.感覺(jué)對(duì)比

64.人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括的、間接的反映稱為

（）A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.記憶D.思維E.幻覺(jué)

65.在知覺(jué)過(guò)程中，人們總是根據(jù)已有的知識(shí)、

經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋當(dāng)前知覺(jué)的對(duì)象，并用語(yǔ)言來(lái)描述它，使

它具有一定的意義，這是知覺(jué)的（）A.選擇性B.整

體性C.穩(wěn)定性D.理解性E.恒常性

66.一種迅猛爆發(fā)、激動(dòng)而短暫的情緒狀態(tài)稱為

（）A.激情B.心境C.應(yīng)激D.感情E.感覺(jué)

67.一般說(shuō)來(lái)，能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦慮

狀態(tài)為（）A.很低的焦慮B.較低的焦慮C.適度

的焦慮D.高的焦慮E.非常高的焦慮

68.人在動(dòng)物園中看到獅子，絲毫不會(huì)有害怕的

感覺(jué)，但看到迎面跑來(lái)一頭獅子時(shí)會(huì)驚恐萬(wàn)分，引起

這種情緒反應(yīng)的因素是（）A.刺激B.環(huán)境C.認(rèn)

知D.生理E.病理

69.馬斯洛認(rèn)為需要的最高層次為（）A.生理需

要B.安全需要C.自我實(shí)現(xiàn)D.自尊需要E.歸

屬需要

70.人典型的、穩(wěn)定的心理特征，它與人的生物

學(xué)素質(zhì)有關(guān)，并使人格染上獨(dú)特的色彩指的是（）

A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.意志E.情緒

71.下列反應(yīng)中常見(jiàn)的急性應(yīng)激反應(yīng)是（）A.急

性焦慮反應(yīng)B.急性呼吸道感染C.急性支氣管炎

D.急性過(guò)敏反應(yīng)E.急性胃腸反應(yīng)

72.與心身疾病發(fā)病相關(guān)的生物學(xué)因素不包括（）

A.遺傳傾向B.高血壓C.糖尿病D.肥胖E.生

活變故

73.導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生焦慮、恐懼、抑郁等各種情緒

反應(yīng)的沖突和挫折等應(yīng)激的生活事件，該因素稱為（）

A.社會(huì)性應(yīng)激源B.軀體性應(yīng)激源C.文化性應(yīng)激

源D.心理性應(yīng)激源E.環(huán)境性應(yīng)激源

74.情緒出現(xiàn)問(wèn)題后的調(diào)節(jié)方法不應(yīng)采取的為（）

A.適度活動(dòng)B.音樂(lè)療法C.自我暗示D.不停宣

泄E.放松訓(xùn)練

75.心理評(píng)估的常用方法不包括（）A.調(diào)查法

B.觀察法C.會(huì)談法D.實(shí)驗(yàn)法E.作品分析法

76.對(duì)測(cè)量結(jié)果的可靠性或一致性的估計(jì)稱為（）

A.效度B.常模C.誤差D.信度E.方差

77.治療師使用一些暗示性語(yǔ)言，試圖影響、改

變患者的思維方向，引導(dǎo)患者向正向的、積極地解決

方法思考的提問(wèn)方式稱為（）A.例外提問(wèn)B.奇跡提

問(wèn)C.循環(huán)提問(wèn)D.預(yù)設(shè)性提問(wèn)E.封閉式提問(wèn)

78.關(guān)于支持性心理治療的敘述，不正確的是（）

A.支持性的關(guān)系就是支持性心理治療B.目標(biāo)在于

改善癥狀，另外維持、重建自尊或提高自信、自我功

能和適應(yīng)技能C.醫(yī)患保持良好的治療關(guān)系，維持治

療聯(lián)盟，是非常重要的D.支持性心理治療的對(duì)話式

會(huì)談是互動(dòng)性的，治療師不但要關(guān)心和接納患者，還

要通過(guò)對(duì)患者做出反應(yīng)來(lái)給患者一些東西E.主要使

用的方法包括表?yè)P(yáng)、保證、鼓勵(lì)、合理化和重構(gòu)等

79.護(hù)患交往的兩個(gè)水平包括（）A.技術(shù)與非技

術(shù)水平B.語(yǔ)言與非語(yǔ)言水平C.高技術(shù)與低技術(shù)水

平D.專業(yè)與非專業(yè)水平E.職業(yè)與非職業(yè)水平

80.共同參與型的護(hù)患關(guān)系常見(jiàn)于的疾病為（）

A.急性病B.昏迷病人C.休克D.慢性軀體疾病

E.精神分裂的急性發(fā)作

81.護(hù)患沖突概念的理解正確的是（）A.醫(yī)療

糾紛的一種形式B.醫(yī)院管理的缺失問(wèn)題C.健康教

育的不足問(wèn)題D.法制不健全的表現(xiàn)E.人員素質(zhì)不

高的形式

82.''為患者做某事〃的護(hù)患關(guān)系類型為（）A.共

同參與型B.指導(dǎo)一合作型C.權(quán)威教育型D.權(quán)

威指導(dǎo)型E.主動(dòng)一被動(dòng)型

83.親密距離的大小為（）A.約0.5m以內(nèi)

B.約0.6m以內(nèi)C.約0.7m以內(nèi)D.約0.8m以

內(nèi)。

E.約0.9m以內(nèi)

84.在人所獲得的信息總量中，面部語(yǔ)言的信息

大約占了（）A.55%左右B.65%左右C.75%

左右D.85%左右E.95%左右

85.擁有信息并試圖進(jìn)行溝通的人稱為（）A.信

息源B.信息C.通道D.反饋E.人際

86.非語(yǔ)言溝通技巧不包括（）A.有效利用副語(yǔ)

言B.保持目光接觸C.通過(guò)面部表情溝通D.運(yùn)

用身段表達(dá)溝通E.多進(jìn)行身體接觸

87.兒童患者的心理特點(diǎn)不包括（）A.情緒易波

動(dòng)B.自理能力差C.認(rèn)知能力低，D.易產(chǎn)生困

惑E.不易產(chǎn)生焦慮

88.青年期患者的心理特點(diǎn)不包括（）A.難以接

受疾病B.挫折感不強(qiáng)C.治療過(guò)程中易失望與悲觀

D.治療期間易感到寂寞與孤獨(dú)E.容易急躁和焦慮

89.臨終患者的心理特點(diǎn)不包括（）A.否認(rèn)期

B.憤怒期C.偏執(zhí)期D.抑郁期E.接受期

90.臨終關(guān)懷的護(hù)理目標(biāo)不包括（）A.使患者盡

可能享受最后的時(shí)光，與親人相伴B.幫助患者盡可

能完成未竟的愿望C.使患者臨終前感到人生無(wú)憾，

并獲得滿足感D.采取一切措施消除患者的疼痛

E.讓患者有尊嚴(yán)的離開人世

91.德國(guó)心理學(xué)家馮特（WundtW.）建立世界

上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的年代為（）A.1879年

B.1899年C.1919年D.1939年E.1959年

92.奧地利的精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的心理學(xué)

流派是（）A.行為主義B.人本主義C.完型主義

D.精神分析E.構(gòu)造主義

93.人腦對(duì)當(dāng)前直接作用予感受器的客觀事物的

個(gè)別屬性的反映稱為（）A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.記憶

D.思維E.想象

94.人們總是把某些事物作為知覺(jué)的對(duì)象，其他

事物作為知覺(jué)的背景，這是知覺(jué)的（）A.選擇性B.整

體性C.穩(wěn)定性Do理解性E.恒常性

95.解決問(wèn)題的思維過(guò)程一般不包括（）A.發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題B.分析問(wèn)題C.整理問(wèn)題D.提出假設(shè)E.檢

驗(yàn)假設(shè)

96.沖動(dòng)性大，具有明顯的外部表現(xiàn)的體驗(yàn)稱為

（）A.情感B.行為C.認(rèn)知D.思維E.情緒

97.是否獲得滿足所引起的較低級(jí)的簡(jiǎn)單的體驗(yàn)

稱為（）A.情感B.情緒C.認(rèn)知D.思維E.行

為

98.''食、色，性也〃指的是人的需要類型為（）

A.生理需要B.精神需要C.道德需要D.社會(huì)需

要E.文明需要

99.人格形成的標(biāo)志為（）A.自我意識(shí)與社會(huì)化

B.獨(dú)立經(jīng)驗(yàn)與道德化C.共同經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)化D.遺

傳素質(zhì)與環(huán)境E.自我成長(zhǎng)與教育

100.個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所形成的對(duì)人、對(duì)

己、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的

習(xí)慣了的行為方式指的是（）A.能力B.性格C.氣

質(zhì)D.意志E.情緒

101.心理社會(huì)因素作為重要原因參與發(fā)病的軀

體疾病是指（）A.精神疾病B.軀體疾病C.心身

疾病D.傳染疾病E.慢性疾病

102.心身疾病的治療特別應(yīng)重視的是（）A.藥

物治療B.康復(fù)治療C.心理治療D.物理治療E.化

學(xué)治療103.高溫、低溫，輻射、電擊，強(qiáng)噪聲，損

傷、微生物和疾病等對(duì)人造成損害時(shí)屬于（）A.社會(huì)

性應(yīng)激源B.軀體性應(yīng)激源C.文化性應(yīng)激源D.心

理性應(yīng)激源E.環(huán)境性應(yīng)激源

104.血管迷走反應(yīng)可能是下列問(wèn)題的反應(yīng)形式

（）A.急性應(yīng)激反應(yīng)B.慢性應(yīng)激反應(yīng)C.急性休

克反應(yīng)D.上消化道出血E.下消化道出血

105.應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的基本原則包括（）A.真誠(chéng)

原則B.時(shí)限原則c.中立原則D.關(guān)系原則E.標(biāo)

準(zhǔn)化原則

106.評(píng)估者通過(guò)對(duì)被評(píng)估者的可觀察行為進(jìn)行

有目的、有計(jì)劃的觀察和記錄，這種心理評(píng)估方法是（）

A.調(diào)查法B.觀察法C.會(huì)談法D.實(shí)驗(yàn)法E.作

品分析法

107.告訴患者很多人都是這樣走過(guò)來(lái)的，是一種

發(fā)展階段常見(jiàn)的暫時(shí)的困境的技術(shù)稱為（）A.一般

化B.對(duì)峙C.解釋D.共情E.自我表露

108.心理治療中往往要涉及個(gè)人的隱私，不宜在

熟人之間做此項(xiàng)工作的原則為（）A.真誠(chéng)原則B.保

密原則C.計(jì)劃原則D.中立原則E.回避原則

109.在護(hù)理過(guò)程中護(hù)士與患者之間產(chǎn)生和發(fā)展

的一種工作性、專業(yè)性、幫助性的人際關(guān)系稱為（）

A.護(hù)患關(guān)系B.醫(yī)患關(guān)系C.互動(dòng)關(guān)系D.利弊關(guān)

系E.聯(lián)盟關(guān)系

120.護(hù)患交往的兩種形式包括（）.A.技術(shù)與

非技術(shù)形式B.語(yǔ)言與非語(yǔ)言形式C.高技術(shù)與低技

術(shù)形式D.專業(yè)與非專業(yè)形式E.職業(yè)與非職業(yè)形式

121.''告訴患者做什么〃的護(hù)患關(guān)系類型為（）

A.主動(dòng)一被動(dòng)型B.共同參與型C.指導(dǎo)一合作型

D.權(quán)威指導(dǎo)型E.權(quán)威教育型

122.護(hù)患沖突發(fā)生的直接原因主要是（i）A.醫(yī)

院管理工作的混亂B.法制不健全的結(jié)果C.醫(yī)院健

康教育的缺失D.護(hù)理教育制度不健全E.護(hù)士與患

者對(duì)護(hù)理工作的目標(biāo)存在沖突

123.公眾距離的大小為（）A.3.5?7mB.

7.5?9mC.9.5?llmD.11.5?13mE.13.5-

17m

124.人與人之間的空間位置關(guān)系稱為（）A.互

動(dòng)距離B.空間距離C.人際距離D.相互距離E.來(lái)

往距離125.溝通雙方不斷地將自己對(duì)接受到的信息

的反應(yīng)提供給對(duì)方，這個(gè)回饋的過(guò)程稱為（）A.通

道B.人際C.信息D.反饋E.信息源126.正

確的溝通態(tài)度不包括（）A.注意力要集中B.與患者

緊密目光接觸C.展現(xiàn)適當(dāng).的身體語(yǔ)言D.使用一

般性禮貌用語(yǔ)E.不要隨便打斷病人的談話

127.心理護(hù)理的基本目標(biāo)不包括（）A.協(xié)助患者

適應(yīng)社會(huì)角色B.治療抑郁等消極情緒C.協(xié)助患者

適應(yīng)生活環(huán)境的改變D.采取措施滿足患者的合理需

要E.了解和分析患者的不同需要

128.兒童期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括（）A.病

房環(huán)境輕松活潑B.重視對(duì)患兒自尊心保護(hù)C.用沖

擊法緩解患兒恐懼D.加強(qiáng)與患兒父母的溝通E.應(yīng)

適合兒童的心理特點(diǎn)

129.老年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括（）

A.對(duì)老人保持態(tài)度尊重B.提供舒適安靜的環(huán)境

C.豐富患者的日常生活D.指導(dǎo)老年人調(diào)節(jié)不良情

緒E.提供豐富的學(xué)習(xí)資料

130.臨終關(guān)懷的實(shí)質(zhì)不包括（）A.尊重生命

B.關(guān)注護(hù)理C.積極治療D.注重生命質(zhì)量E.尊

重死亡是一個(gè)自然的過(guò)程

131.護(hù)理心理學(xué)研究的任務(wù)不包括（）A.心

理社會(huì)因素對(duì)于疾病的作用B.心理評(píng)估手段在護(hù)理

中的作用C.運(yùn)用心理干預(yù)的方法達(dá)到護(hù)理的目的

D.心理護(hù)理的方法與技藝的運(yùn)用E.運(yùn)用心理學(xué)加

強(qiáng)醫(yī)院管理

132.提出構(gòu)造主義心理學(xué)的理論家是（）A.魏

特默B.詹姆士C.華生D.皮亞杰E.馮特

133.刺激物持續(xù)作用于感覺(jué)器官，引起感受性

改變的現(xiàn)象稱為（）A.對(duì)比B.聯(lián)覺(jué)C.適應(yīng)D.補(bǔ)

償E.作用134.通過(guò)識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶等基

本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程稱為

（）A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.記憶D.思維E.幻覺(jué)

135.已獲得的知識(shí)、技能和方法對(duì)解決新問(wèn)題

的影響稱為（）A.遷移B.定勢(shì)C.暗示D.功能

固著E.知覺(jué)特點(diǎn)

136.在出乎意料的緊迫情況下所引起的高度緊

張的情緒狀態(tài)，在人們遇到突如其來(lái)的緊急事故時(shí)就

會(huì)出現(xiàn)的狀態(tài)稱為（）A.激情B.心境C.應(yīng)激

D.感情E.感覺(jué)

137.人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)稱為（）A.情緒

B.感覺(jué)C.知覺(jué)D.思維E.記憶

138.一般說(shuō)來(lái)，能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦

慮狀態(tài)為（）A.很低的焦慮B.較低的焦慮C.適

度的焦慮D.高的焦慮E.非常高的焦慮

139.在人際交往中，與彼此的需要是否獲得滿

足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)稱為（）A.人際情感B.人際關(guān)

系C.人際情緒D.人際狀態(tài)E.人際體驗(yàn)

140.江山易改、本性難移指的是（）A.人格的

整體性B.人格的穩(wěn)定性C.人格的獨(dú)特性D.人

格的社會(huì)性E.人格的傾向性

141.個(gè)體''覺(jué)察〃到環(huán)境刺激對(duì)生理、心理和社

會(huì)系統(tǒng)過(guò)重負(fù)擔(dān)時(shí)的整體現(xiàn)象，所引起的反應(yīng)可以是

適應(yīng)或適應(yīng)不良的概念指的是（）A.應(yīng)激B.應(yīng)對(duì)

C.反應(yīng)D.反饋E.壓力

142.以下疾病不作為心身疾病的是（）A.冠心

病B.肺結(jié)核C.哮喘D.功血E.消化性潰瘍

143.心身疾病的心理學(xué)診斷包括（）A.病人的

人格特點(diǎn)B.病人的家族病史C.病人的興趣愛(ài)好

D.病人的業(yè)余生活E.病人的人際關(guān)系

144.社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、重大事故、社會(huì)經(jīng)

濟(jì)制度的重大變化，該因素稱為（）A.社會(huì)性應(yīng)激源

B.軀體性應(yīng)激源C.文化性應(yīng)激源D.心理性應(yīng)激

源E.環(huán)境性應(yīng)激源

145.對(duì)測(cè)量結(jié)果的可靠性或一致性的估計(jì)稱為

（）A.效度B.常模C.誤差D.信度E.方差

146.借助各種問(wèn)卷、調(diào)查表和晤談等方式，向

了解被評(píng)估者的人了解情況，據(jù)此評(píng)估被評(píng)估者的心

理特征，這種心理評(píng)估方法是（）A.調(diào)查法B.觀察

法C.會(huì)談法D.實(shí)驗(yàn)法E.作品分析法

147.治療師采用一種戲劇化的方式，請(qǐng)患者想

象，他尋求幫助的問(wèn)題解決了，生活會(huì)發(fā)生怎樣的改

變的提問(wèn)方式稱為（）A.例外提問(wèn)B.奇跡提問(wèn)

C.循環(huán)提問(wèn)D.開放式提問(wèn)E.封閉式提問(wèn)

148.心理治療的原則不包括（）A.真誠(chéng)原則

B.保密原則C.計(jì)劃原則D.中立原則E.長(zhǎng)期原

則

149.護(hù)患關(guān)系的特點(diǎn)包括（）A.互利互惠的關(guān)

系B.具有一定時(shí)效性C.長(zhǎng)期穩(wěn)定的關(guān)系D.病

人處于主動(dòng)地位E.護(hù)士處于被動(dòng)地位

150.儀表、動(dòng)作、手勢(shì)與表情屬于（）A.非語(yǔ)

言形式交往B.語(yǔ)言形式交往C.專業(yè)形式交往

D.技術(shù)形式交往E.非技術(shù)形式交往

151.休克病人的護(hù)患關(guān)系為（）A.指導(dǎo)一合作

型B.主動(dòng)一被動(dòng)型C.共同參與型D.權(quán)威指導(dǎo)

型E.主動(dòng)一主動(dòng)型

152.護(hù)士不恰當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ粫?huì)常常會(huì)導(dǎo)致的結(jié)

果是（）A.護(hù)患關(guān)系中的交往障礙B.醫(yī)院經(jīng)濟(jì)收益

下滑C.醫(yī)院管理的混亂D.人們對(duì)醫(yī)院功能的懷疑

E.對(duì)健康教育的缺失

153.社交距離的大小為（）A.1.2-3.5m

B.3.2—4.5mC.4.2—5.5mD.5.2?6.5m

E.6.2?7.5m154.在人所獲得的信息總量中，語(yǔ)詞

信息只占了（）A.7%左右B.17%左右C.27%

左右D.37%左右E.47%左右

155.信息源試圖傳遞給他人的觀念和情感稱為（）

A.人際B.信息C.通道D.反饋E.信息源

156.言語(yǔ)溝通技巧不包括（）A.認(rèn)真傾聽(tīng)

B.善于引導(dǎo)病人談話C.多采用開放式談話D.多

使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)E.注意溝通的完整性

157.心理護(hù)理的方法不包括（）A.情緒調(diào)節(jié)

B.行為評(píng)估C.認(rèn)知調(diào)節(jié)D.自由聯(lián)想E.幫助適

應(yīng)環(huán)境

158.中年期患者的心理特點(diǎn)一般不包括（）A.心

理壓力過(guò)大B.容易出現(xiàn)悲觀情緒C.易出現(xiàn)身心癥

狀D.易出現(xiàn)抑郁情緒E.學(xué)習(xí)與工作矛盾

159.中年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括（）

A.關(guān)心家庭對(duì)患者的影響B(tài).以合作的方式與患者

交流C.開展適合的健康教育D.關(guān)心工作對(duì)患者的

影響E.治療抑郁的情緒障礙

160.不孕不育患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括（）A.

不孕不育知識(shí)的系統(tǒng)教育B.幫助患者調(diào)節(jié)負(fù)性情緒

C.重視患者家人對(duì)患者的作用D.教授放松訓(xùn)練方

法E.應(yīng)對(duì)睡眠等身心問(wèn)題

161.心理社會(huì)因素作為重要原因參與發(fā)病的軀

體疾病是（）。

A.精神疾病B.軀體疾病C.心身疾病D.傳

染疾病E.慢性疾病

162.奧地利的精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的心理

學(xué)流派是（）。

A.行為主義B.人本主義C.完型主義D.精

神分析E.構(gòu)造主義

163.人腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感受器的客觀事物

的個(gè)別屬性的反映稱為（）。

A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.記憶D.思維E.想象

164.人們總是把某些事物最為知覺(jué)的對(duì)象，其

他事物作為知覺(jué)的背景，這是知覺(jué)的（）。

A.選擇性B.整體性C.穩(wěn)定性D.理解性E.恒

常性

165.解決問(wèn)題的思維過(guò)程一般不包括（）。

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B.分析問(wèn)題C.整理問(wèn)題D.提

出假設(shè)E.檢驗(yàn)假設(shè)

166.評(píng)估者通過(guò)對(duì)被評(píng)估者的可觀察行為進(jìn)行

有目的、有計(jì)劃的觀察和記錄，這種心理評(píng)估方法是

（）。

A.調(diào)查法B.觀察法C.會(huì)談法D.實(shí)驗(yàn)法E.作

品分析法

167.馬斯洛認(rèn)為需要的最高層次為（）。

A.生理需要B.安全需要C.自我實(shí)現(xiàn)D.自

尊需要E.歸屬需要

168.''食、色，性也〃指的是人的需要類型為（）。

A.生理需要B.精神需要C.道德需要D.社

會(huì)需要E.文明需要

169.人格形成的標(biāo)志為（）。

A.自我意識(shí)與社會(huì)化B.獨(dú)立經(jīng)驗(yàn)與道德化

C.共同經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)化D.遺傳素質(zhì)與環(huán)境E.自我

成長(zhǎng)與教育

170.個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所形成的對(duì)人、對(duì)

己、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的

習(xí)慣了的行為方式指的是（）。

A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.意志E.情緒

171.德國(guó)心理學(xué)家馮特（WundtW.）建立世界

上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的年代為（）。

A.1879年B.1899年C.1919年D.1939

年E.1959年

172.心身疾病的治療特別應(yīng)重視的是（）。

A.藥物治療B.康復(fù)治療C.心理治療D.物

理治療E.化學(xué)治療

173.高溫、低溫，輻射、電擊，強(qiáng)噪聲，損傷、

微生物和疾病等對(duì)人造成損害時(shí)屬于（）。

A.社會(huì)性應(yīng)激源B.軀體性應(yīng)激源C.文化性

應(yīng)激源D.心理性應(yīng)激源E.環(huán)境性應(yīng)激源

174.血管迷走反應(yīng)可能是下列問(wèn)題的反應(yīng)形式

()。

A.急性應(yīng)激反應(yīng)B.慢性應(yīng)激反應(yīng)C.急性休

克反應(yīng)D.上消化道出血E.下消化道出血

175,應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的基本原則包括（）。

A.真誠(chéng)原則B.時(shí)限原則C.中立原則D.關(guān)

系原則E.標(biāo)準(zhǔn)化原則

176.社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、重大事故、社會(huì)經(jīng)

濟(jì)制度的重大變化，該因素稱為（）。

A.社會(huì)性應(yīng)激源B.軀體性應(yīng)激源C.文化性

應(yīng)激源D.心理性應(yīng)激源E.環(huán)境性應(yīng)激源

177.在知覺(jué)過(guò)程中，人們總是根據(jù)已有的知識(shí)、

經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋當(dāng)前知覺(jué)的對(duì)象，并用語(yǔ)言來(lái)描述它，使

它具有一定的意義，這是知覺(jué)的（）。

A.選擇性B.整體性C.穩(wěn)定性D.理解性E.恒

常性

178.患者堅(jiān)信周圍某人或某些團(tuán)伙對(duì)他進(jìn)行跟

蹤監(jiān)視、打擊、陷害，甚至在其食物和飲水中放毒等

稱為（）。

A.關(guān)系妄想B.被害妄想C.鐘情妄想D.強(qiáng)

迫觀念E.罪惡妄想179.在護(hù)理過(guò)程中護(hù)士與患者

之間產(chǎn)生和發(fā)展的一種工作性、專業(yè)性、幫助性的人

際關(guān)系稱為（）。

A.護(hù)患關(guān)系B.醫(yī)患關(guān)系C.互動(dòng)關(guān)系D.利

弊關(guān)系E.聯(lián)盟關(guān)系

180.護(hù)患交往的兩種形式包括（）。

A,技術(shù)與非技術(shù)形式B.語(yǔ)言與非語(yǔ)言形式

C.高技術(shù)與低技術(shù)形式D.專業(yè)與非專業(yè)形式E.職

業(yè)與非職業(yè)形式

18L正確的溝通態(tài)度不包括（）。

A.注意力要集中B.與患者緊密目光接觸C.展

現(xiàn)適當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言D.使用一般性禮貌用語(yǔ)E.不要

隨便打斷病人的談話182.護(hù)患沖突發(fā)生的直接原因

主要是（）。

A.醫(yī)院管理工作的混亂B.法制不健全的結(jié)果

C.醫(yī)院健康教育的缺失D.護(hù)理教育制度不健全

E.護(hù)士與患者對(duì)護(hù)理工作的目標(biāo)存在沖突

183.公眾距離的大小為（）。

A.3.5?7mB.7.5?9mC.9.5?11m

D.11.5?13mE.13.5?17ml84.人與人之間的

空間位置關(guān)系稱為（）。

A,互動(dòng)距離B.空間距離C.人際距離D.相

互距離E.來(lái)往距離185.溝通雙方不斷地將自己對(duì)

接受到的信息的反應(yīng)提供給對(duì)方，這個(gè)回饋的過(guò)程稱

為（）A.通道B.人際C.信息D.反饋E.信息

源186.''告訴患者做什么〃的護(hù)患關(guān)系類型為（）。

A.主動(dòng)一被動(dòng)型B.共同參與型C.指導(dǎo)一合

作型D.權(quán)威指導(dǎo)型E.權(quán)威教育型187.心理護(hù)

理的基本目標(biāo)不包括（）。

A.協(xié)助患者適應(yīng)社會(huì)角色B.治療抑郁等消極

情緒C.協(xié)助患者適應(yīng)生活環(huán)境的改變D.采取措施

滿足患者的合理需要E.了解和分析患者的不同需要

188.兒童期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括（）。

A.病房環(huán)境輕松活潑B.重視對(duì)患兒自尊心保護(hù)

C.用沖擊法緩解患兒恐懼D.加強(qiáng)與患兒父母的溝

通E.應(yīng)適合兒童的心理特點(diǎn)189.老年期患者的心

理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括（）。

A.對(duì)老人保持態(tài)度尊重B.提供舒適安靜的環(huán)

境C.豐富患者的日常生活D.指導(dǎo)老年人調(diào)節(jié)不良

情緒E.提供豐富的學(xué)習(xí)資料190.臨終關(guān)懷的實(shí)質(zhì)

不包括（）。

A.尊重生命B.關(guān)注護(hù)理C.積極治療D.注

重生命質(zhì)量E.尊重死亡是一個(gè)自然的過(guò)程191.對(duì)

外界環(huán)境的刺激，心、身常常是作為一個(gè)整體來(lái)反應(yīng)

的的觀點(diǎn)稱為（）A.社會(huì)影響的觀點(diǎn)B.自我評(píng)價(jià)的

觀點(diǎn)C.心身統(tǒng)一的觀點(diǎn)D.主動(dòng)調(diào)節(jié)的觀點(diǎn)E.情

緒作用的觀點(diǎn)192.最早提出心理護(hù)理的護(hù)理科學(xué)的

先驅(qū)是（）A.南丁格爾B.艾賓浩斯C.馬斯洛D.羅

杰斯E.斯金納193.''入芝蘭之室，久而不聞其香〃

指的是一種現(xiàn)象為（）A.對(duì)比B.聯(lián)覺(jué)C.作用D.補(bǔ)

償E.適應(yīng)194.人腦對(duì)當(dāng)時(shí)直接作用于感受器的客

觀事物整體屬性的反映稱為（）A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.記

憶D.思維E.想象195.患者堅(jiān)信周圍某人或某

些團(tuán)伙對(duì)他進(jìn)行跟蹤監(jiān)視、打擊、陷害，甚至在其食

物和飲水中放毒等稱為（）A.關(guān)系妄想B.被害妄想

C.鐘情妄想D.強(qiáng)迫觀念E.罪惡妄想196.一種

使人的一切體驗(yàn)和活動(dòng)都染上情緒色彩的、比較輕微

而持久的情緒狀態(tài)稱為（）A.激情B.心境C.應(yīng)

激D.感情E.感覺(jué)197.情緒帶有的特點(diǎn)不包括（）

A.情境性B.短暫性C.外部性D.社會(huì)性E.不

穩(wěn)定性198.應(yīng)激的調(diào)節(jié)不包括（）A.調(diào)整對(duì)刺激

事件的認(rèn)識(shí)態(tài)度B.提高社會(huì)支持C.適度采用防御

機(jī)制D.學(xué)會(huì)放松技術(shù)E.不間斷的宣泄199.馬

斯洛認(rèn)為需要的最低層次為（）A.生理需要B.安全

需要C.自我實(shí)現(xiàn)D.自尊需要E.歸屬需要200.

直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征

指的是（）A.情感B.能力C.情緒D.認(rèn)知E.思

維201.直接作用于人的軀體、產(chǎn)生刺激作用的刺激

物，稱為（）A.社會(huì)性應(yīng)激源B.軀體性應(yīng)激源C.文

化性應(yīng)激源D.心理性應(yīng)激源E.環(huán)境性應(yīng)激源

202.與心身疾病發(fā)病相關(guān)的心理學(xué)因素不包括（）A.

生活變故B.性格特點(diǎn)C.生活方式D.性別年齡

E.不愛(ài)體力活動(dòng)203.因語(yǔ)言、文字、生活方式、風(fēng)

俗習(xí)慣、宗教信仰等因素的改變而引起心理應(yīng)激的刺

激或情景，該因素稱為（）A.社會(huì)性應(yīng)激源B.軀體

性應(yīng)激源C.文化性應(yīng)激源D.心理性應(yīng)激源E.環(huán)

境性應(yīng)激源204.過(guò)度換氣綜合征可能是下列問(wèn)題的

反應(yīng)形式（）A.急性應(yīng)激反應(yīng)B.慢性應(yīng)激反應(yīng)C.急

性休克反應(yīng)D.上消化道出血E.下消化道出血205.

可以測(cè)量到所要測(cè)量的對(duì)象的程度稱為（）A,效度

B.常模C.誤差D.信度E.方差206.應(yīng)用心

理測(cè)驗(yàn)的基本原則包括（）A.真誠(chéng)原則B.時(shí)限原則

C.中立原則D.關(guān)系原則E.標(biāo)準(zhǔn)化原則207.那

些在患者過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)中，當(dāng)問(wèn)題可以合理地期待

發(fā)生，但不知為何沒(méi)有發(fā)生的情景的提問(wèn)方式稱為（）

A.例外提問(wèn)B.奇跡提問(wèn)C.循環(huán)提問(wèn)D.開放式

提問(wèn)E.封閉式提問(wèn)208.心理治療的發(fā)生作用的機(jī)

制不包括（）A.治療關(guān)系B.社會(huì)環(huán)境C.情緒的

釋放D.對(duì)治療的期待E.對(duì)自身狀況的理解209.

護(hù)患關(guān)系的重要性在于（）A.互利互惠B.消除應(yīng)激

源C.治療患者抑郁D.減輕患者家庭負(fù)擔(dān)E.護(hù)

理工作順利開展的必要基礎(chǔ)210.患者的執(zhí)行醫(yī)囑率

又稱為（）A.求醫(yī)率B.依從性C.有效率D.治

愈率E.康復(fù)率211.指導(dǎo)一合作型護(hù)患關(guān)系模式常

見(jiàn)于的疾病為（）A.慢性疾病B.急危重癥C.昏迷

D.休克E.癲癇212.護(hù)患間的信息不對(duì)等的原因

不包括（）A.工作強(qiáng)度大B.時(shí)間任務(wù)緊C.經(jīng)驗(yàn)

太缺乏D.沒(méi)有足夠的精力E.沒(méi)有足夠的時(shí)間

213.朋友距離的大小為（）A.約為0.5?1.2mB.約

為1.5?1.8mC.約為2.5~3.2mD.約為3.5?

4.2mE.約為4.5-5.2m214.在人所獲得的信息

總量中，聲音信息占了（）A.38%左右B.48%左

右C.58%左右D.68%左右E.78%左右215.

溝通信息的傳送方式稱為（）A.人際B.信息C.通

道D.反饋E.信息源216.提高言語(yǔ)溝通能力不

包括（）A.評(píng)價(jià)自己與患者溝通的狀況B.反思自己

的溝通方式C.制定并落實(shí)改善計(jì)劃D.對(duì)他人反饋

不敏感E.提高溝通準(zhǔn)確性217.心理護(hù)理的程序不

包括（）A.標(biāo)明問(wèn)題行為B.挖掘病人潛意識(shí)C.實(shí)

施行為干預(yù)D.評(píng)估實(shí)施效果E.鞏固效果階段218.

青年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括（）A.持續(xù)采用認(rèn)

知調(diào)整B.鼓勵(lì)青年患者進(jìn)行人際交往C.注意激發(fā)

患者的自我價(jià)值感D.鼓勵(lì)患者適當(dāng)參與活動(dòng)E.多

運(yùn)用正性鼓勵(lì)的態(tài)度219.老年患者的心理特點(diǎn)一般

不包括（）A.容易悲觀B.情緒多變C.生活單調(diào)

D.不易激惹E.易感孤獨(dú)220.不孕不育患者的心

理特點(diǎn)不包括（）A.常有內(nèi)疚B.長(zhǎng)期焦慮C.易感

悲觀D.不易絕望E.常有抑郁221.德國(guó)心理學(xué)

家馮特（WundtW.）建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室

的年代為（）A.1879年B.1899年C.1919年

D.1939年E.1959年222.奧地利的精神病學(xué)

家弗洛伊德創(chuàng)立的心理學(xué)流派是（）A.行為主義

B.人本主義C.完型主義D.精神分析E.構(gòu)造主

義223.人腦對(duì)當(dāng)前直接作用予感受器的客觀事物的

個(gè)別屬性的反映稱為（）A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.記憶

D.思維E.想象224.人們總是把某些事物作為知

覺(jué)的對(duì)象，其他事物作為知覺(jué)的背景，這是知覺(jué)的（）

A.選擇性B.整體性C.穩(wěn)定性D.理解性E.恒

常性225.解決問(wèn)題的思維過(guò)程一般不包括（）A.發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題B.分析問(wèn)題C.整理問(wèn)題D.提出假設(shè)E.檢

驗(yàn)假設(shè)226.沖動(dòng)性大，具有明顯的外部表現(xiàn)的體驗(yàn)

稱為（）A.情感B.行為C.認(rèn)知D.思維E.情

緒227.是否獲得滿足所引起的較低級(jí)的簡(jiǎn)單的體驗(yàn)

稱為（）A.情感B.情緒C.認(rèn)知D.思維E.行

為228.''食、色，性也〃指的是人的需要類型為（）

A.生理需要B.精神需要C.道德需要D.社會(huì)需

要E.文明需要229.人格形成的標(biāo)志為（）A.自

我意識(shí)與社會(huì)化B.獨(dú)立經(jīng)驗(yàn)與道德化C.共同經(jīng)驗(yàn)

與社會(huì)化D.遺傳素質(zhì)與環(huán)境E.自我成長(zhǎng)與教育

230.個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所形成的對(duì)人、對(duì)己、

對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣

了的行為方式指的是（）A.能力B.性格C.氣質(zhì)

D.意志E.情緒231.心理社會(huì)因素作為重要原因

參與發(fā)病的軀體疾病是指（）A.精神疾病B.軀體疾

病C.心身疾病D.傳染疾病E.慢性疾病232.心

身疾病的治療特別應(yīng)重視的是（）A.藥物治療B.康

復(fù)治療C.心理治療D.物理治療E.化學(xué)治療233.

高溫、低溫，輻射、電擊，強(qiáng)噪聲，損傷、微生物和

疾病等對(duì)人造成損害時(shí)屬于（）A.社會(huì)性應(yīng)激源

B.軀體性應(yīng)激源C.文化性應(yīng)激源D.心理性應(yīng)激

源E.環(huán)境性應(yīng)激源234.血管迷走反應(yīng)可能是下列

問(wèn)題的反應(yīng)形式（）A.急性應(yīng)激反應(yīng)B.慢性應(yīng)激反

應(yīng)C.急性休克反應(yīng)D.上消化道出血E.下消化

道出血235.應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的基本原則包括（）A.真

誠(chéng)原則B.時(shí)限原則c.中立原則D.關(guān)系原則E.標(biāo)

準(zhǔn)化原則236.評(píng)估者通過(guò)對(duì)被評(píng)估者的可觀察行為

進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察和記錄，這種心理評(píng)估方

法是（）A.調(diào)查法B.觀察法C.會(huì)談法D.實(shí)驗(yàn)

法E.作品分析法237.告訴患者很多人都是這樣走

過(guò)來(lái)的，是一種發(fā)展階段常見(jiàn)的暫時(shí)的困境的技術(shù)稱

為（）A.一般化B.對(duì)峙C.解釋D.共情E.自

我表露238.心理治療中往往要涉及個(gè)人的隱私，不

宜在熟人之間做此項(xiàng)工作的原則為（）A.真誠(chéng)原則

B.保密原則C.計(jì)劃原則D.中立原則E.回避原

則239.在護(hù)理過(guò)程中護(hù)士與患者之間產(chǎn)生和發(fā)展的

一種工作性、專業(yè)性、幫助性的人際關(guān)系稱為（）A.護(hù)

患關(guān)系B.醫(yī)患關(guān)系C.互動(dòng)關(guān)系D.利弊關(guān)系E.聯(lián)

盟關(guān)系240.護(hù)患交往的兩種形式包括（）.A.技

術(shù)與非技術(shù)形式B.語(yǔ)言與非語(yǔ)言形式C.高技術(shù)與

低技術(shù)形式D.專業(yè)與非專業(yè)形式E.職業(yè)與非職業(yè)

形式241.''告訴患者做什么〃的護(hù)患關(guān)系類型為（）

A.主動(dòng)一被動(dòng)型B.共同參與型C.指導(dǎo)一合作型

D.權(quán)威指導(dǎo)型E.權(quán)威教育型242.護(hù)患沖突發(fā)生

的直接原因主要是（i）A.醫(yī)院管理工作的混亂B.法

制不健全的結(jié)果C.醫(yī)院健康教育的缺失D.護(hù)理教

育制度不健全。

E.護(hù)士與患者對(duì)護(hù)理工作的目標(biāo)存在沖突

243.公眾距離的大小為（）A.3.5?7mB.7.5-

9mC.9.5?llmD.11.5?13mE.13.5?17m

244.人與人之間的空間位置關(guān)系稱為（）A,互動(dòng)距

離B.空間距離C.人際距離D.相互距離E.來(lái)

往距離245.溝通雙方不斷地將自己對(duì)接受到的信息

的反應(yīng)提供給對(duì)方，這個(gè)回饋的過(guò)程稱為（）A.通

道B.人際C.信息D.反饋E.信息源246.正

確的溝通態(tài)度不包括（）A.注意力要集中B.與患者

緊密目光接觸C.展現(xiàn)適當(dāng).的身體語(yǔ)言D.使用一

般性禮貌用語(yǔ)E.不要隨便打斷病人的談話247.心

理護(hù)理的基本目標(biāo)不包括（）A.協(xié)助患者適應(yīng)社會(huì)角

色B.治療抑郁等消極情緒C.協(xié)助患者適應(yīng)生活環(huán)

境的改變D.采取措施滿足患者的合理需要E.了解

和分析患者的不同需要248.兒童期患者的心理護(hù)理

重點(diǎn)不包括（）A.病房環(huán)境輕松活潑B.重視對(duì)患兒

自尊心保護(hù)C.用沖擊法緩解患兒恐懼D.加強(qiáng)與患

兒父母的溝通E.應(yīng)適合兒童的心理特點(diǎn)249.老年

期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括（）A.對(duì)老人保持

態(tài)度尊重B.提供舒適安靜的環(huán)境C.豐富患者的日

常生活D.指導(dǎo)老年人調(diào)節(jié)不良情緒E.提供豐富的

學(xué)習(xí)資料250.臨終關(guān)懷的實(shí)質(zhì)不包括（）A.尊重

生命B.關(guān)注護(hù)理C.積極治療D.注重生命質(zhì)量

E.尊重死亡是一個(gè)自然的過(guò)程251.認(rèn)為萬(wàn)物以人

為貴，也就是''人為萬(wàn)物之靈〃、''人定勝天〃的理論稱

為（A.情欲論B.人貴論C.形神論D.知行論E.性

習(xí)論252.提出人本主義學(xué)派的學(xué)者是（）A.弗洛

伊德B.艾賓浩斯C.華生D.羅杰斯E.斯金納

253.吃完糖后再吃蘋果，會(huì)覺(jué)得蘋果是酸的現(xiàn)象稱

為（）A.感覺(jué)適應(yīng)B.聯(lián)覺(jué)作用C.感覺(jué)作用D.感

覺(jué)補(bǔ)償E.感覺(jué)對(duì)比254.人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括的、

間接的反映稱為（）A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.記憶D.思

維E.幻覺(jué)255.在知覺(jué)過(guò)程中，人們總是根據(jù)已有

的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋當(dāng)前知覺(jué)的對(duì)象，并用語(yǔ)言來(lái)描

述它，使它具有一定的意義，這是知覺(jué)的（）A.選擇

性B.整體性C.穩(wěn)定性D.理解性E.恒常性

256.一種迅猛爆發(fā)、激動(dòng)而短暫的情緒狀態(tài)稱為（）

A.激情B.心境C.應(yīng)激D.感情E.感覺(jué)257.一

般說(shuō)來(lái)，能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦慮狀態(tài)為（）

A.很低的焦慮B.較低的焦慮C.適度的焦慮D.高

的焦慮E.非常高的焦慮258.人在動(dòng)物園中看到獅

子，絲毫不會(huì)有害怕的感覺(jué)，但看到迎面跑來(lái)一頭獅

子時(shí)會(huì)驚恐萬(wàn)分，引起這種情緒反應(yīng)的因素是（）

A.刺激B.環(huán)境C.認(rèn)知D.生理E.病理259.馬

斯洛認(rèn)為需要的最高層次為（）A.生理需要B.安全

需要C.自我實(shí)現(xiàn)D.自尊需要E.歸屬需要260.

人典型的、穩(wěn)定的心理特征，它與人的生物學(xué)素質(zhì)有

關(guān)，并使人格染上獨(dú)特的色彩指的是（）A.能力B.性

格C.氣質(zhì)D.意志E.情緒261.下列反應(yīng)中常

見(jiàn)的急性應(yīng)激反應(yīng)是（）A.急性焦慮反應(yīng)B.急性呼

吸道感染C.急性支氣管炎D.急性過(guò)敏反應(yīng)E.急

性胃腸反應(yīng)262.與心身疾病發(fā)病相關(guān)的生物學(xué)因素

不包括（）A.遺傳傾向B.高血壓C.糖尿病D.肥

胖E.生活變故263.導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生焦慮、恐懼、抑

郁等各種情緒反應(yīng)的沖突和挫折等應(yīng)激的生活事件，

該因素稱為（）A.社會(huì)性應(yīng)激源B.軀體性應(yīng)激源

C.文化性應(yīng)激源D.心理性應(yīng)激源E.環(huán)境性應(yīng)激

源264.情緒出現(xiàn)問(wèn)題后的調(diào)節(jié)方法不應(yīng)采取的為（）

A.適度活動(dòng)B.音樂(lè)療法C.自我暗示D.不停宣

泄E.放松訓(xùn)練265.心理評(píng)估的常用方法不包括（）

A.調(diào)查法B.觀察法C.會(huì)談法D.實(shí)驗(yàn)法E.作

品分析法266.對(duì)測(cè)量結(jié)果的可靠性或一致性的估計(jì)

稱為（）A.效度B.常模C.誤差D.信度E.方

差267.治療師使用一些暗示性語(yǔ)言，試圖影響、改

變患者的思維方向，引導(dǎo)患者向正向的、積極地解決

方法思考的提問(wèn)方式稱為（）A.例外提問(wèn)B.奇跡提

問(wèn)C.循環(huán)提問(wèn)D.預(yù)設(shè)性提問(wèn)E.封閉式提問(wèn)

268.關(guān)于支持性心理治療的敘述，不正確的是（）

A.支持性的關(guān)系就是支持性心理治療B.目標(biāo)在于

改善癥狀，另外維持、重建自尊或提高自信、自我功

能和適應(yīng)技能C.醫(yī)患保持良好的治療關(guān)系，維持治

療聯(lián)盟，是非常重要的D.支持性心理治療的對(duì)話式

會(huì)談是互動(dòng)性的，治療師不但要關(guān)心和接納患者，還

要通過(guò)對(duì)患者做出反應(yīng)來(lái)給患者一些東西E.主要使

用的方法包括表?yè)P(yáng)、保證、鼓勵(lì)、合理化和重構(gòu)等

269.護(hù)患交往的兩個(gè)水平包括（）A.技術(shù)與非技術(shù)

水平B.語(yǔ)言與非語(yǔ)言水平C.高技術(shù)與低技術(shù)水平

D.專業(yè)與非專業(yè)水平E.職業(yè)與非職業(yè)水平270.共

同參與型的護(hù)患關(guān)系常見(jiàn)于的疾病為（）A.急性病

B.昏迷病人C.休克D.慢性軀體疾病E.精神分

裂的急性發(fā)作271.護(hù)患沖突概念的理解正確的是（）

A.醫(yī)療糾紛的一種形式B.醫(yī)院管理的缺失問(wèn)題

C.健康教育的不足問(wèn)題D.法制不健全的表現(xiàn)E.人

員素質(zhì)不高的形式272.''為患者做某事〃的護(hù)患關(guān)系

類型為（）A.共同參與型B.指導(dǎo)一合作型C.權(quán)

威教育型D.權(quán)威指導(dǎo)型E.主動(dòng)一被動(dòng)型273.親

密距離的大小為（）A.約0.5m以內(nèi)B.約0.6m

以內(nèi)C.約0.7m以內(nèi)D.約0.8m以內(nèi)。

E.約0.9m以內(nèi)274.在人所獲得的信息總量

中，面部語(yǔ)言的信息大約占了（）A.55%左