找春天教案8篇

找春天教案8篇

找春天教案篇1

教學(xué)目標：

1、會認9個生字，會寫“探”，“躲”2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、激發(fā)同學(xué)喜愛春天的情感，調(diào)動同學(xué)主動去觀看、發(fā)覺。

教學(xué)重點：

識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學(xué)難點：

體會春光的美妙，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀看發(fā)覺的習慣。

教學(xué)預(yù)備：

歌曲磁帶、CAI課件

教學(xué)過程：

【第一課時】

一、調(diào)動積累，激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書：春天。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2、揭示課題：找春天。

師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新伴侶一起去找春天。

二、感知課文，自同學(xué)字

1、同學(xué)自由讀課文，用自己喜愛的方法自同學(xué)字。

2、在小組溝通自同學(xué)字的方法。

3、出示句子，檢查自同學(xué)字狀況。

A、春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

C、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

E、她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子，檢查生字讀音狀況。相機指導(dǎo)書寫：探、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)覺。

三、朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個大方的小姑娘，我們趕快和這幾個小伴侶一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天吧！

1、同學(xué)讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

全班溝通，讀通課文。

2、把你喜愛的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

3、指名讀喜愛的句子，相機指導(dǎo)朗讀，感悟積累

（1）“春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏?！?/p>

讀讀演演：遮遮掩掩、躲隱藏藏。讀懂這一句，體會到什么？理解“大方”。體會課題的“找”字。

（2）4—7自然段

A、指名讀句子，相機出示填空題

（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？

B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，爭論爭論。（感受語言的精確?????，想象的豐富。）

引導(dǎo)同學(xué)進行問答式的口語訓(xùn)練

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

C、多種形式的朗讀，積累背誦

引讀、表演讀等

（3）第8自然段

我們連續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？

朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩

楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、讀文想象，回答問題

全體朗讀，說說我們看到了春天的什么，聽到了春天的什么，聞到春天的什么，觸到春天的什么？

五、課外拓展。

課外去收集，找找春天還有什么，你新的發(fā)覺？

【其次課時】

教學(xué)目標：

1、鞏固本課的識字，會寫“脫”等7個字。積累描寫春天的詞語、句子。

2、有感情地朗讀及背誦課文，感受春天的布滿生氣的美，體驗到投身大自然的情趣。

3、情愿去觀看春天，發(fā)覺春天。

教學(xué)重點：

寫字及背誦積累。

教學(xué)難點：

“溪”的正確書寫，喜愛春天，情愿去感受春天。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習檢查

1、認讀生字新詞。

2、匯報課外收集到的春天的新發(fā)覺。

二、自主積累，練習背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨美麗的輕音樂，同學(xué)自由依據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，提示同學(xué)仔細觀看。

2、重點指導(dǎo)

溪：右半邊部件多，要寫緊湊。

凍：偏旁是兩點水。

野：右邊不能多一瞥撇。

3、同學(xué)練習，老師指導(dǎo)。

四、走進校內(nèi)，查找春天

春天來了，讓我們到校內(nèi)里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

鼓舞同學(xué)依據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展現(xiàn)自己在春天里的發(fā)覺。

五、課外拓展，遷移運用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓同學(xué)閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕靜靜的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，出名字的，沒名字的`，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

師：這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家專心去觀看，就會發(fā)覺美妙的事物就在我們身邊。

找春天教案篇2

【學(xué)習者分析】

二班級的同學(xué)對春天已經(jīng)有了切身的感受。他們能夠把自己對春天的體驗帶到文本中并和文本中描寫的春天產(chǎn)生共鳴。教學(xué)本課，重在引導(dǎo)同學(xué)體會春天的美景，專心感受春天，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣，激發(fā)喜愛春天的情感，情愿去觀看、去發(fā)覺、去探究、去想象。

【教材分析】

《找春天》是人教版學(xué)校二班級下冊的第一課。教材中畫面景物豐富、顏色明麗，布滿生氣蓬勃的春天氣息。這樣的教材貼近同學(xué)的生活，不但能很好的激起同學(xué)學(xué)習的愛好，而且還能趁機滲透審美訓(xùn)練及喜愛大自然的情感訓(xùn)練。

【教學(xué)目標】

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和布滿生氣的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。

【重點難點】

在關(guān)注個體差異的前提下，讓同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動地讀準字音，學(xué)會生字，讀通句子。能夠敏捷并能很好地采納記憶和學(xué)習的方法。

【設(shè)計理念】

《語文課程標準》指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生公平對話的過程中進行?！薄伴喿x是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視同學(xué)獨特的感受、體驗和理解?！币虼?，教學(xué)中要以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)在樂觀主動的思維和情感活動中，加深對春天的理解和熟悉，讓同學(xué)感受春天的美妙。同時，在“感受閱讀的愛好”中，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，真真實切地開啟同學(xué)才智的心靈，引領(lǐng)他們走進春天、融入春天，激發(fā)喜愛大自然的思想感情。

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、播放歌曲《春天在哪里》，假如會唱的可以跟著我們的錄音機唱哦：

2、談話：

春天靜靜地來到我們身邊，細心的同學(xué)才能發(fā)覺它。說一說你發(fā)覺了什么。

3、同學(xué)們都講了自己的所見所聞，也講了感受，那來看看你們書中的小伙伴們發(fā)覺了什么，你們的發(fā)覺和他們的有什么不同嗎？

板書課題。（齊讀課題）

二、初讀課文熟悉生字

1、自己讀課文，圈出不熟悉的字，想方法熟悉。

老師巡察，了解識字狀況，表揚會敏捷識字的同學(xué)。

2、同桌互讀互評，訂正字音：

重點讀準：探、嫩、觸。

3、“開火車”認讀生詞、生字，努力會認生字。

重點指導(dǎo)識字較困難的小伴侶。

4、小組里輪讀課文：

比一比：誰的音準？誰讀得流暢？

組織大家準時評價讀音，落實識字學(xué)習。

老師參加小組學(xué)習，特殊留意對較差同學(xué)的朗讀指導(dǎo)。

三、課中活動

和同學(xué)一起歌舞《春天在哪里》，并出示歌詞。自由歌舞，看歌詞時無意中識字。

四、指導(dǎo)書寫

1、自己讀帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫，并認真觀看每一筆在田字格中的位置。

個別教導(dǎo)，特殊留意教導(dǎo)書寫不太好的同學(xué)。

2、寫得好的同學(xué)在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫，自評寫得最好的一個字，總結(jié)閱歷。

點評，適時范寫。關(guān)心自評，總結(jié)閱歷：

重點指導(dǎo)：溪、搖。

3、小組同學(xué)互評互學(xué)，各自擦掉寫得不好的字，重新寫

五、教學(xué)效果測評

1、“開火車”認讀生詞、生字。

2、同桌相互聽寫：

脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。

其次課時

一、自由讀課文，感知課文內(nèi)容

1、自讀課文，把課文讀通順：

（自由讀──抽查讀）

2、邊讀邊想，提出不懂的問題：

啟發(fā)思索，自己解決。

通過動作理解“大方”“躲隱藏藏”“遮遮掩掩”。

二、品讀課文，讀中悟文

1、過渡句：同學(xué)們，通過我們留心觀看，發(fā)覺春天來了，大自然有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。

2、“探出頭來”是什么樣的呢？

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀（點2～3人讀）

4、不錯，把疑問的語氣都讀出來了！一起來試試。

5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來，小組讀一讀，用自己喜愛的方式讀。

6、誰來表演（出示4～7自然段）

7、真棒，讓我們來夸夸他。

8、那么多的同學(xué)想表演，讓我們一起來表演。

三、讀文想象，回答問題

我們看到了春天的什么？

我們聽到了春天的什么？

我們聞到了春天的什么？

我們觸到了春天的什么？

我們（）了春天的什么？

四、鞏固練習（預(yù)備四份題，分別發(fā)給每個小組一份）

1、連線：

小草是春天的琴聲

野花是春天的音符

嫩芽是春天的眼睛

小溪是春天的眉毛

2、連線：

小草丁丁冬冬

嘩嘩響

嫩芽開一兩朵

一大片一大片

吐出嫩芽

野花葉子吐出一大片

探出頭來

小溪長長隨風搖擺

樹枝上笑

風箏尾巴上叫

春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千

桃花、杏花枝頭搖啊搖

五、小結(jié)

春天來了，春天真美，下課后，我們一起去查找春天的腳印?????。

六、練習設(shè)計

畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。

找春天教案篇3

活動意圖：

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒四周的大自然中，到處表現(xiàn)誕生機勃勃、萬千變化的漂亮景象，暖暖的陽光、柔柔的春風和細雨，處處布滿春天特有的景象。帶著親近和寵愛大自然的情感開展了此次數(shù)學(xué)《找到的春天》的活動。數(shù)學(xué)活動比較抽象，枯燥，幼兒難以理解和運用的。讓幼兒感受大自然奇妙的同時逐步地情愿親近數(shù)學(xué)寵愛數(shù)學(xué)。用多種途徑學(xué)習感知和體驗數(shù)學(xué)。找到數(shù)學(xué)學(xué)問與幼兒生活閱歷的結(jié)合點，有效地促進幼兒對數(shù)學(xué)的探究愛好和認知進展。

活動目標：

1、在看看、說說、做做中，嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

2、從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。

3、進展幼兒觀看力量及思維抽象概括力量。

活動重難點：

嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、操作材料包。

活動過程：

一、再現(xiàn)情景：

最近一段時間我們都在查找春天，那請你告知大家你找到了哪些春天的伴侶？

老師依據(jù)幼兒說的進行小結(jié)歸類：

1、當我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥，我們知道春天來了。

2、當我們看到花園里五顏六色的花越開越大，嫩嫩的小草越長越高，樹葉發(fā)芽了，我們知道春天來了。

3、當人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕巧的春裝，我們知道春天來了。

二、觀看：

它們都是怎么排列的？和我們以前數(shù)數(shù)時看到的東西排列有什么不同，用什么方法可以數(shù)得精確?????呢？

小結(jié)：我們在數(shù)這種圓圈式（呈封閉狀排列）的物體時，肯定先要確定一個起點（可以去觀看它們的不同特征動身），之后記住它的位置后，逐個數(shù)到起點前一個物體為終止點，這樣我們就不會重復(fù)數(shù)也不會漏數(shù)。

三、嘗試操作：

春天到了，天氣溫和了，粉色的花兒越開越大，蝴蝶圍著花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的媽媽呢，鴨司令帶著小鴨們?nèi)コ靥劣斡荆F(xiàn)在你們?nèi)フ乙徽掖禾斓陌閭H，你們能幫忙數(shù)一數(shù)嗎？

找春天教案篇4

教學(xué)目標：

1、會認9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。

3、體會春天的美景。

教學(xué)重點：

會認、會寫生字，情感誦讀。

教學(xué)難點：

體會春天美景。

教學(xué)類型：

精讀課。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖，錄音。

課時支配：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次靜靜地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）

生：認真觀看

2、你們看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了漂亮的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到文中中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀文中，合作識字

1、自由讀文中，讀通句子，讀準字音，不熟悉的字用自己喜愛的符號畫出來。

生：朗讀圈點。

2、出示生字，請小伴侶們想想方法，怎樣記住生字和它們交上伴侶。

生：小組爭論，同桌互教。

3、剛才小伴侶們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？

生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓同學(xué)猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的方法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。

6、師指名認讀。

三、細讀文中，感知發(fā)覺。

1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說文中中的小伴侶發(fā)覺了什么。

3、齊讀文中，老師評價。

生：溝通合作質(zhì)疑（略）

其次課時

一、品讀文中，讀中悟文。

（過渡：同學(xué)們，通過我們留心觀看，發(fā)覺春天來了，大自有很大的變化，你認為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

生做動作

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來。

5、文中中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

6、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

二、強化感受，升華情感。

1、是呀，漂亮的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請小伴侶們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小伴侶講講他找到的春天是什么樣的。

4、小伴侶們，你們找到的春天可真美呀！

三、本課小結(jié)：

春天就像一個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用美麗的詞句來贊美它吧！]

找春天教案篇5

1、找春天

授課時間：

教學(xué)目標：1、會認9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會春天的美景。

教學(xué)重點：會認、會寫生字，感情誦讀。

教學(xué)難點：體會春天美景。

教學(xué)類型：精讀課。

教學(xué)預(yù)備：掛圖，錄音。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次靜靜地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）

生：認真觀看

2、你們看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了漂亮的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀課文，合作識字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不熟悉的字用自己喜愛的符號畫出來。

生：朗讀圈點。

2、出示生字，請小伴侶們想想方法，怎樣記住生字和它們交上伴侶。

生：小組爭論，同桌互教。

3、剛才小伴侶們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？

生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓同學(xué)猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的方法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。

6、師指名認讀。

三、細讀課文，感知發(fā)覺。

1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小伴侶發(fā)覺了什么。

3、齊讀課文，老師評價。

生：溝通合作質(zhì)疑（略）

其次課時

一、品讀課文，讀中悟文。

（過渡：同學(xué)們，通過我們留心觀看，發(fā)覺春天來了，大自有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

生做動作

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來。

5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

6、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

三、強化感受，升華感情。

1、是呀，漂亮的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請小伴侶們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小伴侶講講他找到的春天是什么樣的。

4、小伴侶們，你們找到的春天可真美呀！

四、本課小結(jié)：

春天就像一個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用美麗的詞句來贊美它吧！]

五、作業(yè)布置:

六、板書設(shè)計:

七、課后反思:

2、古詩兩首

授課時間：

教學(xué)目標：1、熟悉7個字，會寫9個生字。

2、朗讀課文，通過朗讀略知詩意，背誦課文。

3、積累語言。

4、感受春天的美妙與生氣。

教學(xué)重點：熟悉7個生字，會寫9個生字。

教學(xué)難點：朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)類型：精讀課

教學(xué)預(yù)備：①掛圖。②觀看大自然中的小草。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、檢查課前預(yù)備：請幾個同學(xué)講講對小草的熟悉。

2、師歸納（板書課題：草）

二、師范讀《草》。

三、生自由讀詩，找誕生字。

四、教同學(xué)字

1、出示生字，認讀。

2、生讀帶局生字的句子。

五、學(xué)習古詩

1、自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。

2、再讀詩歌，了解大致意思。

3、小組且爭論后匯報解決。

找春天教案篇6

【教學(xué)要求】

通過找春天、說春天、寫春天、畫春天等一系列的活動，使同學(xué)感受到春天的漂亮景色。培育同學(xué)觀看事物、說話、寫話、繪畫的力量。

【德育滲透】

體會大自然的和諧，激發(fā)同學(xué)了解大自然的思想感情。

【教學(xué)預(yù)備】

布置同學(xué)觀看春天的變化，利用課余時間，帶同學(xué)到野外采集實物。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話

問：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?剛才我?guī)銈內(nèi)ジ闪耸裁?

同學(xué)回答后，老師板書：找春天

二、新授

1、找春天：

⑴同學(xué)各自出示自己采集的實物，并說說自己找到了什么?

(上、中、下同學(xué)各兩個以上)

⑵分小組說。

⑶老師小結(jié)，并板書。

2、說春天：

⑴分組說(同學(xué)看板書用“春天來了……”開頭，用自己的話說春天。

⑵指名同學(xué)說。

⑶老師小結(jié)：

春天這樣漂亮，你們能把它畫下來嗎?

3、寫春天：

同學(xué)把說春天的話寫下來，寫完后同桌互評。

4、畫春天或把自己采到的實物拼成一幅春景圖。

三、課堂總結(jié)

找春天教案篇7

作品分析：

故事《好餓的小蛇》有兩個主要特點。第一，畫面簡潔，形象突出、特征明顯。其次，作品想象豐富奇怪，情節(jié)滑稽好玩，深受不同年齡層次幼兒的喜愛。

假如從故事情節(jié)和內(nèi)容上來看它很簡潔，特別適合小班的幼兒閱讀，但是我選擇這個故事，除了以上的緣由，還有一點是，我發(fā)覺故事中的形象特殊適合進行剪紙創(chuàng)作活動。而從技能的把握狀況來看，可能讓小班的幼兒用剪紙形式來表達會有很大的難度，因此我選擇了中班的幼兒。讓這個好玩的故事更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作愛好，讓小蛇滑稽搞笑的形象成為孩子剪紙創(chuàng)作的優(yōu)秀素材。

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒認真觀看小蛇身體的變化，猜想變化的緣由，培育幼兒觀看和聯(lián)想思索的力量。

2、學(xué)習用手指和手型仿照小蛇動作和肚子的外形，感受故事的童趣。

3、能通過剪紙的方式夸張變形并制造性地表現(xiàn)吃了不同食物的小蛇身體。

4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

5、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動預(yù)備：

1、故事PPT課件

2、剪紙范例

3、剪刀、彩紙、簍子和展板。

活動過程：

一、手指嬉戲?qū)搿?/p>

1、寶寶們小手伸出來，我們來玩?zhèn)€手指嬉戲。

一個手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；兩個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小剪刀呀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，上喵喵，下喵喵，左喵喵，右喵喵；四個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小螃蟹呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；五個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花蛇呀，上扭扭，下扭扭，左扭扭，右扭扭；

2、小蛇扭啊扭啊，扭到了我們的教室，瞧?。ɡ蠋煶鍪疽粭l剪紙小蛇）

讓我們一起跟小蛇打個招呼吧，小蛇很興奮，它會有什么表情？誰會剪出來？（請一名幼兒示范）

觀看四：它發(fā)覺了什么？好餓的小蛇看到蘋果會怎樣？

觀看五：蘋果哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？（給它起個名字叫蘋果小蛇。）

觀看六：香蕉哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？（給它起個名字叫香蕉小蛇。）

觀看七：出示飯團小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來的？

觀看八：出示葡萄小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來的？

觀看九：出示菠蘿小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來的？

觀看十：第六天，小蛇發(fā)覺了一棵蘋果樹，它會怎樣呢？蘋果樹這么高，怎么辦？小蛇張大嘴巴會怎樣？

觀看十一：吃了蘋果樹，小蛇哪兒去了？它的頭呢？身體呢？小蛇變成了什么？

觀看十二：小蛇吃了這么多東西，它興奮地說：“真好吃！”

3、小結(jié)：小蛇吃了幾種食物？有沒有重復(fù)的？

通過剪紙表現(xiàn)表達。

1、第七天，小蛇回到了幼兒園，小伴侶們，你們想給它吃點什么不一樣的食物呢？你的小蛇會變成什么小蛇？

2、看看老師給它吃了什么呢？你猜猜？（出示剪紙范例）

3、觀賞范例：南瓜小蛇。

觀賞要點：

1、這條小蛇吃了什么？變成了什么蛇？

2、南瓜有什么特點？

3、剪紙上有些什么花紋來表現(xiàn)這些特點的？

4、你們能不能像老師這樣把你的的變形小蛇剪出來呢？

5、幼兒操作剪紙，老師指導(dǎo)。

展現(xiàn)溝通。

1、將幼兒剪紙張貼在KT板上。

2、猜猜你的伙伴把小蛇變成了什么樣子的小蛇？

尾聲

老師小結(jié)：我們吃東西的時候要細嚼慢咽，啊嗚一口吞，肚子就會被撐壞的。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白