小學數(shù)學-五 誰的眼睛亮-觀察物體教學設計學情分析教材分析課后反思

3/3教學設計【教學內(nèi)容】青島2011課標版小學數(shù)學二年級下冊第五單元“誰的眼睛亮——觀察物體”信息窗。【設計理念】1.根據(jù)照片或直觀圖，能辨認從不同角度觀察到的簡單物體。2.經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過程，發(fā)展初步的空間觀念。3.感受觀察物體與生活的密切聯(lián)系，提高對數(shù)學學習的興趣。4.通過欣賞獨特角度拍攝的照片，激發(fā)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情?！窘虒W目標】1．知識與技能目標：理解并體會從不同角度觀察到的物體的形狀可能是不同的，同時培養(yǎng)學生的觀察能力。

2.過程與方法目標：經(jīng)歷從正面、背面、側(cè)面觀察物體形狀的過程，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。3．情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生觀察、操作、空間想象的能力?！窘虒W重難點】教學重點：根據(jù)照片或直觀圖，能辨認從不同角度觀察到的簡單物體。教學難點：辨認從側(cè)面觀察到的簡單物體?！菊n前準備】教師準備：多媒體課件、毛絨小狗（每組一個）、熊貓玩具?！窘虒W過程】一、導課：有一天，有兩個人因為一個數(shù)字發(fā)生了爭執(zhí)，現(xiàn)在我們來當個小判官，他們倆人為什么吵架？（他們看到的數(shù)字不一樣）為什么不一樣呢？（他們的位置不同）今天我們就從不同的位置來觀察物體，希望同學們仔細觀察。二、直觀感受，探究新知（一）拿出實物，確定觀察方位。1.談話：現(xiàn)在從桌洞里請出小狗，讓它面對黑板趴好。你們面向小狗，看看你坐在小狗的哪邊？（指一個小組分別說說）（二）角色扮演，觀察體驗。1.現(xiàn)在開始觀察，你看到的小狗是什么樣子的？觀察好了，跟小組里的同學說一說。（學生觀察交流，教師巡視）2.談話：誰來告訴大家你觀察的結(jié)果。注意要說清楚：你坐在小狗的哪一面，看到的小狗是什么樣的？預設：生1：我坐在小狗的前面，看到了它有兩只大眼睛、兩個大耳朵，鼻子、嘴巴，還能看見兩條前腿。生2：我坐在小狗的后面，看到了它的小屁股，小尾巴，兩條后腿和兩只耳朵。生3：我坐在小狗的側(cè)面，看到小狗的一只耳朵，一只眼睛，一條前腿一條后腿。（結(jié)合學生發(fā)言，課件分別出示在不同面拍攝的小狗的照片，讓學生進行描述）小結(jié)：坐在小狗的前邊，看到是小狗的正面；坐在小狗的后邊，看到是小狗的后面；坐在小狗的左邊，看到是小狗的左側(cè)面，坐在小狗的右邊，看到是小狗的右側(cè)面，左側(cè)面和右側(cè)面我們統(tǒng)稱為側(cè)面。板書：正面、后面、側(cè)面。3.談話：為什么觀察的是同樣的小狗，大家剛才看到的小狗的模樣卻不一樣呢？預設：位置不一樣。因為位置不同，觀察的角度就不同，所以看到的小狗的形狀也不一樣。【設計意圖】讓學生進行本位觀察，即坐在自己的座位上觀察小狗。通過第一次嘗試觀察，讓學生學會仔細地觀察，準確地表達，并了解學生介紹正面、側(cè)面和后面的知識。三、實踐操作，積累經(jīng)驗1.談話：剛才我們坐在自己的位置上，只看到了小狗的其中一面，現(xiàn)在我們換一下位置，再來觀察，(找一個小組示范)請同學們起立，按照老師手指的方向，走到下一個位置坐好。聽口令，再換。2.談話：說說自己看到的小狗是什么樣子的，讓小組的同學猜猜你是從哪個方向觀察的。（學生根據(jù)介紹者的敘述進行判斷是在小狗的哪個面看到的）3.談話：同學們，通過自己剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)。預設：生1：從前面、后面、側(cè)面看到的小狗樣子不同。生2：這只小狗，從不同的方向看，樣子不一樣。談話：同一個物體，從不同的角度觀察，看到的形狀也不同。要想全面了解物體的樣子，我們有必要進行全方位的觀察?！驹O計意圖】全面觀察，讓學生換位觀察小狗的前、后、側(cè)面，讓學生體驗一個從靜態(tài)到動態(tài)，從片面到全面的觀察方法。4.看誰反應快：剛才我們從前面、后面、側(cè)面親自觀察了，都了解了小狗的樣子，現(xiàn)在想想在小狗的哪邊看到的小狗的樣子是圖中的模樣，快速站過去。（剛才觀察得很仔細，把小狗收起來。）5.說出圖中的形狀是物體的哪一面？【設計意圖】通過親身感受、小組合作交流,親歷從不同的位置觀察物體的過程，體驗觀察方位不同，結(jié)果也不同。讓學生把學到的知識應用到自己的生活中去，學會用自己的語言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學生的頭腦中進一步加深印象。四、觀察熊貓。找一個小組同學上前邊來觀察，你們想想他們看到的熊貓會是什么樣子呢？（出示圖片，讓學生判斷是誰看到的，觀察的同學判斷對錯，并說明原因。）【設計意圖】經(jīng)歷判斷別人從不同的位置觀察到的物體的形狀，使學生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學生的空間想象力。五、出示情境圖，觀察布老虎?？吹轿覀冇^察的這么有興致，有幾個小朋友也開始了觀察，他們觀察的是布老虎。這三張圖片分別是誰觀察到的呢？為什么？六、看視頻，拓展應用，發(fā)展思維。我們觀察物體不僅可以從它的前面、后面、側(cè)面來觀察，也可以從它的上面進行觀察，有時還可以從它的下面進行觀察，觀察的角度是多方面的。1、觀察圖片，小鳥和小貓是在什么位置觀察房子的？2、紅紅和樂樂分別從上面和下面看一個茶壺，看到的茶壺會是什么樣子呢？3、有四個同學正在給一只小猴子拍照，這四張照片分別是誰拍的。4、畫暖瓶和杯子?！驹O計意圖】在練習的設計上，我安排了四個層次。首先完成課本信息窗的觀察，然后完成連線題，這是多方位的一種對應練習。其次設計了從上面和下面的觀察活動，判斷從上面和下面看到的圖形。第三，為了讓學生進一步掌握位置與所見物體形狀的關系，出示了觀察暖瓶和杯子的練習，讓學生根據(jù)觀察者的位置來分析問什么有畫出來沒有杯子的，油畫不出暖瓶把手的，由此來進一步培養(yǎng)學生的空間想象能力。第四，設計了從四個方位進行觀察的活動，加強學生對左右側(cè)面的判斷。七、欣賞不同角度的圖片。有很多攝影師因為觀察的位置和其他人不一樣，就拍到與眾不同的精彩畫面?！驹O計意圖】通過欣賞獨特角度的照片，體會到不同角度觀察物體與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情。八、談收獲。觀察的角度不同，看到的物體形狀也不一樣?！驹O計意圖】從知識、能力、情感態(tài)度三個方面進行總結(jié)，積累基本的數(shù)學活動經(jīng)驗，養(yǎng)成全面回顧的習慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。結(jié)束語：生活中，隨時會用到觀察，希望同學們要處處留心觀察，做一個會思考、愛觀察、勤動腦的好孩子！學情分析二年級學生已經(jīng)有了前后、左右等位置的基礎，而且學生平時也在不經(jīng)意間觀察物體，因此這節(jié)課的內(nèi)容簡單易學，學生也較有興趣。

小學二年級的學生方位感不強，他們往往前后不分，左右搞錯，觀察周圍的事物也是比較單純、直觀地看表面。評測練習一、他們看到的布老虎分別是什么樣的？【第一題效果分析】有了前邊的實物觀察和看同學觀察熊貓辨認圖形，學生對此題分析到位，很快能根據(jù)觀察者的位置判斷出他們看到的圖形。二、右邊的圖分別是誰看到的？【第二題效果分析】本題出現(xiàn)了觀察角度“上面”，讓學生認識了解觀察的角度不只是從前后左右四個方向觀察。三、連線?！镜谌}效果分析】基礎題目鞏固練習，正確率達百分百。四、他們看到的茶壺分別是什么樣的？【第四題效果分析】本題是進一步練習從上面和下面進行觀察，從觀察者的角度判斷圖形，答案顯而易見。五、畫一畫?！镜谖孱}效果分析】本題是從不同角度觀察兩個物體，孩子們探究興趣濃厚，能理解圖中人物的問題并做出解釋，學習效果非常好。六、給小猴子拍照?！镜诹}效果分析】本題是從四個方位進行觀察，通過視頻和圖片，學生對前后角度判斷容易，但對左右判斷仍有不確定的，還需加強。教材分析《觀察物體》是青島2011版二年級數(shù)學下冊第五單元內(nèi)容，編寫意圖地位和作用：本節(jié)課是在學生已有觀察物體經(jīng)驗的基礎上進行學習的，教材中讓學生觀察的都是生活中常見的、特征明顯的、結(jié)構簡單的物體。初步培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念，為以后學習觀察較為抽象的幾何圖形奠定良好的基礎。本課時的教學重點是根據(jù)照片或直觀圖，能辨認從不同角度觀察到的簡單物體；難點是辨認從側(cè)面觀察到的簡單物體。評測練習一、他們看到的布老虎分別是什么樣的？二、右邊的圖分別是誰看到的？三、連線。四、他們看到的茶壺分別是什么樣的？五、畫一畫。六、給小猴子拍照。課后反思

《觀察物體》是青島版二年級下冊第五單元的內(nèi)容，這一部分是讓學生初步了解從不同位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，逐步培養(yǎng)學生的空間觀念，使學生經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關系。

課堂上，我首先利用學生感興趣的圖片故事引入新課，引發(fā)學生的思考，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，了解觀察的位置不同，激發(fā)了學習的興趣。然后，我為學生準備了一個絨毛玩具小狗，讓學生分別從不同的位置觀察這個實物，并用自己的語言描述一下在不同的位置看到的該物體是什么樣的。緊接著，引導學生換位觀察玩具，使學生在交流、操作、判斷、找位置這一系列的活動中，進一步知道從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的，體會到物體局部與整體的關系。同時也讓學生的空間觀念、合作意識也得到了提高。接著讓學生根據(jù)圖片判斷觀察位置，進一步提高空間觀念，在活動中提高了學習數(shù)學的興趣，感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。

接著，觀看視頻，體會理解觀察物體要多角度觀察，并通過層層遞進的練習，鞏固學生的空間意識，后來通過欣賞獨特角度的照片，讓學生體會到不同角度觀察物體與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情。最后，談收獲總結(jié)，從知識、能力、情感態(tài)度三個方面進行總結(jié)，積累一些基本的數(shù)學活動經(jīng)驗，養(yǎng)成全面回顧的習慣，培養(yǎng)了學生自我反思、全面概括的能力。課標分析一、課程標準對于本節(jié)課的定位《觀察物體》是青島2011課標小學數(shù)學二年級下冊第五單元誰的眼睛亮——觀察物體的內(nèi)容，屬于“空間與圖形”領域。這部分新課標對第一學段（1-3年級）的具體要求為：1.根據(jù)照片或直觀圖，能辨認從不同角度觀察到的簡單物體。2.經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過程，發(fā)展初步的空間觀念。3.感