五年級《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》評價教案

201年五年級《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》評價教案

201某201某學(xué)年度第一學(xué)期

一、評價目的

全面貫徹教育方針，切實(shí)落實(shí)課程計劃，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等

方面全面發(fā)展，有效地發(fā)揮教學(xué)評價促進(jìn)發(fā)展的功能，提高小學(xué)生綜合素

質(zhì)，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育。

二、評價內(nèi)容

思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)、成功

的足跡、師生心里話、家長回音。

三、評價方法

對學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素

質(zhì)的發(fā)展情況，采用等級評價，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個

等級；對學(xué)生操行情況的評價采用定性語言表述的方式。

第一次

一、時間安排1課時

二、評價過程（一）、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，感覺這半學(xué)期，自己表現(xiàn)如何呢？現(xiàn)在我們來自我評價一下。

（二）、自評。

從思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)這四

方面對自己做出公正、客觀的評價。

（三）、互評

在老師的指導(dǎo)下，對其他同學(xué)進(jìn)行評價。（四）、師評

老師從以上四方面對學(xué)生進(jìn)行評價。(五)、作業(yè)

拿回家讓家長對以上四方面作出評價。

第二次

一、課時安排2課時二、評價過程第一課時（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，前段時間我們填寫過《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》，又經(jīng)過

半學(xué)期的努力，你進(jìn)步了嗎？今天我們就對自己、對同學(xué)再來評價一下。

（二）、自評、互評

學(xué)生從思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)

這四方面評價自己，然后互評。

（三）、師評

老師從以上四方面對學(xué)生進(jìn)行評價。（四）、填寫興趣愛好

同學(xué)們，回憶一下，這學(xué)期你最大的興趣愛好是什么？寫出來，讀給

同學(xué)聽。

（五）、填寫“老師請您聽我說”

同學(xué)們，這半年來，你有想對老師說的悄悄話嗎？快利用這次機(jī)會告

訴老師吧。

第二課時（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，看了你們給老師的悄悄話、傾聽你們的心聲，在感動之余，

老師也有話要對你說，想知道嗎？那就快打開評價手冊，看看老師給你的

“成功的足跡”和“老師心中的你”。

（二）、細(xì)讀

（三）、請個別同學(xué)談體會（四）作業(yè)

拿回家，讓家長對思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)

踐技能素質(zhì)這四方面作出評價，并填寫家長回音。

（五）總結(jié)

同學(xué)們，通過這兩次填寫評價手冊，大家知道什么是綜合素質(zhì)了吧？

希望同學(xué)們能從這些方面努力，讓自己成為一個全面發(fā)展的人。

擴(kuò)展閱讀：綜合素質(zhì)評價教案[1].doc2

綜合素質(zhì)評價教案

一、老師設(shè)境引入欣賞歌曲?；丶铱纯?/p>

師：中國有句古語：“百善孝為先”。意思是說，孝敬父母是各種美

德中占第一位的。一個人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖

國和人民。古人說：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。

(在贍養(yǎng)孝敬自己的長輩時不應(yīng)忘記其他與自己沒有親緣關(guān)系的老人。在

撫養(yǎng)教育自己的小輩時不應(yīng)忘記其他與自己沒有血緣關(guān)系的小孩)

師：還記得上節(jié)評價課老師問大家的第一個問題嗎？（生答）師：誰

能說一下我們應(yīng)該怎樣去評價自己和同學(xué)呢？（生答）今天老師還有一個

問題，在家誰是好孩子？你覺得怎樣做才能算是好孩子呢？（生思考）下

面我們一起進(jìn)入本節(jié)評價課的第一項評價內(nèi)容，看看大家的表現(xiàn)。二、評

價第一項內(nèi)容

師出示評價內(nèi)容，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)。1、學(xué)生自評，生匯報

2、小組互評，組長匯報3、學(xué)習(xí)事跡材料4、生談感受

5、師小結(jié)：我們不僅要孝敬自己的父母，還應(yīng)該尊敬別的

老人，愛護(hù)年幼的孩子，在全社會造成尊老愛幼的淳厚民風(fēng)，這是我

們新時代學(xué)生的責(zé)任。三、評價第二項內(nèi)容

1、師出示情景案例，學(xué)生進(jìn)入情境想辦法。2、師出示第二項內(nèi)容，

師生議答

你有自我保護(hù)的能力嗎，你知道哪些自我保護(hù)的方法？在我們身邊又

有哪些危險存在呢？3、按照評價標(biāo)準(zhǔn)生自評，4、小組互評，組長匯報。

四、生談感受，師小結(jié)

綜合素質(zhì)評價課教案

授課類型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白素質(zhì)評價的意義。通過對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)評價既

能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面潛能，又能科學(xué)測量學(xué)生學(xué)業(yè)成績；既能促進(jìn)學(xué)

生德、智、體、美全面發(fā)展，又能充分了解中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

情感目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會全面公正地評價一個人

2、學(xué)生能夠正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并改正缺點(diǎn)，做一個品德高尚

的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、開展素質(zhì)評價的目的和意義。

2、如何進(jìn)行自評以及自評應(yīng)注意的事項。教學(xué)難點(diǎn)：

1、開展素質(zhì)評價的目的和意義。2、如何進(jìn)行自評以及自評應(yīng)注意的

事項。教學(xué)過程：

同學(xué)們，我們由各個小學(xué)而來，匯集到我們現(xiàn)在這個初中大家庭里面，

并且我們在一起學(xué)習(xí)生活了即將一個學(xué)期，彼此成為朋友，知己，兄弟姐

妹。我們有了這種親密的關(guān)系是因?yàn)槲覀冇凶约旱脑u價他人的準(zhǔn)則，但是

這絕不是單純的“好”與“壞”，而是全面的。今天我我們就要上一堂綜

合素質(zhì)評價課。

一、素質(zhì)評價的意義

發(fā)放綜合素質(zhì)評價手冊學(xué)習(xí)并且了解綜合素質(zhì)評價的意義。著重點(diǎn)出：

“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

的重要舉措，是基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展的重要政策與制度保障?！?/p>

二、學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程1、了解學(xué)習(xí)評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)師朗讀《小

學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則》

在老師朗讀《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則》的同時學(xué)生對正表格進(jìn)行自

評。

2、學(xué)生自評與互評（互評按照值日小組分組）

在進(jìn)行小組互評時，老師點(diǎn)出互評的幾點(diǎn)要求讓學(xué)生認(rèn)真遵守：

評價要公正，不得參入個人恩怨。小組成員都要積極參與，表達(dá)自己

的觀點(diǎn)，認(rèn)真填寫評價表。

三、老師總結(jié)發(fā)言，使學(xué)生思想認(rèn)識得到升華

老師通過這節(jié)課，看到了大家積極進(jìn)取的心，體會到了同學(xué)之間的關(guān)

愛與互相的幫助及促進(jìn)，老師也希望你們通過這節(jié)課要找出自己于別人之

間的差距，取人之長補(bǔ)己之短，在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷超越自己，向

著自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荊棘，我們都要做一個

有知識有理想的健康向上的少年。加油吧！同學(xué)們！

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作計劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)國家新一輪的課改精神，從一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的思想

出發(fā)，使評價工作不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面

的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。對學(xué)生

進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教

育，讓學(xué)生真正學(xué)會做人、做事、學(xué)習(xí)、交往、審美、健體、主動發(fā)展、

充分發(fā)展。

二、研究的目標(biāo)和內(nèi)容

建立促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評價體系，使評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)

成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫

助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、發(fā)揮評價功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)

展。培養(yǎng)出志存高遠(yuǎn)、人格健全、特長明顯、基礎(chǔ)扎實(shí)、

善于創(chuàng)新、樂于實(shí)踐的人才。

①構(gòu)建全面發(fā)展的綜合素質(zhì)評價目標(biāo)，即：品德行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)、個

性素質(zhì)的母項目標(biāo)。

a、品德行為方面包括三個子項目標(biāo)：遵守常規(guī)、講究美德、心理健

康。在品德行為方面，通過評價使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)

展，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生遵照評價目標(biāo)，不斷改進(jìn)行為，增強(qiáng)學(xué)

生自信心和進(jìn)取意識，幫助學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，養(yǎng)

成遵紀(jì)守法和文明禮貌的行為習(xí)慣。

b、學(xué)習(xí)品質(zhì)方面包括四個子項目標(biāo)：積極思考、問疑解難、參與合

作、探索創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)品質(zhì)方面，通過抓課堂評價，以學(xué)生發(fā)展為中心，

教師充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)

潛能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，建立積極向上的學(xué)習(xí)情感，

保持可持續(xù)發(fā)展的勢頭。

c、個性素質(zhì)方面包括三項子項目標(biāo)：廣泛興趣、豐富積累、善于實(shí)

踐。在個性發(fā)展方面，通過評價轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“一張卷紙定乾坤”的評價觀。

挖掘?qū)W生多方面的潛能，學(xué)校要提倡“天天都是創(chuàng)造之時、人人都是創(chuàng)造

之材”，讓學(xué)生個性、特長充分展露，人、人都有廣泛興趣，人、人都能

豐富積累，達(dá)到校有特色、師有特點(diǎn)、生有特長的目標(biāo)。

②構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)多元評價體系。

要使評價成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動，是新課程所

倡導(dǎo)的。因此在評價活動中遵循價值導(dǎo)向原則、民主互動原則、激勵

發(fā)展原則和評價反饋原則，鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)之間進(jìn)行評價，將評

價變?yōu)閹熒⒓议L、乃至社會共同參與的活動，形成評價活動的多元化。

a、探索教師評價，教師評價全程使用激勵用語。做到肯定性評價激

勵化、指正性評價勉勵化，否定性評價人性話，課堂上使用激勵卡、成就

星和能力檢測得“優(yōu)”的評價方式。這樣通過教師的熱情的鼓勵和懇誠的

期待，總能給學(xué)生一種關(guān)懷，能讓學(xué)生時時產(chǎn)生自我，產(chǎn)生“我能行”、

我也能做好的愿望。

b、探索學(xué)生的評價，學(xué)生自評、互評，要真誠、坦白、童言無忌、

互相勉勵，讓學(xué)生在自評、互評中不斷認(rèn)識自我、反思自我、奮發(fā)向上、

勤勉自尊。

c、探索家長評、社會評，引導(dǎo)家庭、社會擔(dān)起對孩子教育的責(zé)任，

推行“新三好學(xué)生”、“合格學(xué)生”回歸家庭、社會認(rèn)定的舉措，建立起

學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)一致的評價學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)。三、課題研究的思路與方

法

根據(jù)研究活動的開展情況進(jìn)行階段性的小結(jié)、反思，采用多方面的信

息總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析問題，豐富、補(bǔ)充和改進(jìn)評價研究方案，再繼續(xù)下一個

階段（又一個循環(huán)圈）評價工作的實(shí)施，直至總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，完成結(jié)題工作。

具體要采取以下方法：

①對教師：通過聽課、調(diào)查問卷、寫研究日志、個案分析等。②對學(xué)

生：測試、作品評選、競賽、設(shè)計活動評價表考察等。③形成學(xué)校、家庭、

社會齊抓“評價”的大氛圍，營造關(guān)心學(xué)生綜合

素質(zhì)發(fā)展的大環(huán)境。四、實(shí)施的過程及主要措施

1、詳實(shí)制定課題研究計劃。在前期《評價方式探討問題研究》結(jié)題

的基礎(chǔ)上，排出與本課題研究的無關(guān)變量，并對本課題研究重點(diǎn)再明確、

再細(xì)化，突出在原有《評價方式探討問題研究》的成果的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

將遵循評價工作的全面性、發(fā)展性、過程性、主體性、多元性和實(shí)用性的

原則。在不斷追求評價方法科學(xué)性、有效性力求創(chuàng)新，重心放在對學(xué)生成

長過程性評價與終結(jié)性評價緊密銜接與融合，做到過程性評價記錄制，終

結(jié)性評價制度化。（每月終結(jié)性評價要上一次能力考察課、開一次綜合素

質(zhì)評價班會；每學(xué)期終結(jié)性評價要把《成長材料袋》內(nèi)容裝成學(xué)生的“成

長集”）

2、繼續(xù)落實(shí)教師個人研究計劃，切實(shí)保證一線研究教師有針對性研

究。我們繼續(xù)根據(jù)各校實(shí)際，把“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”的各要素變成子課

題（評價主體多元、評價內(nèi)容全面、評價方法科學(xué)、評價方式簡約、靈活

多樣），落實(shí)在每個教師的頭上，并形成個人的研究計劃。

3、教師在實(shí)施自己的計劃中不斷學(xué)習(xí)、反復(fù)實(shí)踐、經(jīng)常反思、認(rèn)真

總結(jié)，指導(dǎo)教師要抓好以下五個過程。

①對《農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)評價》實(shí)施方案要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹實(shí)施，

切實(shí)在評價過程中達(dá)成實(shí)效性評價的研究效果。

③參照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》抓好“月總結(jié)回顧表”、“期中

總結(jié)回顧表”、“期末總結(jié)回顧表”、“我和爸爸媽媽一起評表”的有效

實(shí)施，組織開好評價班會，上好能力考察課。④撰寫評價案例、反思，重

視研究過程。

⑤把靈活多樣的評價方式融入課堂，教師課堂全程使用激勵用語，做

到肯定性評價激勵化、指正性評價勉勵化、否定性評價人性化。課堂上經(jīng)

常使用“激勵卡”、“成就星”和能力檢測得“優(yōu)”的評價方式。4、認(rèn)

真總結(jié)，舉辦課題研究經(jīng)驗(yàn)交流會，形成全鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的成功做法，并在教

師工作中廣泛應(yīng)用。

綜合素質(zhì)評價總結(jié)

為了激勵和引導(dǎo)我校學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)

施，我校結(jié)合實(shí)際制定了《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價計劃》為使評價做到公正、

公平、公開，各班開學(xué)初向?qū)W生公布評價表中評價內(nèi)容，使學(xué)生明確自己

的奮斗目標(biāo)，并為之努力。為此個班根據(jù)評價內(nèi)容，對道德品質(zhì)與公民素

質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄

工作，以便期末進(jìn)行評價時有據(jù)可依，現(xiàn)就本學(xué)期的學(xué)生評價做一總結(jié)：

一、提高方面

（一）思想道德素質(zhì)：

學(xué)生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學(xué)校組織的各項活動，學(xué)生

能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知

《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我

行”活動的開展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到

垃圾主動撿起來，學(xué)生有一定安全意識和自我保護(hù)意識。

（二）學(xué)習(xí)能力：

大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認(rèn)真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，課余時

間找些有益的課外讀物，開闊視野，豐富了知識，由于學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐

能力和動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生在掌握廳、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，實(shí)際

動手能力也不同程度的提高。

（三）特長發(fā)展：

由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，，觀察

孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進(jìn)一步發(fā)展，

很多學(xué)生在國家、省、州、市、各種競賽中獲獎，這就更增加了家長、學(xué)

校對特長生培養(yǎng)的信心。

二、存在的不足：（一）心理素質(zhì)較差：

1、表現(xiàn)在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、

不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。

補(bǔ)救措施：學(xué)校、班級營造一個寬松、和諧團(tuán)結(jié)，信任，友好的群體

氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的

土壤，提高心理健康水平。

2、學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，

共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。

（二）勞動意識淡薄：表現(xiàn)在學(xué)生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督

促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點(diǎn)就覺得自己吃了大虧，

在勞動過程中不講究技巧，不會干活。補(bǔ)救措施：

1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學(xué)生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良

好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。

2、做好家長工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長不要溺

愛孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護(hù)能力剝奪了。

以上是對學(xué)生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步地方和不足點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生存在

的問題采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅

持不懈地努力！

綜合素質(zhì)評價活動總結(jié)

社會和發(fā)展，時代的進(jìn)步，使我們新時期的教育越來越清醒地認(rèn)

識到：飛速發(fā)展的一代社會需要知識能力精、專，而且特長突出的高

素質(zhì)人才。在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價的方案，是對已往學(xué)生評

價方式的一次重要改革。它充分發(fā)揮評價促進(jìn)發(fā)展的功能，如同一個隱形

的指揮棒，使評價過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程，為學(xué)生成長，教

師和學(xué)校有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。一、嚴(yán)格按照《綜合素

質(zhì)評價方案》認(rèn)真組織實(shí)施

1、健全組織機(jī)構(gòu)，由班主任、任課教師、學(xué)生代表、家長代表組成

考核小組，參與考核人員的廣泛性，增強(qiáng)考核結(jié)果的全面、真實(shí)。

2、評價采取學(xué)生個人自評、小組互評、家長評價和班級評價相結(jié)合

的方式，增強(qiáng)評價的準(zhǔn)確性和評價激勵、調(diào)控的功能。3、認(rèn)真組織學(xué)生

記錄、整理成長記錄袋中的內(nèi)容有學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、繪畫和板報作品、各

科試卷和獲獎證書。教師帶領(lǐng)學(xué)生記錄和整理成長記錄袋的過程就是學(xué)生

回憶自身近期學(xué)習(xí)生活、梳理自身成長進(jìn)步的足跡、明確自身的失誤、享

受成功的喜悅的過程。他們在失敗中摸索，成功中明確。不論是短期還是

長期的記錄，他們成長的軌跡就清晰地呈現(xiàn)在自己眼前。這種方式暗含的

教育力量是不可低估的。

4、對評功價后的結(jié)果，加強(qiáng)分析總結(jié)，發(fā)揮評價的調(diào)控作用。在評

價活動緊張有序的進(jìn)行中，有許多亮點(diǎn)可圈可點(diǎn)。

高效。

亮點(diǎn)四、在對評價結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、反饋的環(huán)節(jié)上，各班均有許多值得

學(xué)習(xí)的成果，三(3)、三(5)、四(5)班分別組織學(xué)生根據(jù)評價分?jǐn)?shù)進(jìn)行總

結(jié)，在總結(jié)的基礎(chǔ)上，明確得失。尤其三(5)班變教師組織學(xué)生每月一考

核為小組長組織學(xué)生兩周一考核，并根據(jù)考核結(jié)果獎勵前三名學(xué)生，并給

家長帶表揚(yáng)條，使評價過程更為細(xì)化，從更深層次豐富和發(fā)展方案評價的

內(nèi)容。

亮點(diǎn)五、嚴(yán)格落實(shí)方案評價的內(nèi)容，使評價的各個環(huán)節(jié)、各種方式不

流于形式。四年級各班教師組織鉆研方案的內(nèi)容，爭取方案評價的內(nèi)容為

我所用，把活動的立足點(diǎn)確立在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上，求真務(wù)實(shí)，

講求實(shí)效，使整個活動不流于形式。三、方案實(shí)施后的收獲(一)學(xué)生的收

獲

1、由于綜合素質(zhì)評價既有統(tǒng)一要求，又關(guān)注學(xué)生的個性差異。對每

一名學(xué)生都有比較全面客觀的評價。方案全面而細(xì)致地制定出學(xué)生在各方

面的發(fā)展目標(biāo)，在評價的過程中，學(xué)生對照評價的目標(biāo)認(rèn)識到自身的真實(shí)

能力，幫助學(xué)生明確努力的方向。為學(xué)生的個性發(fā)展，全面有特色的發(fā)展

提供了一定的空間。

2、綜合素質(zhì)評價采取自評-組評-家評-班評相結(jié)合的方式，調(diào)動盡可

能多的人監(jiān)控、關(guān)注學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生良好行為的健康發(fā)展。3、教

師帶領(lǐng)學(xué)生記錄和整理成長記錄袋的過程就是學(xué)生回憶自身近期學(xué)習(xí)生活、

梳理自身成長進(jìn)步的足跡、明確自身失誤、享受成

功的喜悅的過程。他們在失敗中摸索，成功中總結(jié)。不論是短期還是

長期的記錄，他們成長的軌跡就清晰地呈現(xiàn)在自己眼前。學(xué)生的這一收獲

是巨大的。(二)教師的收獲

1、通過對評價方案的實(shí)施，逐步明確了什么樣的學(xué)生才是真正的優(yōu)

生。由于綜合評價，參與面的擴(kuò)大，評價內(nèi)容的全面，操作性強(qiáng)，實(shí)施過

程科學(xué)、有序，使得最終的數(shù)據(jù)結(jié)果具有很強(qiáng)的精確性和說服力，評價后

分?jǐn)?shù)高的自然也就是優(yōu)生，避免了以往單憑考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)生優(yōu)劣的片面

性。

2、評價有利于教師全面了解學(xué)生，并及時調(diào)整教育策略。學(xué)生綜合

素質(zhì)評價采用定量和定性相結(jié)合，形成性和階段性相結(jié)合的方式來進(jìn)行。

教師通過每一項的考核分?jǐn)?shù)，冰能比較全面地了解學(xué)生的情況，使教師明

確日常教育管理中的得失，有助于教育者即時調(diào)整教育策略，有的放矢地

提高管理質(zhì)量。(三)家長的收獲

綜合素質(zhì)評價設(shè)立家長與評價的過程，首先使家長了解三年級學(xué)生在

道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等諸方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，在對比目標(biāo)對孩

子進(jìn)行評價的同時，明確在家庭教育管理中的得失，有利地調(diào)控學(xué)生在校

外的行為，調(diào)動家長參與教育與管理的熱情，促使學(xué)校、教師、家庭形成

教育的合力，對學(xué)生實(shí)施全面的教育管理。三、今后努力的方向

1、繼續(xù)深入鉆研方案的內(nèi)容要求，增強(qiáng)方案對學(xué)生行為進(jìn)行評

價的調(diào)控和激勵的功能。

2、在評價具體的過程組織上，把組評、班評真正的落實(shí)到位，調(diào)動

全體學(xué)生的參與意識，提升學(xué)生對這種評價方式的關(guān)注度，在落實(shí)評價廣

泛參與的基礎(chǔ)上，保證評價數(shù)據(jù)和結(jié)果的全面、真實(shí)。3、把評價落實(shí)到

日常教學(xué)的全過程，最大限度地提高方案內(nèi)容對學(xué)生行為的校正、規(guī)范、

調(diào)控、激勵的功效。

4、表格的設(shè)計、評價的時間、評價的方法還需進(jìn)一次改革?？偨Y(jié)中，

班主任普遍反映每月組織學(xué)生進(jìn)行一次自評、組評、班評，在組織得力的

前提下，每月至少得用3節(jié)課，這樣占用的時間長，班主任的工作量也非

常大。如何把方案真正落實(shí)到具體的工作中，并且省時、高效，還需各位

領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師在具體工作的開展中進(jìn)一步探討、交流和改進(jìn)。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)

為了激勵和引導(dǎo)我班學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)

施，根據(jù)評價內(nèi)容，對學(xué)生在道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合

作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作，以