小手幼兒園教案

小手幼兒園教案

小手幼兒園教案1

設(shè)計思想：

對于小班孩子來說，他們喜歡涂涂畫畫，但用色不夠大膽，

往往只用一種顏色，不會嘗試用多種顏色。本次活動就是教孩子

大膽地選用各種顏色把自己的小手涂畫成手寶寶，從而培養(yǎng)孩子

對藝術(shù)活動的興趣，提高孩子的動手操作能力、表現(xiàn)能力等。

活動目標

1.引導幼兒大膽運用任意顏色裝扮自己的小手，培養(yǎng)孩子對

藝術(shù)活動的興趣。

2.發(fā)展幼兒的動手操作能力、表現(xiàn)能力等。

3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備

1.各種顏色的水彩筆每人一盒。

2.已用小紙片裝飾好或用彩筆畫好的有眼睛、鼻子、嘴巴的

卡紙小手模型各一個，沒有顏色的嘴巴、鼻子、眼睛小貼片若干。

活動過程

一、激發(fā)孩子對活動的興趣。

師：“哈，多可愛的手寶寶啊，小朋友們喜歡嗎?我們一起

看看手寶寶長什么樣子?教師出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等裝飾

好的小手模型，引起幼兒的興趣。

二、觀察制作的手寶寶，了解手的結(jié)構(gòu)與寶寶的關(guān)系。

師：手寶寶這么可愛，小朋友們知道它是用什么做的嗎?(畫

筆、卡紙)我們叫它手寶寶，那么手寶寶的臉上都有什么呢?(眼

睛、嘴巴、鼻子、辮子等)手寶寶的嘴巴、眼睛在手的什么地方

呢?(手心)小朋友的手心在哪里呢?……

當孩子的興趣被激發(fā)，有了想做的欲望時，教師可引導孩子

觀察了解手的結(jié)構(gòu)與手寶寶的關(guān)系，從而有利于孩子制作手寶

寶。

三、教師示范制作。

1.現(xiàn)在請小朋友看看，老師要把自己的手裝飾成一個可愛的

手寶寶。請兩個小朋友觀察兩個手寶寶(模型)的眼睛是畫出來的

還是貼上去的，并幫助老師的手寶寶畫或貼上眼睛和嘴巴。

2.教師示范畫辮子，提醒孩子在畫的時候要把手指分開伸

直，從手指的下面一點一點地往上涂顏色，直到將辮子都涂滿。

3.師：看了老師裝飾的手寶寶，你們想不想來裝飾一下自己

的手寶寶呀?教師可根據(jù)孩子的能力強弱，讓幼兒為手寶寶畫或

貼上眼睛。教師示范畫三條，畫第一條時教師講解示范，畫第二

條時引導孩子說老師畫，畫第三條時請一個小朋友上來畫。

四、孩子動手操作。

1.引導幼兒根據(jù)教師提供的各種材料裝飾自己的手寶寶。小

朋友們可以直接在自己的手上為手寶寶畫上眼睛、鼻子、嘴巴，

也可以將沒有顏色的小貼片涂上顏色再貼在自己的小手寶寶上。

2.展示自己裝飾的手寶寶，教師對幼兒的作品給予不同的肯

定和表揚。教師要注意巡回指導，適時幫助能力差的孩子裝飾手

寶寶。

活動延伸

請幼兒帶著自己裝飾好的手寶寶到舞臺上表演。

活動反思

在對幼兒的作品進行評價的過程中，多鼓勵幼兒講述自己的

作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當?shù)目隙ㄅc贊揚，

同時一定不能忽略沒有完成作品的幼兒，加強對這些幼兒作品的

指導工作。

小手幼兒園教案2

小朋友們的小手是很靈巧的，能寫字、能畫畫、能看書、能

游戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小朋友們還知道我們

的小手能做什么嗎?展示給你周圍的小朋友們看吧!比比誰的小

手厲害。

活動目標：

發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過觀察初步了解手指的

名稱及用途。

活動準備：

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。

活動過程：

認識自己的手。

1、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么

樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾

只手?每只手有幾個手指頭?

2、認識并學說手指名。

(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。

它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。

(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么

(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們

沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，

我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)

常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦

筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。

哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

3、做“玩手指”游戲。

(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出

它的名字。

(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起

來”，練習手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說

一句話。

活動延伸

1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自

己能做的事。

生活教案—拍手歌：

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只

小鴨上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。你拍四，我拍四，四只

熊貓吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。你拍六，我拍六，六只

小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。你拍八，我拍八，八只

青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。你拍十，我拍十，十只

小雞捉蟲子。

你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。你拍二，我拍二，二只

小兔練畫畫。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只

小狗寫大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只

小猴來演奏。

你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。你拍八，我拍八，八頭

小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。你拍十，我拍十，十只

松鼠上樹枝。

小手幼兒園教案3

活動目標：

1、為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。

2、體驗大拇指的作用。

3、初步了解手的小常識。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

紙、膠帶紙、手帕、黃豆、大大頭針。

活動過程：

一、小手真神奇。

1、我們來動一動自己的小手，看看什么地方最靈活，能干

什么。

2、我們的手心和手背有什么不一樣？

3、每個人的手掌紋一樣嗎？了解每個人的掌紋都是不一樣

的。

二、大拇指有多重要

1、請幼兒用膠帶紙把一只手的大拇指固定在手心里。

2、幼兒做小實驗，體驗大拇指的作用。如：撿黃豆，撿大

頭針、扣紐扣或拉拉鏈，把一塊小手帕折疊起來等。

3、小動物有“手”嗎？動物的“手”和我們的有什么不一

樣？

4、動物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很

方便、很靈巧地拿任何細小的東西，而動物不行。

三、手的舞蹈

1、你的小手除了會做很事情，你的小手能和小腳一樣跳舞

嗎？

2、幼兒的手指垂直于桌面，靈活、協(xié)調(diào)、優(yōu)美地表演舞蹈。

3、播放音樂，老師和小朋友一同手舞足蹈，并且分享小手

跳舞的方法。

四、結(jié)束活動。

小手幼兒園教案4

設(shè)計意圖：

手在人的個體發(fā)展中起著重要作用，每天幼兒都用自己的小

手做著不同的事，他們對自己的小手也充滿了好奇：小手真靈巧，

還能做什么？小動物的手能干嗎呢？本次活動讓孩子從最貼近

的自身開始探索，活動的內(nèi)容貼近幼兒的生活，有助于拓展幼兒

的經(jīng)驗和視野。

一、活動目標：

1．為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。

2．通過小實驗，體驗大拇指的作用。

3、懂得要保護小手。

二、材料準備

1．黃豆。2．PPT課件《動物的手》、《保護小手對與錯》。

三、活動過程

（一）猜謎導入：小手真神奇。

師：今天老師要給你們猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長

葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。

（這一環(huán)節(jié)以猜謎語的形式導入，通過這種形式可以自然的.

引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手，并由此對活動產(chǎn)生濃厚的興趣。）

（二）認識小手。

1．觀察小手認識手心手背。

師：我們的手心和手背一樣嗎？

手心里有什么？手掌紋像什么？

請你伸出兩只小手，看看上面的掌紋一樣嗎？那你再和別的

小朋友比一比，看看你們的掌紋一樣嗎？

小結(jié)：原來每個人的掌紋都是不一樣的。

2．觀察手指。

師：動一動我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認識

五個手指兄弟。

3．觀察指紋。

師：我們手指頭上也有秘密，請你仔細看看有什么？那一圈

一圈的叫指紋。請你仔細觀察一下，每個手指頭上的指紋一樣

嗎？

（這一環(huán)節(jié)的目的在于引導幼兒通過觀察自己的手，認識手

的特點，對自己的手有一個清晰的認識。）

（三）通過小實驗體驗大拇指的重要性。

1．我們每只小手都有五個手指，每個手指都不一樣，但是

它們都很能干。你的小手會干什么？

2．如果缺少了一個手指，做起事情會怎樣呢？我們做個有

趣的小實驗，體驗大拇指的作用。（請小朋友把大拇指縮在手心

里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。

3．沒有了大拇指的幫忙，你做起事情覺得怎么樣？那我們

現(xiàn)在把大拇指伸出來幫我們做事情試試看又覺得怎么樣？

4.原來沒有了大拇指我們做事情的時候很不方便，甚至做不

好事情，看來大拇指可是非常重要的。

（在游戲中體驗小手的特點、作用。陳鶴琴先生說過：兒童

以游戲為生命，我們應創(chuàng)造適當?shù)沫h(huán)境，使其天真爛漫、活潑好

動的特點得到充分的發(fā)展，應多采用游戲式的教學法，以提高教

學效果。所以在這個環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了游戲場景。引導孩子們動一動、

說一說中調(diào)動他們多種感官的參與，不知不覺中感知了手指的靈

活，從而產(chǎn)生自豪感。）

（四）觀看PPT課件《動物的手》，重點觀察它們有沒有靈

活的大拇指，從而為自己有一雙靈活的小手感到自豪。

師：小朋友吃飯、畫畫用手幫忙，小動物做事用“手”嗎？

他們的手和我們的手有什么不一樣？

師：它們有沒有靈活的大拇指？

小結(jié)：動物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能

很方便、靈活地拿任何細小的東西，而動物不行。因此，每個小

朋友都應該保護自己的小手。

（通過課件讓孩子們形象地看到小動物們的手指，從比較中

感受自己靈活的小手，為自己有一雙靈活的小手感到自豪。）

（五）觀看PPT課件《保護小手對與錯》，討論：我們應該

怎么保護好自己的小手呢？

（活動的最后一個環(huán)節(jié)通過觀看課件中小孩的行為，孩子們

在看看說說中了解小手能做的事以及不能做的事，最后大家暢所

欲言表達如何才能保護自己的小手，進一步萌生保護小手的欲

望。）

小手幼兒園教案5

教學目標：

1、學習動作“搓、捏、轉(zhuǎn)、敲”。

2、對小手游戲感興趣。

教學準備：

小手能干的照片

教學過程：

1、引入今天老師帶來了一個魔術(shù)，現(xiàn)在先請小朋友把小眼

睛閉起來。變變變（變出小手）提問：我變出來什么呢？（小手）

我的小手很厲害的小朋友們看我會讓我的小手轉(zhuǎn)起來，那我請小

朋友跟我一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)小手吧。咚咚咚拳頭互敲提問：我的小手在

干嘛，敲東西。拿出你們的小手跟我一起敲一敲，敲敲小腿敲敲

臉蛋等。

2、哇。小手真神奇，神奇的小手會有什么本領(lǐng)呢，我們一

起來看看2、小手的本領(lǐng)出示圖片（玩玩具、畫畫、剪東西、洗

手）總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，

會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長

大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲下面，我們用小手玩?zhèn)€手指游戲，看看誰的小

手最能干。

一根手指頭變成毛毛蟲啾啾啾二根手指頭變成剪刀剪剪剪

三根手指頭變成扇子扇扇扇四根手指頭變成烏龜爬呀爬呀爬五

根手指頭變成大老虎啊嗚啊嗚小朋友們今天我們來做的手指游

戲好不好玩？（好玩）下次我們再一起玩這個好玩的游戲。

4、反復游戲，游戲結(jié)束。

小手幼兒園教案6

教學目標：

1、通過認識手帕，初步了解手帕的用途。

2、能正確使用手帕，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

3、體驗游戲活動帶來的快樂。

4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家

長和老師。

5、初步了解健康的小常識。

教學重點：

1、幼兒如何正確使用手帕

教學準備：

1、準備好與幼兒人數(shù)相等的漂亮手帕

2、幼兒平時使用手帕的情景圖片

3、實物投影儀

4、錄音機、磁帶

5、娃娃若干

教學課時：

一課時教育理論：

1、陶行知先生說過“生活即教育”在日常生活中，幼兒使

用過手帕，知道手帕可以擦鼻涕，擦嘴等，但現(xiàn)在隨著餐巾紙的

泛濫，如何培養(yǎng)幼兒正確使用手帕，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，

所以有必要設(shè)計《小手帕》的健康活動，讓幼兒在玩手帕的游戲

中，學會這個基本的生活技能和養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，知道節(jié)約

是一種美德。

2、遵循以幼兒為活動主體，教師為活動的引導者。在整個

活動中體現(xiàn)出參與性、互動性、趣味性。

3、充分考慮小班幼兒的年齡特點，無意注意占主體地位，

有意注意為次要地位，運用游戲的形式貫穿本節(jié)教學活動。

教學過程：

一、老師以變魔術(shù)的方式引出課題手帕師：寶寶們，今天老

師給你們帶來了一份禮物，猜猜老師會送什么禮物送給你們呢?

師：瞧：禮物就在你們的椅子下。(在幼兒的小椅子下放一

塊手帕)師：寶寶們趕快找一找，老師送你們的禮物是什么?(豐

富詞匯：手帕)

二、在幼兒玩、說、看、疊中學會正確使用手帕師：你們喜

歡老師的禮物嗎?知道這小手帕可以干什么呢?請你們拿出手帕，

一起玩一玩。

師：手帕可以幫助寶寶們干什么是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻

涕等)師：娃娃家的娃娃流鼻涕了，誰來幫幫他?這樣擦對嗎?誰

有不同的擦法?(請幼兒邊說邊做動作)。

師：我們一起來學一學怎樣擦鼻涕?(學習正確的擦鼻涕方法)

師：娃娃的臉出汗了，誰來幫他擦擦?娃娃的手臟了，誰來幫他

擦擦?(幼兒學習用手帕擦汗，擦手)師：手帕的本領(lǐng)真大，會幫

助我們做許多事情，讓我們變得干凈漂亮，你們喜歡手帕嗎?

師：那我們應該怎樣愛護手帕呢?(幼兒講述)師：寶寶們講

得真好，我們一起來看看這里的寶寶是怎樣做的?誰做的對誰做

的不對?(出示3張圖，讓幼兒講講怎樣正確使用手帕)

(1)圖片一：一位小朋友在疊手帕，放進口袋里;

(2)圖片二：一位小朋友在洗手帕，放在太陽下晾干;

(3)圖片三：一位小朋友在用臟手帕擦嘴，并放在嘴里咬。

教師小結(jié)：寶寶們都知道怎樣愛護自己的手帕，手帕臟了自

己洗，來我們一起來洗手帕。

(放洗手帕的音樂做洗手帕律動)。

師：手帕是我們的好朋友，每天和你們一起來上幼兒園。我

們應該愛護它，來，我們一起來學疊手帕?？纯凑l疊得最整齊?(教

師示范疊手帕，在實物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對邊、角

對角、折一折)教師小結(jié)：聽，手帕在說什么?“寶寶們，我喜歡

干凈，你們用完我后，請你回家后把我洗干凈晾干，我喜歡每天

換，用好后會疊好放在口袋里，每天要帶我上幼兒園，和寶寶們

做好朋友?！?/p>

三、結(jié)束活動，大家一起玩手帕變變變的游戲師：今天老師

送給你們的禮物就是手帕，我們帶上手帕一起出去玩一玩吧!

教學評析：

本活動在小班幼兒已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上設(shè)計的。并提供了

符合小班幼兒年齡特點的操作材料—手帕。在活動開始時，采用

“送禮物”的方式，給幼兒帶來禮物吸引幼兒的注意力。在活動

中，采用游戲的形式，讓幼兒初步了解手帕的用途，在針對“如

何正確使用手帕”的這個教學重點時，先讓幼兒邊說邊做動作，

我再出示三張圖片，讓幼兒對手帕的使用有直觀的了解。其次順

其自然引出正確使用手帕這個環(huán)節(jié)，最后又以送禮物的祝愿回到

和手帕交朋友上來。在這節(jié)課中，一直以手帕為幼兒的活動對象，

幼兒通過玩一玩、說一說、看一看、疊一疊的活動方式，循序漸

進地讓幼兒學會了如何正確使用手帕。在設(shè)計本活動時，處處體

現(xiàn)幼兒的主體性、參與性，教師始終是活動的觀察者、引導者。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游

戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也

是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設(shè)計的活動目標。

小手幼兒園教案7

教材分析：

手機這-便捷的通信工具已經(jīng)成為日常生活中隨處可見、必

不可少的物品，中班幼兒大多有使用手機的經(jīng)驗。教育內(nèi)容應與

幼兒生活經(jīng)驗相貼近，應符合幼兒的興趣，所以我們設(shè)計了“小

手機”這一活動。中班幼兒已經(jīng)掌握團、搓、捏等泥工技能，本

次活動的重點是鞏固分泥團泥、壓泥，指導幼兒捏出手機的基本

造型，引導幼兒感受手工勞動帶來的樂趣。

活動目標：

1學習正確的分泥、團泥、壓泥方法，了解手機的制作步驟。

2.掌握制作手機的技巧，能塑造出自己喜歡的手機的外形。

活動準備：

各色橡皮泥、泥工板、手機實物，“幼兒學習材料”——《生

活中的發(fā)現(xiàn)》。

活動建議：

一、出示實物手機，引導幼兒觀察，說說手機的外形特征。

二、教師與幼兒共同討論手機的制作步驟，指導幼兒學習分

泥、團泥、壓泥的方法。

1.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第6頁，探究手機的制

作方法。

2.教師和幼兒共同梳理手機的制作步驟：

團個小圓球一—搓搓長——捏出屏幕——再搓個大圓球—

—搓搓長——捏出機身——將屏幕粘到機身上部——在機身下

部粘上按鈕——插上天線，手機制作完成。

3.提問:怎樣分泥？分成大小不同的幾份？

三、指導幼兒制作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。

重點指導幼兒掌握屏幕和按鈕的制作方法，引導幼兒塑造自

己喜歡的手機形狀。四、布置“手機展”，引導幼兒互相欣賞、

評價作品。

延伸活動：

1.引導幼兒玩“打電話”游戲，用自己制作的小手機互相打

電話。

2.將小手機投放到相關(guān)活動區(qū)，供幼兒游戲使用。

小手幼兒園教案8

活動目標：

1、觀察自己的小手，初步學會用手進行創(chuàng)意繪畫。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，體驗美術(shù)活動的樂趣。

活動準備：PPT、三張背景畫(天空、草地、水上)、蠟筆、

磁鐵、黑板，夾子活動過程：

一、謎語導入，激發(fā)興趣師：小朋友，現(xiàn)在老師和你來玩猜

謎語的游戲："五個叉，不長葉，不開花，做事全靠它。"幼：小

手師：你們能告訴我，你們的小手能做什么嗎?

幼：穿脫衣服、吃飯、畫畫等等。

師：對呀，原來我們的小手這么能干，現(xiàn)在請小朋友認真看

看老師用手做什么?(師在黑板白紙上很快完成一個手形畫--小

魚)師：老師就是用手描出外形再添畫的小魚，這樣的畫就叫手

形畫。

二、欣賞手形畫師：今天老師還帶來幾幅漂亮的手形畫。(出

示PPT圖片，請幼兒欣賞，老師指導幼兒觀察這些漂亮的手形畫

是由什么手形變成的。

三、探索嘗試，合力創(chuàng)作1、老師講解要求：三張背景畫(天

空、草地、水上)，選擇什么背景畫就盡量畫上相應的手形畫。

2、幼兒作畫，老師巡回指導鼓勵幼兒擺出不同的手形，，

進行大膽添畫，能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導下添畫。

四、收獲成功，作品展示(三張作品海陸空拼夾一起進行評

價)請個別幼兒向大家說說，自己畫的手形變成什么?

小手幼兒園教案9

活動目標：

根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成

各種生動的圖案。

發(fā)動幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

發(fā)展幼兒的動手能力。

教學重點、難點：

重點：培養(yǎng)親自動手；

難點：伸出手去，想象變成各種圖形。

活動準備：手電筒

活動過程：

欣賞：

1、教師把窗簾拉上，請一名幼兒打開手電筒照到墻上，老

師伸手做手影游戲，引導幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。

2、引導學生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

引導：老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫（頭朝不同方向的鳥）

讓學生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么？生：小

鳥。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來教你們用小手變“小

鳥”吧。

講解示范：

1、老師伸出手指著大拇指說：“把大姆指當小鳥的頭”，

并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個指頭說：“這當小

鳥的身子”，邊說邊用粉筆在黑板上描下來。

2、再涂上顏色。

問：還能不能多畫幾只鳥？生：……師邊說邊畫了兩只頭朝

不同方向的鳥。問：可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色？生：

可以。師讓學生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師：

這幾只鳥美麗嗎？生……

動手創(chuàng)作：指導幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指

開始，仔細沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個手指（著重找

出姆指），師：拇指上畫鳥的什么？生：頭。并指導幼兒添畫進

行裝飾。

作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進行評價。

教學反思

1、活動過程的反思：

（1）大部分幼兒都能動手畫，很感興趣，剛畫時四個小指

頭個別的合并畫了，個別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指

上了。

（2）教師在講小鳥的頭時，還要強調(diào)以不同的方向進行變

換，讓學生看出各種姿態(tài)的小鳥。

（3）教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時，幼兒有一定的

難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥，幼兒很快就

接受了。

2、活動效果的評價：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不

同方向時不夠靈活。

3、我重新上這課時，會在范畫上精心設(shè)計，引導上多下功

夫，讓學生自己去體會鳥不同姿態(tài)的美。

小手幼兒園教案10

活動設(shè)計背景

設(shè)計游戲、音樂提高幼兒學習興趣，準備了小貼畫來鼓勵幼

兒。

活動目標

1.知道手心、手背、手指等手的各個部分名稱，認識五個手

指。

2.學習保護手的方法。

3.初步了解預防疾病的方法。

4.初步了解健康的小常識。

5.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

教學重點、難點

這個活動的重點是通過游戲的形式幫助幼兒認識自己的小

手，難點是了解五個手指的不同名稱。

活動準備

1.硬紙板做的“大手”。

2.每人5個可以套在手上的小指偶。

3.幼兒用書。

活動過程

1.教師用“大手”做游戲，引導幼兒認識手。

2.引導幼兒進行指偶表演，認識每個手指的名稱。

教師套上指偶進行表演，依次介紹手指的名稱。

教師看著自己的手練習說手指的名稱。

教師將指偶分發(fā)給幼兒，請幼兒在五個手指上套上指偶，練

習做手指操。

3師生討論：如何保護我們的手。

4.教師做總結(jié)，活動結(jié)束。

教學反思

在備課過程中，對活動內(nèi)容教學等各個方面得到很大的啟

發(fā)，對幼兒發(fā)展的反思，通過多元、智能、理論等觀點;設(shè)計個

領(lǐng)域活動，加強老師幼兒之間的整合與滲透，能夠準確了解幼兒

學習，個性等各方面，但自己還存在很多的不足之處。如果讓我

重新上這節(jié)課，我會先引導幼兒認識手，認知手的一切，讓他具

有一定的現(xiàn)實性，讓幼兒在情境中進行有效的學習認識方法。

小手幼兒園教案11

活動目標：

1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

3、理解歌曲內(nèi)容。

活動重點：學唱歌曲。

活動難點：隨音樂合拍的演唱。

活動準備：圖片，幼兒左手貼一朵小紅。

一、節(jié)奏練習

拍手問好，練習節(jié)奏。

小朋友們，下午好！楊老師，下午好！一起和客人老師問好：

客人老師，下午好!

小朋友，小朋友，大家快快來坐好。

楊老師，楊老師，我們快快來坐好。

談話：剛才我們拍著手相互問好，小朋友們認識自己的小手

嗎？（認識）

二、理解歌詞內(nèi)容

（一）、學習“我有一雙小小手，一只左來一只右”

1、師：你有幾只小小手？

2、幼：（兩只）用完整的話來說一說。

3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用

一個詞來說，你知道嗎？

4、幼兒說

5、師：“兩只”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。

6、幼兒跟說“我有一雙小小手”

7、師：指導幼兒認識左右手。一雙小小手，也有自己的名

字，你知道嗎？（拿筆的那只手是右手）（畫紅花的那只手是左

手）

8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來一只右”

（二）、學習“小小手、小小手，一共十個手指頭”

1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一

共有幾根手指頭。

2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學說：“小小手、小小

手、一共十根手指頭。

（三）完整地讀兒歌。

1、拍著節(jié)奏來說兒歌。

我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。

2、做著動作來說兒歌

三、學唱歌曲

1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現(xiàn)在我們來聽老

師唱一次。像老師這樣坐好了。

2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點頭。

3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。

注意前奏。

3、這次我們做著動作來唱一次。

4、男女小朋友比賽唱。

5、請小朋友表演唱。

四、結(jié)束活動

全體起立唱一次歌，我們今天學的這首歌兒名字叫《我有一

雙小小手》，回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽，再和爸爸媽媽說

一說我們的小小手會做什么事？

小手百科：手和其他身體部分一樣，在最外層的皮膚之下有

提供養(yǎng)分的血管、和大腦溝通的神經(jīng)以及透過收宿及放松來做出

動作的肌肉，肌肉之下是骨頭，兩者由肌腱互相連接。骨頭與骨

頭連接的部分形成手指之間及手腕等各個關(guān)節(jié)。由于手的大小較

細而且關(guān)節(jié)多，手的骨頭一般比身體其他部分的較小（腳趾骨除

外）。手執(zhí)行腦的指令來做出動作，并能透過皮膚感受周遭環(huán)境

溫度和外物的質(zhì)感，再通過神經(jīng)絡，向腦匯報。成年男人的手背，

包括手掌背方及手指背的皮膚上，可能會長有毛發(fā)。

小手幼兒園教案12

活動目標：

1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。

2、認識小手，知道保護自己的小手。

3、學習小手的安全保健常識。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動重難點：

重點：認識小手，知道保護自己的小手。

難點：初步掌握保護小手的方法。

活動準備：

PPT、小手圖片、保護小手圖片。

活動過程：

1、律動《小手爬》引出活動教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手在

身體上爬的動作，感受小手的活動。

2、引導幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道保護小手

⑴認識小手，喜愛自己的小手。

教師出示PPT。

師：看，這是什么？那小手上有什么呢？我們一起來看一看。

通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、

手背等。

師：你來找找自己小手上是不是也有這些呢？

教師小結(jié)：我們的手上有5個手指頭，有手心和手背，還有

手指甲。

⑵了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護自己的小手。

師：我們的小手有什么本領(lǐng)呢？（穿衣服、翻畫書、畫畫、

吃飯……）

⑶游戲：撓癢癢。

師：小手還會做好多好玩的游戲呢！我們一起來撓撓自己的

手心，再撓撓旁邊小朋友的手心，說一說有什么感覺？（癢癢的、

真好玩、很開心……）

教師小結(jié)：我們的小手真能干，不僅可以做游戲，還可以敲

電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動作……

3、學習小手的安全保健常識，掌握保護小手的方法師：我

們的小手這么能干，那怎么保護小手呢？

⑴看圖片，了解小手的安全保健知識。

教師帶領(lǐng)幼兒逐副觀察圖片，并說說每幅圖在干什么？這樣

做對不對？為什么（不）能這樣做？

教師小結(jié)：我們的小手要保護好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，

要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護手霜，套手套，不隨便將

小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險的東西，保

護小手。

⑵手過程，感知體驗保護小手的方法。

師：我們玩過游戲以后要把小手洗干凈，怎么洗呢？

教師出示洗手步驟圖，邊說邊請幼兒演示。

師：我們都知道怎么洗手了，下面，請到的小朋友用剛才我

們說的方法去洗洗你的小手。

教師輪流請幼兒洗手。

活動反思：

本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要

采用了謎語導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調(diào)動幼

兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，

讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，

孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性

認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，

與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩

子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼

兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛

護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小手幼兒園教案13

活動由來及設(shè)計思路：

歌唱是一種集語言、音樂、表演為一體的綜合藝術(shù)，同時也

是再創(chuàng)造的藝術(shù)?！缎∈中∧_》這首歌曲歌詞內(nèi)容和幼兒非常貼

近，適合中班幼兒接受和理解；在旋律方面，音域在1～6之間，

一字配一音，通過最后一小節(jié)的歌詞創(chuàng)編，引導幼兒靈活地學習

一音多字的演唱方法。

活動目標：

1、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能用自然、歡快的聲音演

唱歌曲。

2、通過創(chuàng)編歌詞及相應動作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和初步合

作能力，感受音樂創(chuàng)編帶來的樂趣。

活動準備：

幼兒初步學唱歌曲《小手小腳》，能用自然、歡快的聲音演

唱歌曲。

重點、難點：

一音多字的演唱方法和合作創(chuàng)編歌詞和動作。

活動過程：

1、發(fā)聲練習：

教師：請小朋友用最好聽的聲音來回答呂老師。

大拇指(中指、小拇指、無名指、食指)在哪里?

幼兒：大拇指(中指、小拇指、無名指、食指)在這里。(展

示出相應的手指)

2、復習歌曲《小手小腳》，要求幼兒用歡快、自然的聲音

演唱。

小手幼兒園教案14

活動意圖：

現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，

家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過

此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情

自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子認識自己

的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手

的意識。

活動目標：

1．知道手掌各部分名稱（手心，手背，指甲，五指）。

2．幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3．簡單了解保護手的方法。

4．發(fā)展幼兒的動手能力。

5．初步了解健康的小常識。

活動準備：

律動《我有一雙小小手》音樂，手的圖片，小鈴、圖書、手

帕、充氣玩具等物品

活動過程：

一、導入部分律動《我有一雙小小手》引出活動教師帶領(lǐng)幼

兒隨音樂做小手的動作，感受小手的活動。

二、展開部分1）觀察小手，認識小手師：請小朋友仔細觀

察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié)：我們都有兩只手，

一共十個指頭，我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。長得又粗

又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個子最高的是中指，

長得又瘦又小的是小拇指，剩下沒有名字的叫無名指。我們的小

手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請小朋友

們再熟悉一遍手心手背，指甲和五個手指2）小手的本領(lǐng)引導幼

兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

師：你的小手會做什么事？

幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

2、除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩

玩。

（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。

3、在幼兒玩玩具時，老師詢問小朋友：你的小手在干什么？

4、引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手

在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

5、老師：“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng)，（招招手）

這是什么意思？”

幼兒：再見或不要。