六年級(jí)第二學(xué)期班主任班級(jí)工作計(jì)劃

六年級(jí)第二學(xué)期班主任班級(jí)工作方案概要：文章六年級(jí)是小學(xué)階段最為重要的一個(gè)時(shí)期,因?yàn)樗粌H是學(xué)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)更是沖刺點(diǎn)，而這一學(xué)期又可謂是重中之重。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)班級(jí)的關(guān)心。特?cái)M訂如下工作方案。一、班級(jí)工作1、學(xué)生分析：六年級(jí)學(xué)生個(gè)大膽也大，總以老大哥思想自居，相對(duì)其它年級(jí)難以管理。加上課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力可想而知。這樣就更增加了管理的難度。2、努力方向：營(yíng)造積極、向上、和諧的班風(fēng)；建立一支有活力，有思想，有熱情，有責(zé)任，敢想敢做的班干隊(duì)伍；搭設(shè)融洽的家校聯(lián)絡(luò)平臺(tái)；樹(shù)立保障學(xué)生無(wú)事故的平安意識(shí)。3、詳細(xì)措施：三月份:布置教室，美化環(huán)境；召開(kāi)班會(huì)，提出新學(xué)期要求；培訓(xùn)班干部；力求家訪問(wèn)題學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生思想；平安提示，進(jìn)步自我保護(hù)才能；結(jié)合“三八〞節(jié)、“雷鋒日〞，進(jìn)展愛(ài)的教育。四月份：結(jié)合“清明節(jié)〞，緬懷先烈；家訪問(wèn)題學(xué)生，進(jìn)步意識(shí)；開(kāi)展“家長(zhǎng)學(xué)校一封信〞活動(dòng)，理解家長(zhǎng)心理；平安意識(shí)的強(qiáng)調(diào)。五月份：結(jié)合“父親節(jié)〞，學(xué)會(huì)感恩；學(xué)生常規(guī)的強(qiáng)調(diào)；強(qiáng)化學(xué)生平安意識(shí)；注重家訪的實(shí)效。六月份...

六年級(jí)第二學(xué)期班主任班級(jí)工作方案,文章六年級(jí)是小學(xué)階段最為重要的一個(gè)時(shí)期,因?yàn)樗粌H是學(xué)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)更是沖刺點(diǎn)，而這一學(xué)期又可謂是重中之重。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)班級(jí)的關(guān)心。特?cái)M訂如下工作方案。

一、班級(jí)工作

1、學(xué)生分析：六年級(jí)學(xué)生個(gè)大膽也大，總以老大哥思想自居，相對(duì)其它年級(jí)難以管理。加上課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力可想而知。這樣就更增加了管理的難度。

2、努力方向：營(yíng)造積極、向上、和諧的班風(fēng)；建立一支有活力，有思想，有熱情，有責(zé)任，敢想敢做的班干隊(duì)伍；搭設(shè)融洽的家校聯(lián)絡(luò)平臺(tái)；樹(shù)立保障學(xué)生無(wú)事故的平安意識(shí)。

3、詳細(xì)措施：

三月份:布置教室，美化環(huán)境；召開(kāi)班會(huì)，提出新學(xué)期要求；培訓(xùn)班干部；力求家訪問(wèn)題學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生思想；平安提示，進(jìn)步自我保護(hù)才能；結(jié)合“三八〞節(jié)、“雷鋒日〞，進(jìn)展愛(ài)的教育。

四月份：結(jié)合“清明節(jié)〞，緬懷先烈；家訪問(wèn)題學(xué)生，進(jìn)步意識(shí)；開(kāi)展“家長(zhǎng)學(xué)校一封信〞活動(dòng)，理解家長(zhǎng)心理；平安意識(shí)的強(qiáng)調(diào)。

五月份：結(jié)合“父親節(jié)〞，學(xué)會(huì)感恩；學(xué)生常規(guī)的強(qiáng)調(diào)；強(qiáng)化學(xué)生平安意識(shí)；注重家訪的實(shí)效。

六月份；“感恩母校〞主題班會(huì)；參加校藝術(shù)節(jié)；特別注意學(xué)生常規(guī)檢查，平安監(jiān)察，做到有始有終。

方案一定不夠全面細(xì)致，在詳細(xì)的工作中再做以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使學(xué)生在愉悅、安康、有序的班級(jí)工作中得以成長(zhǎng)。

二、教學(xué)方面

1、新授知識(shí)

、學(xué)情分析：我班學(xué)生根本功扎實(shí)，對(duì)新知識(shí)掌握較快。但不擅于復(fù)習(xí)整理知識(shí)，容易造成知識(shí)體系的斷層。

、教學(xué)方向：

a、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能。如今的孩子假如僅僅滿足學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，那樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生應(yīng)進(jìn)展大量的閱讀。使他們擁有翻開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙，進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。

b、讓語(yǔ)文走向生活。語(yǔ)文教材內(nèi)容相對(duì)的穩(wěn)定性，但社會(huì)生活是飛速開(kāi)展的。假如我們一心只圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就無(wú)法適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的需要。為此，我會(huì)努力把課內(nèi)知識(shí)拓展到課外，使學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)步語(yǔ)文才能。

c、注重培養(yǎng)自學(xué)才能。語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的根底，小學(xué)語(yǔ)文的任務(wù)就是要有目的、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的才能，開(kāi)展學(xué)生的智力。首先要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察事物，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)觀察力。其次啟發(fā)學(xué)生考慮問(wèn)題，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，逐步進(jìn)步思維力，培養(yǎng)學(xué)生思維才能。在培養(yǎng)思維才能的同時(shí)，還要注意想象力的培養(yǎng)。

、詳細(xì)措施：

a、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富自我，反思工作理論提升自我，積極同伴互助完善自我，使自己的教學(xué)程度到達(dá)最大極限的釋放。

b、努力備好每一節(jié)課，做到心中有教材，有學(xué)生。在尊重教材的根底上超越教材。

c、注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的大量積累，對(duì)閱讀才能的提升，進(jìn)步寫(xiě)作才能。

d、注重前后知識(shí)的鏈接，在新授課的同時(shí)兼顧舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。

2、總復(fù)習(xí)

我制訂總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以原教學(xué)大綱、教材和新?課程標(biāo)準(zhǔn)?為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，實(shí)在抓好根底知識(shí)和根本技能的復(fù)習(xí)，采取實(shí)在有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到進(jìn)步。在復(fù)習(xí)中，通過(guò)科學(xué)的分類(lèi)、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)，進(jìn)步綜合運(yùn)用知識(shí)的才能?？倧?fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：

、綜合性復(fù)習(xí)

a、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)展復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)展復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

b、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)展歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)展比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。

(2)、分類(lèi)性復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：根底知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。根底知識(shí)部分，復(fù)習(xí)時(shí)注重識(shí)記。閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分，復(fù)習(xí)時(shí)注重靈敏。作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的