職業(yè)道德培訓(xùn)教師

職業(yè)道德培訓(xùn)教師第1頁/共83頁女友和老媽一起落水，先救誰？！第2頁/共83頁

世上有兩種東西，我們越是對它們加以深入地思考，就越是對它們充滿無限的敬畏，那就是我們頭頂?shù)男强蘸托闹械牡赖侣?。（德）康?/p>

第3頁/共83頁道德究竟是什么？人類為什么需要道德？第4頁/共83頁道德究竟是什么？第5頁/共83頁故學(xué)至于禮而止矣，夫是之謂道德之極?！髯印秳駥W(xué)》

道德第6頁/共83頁從倫理學(xué)角度：“道”是行為的原則，“德”是行為的效果。在中國思想史上，道德主要是指調(diào)整人們相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則、規(guī)范，有時也指個人的思想品質(zhì)、修養(yǎng)境界、善惡評價。在西方古代文化中，“道德”一詞起源于拉丁語“摩里斯”（mores），意為風(fēng)俗和習(xí)慣，引申其義也指規(guī)則和規(guī)范、行為品質(zhì)和善惡評價。

第7頁/共83頁道德行為準(zhǔn)則、規(guī)范個人認知、表現(xiàn)外：社會道德原則規(guī)范內(nèi)：個人道德品質(zhì)第8頁/共83頁▲作為社會規(guī)范的特征（和法律、紀(jì)律比較）：

“軟”：非強制、不成文；“廣”：調(diào)整的范圍和內(nèi)容廣泛；“深”：自覺自律的內(nèi)在要求，深入到思想和靈魂；▲作為個人品質(zhì)的特征（和心理、個性等品質(zhì)比較）：

“情”：道德就是人之常情、憐憫之心、同情之心、惻隱之心，就是相互關(guān)心、友愛、幫助，這和政治品質(zhì)的原則性、堅定性，心理品質(zhì)的成熟性，個性品質(zhì)鮮明性、獨立性是不同的，人們所說的情商主要就是指道德“穩(wěn)”：即穩(wěn)定性，如道德與傳統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系，從小看大等，道德也許是人類文化系統(tǒng)中最具有惰性的文化因子，以此保持社會文化發(fā)展的連續(xù)性?！八住保菏浪?、通俗，相對于政治的原則性、宏大性和宗教追求超凡脫俗的神圣性而言的，道德具有日常性、平常性、生活性、細微性，從小事看精神。

第9頁/共83頁道德起源實驗第10頁/共83頁

五只猴子關(guān)在一個籠子里，上頭有一串香蕉。實驗人員裝了一個自動裝置。一旦偵測到有猴子要去拿香蕉，馬上就會有水噴向籠子，而這五只猴子都會一身濕。首先有只猴子想去拿香蕉，當(dāng)然，結(jié)果就是每只猴子都淋濕了。之后每只猴子在幾次嘗試后，發(fā)現(xiàn)莫不如此。于是猴子們達成一個共識：不要去拿香蕉，以避免被水噴到。后來實驗人員把其中的一只猴子釋放，換進去一只新猴子A。這只猴子A看到香蕉，馬上想要去拿。結(jié)果，被其它四只猴子海K了一頓。因為其它四只猴子認為猴子A會害它們被淋水，所以制止它去拿香蕉。A嘗試了幾次，雖被打得滿頭包，依然沒有拿到香蕉。當(dāng)然，這五只猴子就沒有再被水淋。后來實驗人員再把一只舊猴子釋放，換上另外一只新猴子B。這猴子B看到香蕉，也是迫不及待要去拿。當(dāng)然，一如此前所發(fā)生的情形，被其它四只猴子海K了B一頓。特別的是，那只A猴子打得特別用力（這叫老兵欺負新兵，或是媳婦熬成婆^O^）。B猴子試了幾次總是被打得很慘，只好作罷。后來慢慢的一只一只的，所有的舊猴子都換成新猴子了，大家都不敢去動那香蕉。但是它們都不知道為什么，只知道去動香蕉會被群猴扁。

這就是道德的起源。

第11頁/共83頁第12頁/共83頁道德是人類利益博弈的結(jié)果道德的本質(zhì)是人類的共生性即互為條件性—互惠性

第13頁/共83頁道德是什么？一種特殊的社會意識形態(tài)調(diào)節(jié)人們行為的社會規(guī)范總和一種人的德性品質(zhì)的規(guī)定判斷一個行為正當(dāng)與否的觀念標(biāo)準(zhǔn)一種關(guān)于人類應(yīng)當(dāng)怎樣的智慧第14頁/共83頁

（美）雅克·蒂洛

道德的產(chǎn)生是由于人的需要，由于認識到以合作和有意義的生活方式在一起生活的重大價值。

“人為什么要有道德”：堅守道德原則，使得人們盡可能生活得和平、幸福、充滿創(chuàng)造性和富有意義。道德是提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的全面發(fā)展的內(nèi)在動力。

第15頁/共83頁道德是人們謀取利益或幸福的工具

沒有愛美德的利益就絕沒有美德?！ǚǎ蹱柧S修道德是治理國家的一種必要手段

徒善不足以為政，徒法不能以自行。

——孟子道德具有功利的作用和價值第16頁/共83頁點燃道德之光德耀人生第17頁/共83頁

毒奶粉第18頁/共83頁

地溝油第19頁/共83頁

挾尸要價第20頁/共83頁

先有范跑跑，后有楊不管，還有一起起惡意傷害學(xué)生侵犯學(xué)生的事件發(fā)生在我們身邊，教師道德到底要不要規(guī)范，應(yīng)該如何規(guī)范？

范美忠，1997年北大歷史系畢業(yè)，后輾轉(zhuǎn)到四川光亞學(xué)校當(dāng)老師。

楊經(jīng)貴，安徽長豐縣吳店中學(xué)老師。第21頁/共83頁視頻正反辯論第22頁/共83頁2012年10月24日，浙江省溫嶺市發(fā)生一起幼兒園教師虐童事件10月25日，童某因涉嫌尋釁滋事被處以行政拘留7天的處罰，而顏艷紅則因涉嫌尋釁滋事罪被刑拘，目前已被當(dāng)?shù)鼐较驒z察機關(guān)提請批準(zhǔn)逮捕。第23頁/共83頁在甘肅省慶陽市寧縣的一所農(nóng)村小學(xué)里邊發(fā)生了一起校園悲劇，該校三年級的英語老師張某因為其班上的一名叫婷婷的學(xué)生沒有完成作業(yè)，而對其進行了推搡，致使婷婷摔倒了。婷婷放學(xué)回到家以后感到不舒服于是2013年3月11日被送往醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)其顱內(nèi)出血，傷情嚴重。

體罰學(xué)生何時能休？第24頁/共83頁河南桐柏教師涉嫌性侵22名小學(xué)生一案第25頁/共83頁海南校長帶幼女開房案

第26頁/共83頁

第27頁/共83頁欺詐謊言冷漠自私霸權(quán)貪婪腐敗功利道德淪喪第28頁/共83頁

社會怎么了？人們怎么了？我們怎么了？第29頁/共83頁

*人性淪喪*制度不公第30頁/共83頁

人性淪喪價值觀淪喪道德淪喪第31頁/共83頁

制度不公差異惡性循環(huán)道德淪喪第32頁/共83頁

愛第33頁/共83頁

人皆可以為堯舜行動起來結(jié)束冷漠點燃道德之光第34頁/共83頁有才有德是正品，

有德無才是次品，

無德無才是廢品，

有才無德是危險品。

第35頁/共83頁家庭道德社會道德職業(yè)道德涵育個人品質(zhì)優(yōu)化社會風(fēng)尚構(gòu)建和諧社會道德第36頁/共83頁

職業(yè)道德來源于職業(yè)實踐活動。職業(yè)道德是指人們在從事某種正當(dāng)?shù)纳鐣殬I(yè)過程中，思想和行為應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。行為慣例→職業(yè)道德真正形成例：救死扶傷---醫(yī)生的職業(yè)道德。教書育人——教師的職業(yè)道德職業(yè)道德第37頁/共83頁第38頁/共83頁教師的含義與職業(yè)道德1、古代對教師的解釋

《學(xué)記》也認為，“三王四代惟其師”。荀子曾指出：“國將興，必貴師而重傅。貴師而重傅，則法度存。荀子把“天地君親師”并稱西漢揚雄說：“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。師者，人之模范”。后來，世人將老師理解為“學(xué)高為人師，身正為人范”?！魧O中山：“教育者，乃引導(dǎo)人群進化者”?！籼招兄骸班l(xiāng)村教師與未來的鄉(xiāng)村教師，心中都應(yīng)當(dāng)有一個‘理想的社會’”。◆韓愈：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”?！舸髮W(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善

第39頁/共83頁2、現(xiàn)代對教師的認識國外公立中小學(xué)教師法律地位的規(guī)定⑴公務(wù)員或教育公務(wù)員

德國、法國、日本等大陸法系國家

⑵公務(wù)雇員英國、美國、加拿大、澳大利亞等英美法系國家⑶雇員新西蘭等少數(shù)國家教師由校長聘任、政府支付工資。教師就是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。

——《教師法》第3條干得比驢累,吃得比豬差,起得比雞早,睡得比狗晚野蠻家長打死你，不長工資窮死你，競聘上崗?fù)嫠滥悖毞Q評定熬死你，光輝職業(yè)哄死你，公務(wù)員待遇想死你。第40頁/共83頁國將興，必貴師而重傅

國將衰，必賤師而輕傅

----荀子溫總理在全國教師工作暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會上的講話第41頁/共83頁教師必須要有職業(yè)道德（1）學(xué)生成長的需要。學(xué)生往往“度德而師之”?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而從；其身不正，雖令不從”。教師需要“以身立教，為人師表”。在學(xué)生的心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。（2）自身發(fā)展的需要。徐特立先生認為：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”?！敖?jīng)師易遇，人師難尋?！保?）由“知性教師”轉(zhuǎn)向“德性教師”的需要。（我們的知識完全可以應(yīng)付工作的需要，但我們的德性不一定經(jīng)得起考驗，況且這種考驗是持久的、強烈的。）（4）社會的期望與要求?！皩W(xué)為人師，行為世范”。第42頁/共83頁教師職業(yè)道德【師德】

教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備品德的總和，是調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生家長以及教師與社會其他人員關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽八個要素構(gòu)成第43頁/共83頁德之所存，師所存

康熙曾說：“師德，國之魂范。存此，可與古之良將相匹，置圖于凌煙閣上；滅此良知，則地獄之設(shè)正為斯人！”

第44頁/共83頁

關(guān)注教師職業(yè)道德

----守候教師的精神家園；提升教師職業(yè)道德

----促進教師的生命成長！

第45頁/共83頁國外教師職業(yè)道德規(guī)范

在國外，尤其是發(fā)達國家，普遍重視編制具體的教師職業(yè)道德規(guī)范，以保證教師在職業(yè)道德習(xí)慣養(yǎng)成上和社會對教師道德行為的評價上有規(guī)可依，有章可循。

美國的師德規(guī)范大體包括三個方面：第一，師德理想：“相信每一個人的價值和尊嚴，追求真理，力爭卓越，培養(yǎng)民主信念”第二，師德原則。第三，師德規(guī)則。第46頁/共83頁美國的教師職業(yè)道德

1、記住學(xué)生姓名；

2、注意思考以往學(xué)校對學(xué)生的評語，但不持有偏見;

3、對學(xué)生真誠相待，富于幽默感，力爭公道；

4、要言而有信，不能對同一錯誤行為采取今天從嚴、明天從寬的態(tài)度；

5、不得使用不能實施的威脅性語言；

6、不得因少數(shù)學(xué)生的越軌而責(zé)備全班學(xué)生；

7、不得當(dāng)眾發(fā)火；

8、不得在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉；

9、注意聽取學(xué)生的不同反映，但同時也應(yīng)有自己的主見；

10、要對學(xué)生以禮相待；

11、不要與學(xué)生過分親熱或過分隨便；

12、不要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的精神負擔(dān)；

13、在處理學(xué)生問題時如有偏差，應(yīng)敢于承認錯誤；

14、避免與學(xué)生公開爭論，應(yīng)個別交換意見；

15、要與學(xué)生廣泛接觸，互相交談；

16、少提批評性意見；

17、避免過問或了解學(xué)生們的每個細節(jié)；

18、要保持精神飽滿，意識到自己的言談舉止都會影響學(xué)生的行為；

19、要利用電話等手段與學(xué)生家長保持聯(lián)系；

20、在處理學(xué)生問題時，要注意與行政部門保持聯(lián)系；

21、要嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度。第47頁/共83頁日本教師職業(yè)道德的要求

（1）對自身：教師應(yīng)有良好的、健康適度的生活習(xí)慣，克制自己過度的欲望，生活有節(jié)制，有良好的教養(yǎng)。（2）對他人：具有人類之愛，并具有慈善、體諒、親切、溫暖、感謝心與同情心。（3）對自然：熱愛自然、敬畏自然，尊重生命并努力克服人類的弱點。（4）個人與團體：明確團體中個人的義務(wù)與責(zé)任，通過個人的努力提高團體的質(zhì)量；具有公德，遵紀(jì)守法，履行公民的權(quán)利和義務(wù)。

第48頁/共83頁教師的職業(yè)道德規(guī)范及其養(yǎng)成

2）德國的教師職業(yè)道德規(guī)范

（1）具有健康的體魄，能勝任繁忙的教育和教學(xué)任務(wù)；（2）具有敬業(yè)精神，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生；（3）具有人道主義精神。善于營造一種快樂的氣氛，不使教學(xué)環(huán)境搞得使學(xué)生像老鼠看到貓一樣害怕；（4）熱愛自己執(zhí)教的學(xué)科，因自己的執(zhí)教而感到歡欣鼓舞，了解它的重要性和意義；（5）對自己的執(zhí)教學(xué)科很有信心，很有把握，了解它的難點、關(guān)系、系統(tǒng)、方法等；（6）懂得學(xué)習(xí)，了解每個人的學(xué)習(xí)方式和風(fēng)格，不同的學(xué)習(xí)方式有利于不同的個人進行學(xué)習(xí)、思考和記憶，懂得如何才能真正有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；（7）具有民主精神，不僅認識到在教師之間應(yīng)該民主，而且在師生之間也應(yīng)該講民主；（8）具有良好的師德，具有教師的責(zé)任感和使命感。第49頁/共83頁

當(dāng)前教師職業(yè)道德存在的問題影響教師職業(yè)道德的因素主要有：社會宏觀條件、學(xué)校內(nèi)部客觀狀況、學(xué)校氣氛、人際關(guān)系和總體環(huán)境影響等。

1）事業(yè)心、進取意識、敬業(yè)奉獻精神不足和教育觀念落后，教學(xué)思想、教學(xué)方法陳舊等問題較為突出。

2）不尊重學(xué)生。

3）體罰學(xué)生的現(xiàn)象仍然比較常見。

4）部分教師不能正確對待學(xué)習(xí)成績和思想品德差的學(xué)生。

5）個別教師的不良行為損害教師隊伍的整體形象。第50頁/共83頁1985199119972008“愛”和“責(zé)任”是貫穿新師德規(guī)范的核心和靈魂?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》第51頁/共83頁教育是教師勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任師德規(guī)范是教師的立身之本用師愛為孩子點亮心燈！用師愛為孩子照亮前程！第52頁/共83頁

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（2008年修訂）

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

第53頁/共83頁

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。第54頁/共83頁

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

第55頁/共83頁一位鄉(xiāng)村教師總結(jié)的“因生給愛十法”

武漢市漢陽區(qū)教師桂賢娣在工作中，她總結(jié)出特色鮮明的“因生給十法”：體弱生愛在關(guān)心，殘疾生愛在得體，過失生愛在信任，屢錯生愛在耐心，向師生愛在珍惜，背師生愛在主動，個性生愛在尊重，普通生愛在鼓勵，進步生愛在鞭策，后進生愛在賞識。

——摘《中國教育報》第56頁/共83頁

案例：《坐井觀天》一文快學(xué)完時，語文老師讓學(xué)生展開想像的翅膀，以“青蛙跳出井口了”為題說幾句話。學(xué)生們一個接一個地講著，內(nèi)容不是“外面的世界很精彩”，便是“青蛙真正感到了自己的見識少”。這時，一個學(xué)生說，“青蛙從井里跳出來，到外面看了看，覺得還是井里好，又跳回井里?！痹捯魟偮?，同學(xué)們便捧腹大笑。老師還算幽默，也隨口說道：“我看你就是一只青蛙，坐井觀天?！痹趯懽鲿r，這個學(xué)生堅持了自己的想法，他寫道：青蛙跳出井后，來到一條河邊，想喝水，突然，聽到旁邊老青蛙的警告：“不要喝，水里有毒！”緊接著，又聽到老青蛙被人用鋼叉刺死的慘叫聲。語文老師的心被震撼了：讓青蛙跳回井里又有什么不好？可作為老師卻沒有給他一個發(fā)表自己觀點的機會。于是，老師提筆在作文本上寫道：“對不起，老師是一只青蛙?！眱A聽——傳遞理解之愛的捷徑第57頁/共83頁體罰或變相體罰學(xué)生----教師最大的缺德體罰，是教師對學(xué)生肉體實施懲罰并使其受到傷害的行為，如毆打、罰站、下蹲、刮臉、打撕嘴巴、超過身體極限的運動等行為。變相體罰，則是指教師采取其它間接手段，對學(xué)生的肉體與精神實施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動懲罰、抄過量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵等行為。

《義務(wù)教育法》第十六條規(guī)定“禁止體罰學(xué)生”；《中華人民共和國教師法》第十三條規(guī)定“體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的”，要給予教師“行政處分或者解聘”，“情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”；《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條也明文規(guī)定禁止體罰或變相體罰學(xué)生。第58頁/共83頁上海特級教師黃靜華：“我時刻想著兩句話：‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子’。這樣的情感體驗，使我對學(xué)生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分寬容；少了一分指責(zé)，多了一分尊重；少了一分失落，多了一分希望?！钡?9頁/共83頁一是像父親一樣嚴而有度的老師

二是像母親一樣慈愛的老師

三是實習(xí)老師

四是有寬容精神的老師

五是帥哥老師

“最受學(xué)生歡迎的十種老師”第60頁/共83頁六是美女老師

七是風(fēng)趣幽默的老師

八是有愛心的老師

九是以身作則，說到做到的老師

十是真才實學(xué)的老師

第61頁/共83頁

全國師德模范朱占奎有過這樣的律己“格言”：一個教師上好一節(jié)課容易，但上好每一節(jié)課卻不容易；做一輩子教師容易，但做一輩子讓學(xué)生尊重的好教師卻不容易。第62頁/共83頁第63頁/共83頁第64頁/共83頁中華人民共和國教師的基本修養(yǎng)1、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，不諷刺學(xué)生。

2、與學(xué)生談話要用熱情的語調(diào)，鼓勵的眼神。既嚴格要求，又避免簡單粗暴，不訓(xùn)斥學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心。

3、學(xué)生行禮問好時，教師要微笑還禮致意。

4、保持良好的心境，善于控制調(diào)節(jié)自己的情緒，不得向?qū)W生發(fā)泄怨氣而影響工作，損害自己的形象。

5、教態(tài)親切，聲情并茂，形成良好的教育教學(xué)風(fēng)度，不準(zhǔn)用教鞭敲桌子，不坐著上課（生病不能堅持者除外）。

6、堅持正面教育，不準(zhǔn)以罰代教（罰站、罰勞動、罰抄作業(yè)，罰不準(zhǔn)進教室上課等）。

7、保持校園和辦公室的安靜，輕聲說話，輕步走路，不打擾他人工作、學(xué)習(xí)。不聚在一起閑談，無事不隨便出入他人辦公室，上下樓梯靠右行。

8、尊重他人，團結(jié)同事，誠懇待人，禮貌相處，不議論、不傳播別人隱私，不誹謗中傷同事，不互相拆臺，教師之間，不允許言行粗魯和爭吵行為，團結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上。經(jīng)常使用禮貌用語，誠懇待人，重視與同事的協(xié)作關(guān)系，形成教育教學(xué)合力。

9、接待家長和來賓，要熱情有禮，起立送迎。

10、提倡不接受家長饋贈，不得向家長索取物品，不得在任何節(jié)假日暗示學(xué)生送禮，不得對學(xué)生有親疏遠近的表示，不勉強家長為自己辦私事。第65頁/共83頁中華人民共和國教職工文明禮儀行為規(guī)范

1、加強自身修養(yǎng)，注意職業(yè)道德，講究儀表禮儀，處處為人師表。

2、每逢周一，全體教職工準(zhǔn)時參加升旗儀式。升旗時，脫帽立正，行注目禮，與學(xué)生一起唱國歌，做到嚴肅認真，聲音響亮。降旗時，自覺走到室外行注目禮。

3、穿戴整潔，發(fā)式適合，端莊大方，上班不化濃妝，佩帶首飾適度，女教師不穿時裝和短裙，男教師不穿背心和短褲，符合職業(yè)身份。

4、不在學(xué)生集隊場所三二成群地說話。

5、使用禮貌用語，講普通話，說話注意身份，注意場合，切忌用粗言惡語傷害他人。

6、按時上、下班，遵守作息時間，有特殊情況需要臨時外出兩小時以內(nèi)必須向年級組長請假，并把工作安排好，因事或因病不能到校上班，必須按學(xué)校請假程序辦理請假手續(xù)。

第66頁/共83頁7、參加晨會、政治學(xué)習(xí)、聽課、講座活動時，應(yīng)講究禮儀，不遲到、不早退，不交頭接耳，不隨意進出會場，不看與會議無關(guān)的書報，做好會議記錄，早操按學(xué)校要求與學(xué)生一起做廣播體操。

8、在上班時間內(nèi)絕對禁止在辦公室打牌等；不允許帶手機進課堂；不允許上班時間串辦公室閑談。9、不得隨意到傳達室拿取學(xué)?；蛩诵偶蠹?、書刊、雜志等；不得隨意在他人報刊、雜志上亂寫亂劃；未經(jīng)圖書管理員同意，不得拿走閱覽室的書報雜志。

10、愛護學(xué)校公物，精心保護電教器材、鋼琴、教具、書籍。注意保持辦公室、電教室、計算機室、語音室、閱覽室、自然實驗室等公共場所的衛(wèi)生。

11、下班前，級、科組長要檢查辦公室，督促關(guān)好門窗、電燈、電扇、空調(diào)等；班主任、科任教師要檢查教室、專用教室，督促學(xué)生做好室內(nèi)清潔衛(wèi)生，關(guān)好門窗、電燈、電扇等。做好辦公室值日，自覺維護辦公室整潔。第67頁/共83頁師德重在“修”與“養(yǎng)”第68頁/共83頁溝通合作（家長）寬容公正（師生）雙贏思維（同事）不斷更新（發(fā)展）規(guī)范得體（修養(yǎng)）積極主動（心態(tài)）修己治人教師專業(yè)素養(yǎng)修煉第69頁/共83頁教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法1、加強理論學(xué)習(xí)，提高品位：

王國維的三種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路（立志）；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴（追求）；眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處（成功）。做教師和當(dāng)校長的，身上應(yīng)該多一些書卷氣，少一些煙酒味

——高萬祥第70頁/共83頁2、注意“內(nèi)省”和“慎獨”（蛋糕的啟示）“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”---孔子。古人云：“為人師者可無慎耶！”曾參：