基礎(chǔ)模塊上冊(cè)語(yǔ)文第五單元試卷

基模冊(cè)文單試卷

高一第五單測(cè)試

朵”象（3）是匈一、選題（每題分，共15分）

4西方的情人1下列劃?rùn)M線字，注有錯(cuò)誤的一是（）

三、閱（2A炫（耀慰藉（jí）刀戟（j?）B霧靄（?）流嵐（lán）崎嶇（q）C稠（密做窠（kē廢墟（x）

（一）D紅碩（）霹靂lì）虹霓（ní）

我如果你—2下列書(shū)寫(xiě)正的是（）

絕不像援的A攀援橡樹(shù)凌霄花

借你的枝炫B炫耀慰籍峻峭

我如果你—C癡情懊喪長(zhǎng)春藤

絕不學(xué)情的D紅碩霹靂紅霓

為綠蔭復(fù)單3下列句子修手法判有誤的一項(xiàng)（）

也不止泉源A教室里有了許的騷，的互遞色有的竊私語(yǔ)還有的顧右盼排

常年送清涼比）

也不止險(xiǎn)峰B孩子們的祝是美好，為什么，什么我不能以美好心態(tài)來(lái)待孩們呢？（反復(fù)反問(wèn)）

甚至日。甚至春。C我又還給學(xué)們一份外的“禮物（比喻）

不，這都還D我們?cè)詾楸╋L(fēng)雨有出現(xiàn)比喻）

我必須你近4下列標(biāo)點(diǎn)符使用錯(cuò)的一項(xiàng)是（）

做為樹(shù)形象A那時(shí)候剛好著雨，油馬路濕冷的，還爍著青、黃紅顏色燈火

根，緊在地B“誰(shuí)叫我們帶來(lái)一小傘呢她微笑說(shuō)，一面撐傘，準(zhǔn)過(guò)馬路去幫

葉，相在云寄信。

每一陣過(guò)，C為什么呢？帶一把傘！

我們都相致D“媽?zhuān)何掖蛳聜€(gè)月櫻子結(jié)婚”

但沒(méi)有5下列成語(yǔ)運(yùn)錯(cuò)誤的（）

聽(tīng)懂我的言A散場(chǎng)時(shí)，蘇看見(jiàn)小正獨(dú)自坐在上津津味地吃著糖蘆。

你有你銅枝B頓時(shí)，回憶潮水涌，蘇維百感集：小，我終于來(lái)！

像刀，劍，C原諒我的不而別，信我對(duì)你的，等我來(lái)。

也像戟D小雪笑得很，一舉動(dòng)蕩氣回腸蘇維立喜歡上這個(gè)女孩。

我有我紅碩二、填（每空分，共16）

像沉重嘆息1本詩(shī)的作者當(dāng)代女人（屬于（）詩(shī)派。

又像英的火2本詩(shī)運(yùn)用了征手法其中橡樹(shù)的銅枝鐵”象征（，棉“碩的花

我們分寒潮

我們共霧靄流嵐、霓，

到家里如實(shí)仿佛永分離，

親坐在邊的卻又終相依，

實(shí)實(shí)的，父這才是大的愛(ài)情，

問(wèn)這么單的堅(jiān)貞就這里：

執(zhí)著“，孩（）

最冷的一天1填文中空缺，補(bǔ)全原文3）

⑤忽然2詩(shī)中的橡樹(shù)木棉各代表了什么（6）

____________1閱讀全文，答：________3這首詩(shī)主要用了什藝術(shù)手法？2）

2聯(lián)系上下文）他沒(méi)有責(zé)4試歸納這首的主旨（2）

人活一，三地不長(zhǎng)稼”答：________）送我上學(xué)（二）

沒(méi)有一冰不被陽(yáng)光化

得穿的衣服①在我故鄉(xiāng)，高考榜很不易。一年中一兩個(gè)如愿以償，很好了我高

答：________考的第年名落孫山從此一不振，整天渾噩噩像一棵蔫了草。一沒(méi)有

3請(qǐng)分析下面帶給我耀的成績(jī)單我隔離理想世界之。當(dāng)時(shí)一氣之下想毀課本認(rèn)命

我的父就像與莊稼伍，從此不讀書(shū)。親一直是樂(lè)的，他有責(zé)怪我，默地拉我的

的土地一邊手，說(shuō)孩子，這樣，東方亮西方，人活一世三十年?yáng)|，三十年西，

答：________沒(méi)有過(guò)去的坎，再讀一年，哪里的土不長(zhǎng)莊”

4請(qǐng)?jiān)诮Y(jié)尾橫②那段間，他從不及落榜類(lèi)的字眼，知道他在小心的呵著兒子

是?。∮幸粦z的自。我內(nèi)心深用消極生活態(tài)度筑的壁壘父親的安慰點(diǎn)點(diǎn)瓦。我

5文中的父親的父親像一頭永不疲倦的牛一邊在活的阡陌上耘著那畝并不肥沃

生活體，談土地，邊在生命的野上扶我這樣的因時(shí)的風(fēng)而倒伏的莊。

答：________③在父的關(guān)愛(ài)下，拿起書(shū)，加入到復(fù)的行列中。送我上的那天父親特刮了胡子，臉洗得干凈凈，穿一身平舍不得穿的衣服。親一

四、作（4直沒(méi)有話，只在我車(chē)時(shí)說(shuō)一句你肯定行”開(kāi)動(dòng)了車(chē)窗外九月陽(yáng)

1從下兩道光將父結(jié)實(shí)的身影耀得格高大，我鼻一酸，乎摔下，但強(qiáng)忍著有讓脆弱的水掉下來(lái)父親如相信他的兒，我還什么理不自信呢？

題一：④高三學(xué)習(xí)是很緊的每當(dāng)想偷懶時(shí)總是不得想父親的句“你肯定能于是奮起，頭苦學(xué)那年冬天，末考試考得并不怎理想，

篇文章

題二：個(gè)操勞了一的母親不穿金，不銀，每依舊辛勞不，笑呵呵地全家平平安吶，比么都讓我幸?！币粋€(gè)崗女工說(shuō)誰(shuí)能給我一份工，可知足了一個(gè)小姆說(shuō)主人家信任我不見(jiàn)外我就覺(jué)快樂(lè)”是啊，生活泥濘，沼澤令我們苦不堪；生又是一詩(shī)，幅畫(huà)，讓我們樂(lè)如神仙，這一切一切關(guān)鍵看的心態(tài)請(qǐng)以“善待活”為題作文。要求：(1)詩(shī)歌外，體不限。(2)選題一，將文題補(bǔ)充整；選題二圍繞話自擬題目。(3)少于600字。(4)書(shū)寫(xiě)工整、范。(5)文中得出現(xiàn)實(shí)的人、地名、校。

參考答：1二婷朦朧2.男的陽(yáng)剛概女性的柔氣質(zhì)3.我愿意是流》裴多菲4.2月14日七月初七三（一）1.不愛(ài)你偉的身軀，也愛(ài)你持的位置，下的土?！跋饦?shù)”的象象著剛硬男性美，而著“紅碩的朵”的棉顯然體現(xiàn)著有新的審美質(zhì)的女人格，她脫了舊式性纖柔、撫的秉性而充溢著豐、剛健的生氣息，正與詩(shī)人所詠的女獨(dú)立自重的格理想為表里。3.象征4.這首詩(shī)里詩(shī)人告我們：愛(ài)是等獨(dú)立愛(ài)是同甘共；愛(ài)是恒長(zhǎng)存；愛(ài)是傾慕關(guān)愛(ài)；愛(ài)是離不棄堅(jiān)持到底；是共同偉岸和高尚共鳴的想和靈魂。愛(ài)情的貞。不只在使自己實(shí)于對(duì)方“岸的身，不止于容的傾慕和形體的合，而是更一步。對(duì)方的事業(yè)求、理信念也納入己愛(ài)的抱，從精神完全相融。（二）案：．我在考中失信心，父親勵(lì)我復(fù)，并用自己樸的話發(fā)我對(duì)生充滿勇氣。2（1描寫(xiě)法：神、動(dòng)、語(yǔ)言寫(xiě)。性格：容厚道質(zhì)樸無(wú)華、忍不拔。）父親這樣是想用己新的面貌鼓勵(lì)兒開(kāi)始新的奮（意對(duì)可）3句子運(yùn)用比的修辭法，把父親作