2018年散文專題復(fù)習(xí)

2018年散文專題復(fù)習(xí)第一頁(yè)，共90頁(yè)。第一課時(shí)：散文概說(shuō)第二頁(yè)，共90頁(yè)。一、什么是散文？▲

散文是相對(duì)于詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)的一種文學(xué)樣式?！?/p>

"散文是一種最適于抒寫作者主觀情感、心靈的文學(xué)樣式。它是一種'自我'的文學(xué)，'個(gè)性'的文學(xué)！"▲

散文就是追求生命意義的開拓。

如《荷塘月色》《我與地壇》《想北平》等第三頁(yè)，共90頁(yè)。散文是內(nèi)心的獨(dú)白，是對(duì)讀者朋友的傾訴，寫散文就是要頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己。（張守仁）散文是作者與讀者在艱辛的人生長(zhǎng)途上小憩時(shí)的悄聲對(duì)話和共同思索。（余秋雨）第四頁(yè)，共90頁(yè)。二、散文類型①記敘性散文：以記寫人物、事件、景物為主的散文。（含狀物散文）如：《金岳霖先生》②抒情性散文：以抒發(fā)作者主觀情感為主的散文。如：《荷塘月色》③議論性散文：以發(fā)表議論為主的散文。（哲理性散文）如：《人是一根能思想的葦草》第五頁(yè)，共90頁(yè)。

“形散而神不散”這是散文的重要特點(diǎn)?！靶紊ⅰ?，主要指散文的取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制。形散還指它的表現(xiàn)方法不拘一格。組織材料，結(jié)構(gòu)成篇也比較自由。“神不散”，主要是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。

三、散文的顯著特點(diǎn)：第六頁(yè)，共90頁(yè)。四、閱讀方法1、梳理文脈（整體把握）找到線索，線索正是把文中各個(gè)部分的材料串起來(lái)的那根“紅線”。它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。以寫景散文為例，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。例如：《荷塘月色》以游蹤為線索，《故鄉(xiāng)的榕樹》以“故鄉(xiāng)的榕樹”為線索。所以閱讀時(shí)，理清文中的事件、景物、人物及線索，才能整體把握文章的內(nèi)容。

第七頁(yè)，共90頁(yè)。2、尋找“文眼”優(yōu)秀的散文大多有“文眼”?！拔难邸蓖俏闹凶罹省⒆钅腿藢の兜牡胤?是反映主題思想、創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵詞句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的關(guān)鍵,找準(zhǔn)了理解、把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色》文首的“心里頗不寧?kù)o”，是揭示全文主旨的“文眼”。鑒賞散文時(shí)，要全力找出“文眼”，以便領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由與目的。尋找“文眼”，即把文中敘述、描寫基礎(chǔ)上的議論抒情句、文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句、首尾照應(yīng)的句子等找出來(lái)加以體悟，因?yàn)檫@些句子往往直接透露出作者的思想感情、觀點(diǎn)傾向、寫作目的。第八頁(yè)，共90頁(yè)。3、概括主題一篇優(yōu)秀散文，無(wú)論是選材謀篇，還是遣詞造句，無(wú)論是運(yùn)用修辭，都是為表現(xiàn)主旨服務(wù)的。如果成功地把握散文主旨思考問(wèn)題，那么我們就不難找出需要的答案來(lái)。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我們體會(huì)概括。第九頁(yè)，共90頁(yè)。4、分析手法對(duì)表現(xiàn)手法的考查是高考重點(diǎn)之一，主要考查表現(xiàn)手法的運(yùn)用所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。如：表達(dá)方式、修辭手法、抒情手法及其作用等。5、品味語(yǔ)言體會(huì)品味語(yǔ)句的妙處，不能孤立的看，要聯(lián)系上下文，聯(lián)系文章的主旨才能看出語(yǔ)句的豐富內(nèi)涵，要注意把握形象化語(yǔ)句的抽象含義。第十頁(yè)，共90頁(yè)。理解鑒賞評(píng)價(jià)分析綜合1.理解文中重要詞語(yǔ)的含義2.理解文中重要句子的含義3.篩選并整合文中的信息4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路5.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思6.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度7.鑒賞形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧8.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

五、高考散文閱讀考點(diǎn)第十一頁(yè)，共90頁(yè)。六、高考題型：（一）品鑒字詞題（二）品味句子題（三）篩選概括題（四）賞析評(píng)價(jià)題第十二頁(yè)，共90頁(yè)。七、閱讀習(xí)慣與答題指導(dǎo)：⒈閱讀選文時(shí)要勾畫圈點(diǎn)。

“不動(dòng)筆墨不讀書”。閱讀時(shí)對(duì)文章中題目、首段、尾段、每段首尾、中心句、過(guò)渡句、有意義能上升一定高度的語(yǔ)句、抒情議論句、重復(fù)出現(xiàn)的句子、表達(dá)作者情感看法的詞句等作勾畫圈點(diǎn)，不僅可以增加對(duì)內(nèi)容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路。第十三頁(yè)，共90頁(yè)。⒉審題時(shí)要一字不漏。

題目中每一個(gè)字（包括數(shù)字）都是有它的價(jià)值的，不然就不會(huì)寫到題目中。這就要求我們審題時(shí)不能漏掉一個(gè)字。一個(gè)一個(gè)字的默讀題目，必要時(shí)要?jiǎng)庸P作標(biāo)記。審題時(shí)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)不可忽視：第十四頁(yè)，共90頁(yè)。①看問(wèn)題。要看清題目中有幾個(gè)問(wèn)題，如果題目中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的問(wèn)題，一定要逐一作答，切不可漏答問(wèn)題或?qū)蓚€(gè)問(wèn)題合而為一作答。例：2017北京卷《根河之戀》第22題：作者在結(jié)尾說(shuō)“我知道我雖然來(lái)過(guò)了，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵達(dá)不了這河的深?yuàn)W”。請(qǐng)根據(jù)文意，說(shuō)明“這河的深?yuàn)W”的含義、“抵達(dá)不了”的原因及作者寄托的情感。（6分）第十五頁(yè)，共90頁(yè)。②看要求。題目中的一些要求往往限定了答題的范圍、角度、形式等。例：2016北京卷《白鹿原上奏響一支老腔》第22題：文中運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來(lái)表現(xiàn)老腔的藝術(shù)魅力。請(qǐng)舉兩例并加以分析（4分）第十六頁(yè)，共90頁(yè)。③看分值。要看清并揣摩題目的分值。試題的分值往往提示了答案所必須的要點(diǎn)。④看有無(wú)字?jǐn)?shù)限制。題目中如果有字?jǐn)?shù)限制，那么所限定的字?jǐn)?shù)應(yīng)該就是答案所需的大致字?jǐn)?shù)，清楚了這一點(diǎn)，在組織答案時(shí)就要注意不能超過(guò)限定的字?jǐn)?shù)，當(dāng)然也不能比限定的字?jǐn)?shù)少得太多，因?yàn)檫@樣恐怕會(huì)遺漏要點(diǎn)的。題目中如果沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制，那就要盡量多答點(diǎn)。第十七頁(yè)，共90頁(yè)。⒊確定答案所在區(qū)域。這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因?yàn)槿绻鸢杆趨^(qū)域確定錯(cuò)了，那就會(huì)全盤皆失了。確定答案所在區(qū)域主要從以下幾方面入手：①借助題目本身的指定。有時(shí)題目上明確指定了答題的閱讀范圍。如2017北京卷《根河之戀》第21題第二段寫出了根河的哪些特點(diǎn)？有什么象征意義？（5分）第十八頁(yè)，共90頁(yè)。②根據(jù)高考命題原則確定區(qū)域。高考命題人在擬定閱讀題時(shí)一般遵循這樣一些原則：1.盡量使考生能夠利用文中語(yǔ)句作為答題的基本材料。2.盡量照顧考生的閱讀和思考的先后順序。3.努力體現(xiàn)由語(yǔ)義理解到綜合分析的過(guò)程。4.努力組成內(nèi)容由淺入深的系列。

根據(jù)這些原則，答案應(yīng)是隨著題號(hào)的遞增在文中呈從前到后，從局部到整體分布。第十九頁(yè)，共90頁(yè)。⒋精心組織答案。確定了答案所在區(qū)域后，剩下的事就是組織答案了。組織答案時(shí)要注意：

①盡量用原文中的語(yǔ)句整合。根據(jù)高考命題特點(diǎn)，考生是應(yīng)該能夠利用文中語(yǔ)句作為答題的基本材料的，歷年高考題的參考答案也都是對(duì)原文中相關(guān)詞句的整合。因此在答題時(shí)決不能脫離原文材料作出想當(dāng)然的答案，應(yīng)盡量用原文中的語(yǔ)句整合。第二十頁(yè)，共90頁(yè)。②弄清答案和問(wèn)題之間的邏輯關(guān)系。要增強(qiáng)用邏輯思維解題的意識(shí)。因?yàn)槲膶W(xué)性文章盡管以形象思維為主，以情感取勝，但在解題時(shí)絕不可被情感左右，憑感覺(jué)答題，我們只能通過(guò)我們的理性分析，有根有據(jù)的從文中整合出答案。第二十一頁(yè)，共90頁(yè)。第二課時(shí)：讀懂散文、歸納主旨第二十二頁(yè)，共90頁(yè)。一：寫什么二：怎樣寫歸納“主旨”關(guān)注“標(biāo)題”理清“思路”三：為何寫

找“關(guān)鍵句”方法指導(dǎo)：第二十三頁(yè)，共90頁(yè)。1、關(guān)注“標(biāo)題”（1）能了解主要信息（寫作對(duì)象、主要內(nèi)容）（2）能提供閱讀的線索。（3）可以聯(lián)系文章的主題。例：2013年浙江卷《牛鈴叮當(dāng)》；2014年湖南卷《糧食》；2015年四川卷《太湖碎錦》；2016年天津卷《在母語(yǔ)的屋檐下》；2017年天津卷《挺拔之姿》；2017年北京卷《根河之戀》；

從這些標(biāo)題中你讀出了什么？第二十四頁(yè)，共90頁(yè)。2、理清“思路”

要理清思路，可以從以下幾方面入手：1．從概括段意、劃分層次入手來(lái)理清思路。2．從捕捉“線索”入手來(lái)理清思路。通常所講的“線索”有這樣幾種：①以中心事件為線索；②以感情為線索；③以具體事物為線索；④以時(shí)空變化為線索。3．從分析表達(dá)技巧的作用入手來(lái)理清思路。“思路”體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、穿插、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的運(yùn)用中。第二十五頁(yè)，共90頁(yè)。任何一篇文學(xué)作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路有助于我們對(duì)文章思想內(nèi)容，情感主旨的把握。

例如14高考湖南卷《糧食》：開頭第一自然段從中國(guó)人見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候“吃飯了嗎？”親切而自然的引出“糧食”這個(gè)中心話題，第二自然段強(qiáng)調(diào)了“人類的一切，無(wú)不植根于糧食之中”但是現(xiàn)實(shí)是“糧食被糟蹋被篡改”。主體部分分為兩大部分分別寫了“農(nóng)業(yè)時(shí)代”和“大機(jī)器時(shí)代”人們對(duì)糧食的不同態(tài)度和情感。第二十六頁(yè)，共90頁(yè)。中心句抒情句議論句過(guò)渡句修辭句3、抓“關(guān)鍵句”

文中的關(guān)鍵句具有極大的概括力，我們對(duì)這些語(yǔ)句要給以足夠的重視。第二十七頁(yè)，共90頁(yè)。要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要注意把握文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子，這些詞語(yǔ)或句子或者是作者塑造形象的主要特點(diǎn)，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，因而，我們?cè)陂喿x時(shí)要特別留心。例析：《糧食》這篇文章的關(guān)鍵句有哪些呢？1、種糧食的人知道……不可或缺的事情。2、人類的一切，無(wú)不植根于糧食之中……3、農(nóng)業(yè)時(shí)代，就是將一些植物和動(dòng)物生長(zhǎng)……讓人參與其中。4、大機(jī)器時(shí)代，人與食物，生命與他的源頭被切斷。

轟鳴的機(jī)器對(duì)食物對(duì)生命不再懷有敬意……機(jī)器覆蓋了糧食，

也在顛覆吃糧的人和吃本身。

化學(xué)和激素應(yīng)運(yùn)而生，改寫了季節(jié)……人對(duì)食物不再懷有敬意5、糧食不但進(jìn)入血肉，也成了我們的靈魂。第二十八頁(yè)，共90頁(yè)。

本文通過(guò)寫什么，表現(xiàn)什么，贊揚(yáng)什么，反對(duì)什么……用了什么手法4、如何表述文章主旨？第二十九頁(yè)，共90頁(yè)。

這篇文章充滿溫情地?cái)懥宿r(nóng)業(yè)時(shí)代糧食與人的血肉聯(lián)系，并以之與大機(jī)器時(shí)代糧食生產(chǎn)、消費(fèi)方式進(jìn)行對(duì)比，表明了糧食是我們生命的源頭和全部，表達(dá)了應(yīng)珍惜糧食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。《糧食》主旨：第三十頁(yè)，共90頁(yè)。一：寫什么二：怎樣寫歸納“主旨”關(guān)注“標(biāo)題”理清“思路”三：為何寫

找“關(guān)鍵句”方法回顧：第三十一頁(yè)，共90頁(yè)。鞏固訓(xùn)練：

《牛鈴叮當(dāng)》第15題：簡(jiǎn)要概括本文主旨。答案：表達(dá)了對(duì)淳樸、詩(shī)意鄉(xiāng)村的眷戀，以及對(duì)田園牧歌圖景消逝的悵惘。第三十二頁(yè)，共90頁(yè)。第三課時(shí)題型一：品鑒字詞題第三十三頁(yè)，共90頁(yè)。（一）理解重要詞語(yǔ)的含義一般情況下，高考試題中測(cè)試的詞語(yǔ)含義往往不是詞典義，而是在所給語(yǔ)境中的具體含義。這里的“具體”大致有以下幾種情況：①指示代詞的含義和文中臨時(shí)有指代作用的詞語(yǔ)在文中指代的具體內(nèi)容。②能辨析同義詞、近義詞的差別。③能夠把握詞語(yǔ)在本文的特定語(yǔ)境中臨時(shí)具有的含義。④能夠理解詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用。第三十四頁(yè)，共90頁(yè)。理解文中重要字詞的含義基本思路圍繞主旨，結(jié)合語(yǔ)境指代性詞語(yǔ),明確化修辭性詞語(yǔ),本義化概括性詞語(yǔ),具體化抽象性詞語(yǔ),直白化第三十五頁(yè)，共90頁(yè)。例題：2014年江蘇卷《乾坤草亭》16、請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明第三段中“個(gè)”的含義(6分)答案：“個(gè)”從具體物象到抽象觀念，形成了三個(gè)層面：竹，點(diǎn)，圓滿具足的生命?！窘馕觥堪凑盏谌握撌雒}絡(luò)，先從對(duì)“個(gè)”的解釋起——“個(gè)，也可解釋為竹……”先釋為“竹”；再到“我山人是天地之中的一個(gè)點(diǎn)”，釋為“點(diǎn)”；最后到“充滿圓足的生命”，釋為“圓足的生命”，是為從具體到抽象。其實(shí)從該段的最后兩句話“八大山人筆下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鳥，都是一‘個(gè)’，一點(diǎn)，一個(gè)充滿圓足的生命。八大的自尊緣此而出”亦可得到答案。第三十六頁(yè)，共90頁(yè)。練習(xí)1：湖南卷《糧食》16、綜觀全文，簡(jiǎn)析文中加點(diǎn)詞“篡改”的內(nèi)涵。(5分)[解析]“篡改”出現(xiàn)在文中的第二段，第二段是全文的總領(lǐng)段落，領(lǐng)起了農(nóng)耕時(shí)代和大機(jī)器時(shí)代，而“篡改”指的就是大機(jī)器時(shí)代人們對(duì)糧食的態(tài)度?！按鄹摹狈譃閮煞矫娴膬?nèi)容：一是機(jī)器對(duì)糧食的“篡改”，即“機(jī)器顛覆了糧食，也在顛覆吃糧的人和吃本身”；二是化肥、激素、農(nóng)藥對(duì)糧食的“篡改”，即“改寫了季節(jié)……改寫了生命的密碼”，“農(nóng)藥……刪改本屬于上天的事情。人對(duì)于食物不再懷有敬意……”。對(duì)上述兩方面整合即可得出答案。[答案]①機(jī)器切斷了人與糧食之間的聯(lián)系，對(duì)糧食的處理簡(jiǎn)單粗暴、毫無(wú)情感，顛倒了糧食、吃糧的人與吃本身。②化肥、激素和農(nóng)藥的出現(xiàn)，改寫了季節(jié)、雨水，改寫了生命的密碼，食物因多而賤，人們對(duì)食物不再懷有敬意。第三十七頁(yè)，共90頁(yè)。(二)理解題目的作用提問(wèn)方式1：為什么要以此為題或以此為題的好處、作用。提問(wèn)方式2：本文原題為“……”你認(rèn)為原來(lái)的題目和現(xiàn)在的題目哪一個(gè)更好一些?請(qǐng)說(shuō)明理由。例如：2014年天津卷《棗香醉人》19．本文標(biāo)題為“棗香醉人”，有人認(rèn)為也能以“根”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個(gè)？請(qǐng)闡明理由。（4分）例如：2015年四川卷《太湖碎錦》

結(jié)合全文，分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。(6分)第三十八頁(yè)，共90頁(yè)。文章標(biāo)題的理解或賞析要從理解詞語(yǔ)著手，同時(shí)要掌握標(biāo)題的意義和作用：①有的標(biāo)題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用；②有的標(biāo)題從結(jié)構(gòu)上看有文章線索的作用；③有的標(biāo)題對(duì)文中的人物和主題有象征作用；

④有的標(biāo)題有比喻作用；⑤有的標(biāo)題有虛實(shí)或雙關(guān)兩層含義；理解或鑒賞標(biāo)題時(shí)，一是要分析詞語(yǔ)，二是要注意修辭，三是要注意虛實(shí)，四是要聯(lián)系全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，五是要結(jié)合文章主旨和背景。第三十九頁(yè)，共90頁(yè)。例題：2014年天津卷《棗香醉人》19．本文標(biāo)題為“棗香醉人”，有人認(rèn)為也能以“根”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個(gè)？請(qǐng)闡明理由。（4分）[答案]示例一：認(rèn)可“棗香醉人”。棗是情感的寄托物；“棗香醉人”實(shí)際是親情醉人，有助于表現(xiàn)文章主題；文章以“醉?xiàng)棥逼?，以“醉?xiàng)棥苯Y(jié)，首尾呼應(yīng)。[答案]示例二：認(rèn)可“根”。根是文章的主題思想所在；“沒(méi)有老家的人是沒(méi)有根的”，老房、老樹、老人構(gòu)成“我”的生命之根和精神依托。第四十頁(yè)，共90頁(yè)。練習(xí)1：2015年四川卷《太湖碎錦》

結(jié)合全文，分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。(6分)[答案]⑴“碎錦”用比喻手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了太湖景色的豐富多彩，表達(dá)了作者對(duì)太湖的喜愛(ài)和贊美。

⑵①具有統(tǒng)攝全篇和聯(lián)結(jié)全文的作用。因太湖遼闊，作者只選取有代表性的幾處景色來(lái)描繪，并通過(guò)這些“碎錦”的組合，呈現(xiàn)太湖的全貌。②作者以“碎錦”表明其文只能算是對(duì)太湖美景的部分呈現(xiàn)，既表現(xiàn)了他的謙虛，也暗含了對(duì)描寫難盡的太湖美景的贊賞。第四十一頁(yè)，共90頁(yè)。練習(xí)2：2016年北京卷《白鹿原上奏響一支老腔》作者在小說(shuō)《白鹿原》中并沒(méi)有寫到老腔，為什么本文題目卻是“白鹿原上奏響一支老腔”？(5分)[答案]要點(diǎn)一：文章題目中的白鹿原，巧妙借用小說(shuō)《白鹿原》的書名，暗指關(guān)中大地，點(diǎn)明了老腔生長(zhǎng)的土壤。要點(diǎn)二：作者為小說(shuō)《白鹿原》中沒(méi)有寫到老腔而感到遺憾，以白鹿原為題有彌補(bǔ)之意，也暗含了對(duì)老腔的敬意。第四十二頁(yè)，共90頁(yè)。第四課時(shí)題型二：品味句子題第四十三頁(yè)，共90頁(yè)。（一）理解文中重要句子的含義

第四十四頁(yè)，共90頁(yè)。

所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。（1）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦的難懂的句子。（2）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。（3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過(guò)渡句等；（4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說(shuō)的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。第四十五頁(yè)，共90頁(yè)。常見(jiàn)的命題形式

１.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋某句的深刻含義。２.解釋下面兩句話在文中的含意。３.依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。第四十六頁(yè)，共90頁(yè)。“理解重要句子含意”題的命題原則及特點(diǎn)：1、設(shè)題有規(guī)律：一般在文章的重點(diǎn)、疑難等關(guān)鍵處設(shè)題。如文中的議論、抒情處。2、設(shè)題有根據(jù)：一般依據(jù)文本探討研究，而不是隨心所欲，任意發(fā)揮。3、思考有層次：要求考生從不同層面或角度作思考，文本中一般有提示性語(yǔ)句。4、答案有限制：不會(huì)像讀后感那樣可以百花齊放，需聯(lián)系文本分析整合原文語(yǔ)句。第四十七頁(yè)，共90頁(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.探討并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。2.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確篩選信息，規(guī)范答題。第四十八頁(yè)，共90頁(yè)。課前熱身：《沉香木》1、我們不可能脫世，但可以脫俗；2、人當(dāng)身是浮木，心有沉香；3、蘇東坡身上，便有了沉香的涵蘊(yùn)；海南的沉香也沾有了蘇東坡的氣質(zhì)。學(xué)生答案分析：1、a、人不能決定自己的出生，但可以通過(guò)種種磨練來(lái)造就自己；b、我們生活在這個(gè)世界上要學(xué)會(huì)抵制各種誘惑。C、人世間存在許多誘惑，我們不可能拒絕一切，但我們可以不被物欲所流轉(zhuǎn)，我們的精神可以遠(yuǎn)離低俗。2、a、人本身是一塊浮木，但內(nèi)心要有沉香般的品質(zhì)；b、人的外表可以不看重，但是要有一顆堅(jiān)實(shí)、沉著，似沉香的心；c、我們?cè)诟?dòng)的、浮華的人世中，難免隨波逐流，但內(nèi)心當(dāng)有所堅(jiān)持，有沉靜內(nèi)斂的品質(zhì)。3、a、蘇東坡在自己處于窘境之時(shí)，仍關(guān)注著沉香木；b、沉香是通過(guò)災(zāi)變和痛苦磨練出來(lái)的，而蘇東坡也正經(jīng)歷著這種痛苦，他們是同病相憐；c、貶居生活磨練了蘇東坡，使他具有了沉香木般沉靜內(nèi)斂的品質(zhì)與心境；海南沉香也由于蘇東坡對(duì)沉香木的涵詠與關(guān)愛(ài)附加了更為深厚的文化內(nèi)涵。第四十九頁(yè)，共90頁(yè)。理解重要句子的含義方法點(diǎn)擊第五十頁(yè)，共90頁(yè)。句不離段，句不離篇。一種意識(shí)第五十一頁(yè)，共90頁(yè)。多問(wèn)幾個(gè)“為什么”的習(xí)慣借用、整合原文關(guān)鍵詞句組織答案的習(xí)慣兩個(gè)習(xí)慣第五十二頁(yè)，共90頁(yè)。句子中的最需要解釋的關(guān)鍵詞是什么？句子使用了怎樣的修辭手法？答案要從哪幾個(gè)方面來(lái)組織？三個(gè)問(wèn)題第五十三頁(yè)，共90頁(yè)。第一步分析句子第二步結(jié)合語(yǔ)境（上下文）一一對(duì)應(yīng)解釋第三步組織答案總結(jié)解題思路：理解文中重要句子的含意

找關(guān)鍵詞語(yǔ)看修辭手法理清結(jié)構(gòu)全面作答不漏點(diǎn)（分點(diǎn)作答）（手法）+表層意+語(yǔ)境意（情感）第五十四頁(yè)，共90頁(yè)。課堂訓(xùn)練1：2014年山東卷《浣花草堂》理解文中畫線句子的含意（4分）1、雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒(méi)有怎樣的仙氣，不能不說(shuō)是難得的了。2、默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩(shī)，會(huì)使你像一個(gè)夢(mèng)游者似的走入四時(shí)不同、風(fēng)光各異的如許境界。1、塑像雖然藝術(shù)水平一般，但還是清疏的，沒(méi)有把杜甫仙化；能夠表現(xiàn)詩(shī)人本色，這是值得肯定的。2、作者將自己復(fù)誦草堂詩(shī)比喻成“夢(mèng)游”，寫出了作者沉迷于草堂詩(shī)意境中的情態(tài)；凸現(xiàn)了杜詩(shī)中描寫自然風(fēng)物詩(shī)歌的意境之美，表現(xiàn)了作者對(duì)杜詩(shī)的新感受。第五十五頁(yè)，共90頁(yè)。課堂訓(xùn)練2：2014年安徽卷《獨(dú)木舟之道》解釋下列兩句話在文中的含意（6分）1、船槳是他延長(zhǎng)的手臂，一如手臂是他身體的器官。2、當(dāng)你背著行囊穿過(guò)這些小路時(shí)，你與歷史上曾走過(guò)這里的無(wú)數(shù)旅者結(jié)伴而行。1、蕩舟人劃槳靈活自如，得心應(yīng)手，船槳猶如蕩舟人身體的一部分；

人舟和諧，融為一體。2、長(zhǎng)滿荒草的小路，是通向歷史、連接傳統(tǒng)的路；蕩舟人走過(guò)時(shí)便與

往昔旅者心靈相通，并從他們那里得到精神的鼓舞。第五十六頁(yè)，共90頁(yè)。（二）剖析句子作用

第五十七頁(yè)，共90頁(yè)。開頭句子開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；開門見(jiàn)山，呼應(yīng)標(biāo)題；開門不見(jiàn)山，蕩開一筆，設(shè)置懸念；故設(shè)疑問(wèn)，引發(fā)思索；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；渲染氣氛，奠定基調(diào)。

中間句子承上啟下，總結(jié)上文，引領(lǐng)下文；呼應(yīng)開頭，為結(jié)尾做鋪墊；呼應(yīng)標(biāo)題，深化主旨；

結(jié)尾句子總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考。

知識(shí)儲(chǔ)備特殊句子在文章中的作用第五十八頁(yè)，共90頁(yè)。插入語(yǔ)句與上下文構(gòu)成虛實(shí)相應(yīng)、正反對(duì)照、層進(jìn)烘托、總分關(guān)系；對(duì)全文中心起強(qiáng)化突出作用；在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。變式句這樣的句子往往有強(qiáng)調(diào)的意味,強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)就在位置改變的那一部分上。反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容主旨、強(qiáng)化情感等作用；在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用；在表達(dá)上，運(yùn)用了反復(fù)的修辭，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。特殊句子在文章中的作用第五十九頁(yè)，共90頁(yè)。例題：2016年天津卷《在母語(yǔ)的屋檐下》16．作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？（4分）[答案]①結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)題目“屋檐”，引出下面的議論；

②內(nèi)容上，用孩子迷路比喻游子離開母語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)給人帶來(lái)的庇護(hù)感和安全感。答題模式：結(jié)構(gòu)＋內(nèi)容第六十頁(yè)，共90頁(yè)。練習(xí)：2014年安徽卷《獨(dú)木舟之道》13．有人認(rèn)為第⑤段在文中作用不大，可以刪去；也有人認(rèn)為這一段有重要作用，不可刪去。你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明具體理由。(6分)[答案]示例：(1)不可刪。結(jié)構(gòu)上，第⑤段承接上文對(duì)急流中蕩舟之樂(lè)的描述，并由此轉(zhuǎn)入下文對(duì)獨(dú)木舟之道的闡發(fā)，銜接順暢自然；內(nèi)容上，第⑤段所強(qiáng)調(diào)的敢想敢做的探險(xiǎn)精神，是獨(dú)木舟之道內(nèi)涵的一個(gè)重要方面，也是上文內(nèi)容的深化。(2)可刪。結(jié)構(gòu)上，第⑥段首句可直接上承第④段，刪去第⑤段，上下文聯(lián)系更為緊密；內(nèi)容上，第⑤段意在強(qiáng)調(diào)蕩舟體現(xiàn)的探險(xiǎn)精神，而這種意思已蘊(yùn)含在上文關(guān)于蕩舟之樂(lè)的描寫之中，刪去不影響文章內(nèi)涵，且使文章意味蘊(yùn)藉。第六十一頁(yè)，共90頁(yè)。（三）語(yǔ)句賞析第六十二頁(yè)，共90頁(yè)。提問(wèn)方式：

1.賞析“……”這句話的修辭方法，并分析其表達(dá)效果。2.文中畫線句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析。3.請(qǐng)分析畫線句子的妙處。思路導(dǎo)引：手法＋效果＋句子內(nèi)涵＋情感第六十三頁(yè)，共90頁(yè)。例題：2014年天津卷《棗香醉人》18．請(qǐng)賞析文中畫線的語(yǔ)句。（6分）[答案]運(yùn)用了排比、反復(fù)、襯托的手法，使句式整齊，語(yǔ)意層進(jìn)，情感濃烈；借棗樹感念爺爺奶奶日復(fù)一日的辛勤付出，表達(dá)了對(duì)他們?nèi)找嫠ダ系母袊@之情。第六十四頁(yè)，共90頁(yè)。練習(xí)1：2016年天津卷《在母語(yǔ)的屋檐下》17．請(qǐng)賞析文中畫線的語(yǔ)句。（5分）[答案]

運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法，揭示出人和母語(yǔ)之間生死難離的關(guān)系，使事理具象化，生動(dòng)形象。第六十五頁(yè)，共90頁(yè)。練習(xí)2：2013年浙江卷《牛鈴叮當(dāng)》12．賞析第五段中畫線句。（4分）[答案]

①通過(guò)動(dòng)作（“劃動(dòng)”“抬起”等）描寫和神態(tài)“得意地叫喚”）描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對(duì)照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習(xí)性和生命的靈性。

②通過(guò)動(dòng)作（“趕”“拽住”“拍擊”等）描寫，生動(dòng)表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系。第六十六頁(yè)，共90頁(yè)。賞析較長(zhǎng)語(yǔ)段的思考角度：（1）用何手法，寫了……（2）在結(jié)構(gòu)上與上下文的關(guān)系如何（3）用詞上：多用疊詞、擬聲詞、色彩詞、數(shù)量詞、動(dòng)詞、形容詞、名詞、文言詞、多用口語(yǔ)、正反對(duì)比詞等，有何好處。（4）句式上：整散結(jié)合、長(zhǎng)短結(jié)合、多用短句（5）人稱效果（6）整體語(yǔ)言特色：清新明麗、委婉含蓄、明白樸實(shí)、詼諧幽默等。第六十七頁(yè)，共90頁(yè)。例題：2014年湖南卷《糧食》17．賞析文中“養(yǎng)豬送豬”的細(xì)節(jié)。（6分）[答案]（1）綜合運(yùn)用了多種描寫手法，如為豬搔癢梳毛、墊麻袋的動(dòng)作描寫，“于心不忍”的心理描寫，呼喚“豬娃子”的語(yǔ)言描寫，以及豬肥膘顫動(dòng)晃蕩的形象描寫等，細(xì)膩逼真，生動(dòng)形象；（2）細(xì)節(jié)具體而形象地呈現(xiàn)出人們參與糧食生產(chǎn)的完整過(guò)程及與糧食的密切聯(lián)系，表現(xiàn)了爺爺奶奶對(duì)豬的深厚感情，與后文大機(jī)器時(shí)代人們對(duì)糧食的態(tài)度形成鮮明對(duì)比。第六十八頁(yè)，共90頁(yè)。練習(xí)1：2016年北京卷《白鹿原上奏響一支老腔》18．文章第四段運(yùn)用了多種手法，表達(dá)了作者對(duì)老腔的感受。請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句加以賞析。(6分)[答案]

①聯(lián)想。從老腔的強(qiáng)調(diào)聯(lián)想到關(guān)中大地特有的生活，點(diǎn)出了老腔源于關(guān)中大地、具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的特點(diǎn)。②比喻。將老腔的強(qiáng)調(diào)比喻為驟雨擊拍秋禾的嘯響、雨潤(rùn)麥苗的柔聲等，既寫出了老腔的雄渾奔放，又寫出了婉約平和，將抽象的感覺(jué)化為形象的畫面，生動(dòng)地寫出了老腔給作者帶來(lái)的感受。③排比。幾個(gè)句子構(gòu)成排比，強(qiáng)化了作者自己聆聽老腔時(shí)的內(nèi)心感受。④化用古詩(shī)句。如隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙斜陽(yáng)照墟落，窮巷牛羊歸等，豐富了作品的文學(xué)意蘊(yùn)。第六十九頁(yè)，共90頁(yè)。練習(xí)2：2017年天津卷《挺拔之姿》18．賞析文章末段的文字。（5分）[答案]

①想象山野里竹子生機(jī)勃發(fā)，與城市里竹子的優(yōu)雅纖細(xì)形成對(duì)比。

②贊美了竹子爭(zhēng)先向上的頑強(qiáng)生命力，給讀者更深廣的思考空間。

③照應(yīng)前文，以景收束全篇，增強(qiáng)了抒情性。

（從語(yǔ)言角度賞析也可得分）第七十頁(yè)，共90頁(yè)。第五課時(shí)題型三：篩選整合與歸納概括題第七十一頁(yè)，共90頁(yè)。設(shè)題模式1.請(qǐng)分點(diǎn)概括“……”的具體內(nèi)容。2.本文具體描寫“……”請(qǐng)分類列出。3.這里所說(shuō)“……”表現(xiàn)在哪些方面?4.本文描寫的“……”有哪些特點(diǎn)？5.聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨。6.文章寄托了什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。7.用自己的話概括某段主要內(nèi)容及作者所要表達(dá)的意思。提取具體內(nèi)容要點(diǎn)

概括文章主旨段意（注：大分值的情感理解題多是概括主旨題的變型）第七十二頁(yè)，共90頁(yè)。（一）概括內(nèi)容要點(diǎn)第七十三頁(yè)，共90頁(yè)。例題：2014年山東卷《浣花草堂》21．文中作者對(duì)杜甫有哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)加以概括。(4分)[解析]本題的答案區(qū)間在第一段、第九段和最后一段。第一段開頭寫在蜀道上重讀杜詩(shī)給作者帶來(lái)更加新鮮的感受：“詩(shī)人的寫景抒情、用字遣詞，有時(shí)候也只有面對(duì)真實(shí)的山川風(fēng)物才體會(huì)得出那嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和可貴的才華?！钡诰哦?，概括了草堂的環(huán)境：“草堂簡(jiǎn)樸卻也不失規(guī)模，給人一種清疏而幽峭的感覺(jué)，和杜甫當(dāng)年居處的風(fēng)格是近似的?！庇纱俗髡叩玫綄?duì)杜甫的新的認(rèn)識(shí)。最后一段的“老杜是一個(gè)多么勤懇的詩(shī)人！”“他的詩(shī)里有豐富的人民生活的寫照，可是也不缺乏自然風(fēng)物的描寫”“杜甫寫出了多么美好的自然景色，多么可愛(ài)的和平環(huán)境！”等語(yǔ)句也是寫作者對(duì)杜甫的新的認(rèn)識(shí)。[答案]①杜甫有驚人的才華和嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度。②杜甫具有清疏、樸實(shí)的精神氣質(zhì)。③杜甫是一個(gè)勤懇的詩(shī)人。④杜甫熱愛(ài)美好的大自然與安寧和平的生活。⑤杜甫描寫自然風(fēng)物的詩(shī)歌同樣具有巨大成就。(答出其中任意4點(diǎn)即可)第七十四頁(yè)，共90頁(yè)。練習(xí)1：2014年江蘇卷《乾坤草亭》請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第四段的論述層次。(6分)[答案]

首先，提出人的境界分三個(gè)層次；

其次，闡述了中國(guó)畫中的小亭或小舟所體現(xiàn)的“臺(tái)上玩月”這一境界的心靈特點(diǎn)；

最后，指出中國(guó)畫家都想達(dá)到“高臺(tái)玩月”的境界。

第七十五頁(yè)，共90頁(yè)。練習(xí)2：2016年北京卷《白鹿原上奏響一支老腔》作者對(duì)老腔的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)[答案]

要點(diǎn)一：開始不知道，不了解，后產(chǎn)生神秘感。

要點(diǎn)二：第一次看過(guò)老腔表演之后，感到震撼。

要點(diǎn)三：再看老腔表演時(shí)，懷疑其中是否摻雜了鄉(xiāng)情帶來(lái)的偏愛(ài)。要點(diǎn)四：最后認(rèn)識(shí)到自己被老腔征服完全是因?yàn)槔锨蛔陨韽?qiáng)大的藝術(shù)魅力。第七十六頁(yè)，共90頁(yè)。練習(xí)3：2016年天津卷《在母語(yǔ)的屋檐下》18.作者深情地詮釋了母語(yǔ)的多重意義，請(qǐng)結(jié)合全文加以概括。（8分）[答案]

①母語(yǔ)可以拉近彼此關(guān)系

②母語(yǔ)最早打通人與世界的聯(lián)系

③母語(yǔ)可以自由地抒情狀物

④母語(yǔ)包蘊(yùn)文化基因，守衛(wèi)民族文化

⑤母語(yǔ)給人以家的歸宿感

⑥各民族用自己的母語(yǔ)創(chuàng)造了人類共同的精神財(cái)富第七十七頁(yè)，共90頁(yè)。練習(xí)4：2017年北京卷《根河之戀》22.作者在結(jié)尾說(shuō)“我知道我雖然來(lái)過(guò)了，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵達(dá)不了這河的深?yuàn)W”。請(qǐng)根據(jù)文意，說(shuō)明“這河的深?yuàn)W”的含義，“抵達(dá)不了”的原因及作者寄托的情感。（6分）[答案]含義：是指鄂溫克人的民族精神原因：作者是作為游賞者而不并不是鄂溫克人，無(wú)法切實(shí)體驗(yàn)這里生活的真意。情感：對(duì)這種愉悅的生活的贊美和向往第七十八頁(yè)，共90頁(yè)。（二）概括文章主旨（第二課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)）第七十九頁(yè)，共90頁(yè)。第六課時(shí)題型四：鑒賞評(píng)價(jià)題第八十頁(yè)，共90頁(yè)。

（一）鑒賞題設(shè)題模式1.請(qǐng)從修辭手法（表現(xiàn)手法或表達(dá)效果）方面對(duì)“……”加以賞析。2.文章在表達(dá)方式的選擇上有何特色？3.本文“……”的場(chǎng)景描寫有哪些特點(diǎn)，這樣寫有什么好處？4．本文是怎樣謀局布篇的？5.文章開頭（結(jié)尾”寫“……”，這樣寫有什么好處？6.文章是如何逐層表現(xiàn)主旨的？7.第X段和地Y段各有什么側(cè)重，在內(nèi)容上有什么關(guān)系？賞析作品藝術(shù)手法

鑒賞作品思路結(jié)構(gòu)第八十一頁(yè)，共90頁(yè)。例題1：2014年山東卷《浣花草堂》19．這篇游記為什么從杜詩(shī)寫起？(4分)[解析]本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。分析作者寫這篇游記以杜詩(shī)開頭的原因，這類試題，一般可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)維度去思考。就本題來(lái)說(shuō)，分析內(nèi)容上的作用時(shí)，需注意杜甫的身份和后文描寫的內(nèi)容；分析結(jié)構(gòu)上的作用時(shí)，要注意這篇游記所寫的杜詩(shī)位于文章的開頭部分，文章起始句段的作用一般是統(tǒng)攝全文，或引出下文。[答案]①符合浣花草堂主人杜甫的詩(shī)人身份；②杜詩(shī)中那些描寫山川風(fēng)物的詩(shī)，引發(fā)了作者更為新鮮的感受，以此統(tǒng)領(lǐng)全文；③引出浣花草堂。第八十二頁(yè)，共90頁(yè)。例題2：2014年湖南卷《糧食》15．文章第一自然段在寫法上有哪些特點(diǎn)？(4分)[解析]本題考查“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”“品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”。本題首先要明確具體寫法，第一段寫了人與人見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)，然后寫了不同的人對(duì)待問(wèn)候語(yǔ)的不同態(tài)度，有的人認(rèn)為“土”，而鄉(xiāng)下人“依舊這樣問(wèn)著”。顯然本段在寫法上，一是運(yùn)用了問(wèn)候語(yǔ)，二是運(yùn)用了對(duì)比。然后要明確運(yùn)用這些寫法的具體作用：用問(wèn)候語(yǔ)開篇自然親切；用對(duì)比是為了引出話題“糧食”，表明作者對(duì)糧食的態(tài)度，突出了糧食的重要性——“生命中不可或缺”。[答案]①以人們?nèi)粘Ｒ?jiàn)面最常用的問(wèn)候語(yǔ)開篇，親切自然。②通過(guò)對(duì)這種問(wèn)候語(yǔ)不同態(tài)度的對(duì)比，引出糧食話題，