幼兒園語言教學中增強幼兒語言能力的有效對策研究 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選幼兒園語言教學中增強幼兒語言能力的有效對策研究摘要：在人類進行溝通時最重要的工具是語言，語言可以傳遞信息，保證溝通的有效性。而一個人提高語言能力的重要階段是幼兒時期，兒童發(fā)展語言最為關鍵的時期就是幼兒階段，幼兒階段的語言基礎將直接決定幼兒發(fā)展未來的學習。因此，在幼兒園語言教學過程中，非常重要的一部分是增強幼兒的語言能力，通過在幼兒園參加語言教學活動可以有效地提高幼兒的語言能力。所以幼兒園教師的工作重點應為開展幼兒語言教學課程，引導幼兒形成良好的語言基礎形為習慣，不斷地提高幼兒語言的表達能力?；诖?，本文首先分析了幼兒園語言教學過程中存在的一些問題，隨后又探究了在幼兒園語言教學中增強幼兒語言能力的有效對策，以供相關人士交流與參考。 關鍵詞：增強語言能力有效對策

引言：幼兒階段是啟蒙教育階段，在這個時期，要重點增強幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)。幼兒擁有較強的語言表達能力以后便可以直接地用語言表達自己的情感。增強幼兒的語言能力對于幼兒的整個成長發(fā)展過程中具有非常大的重要意義。幼兒的語言能力會隨著年齡的增長逐漸地增強，這個時候就更加需要幼兒教師給予幼兒適當?shù)慕虒W和指導，從而能夠使幼兒的語言能力有質(zhì)的飛躍，保證幼兒語言能力能夠往正確的方向發(fā)展。一、幼兒園語言教學過程中存在的一些問題 1．沒有采用多元化的語言教學方法

在傳統(tǒng)的幼兒園語言教學過程中，大多數(shù)教師采用的教學方法都是“滿堂灌”，在教學時只是一味的說教，這樣會使一些語言基礎較差的幼兒無法接受。幼兒階段所接觸的詞匯基本上是日常生活用詞，幼兒園在進行語言教學過程中，通常是采用PPT講解、口頭說教等方法，這些方法無法使幼兒專注地學習語言，幼兒在學習的過程中也只能靜靜的坐在座位上，很容易出現(xiàn)注意力分散、走神的情況。由此可以看出，在幼兒園語言教學過程中，并沒有采用多元化的語言教學方法。在其教學過程中，偶爾采用有趣的聽歌或聽故事教學方法，這種單一的教學方法不利于增強幼兒的語言能力發(fā)展，也是幼兒12022年安徽省中小學教育教學論文評選園教學過程中需要改善的一個問題。 2．語言教學過程缺乏樂趣

在幼兒園語言教學過程中還有一個普遍存在的問題，那就是語言教學過程中缺乏樂趣，無法使幼兒專心地學習語言。這一問題的出現(xiàn)，會在很大程度上影響語言教學的質(zhì)量，當教師在教學過程中認真地講解時，幼兒卻在座位上走神，注意力不能集中，這會導致語言教學沒有很大的效果，也就無法提高幼兒的語言表達能力。在幼兒階段，大部分的幼兒還處于貪玩的時期，他們很容易受到外界因素的影響，注意力也容易被分散。如果在幼兒時期沒有保證語言教學過程中的樂趣性，幼兒便無法在學習過程中保持注意力集中，這將直接影響語言教學的效果。因此，幼兒園語言教學過程中應該注重解決課堂缺乏樂趣這一問題。 3．沒有在語言教學中培養(yǎng)幼兒的審美情趣

幼兒園語言教學中非常重要的內(nèi)容是要求幼兒背誦詩歌和兒歌，而大多數(shù)教師在進行這一環(huán)節(jié)的教學時，只要求幼兒將所學過的詩歌和兒歌背誦，沒有讓幼兒對詩歌和兒歌的意思、意義進行理解。這種教學現(xiàn)狀，雖然對幼兒的語言能力有所增強，但卻忽視了培養(yǎng)幼兒的審美情趣。如果在幼兒園語言教學過程中忽視培養(yǎng)幼兒的審美情趣，從而會使幼兒對于中國傳統(tǒng)文化的相關內(nèi)容不能夠有一定的了解，只是機械地學習其中的語言，這將不利于幼兒審美情趣的能力培養(yǎng)。二、在幼兒園語言教學中增強幼兒語言能力的有效對策 1．激發(fā)幼兒對語言的學習興趣

在幼兒園中語言教學中，還存在著一些不愿意用語言表達的幼兒，對于這些孩子的教育，我們應該注意方式、方法[1]。首先，教師應該激發(fā)這些幼兒對語言的學習興趣，通過一些有趣的互動讓幼兒能夠主動地開口說話。教師也可以設計一些非常有趣的活動，讓幼兒能夠在活動中感受到樂趣，從而主動的表達自己的內(nèi)心想法，這對于激發(fā)幼兒的語言學習興趣是十分有效的。其次，教師在之后的語言教學過程中應該重點關注這些幼兒，在開展游戲時多多地的鼓勵幼兒參與，幼兒開始投入到游戲過程中時，教師就要時刻關注幼兒們的動向，不斷的鼓勵他們勇敢的去表達，由此才可以逐步地增強幼兒的語言能力。最后，教師們要引導幼兒主動的去表達自己的內(nèi)心想法。當遇到某一事物時，教師就要引導幼兒們?nèi)ミM行描繪，逐漸的激發(fā)幼兒對語言的學習興趣，從而提升幼22022年安徽省中小學教育教學論文評選兒的語言學習表達能力。 2．創(chuàng)設良好的語言交流氛圍

良好的語言交流氛圍，能夠在一定程度上提高幼兒們的語言表達能力，對于幼兒來說，他們主要的活動場所是幼兒園。因此，在進行幼兒園語言教學過程中，要在幼兒園中創(chuàng)設良好的語言交流氛圍，從而保證幼兒能夠在幼兒園有一個輕松的語言學習氛圍。良好的語言氛圍可以有效地提高幼兒學習語言積極性，從而可以增強幼兒的語言能力。幼兒教師在開展語言教學過程中，要鼓勵幼兒積極地進行語言表達。首先，教師可以開展一些有趣的“語言表達小游戲”，由此來鼓勵幼兒用語言表達自己的想法，創(chuàng)設一個良好的語言交流氛圍。其次，幼兒教師還應該在游戲中引導幼兒說出周圍的事物以及事物的性能和顏色[2]。比如在學習《動物和天氣》時，教師可以組織一個以“你最喜歡的動物”為主題的講故事小游戲，教師還應該組織幼兒排隊形成一個圈，并且做個示范：“我最喜歡的動物是小狗，小狗是一種哺乳動物，我最喜歡的小狗顏色是黑色，它有著大大的眼睛，順滑的毛，我非常喜歡它?！苯處熢谑痉兑院螅瑧摴膭钣變悍e極地參加講故事小游戲，在這樣一個講故事游戲中能夠鍛煉幼兒的語言表達能力，不僅可以增強幼兒的語言能力，還可以促進幼兒之間的溝通與交流。 3．采用正確的語言教學方法

為了在幼兒園語言教學過程中增強幼兒的語言能力，教師還應該注重選擇正確的語言教學方法，并且隨著教學過程的進行不斷地創(chuàng)新教學方法[3]。首先，幼兒教師要確保所采用的語言教學方法具有普適性，使每個幼兒都能夠接受此種教學方法，并且保證這種語言教學方法對于增強幼兒園能力有著重要的作用。其次，教師應該避免“滿堂灌”的教學方法，這種教學方法不利于學生提高語言能力。教師可以在教學過程中設置大量的問題，并且引導學生回答，這樣可以鍛煉學生的語言表達能力。但教師需要注意的是，盡量避免設置固定式答案的問題，應該設置開放式答案的問題，保證問題的啟發(fā)性，培養(yǎng)幼兒善于思考的習慣。教師在進行語言教學時還應該注意教學內(nèi)容的講解，幼兒教師在要求幼兒背誦詩歌或兒歌之前，應該將詩歌或兒歌中所包含的內(nèi)容以及情感講解給學生，不僅有利于幼兒有感情地進行背誦，還可以幫助幼兒對其博大的傳統(tǒng)文化有所了解，也能夠更加準確地掌握語言的誦讀。比如在學習《憫農(nóng)二首》這首詩歌時，教師不僅要求幼兒背誦這首詩歌，還應該引導幼兒理解其中的內(nèi)涵和意義。“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，教師應該為幼兒講解這首詩歌的含義，并且告訴幼32022年安徽省中小學教育教學論文評選兒這首詩歌所表達的意義是為了提醒人們要節(jié)約糧食，糧食的收獲是非常不容易的[4]。通過背誦詩歌可以使幼兒增強語言能力，通過理解內(nèi)涵可以使幼兒在背誦這首詩歌時牢記農(nóng)民伯伯的辛苦，也就在日常生活中更加注意節(jié)約糧食。三、結(jié)束語綜上所述，本文重點講述了在幼兒園語言教學過程中增強幼兒語言能力的有效對策，對于幼兒園語言教學過程中所出現(xiàn)的問題也有了一定的分析。從而得出結(jié)論，幼兒教師應該不斷地創(chuàng)新、改善教學方法，保證教學課堂的有趣性、并且實現(xiàn)幼兒語言能力培養(yǎng)的高效性。通過這些有效的對策，可以增強幼兒的語言能力，幫助幼兒提升語言能力水平，從而為未來的學習夯實基礎。 參考文獻：

[1]陳淑英.幼兒園語言教育中師幼互動的現(xiàn)狀與對策研究[J].女報:家庭素質(zhì)教育,2020(3):0088-0088. [2]李玉盈.幼兒園語言教學活動中課堂提問的有效性研究[J].數(shù)碼設計(上),2019