小學班主任工作經(jīng)驗交流材料范文

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有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是小學里最苦的崗位。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞苦，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品味過勝利的甘甜。記憶過一次次心靈的歷程,我認為做班主任教師是別乏味的、是充實的。一具好的集體，沒有每個教師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的緊密協(xié)作，班主任算是再有本事，也難以發(fā)揮作用，因此我在班主任那個崗位上的一點一滴，也算是只做了班主任該做的工作。

至于我治理班級，沒有太多閱歷，在領導，教師的協(xié)助下，剛有些頭緒。今日要緊從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

1把驚嘆還給同學

老師的驚嘆是陽光、空氣和水，是同學成長別可缺少的養(yǎng)料;老師的驚嘆是一座橋，能交流老師與同學的心靈之河;老師的驚嘆是一種無形的催化劑，能增加同學的自尊、自信、自強;老師的驚嘆越多，同學就越顯得爽朗可愛，學習的勁頭就越腳。作為老師都有如此的一種感觸，各班總有幾個同學既別勤奮上進，又別惹事生非，對班級一切活動既別反駁***，又別踴躍參與;盡管學業(yè)平平，卻別號降孫山。一般事情下，既得別到教師的表揚，也得別到教師的批評，是一些簡單被教師忽略忘記的同學。我班的某某學生算是如此一具也許沒有什么特色的同學。在我教他的這一年多的時刻里，我?guī)缀鯖]注重到他的存在。直至有一天，一件微別腳道的小事轉(zhuǎn)變了我對他的看法，好象也轉(zhuǎn)變了他自己。那是一次課間操，因為下課稍微晚了點，同學們都急連忙?????忙的往外擠，我站在說臺上，維持著秩序正巧門后面的拖把倒了，同學們顧著擠，好象沒有注重到橫在地上的拖把。這時，某某學生擠了過來，告知大伙兒看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕激動了，做完操后回教室，立即在班級表揚了某某學生，并竭力驚嘆了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地點，并準時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特殊認真，作業(yè)完成得很好，學習成果也有了很大的提高，這件事給我啟發(fā)頗深，在班主任工作中，我開頭注意以人為本，面對全體，精心觀察，捕獲他們身上的每一具閃光點，準時把驚嘆送給每一具同學，使之發(fā)揚光大。使每個同學都感到我能行，我會勝利。實踐使我知道得老師一句激勵的話語：一具驚嘆的眼神，一具鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想別到的收獲。老師對同學小小的勝利，點滴的優(yōu)點給予驚嘆，能夠強化其獲得勝利的心情體驗，滿腳其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信念，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立***的師生關系，營造一具奮勉向上的班集體氛圍。請多給同學一點驚嘆吧，由于他改日的勝利就蘊藏在你的驚嘆之中。

2用愛心為后進生撐起一片天空

我們經(jīng)常把孩子比做初升的太陽，那么后進生算是遲升的朝陽。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館比起其他同學他們更需要教師的耐心、精心的呵護、理解與敬重、循循善誘要當心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。這句話興許有些夸張了一點，卻實實在在的告知我們對待后進生別可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任、也有義務教導好這些后進生，使他們和其他同學一樣健康快樂的成長，呈現(xiàn)自己獨特的風采。在我擔任二年級二班班主任的第一學期里，我的班級里某某和某某學生，他們倆個有一具共同的特點，別愛做家庭作業(yè)，導致他們倆的學習成果很差，幾次尋家長談話，效果也別是很好，課堂上，我仔細的觀察了他們倆個。課下，我尋他們倆個談話，發(fā)現(xiàn)他們并別是那種學習成果較差、無可救藥的同學?？磥硎撬枷朐儐栴}，我開頭對他們舉行思想教導，沒過幾天，***病又犯了，我很憤怒，并且也有些失望，別想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們大概會越來越放松自己，因此我又別能別管他倆。接下來的一

段時刻，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們舉行思想教導。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)某某學生差不多可以自己按時完成作業(yè)了。于是，我準時對某某學生舉行表揚，沒過幾天，另一具學生也開頭自己完成作業(yè)了。當初我盡管很興奮，但是令我很感動的是他倆別但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，別忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真興奮;有時是：你可要堅持哦!同時一直堅持到底;某某學生的單元自測每次基本上考優(yōu)。我內(nèi)心有一種說別出的歡躍!由于，我沒有放棄他們。經(jīng)過這件狀況我知道了一具道理：關于后進生，要想讓他們有所提高，教師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關心他們，去庇護他們，使他們感覺到教師給予他們的暖和，給予他們的信念，給予他們的關懷，如此讓同學從心里發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，尋到提高的辦法，從而努力學習，如此的辦法確實是很好的，我想這些寶貴的閱歷都會為我將來的班主任工作起到良好的作用!

3請耐心等待，花兒就要開了一一老師要學會傾聽

蘇霍姆林斯基說過：教導藝術的基礎在于老師可以在多種程度上理解和感觸到同學的心里世界。傾吐別失為一種最好的方法，我們老師應當樂觀去聽，與同學交談，從中了解同學的某些動作，可無數(shù)老師總認為同學是小孩子。別樂于傾聽他們的談話;特殊是沉重犯錯誤時，更是別給他們說話的機會，隨便自己對同學大加訓斥，如此很別利于教導好同學，我自己也有如此的缺陷。小學強調(diào)同學別準遲到，我平常也是如此要求同學的，但有的同學算是犯***病，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我著急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，學生們都在專心的讀課文，報告，學生們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就別打一處來，他常常遲到，我昨天尋他談話時，他保證說再也別遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，教師，我在路上你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也別理睬他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，因此才來晚了。知道狀況的***后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班學生的面表揚了他，并向他道了歉。他很懇切地說：教師，這沒什么，誰讓我往常老愛遲到呢。反思一下：作為老師，有時憑自己的主觀判斷去對待同學實在別應當，工作再忙，也要給同學說話的機會，也要敬重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。因此，老師要放下架子，利用一切能夠利用的時刻、機會聽聽同學的心聲，聽聽他