淺談雙減及新課標(biāo)下的小學(xué)英語教學(xué) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談雙減及新課標(biāo)下的小學(xué)英語教學(xué)摘要：隨著雙減政策的實(shí)施以及2022年新課標(biāo)的出臺，這一變革對于小學(xué)英語教學(xué)來說是一巨大的沖擊，對于英語老師來說更是一種巨大的挑戰(zhàn)。那么英語教師如何能夠在減負(fù)的情況下去實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的更高要求，以及如何高效開展英語教學(xué)便成了教師們最為關(guān)注的問題，也是我們今天要探討的關(guān)鍵問題所在。 關(guān)鍵詞：雙減，新課標(biāo)，小學(xué)英語，高效課堂，分層作業(yè)

引言：雙減要求減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而新課標(biāo)在課時量沒有增加的情況下卻對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提出了更高的要求。面對這高難度挑戰(zhàn)，以往的英語教學(xué)模式意味著要重新洗牌，而英語教師則需要在提高自身專業(yè)知識素養(yǎng)的同時改變教學(xué)策略，打造高效課堂，從而滿足現(xiàn)代社會教學(xué)的需要。一、淺析現(xiàn)代英語教學(xué)的背景2021年5月21日，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。2021年10月，全國人大表示：雙減擬明確入法，避免加重義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)。2022年最新的義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，對于小學(xué)生提出了更高的要求，尤其是對于參加中考的學(xué)生，詞匯量比原來增加了25%，并且要求學(xué)生能活學(xué)活用。對于閱讀理解要求三至四年級課外閱讀量達(dá)到1500-2000詞，五至六年級課外閱讀達(dá)到4000-5000詞，初中課外閱讀量達(dá)到150000詞。要求的詞數(shù)變多，難度變大，突出強(qiáng)調(diào)了孩子對英文文章要求更深層的理解。而書面表達(dá)則要求學(xué)生不僅能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要具有辯證性思維。簡而言之，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)要從學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力。從雙減再到新課標(biāo)，國內(nèi)的英語教學(xué)正經(jīng)歷著巨大的變革，而英語教師則是這一變革的踐行者，起著至關(guān)重要的作用。在這種雙重的壓力下，英語教師必須改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打造高效的英語課堂，讓學(xué)生在減負(fù)的同時能夠達(dá)到新課標(biāo)的要求。那么12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選如何讓自己的課堂變得高效呢？二、打造高效英語課堂的策略。（一）提高自身專業(yè)水平，做一名專業(yè)的英語老師。社會對于英語教師比對其他學(xué)科教師有更高的要求，英語作為一門非本土的語言學(xué)科，對于很多初學(xué)英語的小學(xué)生來說，模仿是他們學(xué)習(xí)的一個重要途徑，教師起著至關(guān)重要的作用。教師的一言一行，甚至每一個單詞的發(fā)音都會對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)造成一定的影響。首先，英語教師要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，才能給學(xué)生做出正確的示范。發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)不僅影響著說的水平，更影響著聽力的水平。在我們初學(xué)英語的年代，很多英語老師并不是專業(yè)的，而且那個時候的學(xué)習(xí)條件很落后，幾乎全靠老師示范教，因此很多學(xué)生的發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致后來說不準(zhǔn)確，聽不準(zhǔn)確，從而影響了英語的學(xué)習(xí)。因此，作為英語老師的我們要確保交給學(xué)生的每一個句子，每一個單詞的語音語調(diào)都是正確的。另外隨著社會的變革，部分單詞的發(fā)音也出現(xiàn)了變化，因此要求我們老師在上課前要準(zhǔn)確把握所教所說的每一個單詞的發(fā)音，而不能只靠著以前的老知識就可以吃老本，落后于教學(xué)的需要。其次，作為一名專業(yè)的英語老師要能夠把握整個學(xué)科的體系，合理安排教學(xué)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)做長遠(yuǎn)的鋪墊。語言的學(xué)習(xí)是一個連貫的過程，作為一名小學(xué)英語教師不僅要清楚在小學(xué)階段需要教給學(xué)生哪些知識，培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到什么水平的能力，還需要為孩子初中乃至高中甚至更遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。這就要求我們老師不僅能把握好整個小學(xué)階段的英語知識，還要把握初中乃至高中的英語學(xué)科體系，融會貫通，從而做到心中有數(shù)，手中有策，行動有方。只有這樣才能為孩子今后的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊并打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。（二）改變教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。雙減明確提出要減去孩子過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)中機(jī)械性的抄寫是不可避免的作業(yè)之一，校外英語的培訓(xùn)也對部分孩子的學(xué)習(xí)起到一定的輔助作用，新課標(biāo)對于英語課時量沒有增加，而對英語的要求卻大大提高。這一系列的政策都是對英語課程的重大挑戰(zhàn)，對于英語老師來說是一項艱巨的任務(wù)。面對這一切挑戰(zhàn)作為英語老師的我們主觀上要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，行動上改變教學(xué)策略，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用。如何提高教學(xué)效率呢？我們可以從以下幾個方面著手。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選1.精心備課，鉆研教材，研究學(xué)生?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！鄙险n也是一樣的，備課是教師工作的必備環(huán)節(jié)，是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。雙減背景下的我們不僅要備課，而且要精心備課，備好課，備大綱，備教材，備學(xué)生，嚴(yán)格遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，時刻謹(jǐn)記以學(xué)生為主體，注重學(xué)生主題性的發(fā)揮。首先，教師備課要備教學(xué)大綱，只有正確理解了教學(xué)大綱對本學(xué)科知識、技能、能力和思想方面的總要求，嚴(yán)格執(zhí)行大綱的要求，才能圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。其次，教師備課要備教材。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師備課首先要通讀全冊教材，而不是只讀一本或一個單元的內(nèi)容。只有這樣才能把握把握知識的系統(tǒng)性和連貫性，弄清教材部分內(nèi)容在整個教學(xué)中的地位和作用、區(qū)別和聯(lián)系、重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而正確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，提高教學(xué)效果。如果課堂要實(shí)現(xiàn)師生雙贏，互動和諧，那么備學(xué)生是必不可少的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生不僅是課堂的客體，還是課堂的主體，老師只有全面了解把握每一個學(xué)生，備課時才能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。只有一切結(jié)合實(shí)際，方法得當(dāng)，有針對性地確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，才能預(yù)測學(xué)生的課堂反應(yīng)和教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。否則，脫離了學(xué)生實(shí)際的一切備課都只是教師一個人的空想。除此之外，教師還應(yīng)備教法、備作業(yè)，確保整個教學(xué)過程內(nèi)容的連貫性與銜接性。2.以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，以教師為課堂的中心，甚至出現(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象，學(xué)生沒有思考的時間和機(jī)會，甚至不理解教師所教的內(nèi)容，更沒有自主發(fā)揮想象和運(yùn)用語言的機(jī)會。因此小學(xué)英語的學(xué)習(xí)對于大多數(shù)學(xué)生來說都是最難的科目，也是家長最頭疼的科目。同時，枯燥的課堂也讓很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。雙減背景下，面對新課標(biāo)的高要求，英語教師必須將學(xué)生置于教學(xué)的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。在日常的英語教學(xué)中，教師要讓學(xué)生主動參與課堂，通過參與式的課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?，F(xiàn)實(shí)生活中的語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵所在，因此，英語教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。我們在平時備課時要盡可能的把更多知識的學(xué)習(xí)放入真實(shí)的情境中。讓學(xué)生學(xué)到的不止是單詞和對話，而是習(xí)得更多的語言知識，培養(yǎng)了使用語言交際的能力。英語課堂還應(yīng)開展各種豐富多彩的活動，教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生在快樂中不知不覺的學(xué)到英語知識，掌握英語交際的方法。有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選變被動為主動，同時極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3.在日常的教學(xué)中，教師要重視與學(xué)生心理上的溝通，情感上要與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。師生關(guān)系融洽時學(xué)生就能‘親其師，信其道’，樂學(xué)之。當(dāng)然要想讓學(xué)生“樂學(xué)”，教師先要“樂教”。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動性與積極性。4.分層作業(yè)，形式多樣。作業(yè)作為教學(xué)的延伸，是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。作業(yè)的質(zhì)量決定了學(xué)生所學(xué)知識是否能得到充分的鞏固和延伸。因此，作為英語老師在布置作業(yè)上，要精心選擇作業(yè)內(nèi)容，針對不同層次學(xué)生布置不同層次和不同形式的作業(yè)。通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高思考和應(yīng)用能力，從而發(fā)揮作業(yè)最大的價值。作業(yè)的內(nèi)容要精。教師在選擇作業(yè)內(nèi)容時要做到有的放矢，作業(yè)目的明確。作業(yè)中既要有基礎(chǔ)性的硬性作業(yè)，還要有培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生應(yīng)用能力的軟性作業(yè)。讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。作業(yè)的層次要廣。不同的學(xué)生對于語言的學(xué)習(xí)，理解和運(yùn)用能力各不相同，傳統(tǒng)的“一刀切”的作業(yè)很難滿足不同層次學(xué)生的需求，因此我們要充分尊重學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)計不同內(nèi)容和不同層次的分層作業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和興趣選擇不同的作業(yè)，從而促進(jìn)自身學(xué)習(xí)的發(fā)展。（三）重視學(xué)生的閱讀積累。英語新課標(biāo)對于學(xué)生的要求不僅詞匯量增加，對閱讀也提出了更高的要求。從小學(xué)英語教學(xué)開始，教師就應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，得閱讀者得天下，這句話同樣適用于英語學(xué)科，由此可見閱讀在英語學(xué)習(xí)中的重要性。教師平時應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生英語閱讀材料，閱讀方法和閱讀策略的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的英語閱讀能力，促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)。綜上所述，在雙減和新課標(biāo)雙重背景下構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂，是目前小學(xué)英語教師教學(xué)工作中的重要改革內(nèi)容，教師理應(yīng)從實(shí)際出發(fā)做好減負(fù)規(guī)劃，從提高自身專業(yè)素養(yǎng)，改變教學(xué)策略，提高教學(xué)效率等多方面促使小學(xué)生在良好的課堂教學(xué)環(huán)境下獲得顯著的學(xué)習(xí)成果，同時培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，就此提高小學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，深切感知英語學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選參考文獻(xiàn) ［1］Marg