《兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》觀課報告

《兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》觀課報告聽了本節(jié)課，我有以下收獲：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。緊緊圍繞著兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算展開教學(xué)。將主題圖內(nèi)容編成口算題給孩子們，從而使學(xué)生能在濃厚的興趣基礎(chǔ)上進(jìn)入到數(shù)學(xué)知識的探究中來，并積極鼓勵孩子們根據(jù)故事提出問題、解決問題。2、讓學(xué)生在動手操作中感知算理在探索兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法時，由于部分學(xué)生已能應(yīng)用已有知識計算出結(jié)果，為讓每一位學(xué)生都能進(jìn)一步理解算理，主要通過讓學(xué)生擺小棒來理解。使學(xué)生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學(xué)習(xí)活動，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點(diǎn)。所以，通過組織學(xué)生動手操作學(xué)習(xí)新知識，正是適應(yīng)這一認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生只有在一些實際操作中才能逐步體會、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。3、讓學(xué)生嘗試完成后再集體交流，最后小結(jié)算理算法，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主，教師主導(dǎo)的新課程理念。4、注重對算理的理解，幫助學(xué)生形成算法。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。5、注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。杰老師這節(jié)課一開始就把復(fù)習(xí)題放在智慧樹上摘桃，抓住了孩子們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為新課做了很好的鋪墊，又把新課的情景放在竹海旅游欣賞美景后整理相冊，很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6、注重增強(qiáng)學(xué)生的估算和驗算意識。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)安排了一道估算，又在新課時有意識的引導(dǎo)估算，驗算，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確試商，提高計算的正確率，也有利于學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，還培養(yǎng)了良好的計算習(xí)慣。及時鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。建議有以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生在估算出135÷3≈40時，教師可再追問：這個估算的結(jié)果會比實際結(jié)果大還是??？為什么？這樣，有利于檢查筆算結(jié)果的合理性。2、數(shù)學(xué)醫(yī)院的改錯，如果改正后的結(jié)果展示出來就更好了。3、齊答太多。這樣會讓有些還沒弄懂的孩子也人云亦云，沒有真正思考。從整堂課的效果來看是精彩的，成功的，我們都為他感到高興。反思她的準(zhǔn)備工作，對教材的理解和處理，對整個流程的設(shè)計，對練習(xí)題的精選，無不是經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的思考，可以說是再三“推敲”吧，我們也應(yīng)該把這種認(rèn)認(rèn)真真對待工作的態(tài)度用到我們的教學(xué)工作中去，每堂課都這樣精心的準(zhǔn)備，相信我們也能每天都