大學生涯與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程期末考試復習題目

精品文檔就在這里精品文檔就在這里 各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有 《大學生涯與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃》課程復習題一、選擇題：.按照時間順序，職業(yè)歷程4個階段排序正確的是（C）①職業(yè)穩(wěn)定期②職業(yè)適應期③職業(yè)選擇期④職業(yè)職業(yè)衰退期A、②T①T③T④B、②T③T④T①C、③T②T①T④D、③一①一②—④帕森斯提出職業(yè)選擇由（D）組成.⑴求職者的生理和心理⑵分析各種職業(yè)對人的要求，并向求職者提供有關的職業(yè)信息⑶人職匹配A、⑴⑵B、⑵⑶C、⑶⑷D、⑴⑵⑶按照職業(yè)錨理論，（D）喜歡解決看上去無法解決的問題，戰(zhàn)勝強硬的對手,克服無法克服的困難。A、管理型人B、創(chuàng)造型人C、生活型人D、挑戰(zhàn)型人下列不屬于職業(yè)錨的描述的（D）A、技術能力型職業(yè)錨 B、管理能力型職業(yè)錨C、創(chuàng)造型職業(yè)錨 D、設計型職業(yè)錨在職業(yè)生涯規(guī)劃的流程中,（B）是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵。4自我評價B、確立目標C、環(huán)境評價D、職業(yè)定位及時診斷生涯規(guī)劃出現的問題，對其進行調整和完善,屬于職業(yè)生涯流程中的（A）A、評估與反饋B、確立目標C、環(huán)境評價D、職業(yè)定位藝術型的人適合（B）的職務。A、銷售人員B、導演C、公務員D、工程師企業(yè)型的人適合（A）的職務。A、銷售人員B、導演C、公務員D、工程師興趣的產生和發(fā)展的過程為（A）A、有趣一樂趣一志趣 B、有趣一志趣一樂趣C、樂趣一有趣一志趣 D、樂趣一志趣一有趣培養(yǎng)職業(yè)興趣的途徑有（D）①重視培養(yǎng)間接興趣②積極參加實踐活動③培養(yǎng)中心興趣A、①② B、①③C、②③D、①②③不利于職業(yè)興趣培養(yǎng)的是（C）A、重視培養(yǎng)間接興趣 B、積極參加實踐活動C、想干什么就干什么 D、在廣泛興趣中，逐漸形成中心興趣職業(yè)生涯規(guī)劃理論中特質因素理論的提出者是美國人（D）.A、克朗伯茲 8、舒伯匚霍蘭德D帕斯森以有效和實惠為中心的價值觀，屬于下面哪種類型的價值觀。（D）A、理性價值觀 B、政治型價值觀C、社會型價值觀 D、經濟型價值觀14。以群體和他人為中心的價值觀,屬于下面哪種類型的價值觀。（C）A、理性價值觀 B、政治型價值觀C、社會型價值觀 D、經濟型價值觀15。某同學有堅定的意志，具有明確的行動目的和較強的自制力，該同學的性格為（C）A、理智型 B、情緒型 C、意志型D、理智一意志型在職業(yè)生涯發(fā)展階段理論中，把職業(yè)生涯發(fā)展分為幻想期、嘗試期、現實期三個階段是（D）A、薩柏職業(yè)生涯發(fā)展階段理論B、格林豪斯職業(yè)生涯發(fā)展階段理論C、施恩職業(yè)生涯發(fā)展階段理論D、金斯伯格職業(yè)生涯發(fā)展階段理論重視主觀世界，常沉浸在自我欣賞和幻想之中,僅對自己有興趣，對別人則冷淡貨看不起，屬于性格的（A）A、內傾型 B、理智型C、情緒型D、外傾型對一個人職業(yè)目標和擇業(yè)動機起著決定性的作用的是（D）A、興趣B、性格C、能力D、價值觀人各有好的“好”指（B）A、性格B、興趣C、能力D、需要情商包括那（D）個方面內容⑴認識自身的情緒 ⑵能妥善管理自己的情緒⑶自我激勵 ⑷認知他人情緒 ⑸人際關系的管理精品文檔就在這里精品文檔就在這里 各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有 精品文檔就在這里精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有A、⑴⑵⑶⑷B、⑵⑶⑷⑸C、⑴⑶⑷⑸ D、⑴⑵⑶⑷⑸情商(EQ)提高的方法不包括(C)A、學會劃定恰當的心里界限B、掃除一切浪費精力的事物匚盲目追風 D、以難相處的人身上學到東西22。人的創(chuàng)新能力形成的核心與關鍵是(C)A、遺傳素質 B、環(huán)境C、創(chuàng)新思維 D、實踐二、填空題1。美國著名的生涯研究專家舒伯把整個人生分為成長階段、探索階段、建立階段、維持階段、衰退階段五個階段，其中大學生處于生涯的探索階段。2。按照規(guī)劃的時間維度，職業(yè)生涯規(guī)劃可以劃分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃和人生規(guī)劃4種類型，一般把職業(yè)規(guī)劃的重點放在2-5年內的中期規(guī)劃。3?；籼m德基于對職業(yè)性向測試的研究，提出了六種基本的職業(yè)性向,它們分別是現實型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型、常規(guī)型。.帕森斯的“人職匹配”分為因素匹配和特性匹配兩種類型。.自我認知通常從興趣、性格、能力和價值觀四個維度來探索自我的職業(yè)傾向。6。在做職業(yè)定位和職業(yè)選擇時，從能力差異的角度來看，要注意能力類型、一般能力、特殊能力與職業(yè)的互相吻合。7。根據人類社會生活方式及由此而形成的價值觀，可把人的性格分為理論型、經濟型、審美型、社會型、權力型和宗教型六種..職業(yè)生涯按性質分類，可以分為外職業(yè)生涯和內職業(yè)生涯..按照心理過程的優(yōu)勢可以將性格分為理智型、情緒型、意志型和理智-意志型.10。按照心理活動的指向性，可以將性格分為內傾型和外傾型兩類。11。按照個性的獨立性，性格可以分為獨立型和順從型兩類。.《中華人民共和國職業(yè)分類大典》將我國社會職業(yè)劃分為8個大類、66個中類、413個小類、1838個職業(yè)。.分析職業(yè)環(huán)境，主要有四個維度，它們分別是社會環(huán)境分析、行業(yè)環(huán)境分析、地域環(huán)境分析、崗位環(huán)境分析。14。社會環(huán)境分析主要包括經濟環(huán)境、政治法律環(huán)境、文化環(huán)境、價值環(huán)境。15.SWOT分析法主要通過優(yōu)勢、劣勢、機會、挑戰(zhàn)等四個領域進行分析.16。1.Krumboltz生涯決策理論指出，影響職業(yè)選擇過程的四類因素是遺傳天賦和特殊能力、環(huán)境條件與事件、學習的經驗、完成任務的^技能.17。職業(yè)決策的四種反應形態(tài)是逃避/猶豫型、依賴/被動型、沖動/直覺型、理性/邏輯型。18.職業(yè)生涯目標按時間分解，可分解為最終目標、長期目標、中期目標、短期目標.按性質分解，可分解為外職業(yè)生涯目標、內職業(yè)生涯目標.19。職業(yè)生涯目標組合有時間組合、功能組合和全方位組合三種。20.職業(yè)生涯規(guī)劃行動可以從計劃調整、策略調整、目標調整、方向調整、時間調整、心態(tài)調整等進行調整和改進.21。所謂職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動緊密聯系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質，是一般社會道德特定的職業(yè)活動中的體現。22。我國《公民道德建設實施綱要》提出了職業(yè)道德的基本內容，即愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。23。團隊三要素指的是共同的目標、團隊的成員、一起努力協(xié)作行動。24。創(chuàng)新能力由創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維創(chuàng)新技能三大要素構成三、簡答題1.知識經濟的標志和特征答：資源利用智力化、資產投入無形化、知識利用產業(yè)化、高科技產業(yè)支柱化、經濟發(fā)展可持續(xù)化、世界經濟全球化、企業(yè)發(fā)展虛擬化2。高等教育“大眾化”背景下的大學生就業(yè)特點答：大學畢業(yè)生的就業(yè)由“精英”走向“大眾”；大學生就業(yè)市場由“賣方"走向“買方”；高校畢業(yè)生就業(yè)向第三產業(yè)傾斜；大學生畢業(yè)初期失業(yè)率相對較高.大學生自我管理的內容一般分為哪些答：學習管理—--目標管理-—-時間管理—-財務管理———人際管精品文檔就在這里精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有精品文檔就在這里精品文檔就在這里 各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有 理—--健康管理。什么是職業(yè)？職業(yè)具有哪些特征?答：職業(yè)是參與社會分工，利用專門的知識和技能,為社會創(chuàng)造物質財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質生活來源，并滿足精神需求的工作。其特征有（1）產業(yè)性（2）行業(yè)性（3）職位性（4）組群性（5）時代性。什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？影響職業(yè)生涯發(fā)展的因素有哪些?答：職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人結合自身情況以及機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標,選擇職業(yè)發(fā)展路徑，制訂教育、培訓和發(fā)展計劃等，并為自己實現職業(yè)生涯目標而確定行動方案.有主觀的、內在的因素有：興趣、性格、能力、價值觀；客觀的、外在的因素有：家庭因素、組織因素、社會因素。.簡述職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟答：自我認知，環(huán)境認知，確定目標，制訂計劃并實施，反饋、評估與調整7。生涯目標確定的八大原則答：1.目標的確立要適合自身的特點；2.目標的確立要符合社會與組織的需求；3.目標的高低要恰到好處；4。目標的幅度不宜太寬；5。目標的長短配合要恰當；6.同一時期目標不宜多；7。目標要具體明確;8.目標要留有余地。8。什么是自我認知？自我因素對職業(yè)選擇的影響因素有哪些？答:自我認知是指認知主體對客體的感覺和觀察,從而形成一定的自我概念,并形成自我評價。影響因素：1.個人的社會因素;2。個人的生理特征因素;3。個人的實際智慧和能力因素;4。個性心理因素9。簡述帕森斯的人職匹配理論的三大要素。答:第一步是評價求職者的生理和心理特點（特性）。第二步是分析各種職業(yè)對人的要求〔因素），并向求職者提供有關的職業(yè)信息.第三步是使“人職匹配”..職業(yè)生涯規(guī)劃的意義?答：1。讓人生有目標，目標讓人生富有意義。2.有助于大學生找到職業(yè)成功的有效途徑。3.有助于大學生實現個人全面發(fā)展。4。有助于大學生提升就業(yè)競爭力.興趣對職業(yè)發(fā)展的影響答：1。興趣是職業(yè)生涯選擇的重要依據；2.興趣可以提高工作效率,充分發(fā)揮才能；3.興趣是保證職業(yè)穩(wěn)定、職場成功的重要因素。.約翰霍蘭德職業(yè)性向理論答：美國心理學教授約翰霍蘭德認為，職業(yè)性向，包括價值觀、動機和需要等,是決定一個人職業(yè)選擇的重要因素.他基于自己對職業(yè)性向的測試研究，提出了個性——工作適應性理論，將個人的職業(yè)性向劃分為實際型、研究型、藝術型、社會型、事業(yè)型、和常規(guī)型六種;同時，他將職業(yè)類型也相應地劃分為上述六種類型.（如圖所示）圖形上連線距離越短,兩種類型的職業(yè)相關系數就越大，適應程度就越高。勞動者類型與職業(yè)類型高度相關,統(tǒng)一在一個點上，人職配置最適宜，是最好的職業(yè)選擇。.簡述MBTI人格理論。答：MBTI理論認為一個人的人格類型分為四個維度（傾向），每個維度有兩個，共計八個方面，即共有八種人格特點，他們分別是:1.精力支配：外向/內向;2。接受信息：感覺/直覺；3.判斷失誤:思考/情感；4。行動方式：判斷/知覺。.什么是職業(yè)錨？施恩教授將職業(yè)錨分為哪八種？答：職業(yè)錨是當一個人面臨職業(yè)選擇的時候無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關重要的東西或價值觀。施恩教授將職業(yè)錨分為八種：職能型、管理型、獨立型、穩(wěn)定型創(chuàng)造型、服務型、挑戰(zhàn)型、生活型.對一個職業(yè)的描述應該包括哪些內容？答：1。職業(yè)名稱：職業(yè)的符號特征。2。職業(yè)定義：對使用工具、從事的工作活動的說明。3。受教育程度要求：接受正規(guī)教育的年限。4.職業(yè)資格等級要求:反映職業(yè)勝任程度。一般分五個等級，每個職業(yè)又有所不同.5。職業(yè)能力要求:從業(yè)者需要具備的能力要素。.職業(yè)人格要求：從業(yè)者需要具備的人格要素。.技術技能要求：從業(yè)者所必備的知識、技能基本要求,需要掌握的基本操作技術。.職業(yè)環(huán)境狀況：工作場所的條件。9。職業(yè)報酬狀況：指工資福利等。16.職業(yè)信息包含哪些要素？答：職業(yè)名稱、職業(yè)性質、職業(yè)內容與特點、工作環(huán)境、工作待遇、職業(yè)前途、職業(yè)對從業(yè)者的要求.除此之外，還應分析職業(yè)的地域特點、行業(yè)特點、單位特點和崗位特點。生涯訪談實踐的主要內容。答:工作性質、任務或內容；工作環(huán)境、工作地點;任職資格、所需技能；市場前景、行業(yè)相關信息；收入或薪酬范圍、福利；培訓和升遷機會；企業(yè)文化和職業(yè)規(guī)劃；當初投入該職業(yè)的決策過程;工作感受:樂趣和苦難；獲得成功的條件；未來的規(guī)劃；對后進者的建議;行業(yè)環(huán)境分析的主要內容答:1。行業(yè)的內行與外延；2.行業(yè)現狀及發(fā)展趨勢；3.行業(yè)人才需求狀況；4.行業(yè)的社會評價與社會聲望；5.行業(yè)代表人物；6。行業(yè)規(guī)范及標準；7.行業(yè)知名企業(yè)名錄崗位環(huán)境分析的主要內容答:1。崗位工組內容是什么？2.崗位責任是誰？3.工作崗位及其工作環(huán)境條件？4。崗位操作規(guī)范及操作守則？5。崗位職責與任職資格？6。與相關崗位工作人員的關系要求？職業(yè)決策的基本原則：答:擇己所愛。對生涯發(fā)展藍圖的決定和選擇,必須符合自己的興趣。擇己所能.對生涯發(fā)展藍圖的決定和選擇，必須依托自己的能力。包括自己的各種個性特點和能力特征，也包括自己的生理素質，教育背景和職業(yè)效能，目的在于真正發(fā)現自己最適合干什么工作。擇世所需。生涯決策必須遵循社會發(fā)展規(guī)律，符合社會的需求。擇己所利。生涯決策也必須遵循利益最大化原則，確保自身利益。簡述大學生職業(yè)生涯決策任務答：1。自我定位決策；2.行業(yè)定位決策；3.崗位定位決策；4.地域定位決策；5.收入定位決策什么是職業(yè)生涯決策答：職業(yè)生涯決策是指始于初步確定可能的職業(yè)生涯道路，搜索職業(yè)生涯信息，比較各種可能選擇的職業(yè)生涯道路，最終選擇一條適合自己的職業(yè)生涯道路的決策過程.23。簡述職業(yè)生涯決策的CASVE模型答:溝通：包括內部和外部的信息交流,通過交流使個體意識到理想和現實之間存在的巨大差距。分析：通過思考、觀察和研究，對興趣、能力、價值觀和人格等自我知識,以及各種環(huán)境知識進行分析，從而更好地理解現存狀態(tài)和理想狀態(tài)之間的差距。綜合：根據分析階段所得出的信息,先把選擇范圍擴展開來，然后再逐步縮小，最終確定3-5個最可能的選項。評估:對于綜合階段得出的三至五個職業(yè)進行具體的評價，評估獲得該職業(yè)的可能性，以及這個選擇對自身及他人的影響，從而進行排序。執(zhí)行：整個CASVE循環(huán)的最后部分，前面的步驟只是確定了最合適的職業(yè)，還不能帶來職業(yè)選擇的成功，需要在執(zhí)行階段將所有想法付諸實踐。.簡述SCCT生涯決策理論答：社會認知職業(yè)理論主要源于美國著名心理學家班杜拉的一般社會認知理論。社會認知理論強調在指導人的行為過程中,自我效能和社會過程是相互作用的。SCCT強調個人、背景和學習對職業(yè)選擇行為的影響，并提出選擇過程可以分為三個部分:表達初步的選擇或目標；行動；后來的完成情況，即成功或失敗。完成情況構成反饋回路，影響將來職業(yè)行為的形成..簡述Janis和Mann生涯決策理論決策中的7個“理想的”程序標準。答：理想的程序標準時：（1）全面研究大范圍的可選擇的行動步驟；（2）調查能夠實現的目標范圍和選擇所蘊含的價值;（3）仔細衡量自己所了解的消極和積極后果所具有的代價和風險;（4）廣泛搜索與進一步評估選項相關的新信息；（5）正確地吸收和解釋個體所接受的新信息或專家的判斷,即使這些信息或判斷并不支持自己最初所偏好的行動步驟；（6）做出最終選擇之前，重新檢查所有已知選項的積極和消精品文檔就在這里精品文檔就在這里 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2.管理自我情緒;3。學會自我情緒；4。理解他人情緒；5。管理人際關系33。簡述提升人際管理能力的五個原則答：1.人之所欲,施之于人;2.價值對等原則；3.誠實守信原則；4.分享原則；5.堅持原則四、論述題案例分析一：李某是一名大二的男生，經濟學專業(yè)，對他而言,大學生活是緊張無序的。“進大學快兩年的時間，我的生活是豐富的，參加了三個社團,并擔任了職務；我是學生會的宣傳委員，每次舉辦活動都由我出海報；我有很多朋友，時常約我一起出去玩。另外，我還在校外找了一份兼職每星期周五、周日晚要去上班。剛開始時，我還覺得挺充實，總有事可以干，不怕沒事閑得發(fā)慌.可時間一長,我發(fā)現有些不對勁，我根本就沒真正屬于自己的時間了，有時候好不容易完成了手頭的工作,剛想輕松一下或干些別的重要的事，結果突然一個電話就會把我的計劃打亂.例如說，我周六上午想去自習室看看書，一出門不巧遇見朋友來找我,說誰誰今天請大家出去happy，盛情之下我只好放下書包跟他前去，結果大半天又搭了進去。其實,有不少重要的事情等著我去做呢！我學的是經濟,這方面的很多專業(yè)書我都想讀讀,可就是沒有時間,我經常是把書從圖書館借了出來還沒來得及讀就己到期該還了.而且，我一直打算讀研的，想早點著手準備,可一直沒能真正開始。眼前的事情太多了，讓我顧不上將來的事，我覺得有些亂，仿佛不是我去做事,而是事逼著我去做。這學期專業(yè)課特別多，再過一個多月又要期末考試了，真不知道會考成什么樣子.建議答案：在職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展中要學會時間管理和目標管理，能處理好做事的優(yōu)先順序和輕重緩急,是行事次序的標準“輕重”是指事情對個體的重要程度、價值大小，“緩急”則是指事情對個體而言的時間緊迫程度。這兩個方面都很重要，同時不能相互取代，缺一不可。在實際運用中，許多人主要考慮的卻只是事情的“緩急程度”，而較少慮及“輕重程度”.通常，我們將每日的事務區(qū)分為三個優(yōu)先層次：第一優(yōu)先-今天“必須”做的事（即最為緊迫的事）；第二優(yōu)先一今天應該”做的事（即較不緊迫的事）；第三優(yōu)先一今天“可以“做的事（即不緊迫的事）。如果說最緊迫的事即為最重要的事，那么以上的優(yōu)先層次尚且適用；但問題在于，很多情形下最緊迫的事未必是最重要的，而且重要的事也未必最緊迫。我們可以提出以一下新的行事優(yōu)先層次：第一優(yōu)先-重要且緊迫的事；第二優(yōu)先—重要但不緊迫的事；第三優(yōu)先-緊迫但不重要的事；第四優(yōu)先—無關緊要的事.為了使自己的工作學習優(yōu)先次序能夠履行，學會說“不”是必要的保證.許多感到時間緊迫的人都有一種傾向，那就是經常勉強接受新的任務，由于害怕得罪人或礙于情面,結果打亂了自己的步調、浪費了自己的時間。只要我們在拒絕時做到委婉而堅定,把道理講清，多數人都不會精品文檔就在這里精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有苛求,這是大學生應具備的職業(yè)素養(yǎng).案例分析二：單某是一名大四的男生，正面臨就業(yè)的選擇。但對于找工作，他完全是個門外漢?！暗搅舜笏?，許多同學都開始了找工作的戰(zhàn)斗.我們開始寫求職簡歷,買西服包裝自己，到處搜尋就業(yè)信息，將求職材料一份接一份寄給用人單位。宿舍里的人一個個緊張兮兮的，又是打電話又是配手機，三天兩頭往人才市場跑，高校里的招聘會更是一個不落?？吹竭@個場面,我有些發(fā)慌，感覺茫然無緒，看人家干什么我也跟著干，心里沒有一點兒譜。我不愿意待在宿舍里，不愿意聽到他們眉飛色舞或唉聲嘆氣地講那些求職經過。于是我常常一大早就背著書包出門，在教室里看不進書就在校園里亂逛,滿腦子都是找工作的煩心事，有時想著想著就開始害怕。找工作太難了，我不知道應該做些什么才能贏得用人單位的青睞，才能讓自己擁有一份滿意的工作?！苯ㄗh答案：1、職業(yè)信息是求職擇業(yè)的基礎，誰能及時獲得信息,誰贏得了求職的主動權。2、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃模型與知識體系要提高擇業(yè)面試的技能與技巧.3、提高信息的捕捉能力和在大量信息中學會選擇有效的信息，了解信息單位的職位要求，以做出充分的準備。案例分析三:張某是一名大學本科畢業(yè)生,目前正在為找工作四處奔走。對于該選擇什么類型的職業(yè)，他本人有些困惑?！拔业膶I(yè)是國際貿易，應該說就業(yè)面是比較廣的：銷售、財會、人事、外貿等都行.我自己對工作也沒有什么特別的偏好，只要條件合適自己未來發(fā)展的就行。眼下,我有三個可能的選擇：一是到一家私企做產品推銷、市場這一塊兒;二是到一家國企當會計;三是到一家化工廠干行政工作。由于這三份工作從客觀上說各有利弊，誰也不比誰更好，所以我遲遲難下決定,眼看就要簽協(xié)議了，我仍在猶豫，正發(fā)愁呢！于是，我試圖從個性特質上做一下分析，依此選擇適合我的工作:我是一個外向的人,性格開朗，喜歡交朋友，做什么事都挺有熱情；我愛好音樂,喜歡看電影；上大學時，還當過班長，有一定的管理能力……個性特質方面的內容太多了，到底哪方面起作用,我自己也想不太清楚，所以希望聽聽您的意見."建議答案：這是職業(yè)決策中常見的問題.就業(yè)決策，是指大學畢業(yè)生為實現個人職業(yè)目標而進行職業(yè)取舍的過程，是大學生在擇業(yè)過程中做出人生選擇的一個重要環(huán)節(jié)。因此，對每一個畢業(yè)生來說，了解就業(yè)決策知識，培養(yǎng)和掌握科學的就業(yè)決策能力和技巧,在職業(yè)選擇過程中將會事半功倍,否則就會多走彎路，影響擇業(yè)目標的順利實現.一個人的職業(yè)選擇恰當與否,關系到其職業(yè)意愿、興趣能否得到滿足，關系到其才能能否得到發(fā)揮，關系到其在崗位上的工作狀況，也關系到其一生的生活道路。職業(yè)能力、職業(yè)意向和職業(yè)崗位三要素能夠相互協(xié)調、結合,職業(yè)選擇才能較好地完成.但是，三者的協(xié)調一致往往是比較困難的。在現實的職業(yè)選擇中,人們雖然面對諸多的職業(yè)，但往往難于得到自己理想中最好的職業(yè).有時即使遇到“好職業(yè)”的崗位空缺，但面對著高等級職業(yè)，自已卻不具備必要的能力，或者在求職競爭中敗給他人,這也使得自己的職業(yè)生涯選擇不能實現.人們的職業(yè)選擇往往是一個人降低自己的職業(yè)意向水平、適應社會客觀職業(yè)崗位狀況的過程。社會學把這一現實化過程，稱為個人職業(yè)理想與社會職業(yè)現實之間的“調和”或“調適”過程。美國學者蒂德曼（Tiedman）在金茲伯格職業(yè)理論的基礎上，提出了“職業(yè)決策階段”的學說。蒂德曼認為，金茲伯格所說的職業(yè)選擇作為一種過程，是一種“鑒別”和“綜合”的決策過程。這種決策過程，是人在一生的職業(yè)生涯中重復進行的一系列步驟，每當人們遇到一定問題、或者具有一種需要、完成一種體驗時，這種決策過程就會被激發(fā)起來。案例分析四：張某是英語本科二年級的學生，雖然經過高考她過關斬將以優(yōu)秀的成績考上了所在的全國著名學府，但是她自己的學習及事業(yè)興趣卻和英語無關。所以,自入大學以來，對英