小學(xué)英語-Unit1B L et's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit1MyclassroomBLet’stalk教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1．能夠在情境中恰當(dāng)運用句型Let's...和Letme...提出行動建議并作出正確反應(yīng)。2．能夠在語境中理解新詞語teacher’sdesk,clean,help的意思。3．通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動，互相幫助。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let’s…和Letme…及其作出反應(yīng)教學(xué)難點：區(qū)分和正確使用Let’s…與Letme…教具準備：1．教材相配套的教學(xué)課件

2．教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let’sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2．教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設(shè)情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?

3．師生共同觀看教學(xué)課件2遍

4．教師提問，學(xué)生回答：

Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和Allright來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。

Whowanttocleanthewindow.

Whowanttocleantheboard?

5．教師提出問題讓學(xué)生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。

6．學(xué)生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7．讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8．看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1Let’stalk/B）

9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。）

10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11．讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。

12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。（三）趣味操練（Practice）全班活動。教師把準備好的小盒子往后傳遞。盒子上的詞分別表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生向后面的學(xué)生傳遞，呈現(xiàn)那個詞組，該名學(xué)生應(yīng)迅速說出（四）家庭（Homework）Unit1MyclassroomBLet’stalk學(xué)情分析經(jīng)過三年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定英語知識基礎(chǔ)。但對于句型的組織能力還比較欠缺，因此本單元的教學(xué)關(guān)鍵應(yīng)在于學(xué)生能滾動舊知識、運用新知識來提高自身的語言組織能力。同時，四年級的學(xué)生屬于英語學(xué)習(xí)的初級較高階段，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，對于知識的掌握也已具有一定的基礎(chǔ)，并開始涉及單詞的拼讀記憶。尤其是剛升入四年級，新?lián)Q了學(xué)習(xí)環(huán)境，利用學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒學(xué)習(xí)本單元的知識內(nèi)容，會收到很好的學(xué)習(xí)效果。另外，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容多為孩子們熟悉的教室的描述，因此，課堂教學(xué)氣氛較易調(diào)動。Unit1MyclassroomBLet’stalk效果分析從整體而言，我覺得本課的設(shè)計和實施是符合小學(xué)英語新課程標準的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。本節(jié)課學(xué)生的活動機會非常多，從開始的熱身到中段的游戲等操練，在大多數(shù)的情況下，學(xué)生精神處于一種興奮狀態(tài)，這樣對課堂調(diào)控的要求就更高了。所以，我盡量使用一些比較簡單和生動的課堂指令（其中包括簡單的語言指令和肢體語言）來“控制”學(xué)生。為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法多種教學(xué)方法，在輕松愉快的氣氛中進行教學(xué)，將聽說玩唱溶于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。對部分學(xué)生的關(guān)注程度不足，所以在以后的教學(xué)中，我還要多點嘗試去“坐在學(xué)生的座位上”，用他們的眼光來看一看、反思一下自己的英語教學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)中，及時地、有效地進行反思，科學(xué)。全面地分析教學(xué)過程是十分必要的。我覺得通過反思才能夠根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學(xué)計劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計劃更迎合實際需要。這對提高我個人的教學(xué)專業(yè)水非常有幫助。Unit1MyclassroomBLet’stalk教材分析人教版PEP小學(xué)英語四年級上冊是供三年級起始用的，在整個小學(xué)英語教學(xué)中屬于中間位置，起著承上啟下的作用。

本課時為人教版四年級英語上冊Unit1MyClassroom的第四課時,在上節(jié)課中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了教室中存在常用的物品。在本課中，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新句型，并運用多種活動練習(xí)鞏固單詞及句型用法,1．能夠在情境中恰當(dāng)運用句型Let's...和Letme...提出行動建議并作出正確反應(yīng)。2．能夠在語境中理解新詞語teacher’sdesk,clean,help的意思。使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在興趣的基礎(chǔ)上達到所學(xué)內(nèi)容的靈活運用。Unit1MyclassroomBLet’stalk評測練習(xí)讀一讀，將下列句子配對：()1.讓我們打掃教室吧！()2.我來擦黑板吧。()3.我來幫助你吧。()4.我來打開門吧Let‘scleantheclassroom！Letmehelpyou.Letmeopenthedoor.Letmecleantheblackboard.Unit1MyclassroomPartBLet'stalk教學(xué)反思本部分主要是句型“Let's..及Letme...的用法，重點是學(xué)習(xí)有關(guān)祈使句的用法，其中難點在B部分的“Let'talk”的祈使句中一系列動詞詞組的口頭表達。如何優(yōu)化教學(xué)手段，提高單詞和句型的教學(xué)效果，是我本節(jié)課著力想解決的問題。課堂上學(xué)生的表現(xiàn)感染了我,師生都融于學(xué)和玩的歡樂氣氛中，營造了一種和諧的教學(xué)氛圍。在本課的教學(xué)實踐中，我運用了小組合作。小組合作能夠樹立起學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。本堂課在鞏固新知部分有效的采用了小組合作競賽的形式，無形中激發(fā)學(xué)生的興趣，滲入競爭意識，促進學(xué)生相互協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。縱觀全課，基本達到了預(yù)想的效果，但還存在不足的方面，在教學(xué)中，個別后進生理解,反應(yīng)慢，有點跟不上老師的教學(xué)，在今后教學(xué)中，要關(guān)注這些后進生,對這些后進生采取一些方法。如：小組學(xué)習(xí)、多幫一,一幫一等方法，來調(diào)動后進生參與課堂的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)成績，增強他們的自信心。Unit1MyclassroomBLet’stalk課標分析英語課程標準明確指出，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需要，小學(xué)階段英語課程的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)他們一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新課程提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式完成教學(xué)目