小學英語-Unit 4 Part B Read and write教學設計學情分析教材分析課后反思

課文標題PartBReadandwrite單元名稱Unit4Atthefarm教材版本PEP小學四年級英語（下冊）授課年級四年級姓名單位教學內容分析：本課是PEP四年級下冊第四單元第三課時，按照教材設計意圖，第一部分要求學生借助圖片閱讀四段文字，完成Readandtick;第二部分為有意義的句子書寫活動，分兩個步驟：第一步是看圖，讀句子；第二步為個性化的書寫活動，要求學生模仿例句畫圖并寫出相應的句子。本課是前幾課時的濃縮與提升，我們要充分利用本課，加入復習與說、寫的運用。通過Readandtick/Readandwrite/Let’scheck..Lookandmatch.等活動，使本課的閱讀量得到很大的鍛煉，從而也提升了對于語言的理解能力。學情分析：本班學生上課不是很活躍，但是有一些學生可以帶頭，起到榜樣的作用，可以借助小組練習、一幫一等形式讓一部分學生在課堂上樹立起說英語的信心，從而培養(yǎng)更多良好的學習英語的習慣。在學生中間，成績分布跨度很大，不能夠做到面面俱到，但要做到不放棄任何一位學生的英語學習。教學目標語言技能目標：1．能根據(jù)課文獲取主要信息，并能在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2．培養(yǎng)學生運用“Theseare…./Thoseare….”等句型在實際情景中的靈活運用能力，鍛煉學生的口語表達能力。語言知識目標：能夠在語境中理解新詞：farm,garden，goat，eat。2．能夠仿寫句型Theseare…/Thoseare…。情感態(tài)度目標：1．將英語和日常生活緊密地聯(lián)系起來，讓學生熱愛說英語，熱愛交流。2．通過活動和練習的學習，讓學生溫故而知新，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。文化意識目標:使學生了解中國以及世界主要城市的地理位置和天氣狀況。四、教學重點和難點重點：掌握句型：Theseare…/Thoseare….難點：能夠運用閱讀技巧獲取主要信息，解決實際問題。教學過程ProceduresTeacher’sActivitiesLearner’sActivitiesPurposesStep=1\*ROMANIPre-readingFreetalk.Talkabouttheweather.SingasongOLDMACDANOLD.Revisethevegetablesandanimals.IntroduceMrMacDonald’sfarm.Showthetextandunderlinethemainmessage.Talkabouttheweather.Singtogether.Revisethevegetablesandanimals.Learn:farm.Lookandsay.Learn:garden/goat/eatAsksomeonetoanswerthequestion.Underlinethemainmessages.通過談論天氣，歌曲自然帶領學生進入英語課堂，同時又復習了舊知蔬菜及水果，為新授做好準備。介紹閱讀材料的主題，激活背景知識，培養(yǎng)學生略讀、跳讀、預測的閱讀技巧。1.Readandtick.Readthetextandticktheanswers.2.Listenandread.Listentothetapeandreadafterit.Asksomeonetoreadthetext.3.Readandanswerthequestions.Readthetextcarefullyandanswerthequestions.4.T：Canyousaythecoveredwords？Ssreadafterit.Ticktheanswers.Readandpayattentionthepronunciationandintonation.Readthetextwithpartners.Answerthequestions.Checktheanswers.在課堂上完成由簡到精的多次閱讀。根據(jù)閱讀前的設計的任務有目的的完成閱讀。培養(yǎng)學生的自主學習及合作學習的能力。StepIIIPost-reading1.Lookandwrite.Lookatthepicturesandspeakoutthesentencesquickly.Then,writethesentences.2.Let’scheck.Listentotheaudio,then,checktheanswers.3.Lookandmatch.Lookatthepicturesandmatchtherightpicture.4.Finishashortpassageexercise.First,saythesentences,andthenwritethemdown.Someoneanswersthequestion.Someoneanswerthequestion.Someonematches.Checktheanswers.檢測學生的語言輸出能力，進一步了解學生對于課文的掌握程度；培養(yǎng)學生閱讀的技巧及良好的閱讀習慣。Step=4\*ROMANIVHomework1.能夠規(guī)范書寫句子：Thesearecows.Thosearesheep.兩遍。2.能熟讀課文，看圖能夠復述課文大意。進一步明確學習的任務。通過閱讀，培養(yǎng)學生讀和寫的能力，在讀的基礎上達到復述課文的目的，從而實現(xiàn)語言的輸出，體現(xiàn)了語言的運用。教學反思本課教學符合學生認知發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)學習動機，領會知識，鞏固知識，運用知識，而且每一個環(huán)節(jié)都緊扣重點句型開展，課堂教學效果不錯。在閱讀課技巧和方法上要多啟發(fā)，點撥，讓學生在課上課下都能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在閱讀課上還要加大寫的練習，部分學生不能準確說出并寫出簡單的句子，今后要在課堂設計上多注意這一點。 學情分析：本課的授課對象是四年級學生。學生已經(jīng)積累了一些學習英語的經(jīng)驗和方法。本課時多數(shù)學生已具備良好的知識儲備這些都為繼續(xù)學習本節(jié)課的教學內容打下了良好的基礎。再者，本課內容與日常生活息息相關，是一些蔬菜、水果以及動物的復習。因此，教學時應結合教學內容和學生的能力基礎，慎重把握，靈活處理，教師要不斷幫助學生積累、鞏固知識，加深對新知識的理解，加強對詞組和句型的訓練，使學生能增強在日常生活中的交際能力，學生定會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。學生在圖片的提示下，運用所學知識解決問題，從而提高閱讀能力。本班學生上課不是很活躍，但是有一些學生可以帶頭，起到榜樣的作用，可以借助小組練習、一幫一等形式讓一部分學生在課堂上樹立起說英語的信心，從而培養(yǎng)更多良好的學習英語的習慣。在學生中間，成績分布跨度很大，不能夠做到面面俱到，但要做到不放棄任何一位學生的英語學習。效果分析：本節(jié)課的教學目標是：本節(jié)課的教學目標是：語言技能目標：1．能根據(jù)課文獲取主要信息，并能在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2．培養(yǎng)學生運用“Theseare…./Thoseare….”等句型在實際情景中的靈活運用能力，鍛煉學生的口語表達能力。語言知識目標：1．能夠在語境中理解新詞：farm,garden，goat，eat。2．能夠仿寫句型Theseare…/Thoseare…。情感態(tài)度目標：1．將英語和日常生活緊密地聯(lián)系起來，讓學生熱愛說英語，熱愛交流。2．通過活動和練習的學習，讓學生溫故而知新，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。學習策略目標：注重小組合作學習，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。圍繞這樣的教學目標：孫老師課堂教學環(huán)節(jié)層層緊扣，重視創(chuàng)設情境。首先通過唱英語歌曲活躍了課堂氣氛，也提前感知了本節(jié)課所學，又通過了看圖、聽、讀、跟讀等活動讓學生扎實掌握文本內容，注重語言輸入，學生的掌握程度良好。重視學生活動的開展，充分調動學生的積極性，讓學生在各種活動中學習英語。練習環(huán)節(jié)設計的pairwork和groupwork學生的主體能動性得到充分發(fā)揮，小組競爭不僅活躍了課堂氣氛，而且使整個課堂更加實效。注重學生合作交流能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。英語學習的最終目的是為了應用，在具體情境中用所學過的英語知識去表達和運用。通過鞏固拓展環(huán)節(jié)的設計，學生有效提取了舊知，也為將來新知的學習作了鋪墊。學生閱讀技巧的積累也為以后的寫作打下堅實的基礎。教材分析：本課是PEP四年級下冊第四單元第三課時，按照教材設計意圖，第一部分要求學生借助圖片閱讀四段文字，完成Readandtick;第二部分為有意義的句子書寫活動，分兩個步驟：第一步是看圖，讀句子；第二步為個性化的書寫活動，要求學生模仿例句畫圖并寫出相應的句子。本課是前幾課時的濃縮與提升，我們要充分利用本課，加入復習與說、寫的運用。通過Readandtick/Readandwrite/Let’scheck..Lookandmatch.等活動，使本課的閱讀量得到很大的鍛煉，從而也提升了對于語言的理解能力。本課的聽力活動，讓學生通過聽音選擇正確的圖片。聽力文本時一段包含核心句型的對話。關于單復數(shù)的句型學生在以前曾經(jīng)有過接觸，對本課的學習有正遷移。同時天氣與生活息息相關，學生愿意去談論，愛表演的他們更能使這節(jié)課的學習更加深入。在正確朗讀、回答問題、聽力練習、小組合作問答的基礎上培養(yǎng)學生的口語表達能力、聽力認知、小組合作精神以及樂于助人的優(yōu)秀品質。本課時對于學生掌握一些閱讀技巧，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和自信心有很大的幫助。評測練習：Readandtick.課本43頁。鍛煉了學生的閱讀中獲取主要信息的能力。Readandanswerthequestions.（1.）AretherecarrotsandpotatoesonMr.MacDonald’sfarm?（2.）HowmanysheeparethereonMr.MacDonald’sfarm?通過學生的理解與寫的結合，使學生在綜合能力上得到了提升。Rememberthecoveredwords.見課件。通過此項練習，使學生在語言輸出的時候能夠獲取主要的信息并能夠表達出來，為學生復述課文做好準備。Lookandwrite課本43頁。通過此項練習，使學生聽說讀寫有機結合起來，培養(yǎng)學生的四種基本技能。Let’scheck.課本44頁。通過此項練習，學生的聽力得到進一步的練習，使聽的能力得到了檢測。Lookandmatch.課本44頁。通過此項練習進一步檢測學生對于單詞的掌握程度。閱讀短文，選擇正確答案。Ihaveafarm.Itisnotbig.Buttherearemanyanimalsthere.Ihave5hens,2horsesand2cows.Ialsohave4sheep.Ilikethem.Thereareflowersandtrees(樹),too.Theflowersarered,yellowandblue.Look!Thesearevegetables(蔬菜).Theyareonions,potatoesandtomatoes.Idon’tlikeonions.Andtheseareapplesandoranges.Ilovemyfarm.()1.Thefarmis_____.A.bigB.small()2.Thereare_____hensonthefarm.A.5B.4()3._______arered,yellowandblue.A.VegetablesB.Flowers()4.Ihave____onmyfarm.A.applesB.greenbeans()5.Idon’tlike_________.A.potatoesB.onions通過此項練習，使我們在學習中學會積累閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀技能。教學反思：本課語言技能目標：1．能根據(jù)課文獲取主要信息，并能在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2．培養(yǎng)學生運用“Theseare…./Thoseare….”等句型在實際情景中的靈活運用能力，鍛煉學生的口語表達能力。語言知識目標：1.能夠在語境中理解新詞：farm,garden，goat，eat。2．能夠仿寫句型Theseare…/Thoseare…。情感態(tài)度目標：1．將英語和日常生活緊密地聯(lián)系起來，讓學生熱愛說英語，熱愛交流。2．通過活動和練習的學習，讓學生溫故而知新，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。文化意識目標:使學生了解中國以及世界主要城市的地理位置和天氣狀況。本課的課堂設計體現(xiàn)新課程的基本理念。本課注重課堂語言實踐，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。本課創(chuàng)設接近實際生活的多種情景，符合學生的認知水平和生活經(jīng)驗，有利于幫助學生理解和掌握目標語言的真實意義。重視發(fā)揮了學生的課堂主體作用和小組合作學習。以學生為主體的適當?shù)纳幽苡行У靥岣哒n堂教學中信息的交流效率。本課堂以學生為主體進行了多種形式