人音課標(biāo)版-一年級下-第八課 幸福生活 說課一等獎

《彝家娃娃真幸?！方虒W(xué)設(shè)計青島文登路小學(xué)姜靜一、教學(xué)目標(biāo)1．欣賞課件中與彝族相關(guān)的錄像資料及圖片，通過觀察、感受、模仿等活動初步了解彝族生活的地域、風(fēng)俗等特點。欣賞彝族服飾的艷麗色彩，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的鑒別和動手能力。2．學(xué)唱彝族兒童歌曲，表現(xiàn)歡快的情緒。3．運用用拍手、跺腳等即興動作來表現(xiàn)節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。4．通過小組合作涂色及歡渡火把節(jié)中，加強小伙伴之間的相互合作與交流。二、內(nèi)容分析《彝家娃娃真幸?！肥嵌昙壦囆g(shù)下冊第六單元《五彩云南》課題一《多彩的群擺》中的教學(xué)內(nèi)容。本課著重介紹了在云南人口最多、地域最廣的彝族，那里神奇獨特的風(fēng)光，迷人的歌舞，多姿多彩的民間服飾將學(xué)生們帶入充滿民族風(fēng)情的藝術(shù)天地。三、學(xué)生分析本課利用多媒體課件向?qū)W生展現(xiàn)的是一個對學(xué)生來說比較陌生但又充滿新奇感的少數(shù)民族的民風(fēng)民情，因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，探索知識的欲望也很強烈，歌曲《彝家娃娃真幸?！沸啥绦勇?，節(jié)奏歡快，有利于兒童情緒上的表現(xiàn)。四、教學(xué)流程圖導(dǎo)入導(dǎo)入火把節(jié)介紹石林風(fēng)光介紹彝家娃娃阿尼瑪火把節(jié)介紹石林風(fēng)光介紹彝家娃娃阿尼瑪新歌教學(xué)新歌教學(xué)拍手游戲?qū)W歌詞用喜歡的方式拍手游戲?qū)W歌詞用喜歡的方式表演唱師生對唱學(xué)歌曲動手繪畫動手繪畫師生合作電腦涂色生生合作師生合作電腦涂色生生合作設(shè)計衣裙作品展示自由評價綜合活動綜合活動節(jié)奏游戲找朋友歡度火把節(jié)打擊樂為歌曲伴奏節(jié)奏游戲找朋友歡度火把節(jié)打擊樂為歌曲伴奏課堂小結(jié)課堂小結(jié)五、教與學(xué)的過程（一）教與學(xué)的過程描述教學(xué)階段及所用時間教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查信息技術(shù)的應(yīng)用一、導(dǎo)入

請小導(dǎo)游與大家見面運用節(jié)奏與小導(dǎo)游打招呼

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出示阿尼瑪（圖像、聲音）二、欣賞

為石林風(fēng)光做解說引導(dǎo)觀察圖片中的石頭像什么？介紹彝族的火把節(jié)觀看、感受交流想象感受體驗學(xué)生將自己搜集的有關(guān)信息與大家交流，通過課件的介紹,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。出示石林風(fēng)景及火把節(jié)情景錄像及石林圖片三、歌曲學(xué)唱

1放范唱2、師生合作拍手游戲4、教師演唱歌曲5、教師彈琴感受情緒“阿里里”處拍手3、學(xué)生間合作拍手游戲聽辨旋律有表情演唱6、用自己喜歡的方式為歌曲伴奏學(xué)生在音樂活動中，通過多種感官自覺參與，引發(fā)了學(xué)習(xí)動機，引起了他們感情上的共鳴，從而產(chǎn)生了動之以情的情感體驗出示歌曲范唱伴奏及歌片四、設(shè)計衣裙

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察：彝族的服飾有什么特點？2、出示色板4、作品展示觀察總結(jié)在老師的指導(dǎo)下利用電腦進行涂色3學(xué)生合作用水彩筆進行涂色自由欣賞交流評價這一環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣高漲，多媒體的操作令他們興奮不已，也為接下來的繪畫打下了良好基礎(chǔ)。在欣賞作品的過程中，學(xué)生的審美能力及鑒賞能力得到了提高出示服飾圖片課件演示電腦涂色五、歡度火把節(jié)

1、做游戲：找朋友2、放音樂3情境創(chuàng)設(shè)4引發(fā)學(xué)生表演聽辨節(jié)奏找出相應(yīng)的打擊樂器并準(zhǔn)確打擊節(jié)奏合作為歌曲伴奏感受火把節(jié)氣氛用自己喜歡的方式歡度火把節(jié)每個學(xué)生的能力都在這一環(huán)節(jié)中得到了鍛煉和提高。增強了學(xué)生創(chuàng)造力和合作能力。出示打擊樂譜出示歌片出示火把節(jié)音樂圖像六、課堂小結(jié)

1、提問：說說你的收獲2、與阿尼瑪?shù)绖e總結(jié)，交流進一步增強了學(xué)生自我評價的能力出示阿尼瑪結(jié)束語（二）關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教學(xué)中，我嘗試運用多媒體課件將大量的信息，如彝族風(fēng)光、節(jié)日、歌曲、服飾等資料匯總在一起，以不同的形式展示給學(xué)生，為學(xué)生開啟了一扇民族藝術(shù)之窗，讓他們在這片多彩的天地里去了解、發(fā)現(xiàn)彝族的特點，不斷積累知識和技能，進行藝術(shù)的創(chuàng)造和表現(xiàn)。在導(dǎo)入新課時，運用課件制作了身穿彝族服裝的小姑娘阿尼瑪熱情的邀請學(xué)生們?nèi)ヒ图易隹?，?chuàng)設(shè)了聲情并茂的環(huán)境，阿尼瑪?shù)某霈F(xiàn)，立刻感染了學(xué)生，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在介紹彝族風(fēng)光這一環(huán)節(jié)中，我將石林的錄像資料展示給學(xué)生，神奇而美麗的風(fēng)光伴隨著優(yōu)美的音樂，在加上老師的解說，令學(xué)生身臨其境，學(xué)生以高漲的熱情進入了本課的學(xué)習(xí)之中。2.參與體驗，動手實踐計算機輔助教學(xué)，從使用對象上看，它不僅是教師操作，更多的是讓學(xué)生自己動手操作，它還可以把學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作激情頃刻間變?yōu)樾蜗蟮漠嬅?，為學(xué)生理解美術(shù)，創(chuàng)造美術(shù)，表現(xiàn)自我提供了一種樂趣和信心的途徑，從而使教學(xué)更為生動活潑。在設(shè)計裙擺的環(huán)節(jié)中，我運用多媒體課件設(shè)計電腦涂色，學(xué)生將自己的創(chuàng)意用鼠標(biāo)健入，令作品完成得既有創(chuàng)意又有技巧，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和成就感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，發(fā)掘創(chuàng)造性思維方面的潛能。3.合作學(xué)習(xí)，發(fā)展能力本課中，強調(diào)師生間、生生間的合作學(xué)習(xí)。如新歌教學(xué)中，采用師生間的拍手游戲，師生接唱，讓學(xué)生熟悉歌曲節(jié)奏及旋律；在歡度火把節(jié)這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生自選打擊樂器，共同合作表演，此外還有學(xué)生間合作設(shè)計衣裙，這一系列的活動，面向全體學(xué)生，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作學(xué)習(xí)的精神，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維，給他們展示自己的機會，使每個學(xué)生的潛力都得到開發(fā)。在繪畫活動中創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能進一步感受音樂。讓每個學(xué)生的能力都能在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到鍛煉和提高。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的精神。4.作品欣賞，自主評價。課堂上，給每個學(xué)生一個展示自己才能的機會，當(dāng)學(xué)生們設(shè)計的衣裙一一展示時，在欣賞作品的過程中，學(xué)生的審美能力和鑒賞美的能力也得到了提高。六、自評與反思（一）優(yōu)勢與收獲1.營造氛圍，促發(fā)創(chuàng)造通過教學(xué)實踐，我越來越體會到通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，可以實現(xiàn)一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的，能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式，體會到了信息技術(shù)強大的功能以及其獨特的魅力。課堂上，利用多媒體課件調(diào)動學(xué)生的多種感官，實現(xiàn)課堂的多維互動，通過人機互動，嘗試以學(xué)生為主體的教學(xué)手段，通過媒體給學(xué)生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。多媒體技術(shù)為藝術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)了一個聲、形、音、色的視聽世界，使我們不僅僅用耳朵去感受，更調(diào)動了多種感官去體會音樂中的情緒，去更深層次的挖掘音樂中的美。實踐證明，在音樂課堂中采用多媒體系統(tǒng)進行交互式教學(xué)，不僅更新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且使抽象的音樂理論教學(xué)變得真實有趣、活潑生動，極大地開闊了學(xué)生的音樂視野、活躍了學(xué)生的音樂思維、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，較大幅度地提高了音樂學(xué)習(xí)的效率。2.體驗成功，學(xué)有所獲成功，對于每一個人都是十分重要的，學(xué)生也是一樣。所以教師在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握知識的過程中，通過學(xué)習(xí)獲得成功的喜悅，使學(xué)生對學(xué)習(xí)知識變得更加自信，從而達到加強學(xué)生心理健康的目的。讓學(xué)生體驗成功的喜悅，是現(xiàn)在教育的重要手段，更是增強學(xué)生心理健康的重要方法。本課在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)生在各項活動中通過多種感官的自覺參與，引發(fā)了學(xué)習(xí)的動機，每個學(xué)生都處在非常興奮、快樂、自由的狀態(tài)中，每個人盡情交流自己的情感，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造。感受到無比的愉悅和滿足。（二）不足之處1.在知識技能這一方面的培養(yǎng)還是有一些欠缺，如果能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗與情感體驗，利用學(xué)生的興趣、愛好與探究，將有關(guān)知識技能有機地融入教學(xué)活動，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程，學(xué)到知識技能，獲得藝術(shù)能力。2.盡管，制做的多媒體課件以發(fā)揮了起創(chuàng)設(shè)情境的作用，但在充分發(fā)揮其操作性還有所制約，如為彝家娃娃的裙擺涂色的環(huán)節(jié)中，由于技術(shù)的限制，未能讓所有學(xué)生親自動手操作，這也是本課的一個遺憾之處。此外，通過實施信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的實驗教學(xué)，從中得到一點體會。我認為在學(xué)科整合中，需要注意以下幾個問題：

1.“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”思想的引入，要求任課教師必須知識全面。在很多時候，由于自己課件制作水平的問題，許多教學(xué)設(shè)想不能很好地體現(xiàn)在課件中，從而