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文檔簡介
《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容1.知識——學(xué)會7個(gè)生字,理解詩義,想象詩中描繪的景象,背誦默寫古詩。2.能力——培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀和想象的能力。3.情感——使學(xué)生感受到熱愛祖國山河的感情。二、目的要求1.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌里好朋友之間的配合默契的溫馨情誼。2.體會擬人化的敘事手法。3.認(rèn)讀生字詞:蟲、青、校園、刻、雨、腳印。三、教學(xué)重點(diǎn)1.想象詩中描繪的景象,背誦默寫古詩。2.認(rèn)識生字:生、掛、遙、飛、疑。四、教學(xué)難點(diǎn)體會詩中的語言美、意境美。五、教學(xué)方法講授法、練習(xí)法、談話法、觀察法。六、課型新授課。七、教具有關(guān)圖片、字詞卡瀑布掛圖、多媒體教學(xué)。八、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)導(dǎo)入情境,激發(fā)興趣1.談話:同學(xué)們,你們喜歡聽音樂嗎?(電播古箏樂響起)古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂曲吟誦詩歌,今天老師也想學(xué)一學(xué),歡迎嗎?2.老師配樂朗讀李白的《早發(fā)白帝城》。3.談話:這首詩的作者是誰?李白的詩主要有什么特點(diǎn)?今天我們再一次來領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。4.全體學(xué)生齊讀題目課題——《望廬山瀑布》(二)感知古詩,理解詩句1.我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩呢?(課件出示學(xué)習(xí)要求:①讀準(zhǔn)字音②讀懂意思③讀出感情)2.小組學(xué)習(xí):先讀準(zhǔn)字音,理解這首詩主要寫什么。匯報(bào):①能讀好生字嗎?你們怎么記住生字?②齊讀全詩,這首詩主要寫什么?3.小組內(nèi)探討:怎樣理解詩句的意思?匯報(bào):①哪一小組來說,你們是怎樣學(xué)習(xí)理解詩句的意思的?②全班交流:你理解了哪一句詩歌的意思?(三)想象圖畫,融情于景1.啟發(fā)談話:李白看到這么壯觀的景色,如果能用簡筆畫記錄下來,那該多好呀!你們能行嗎?2.小組合作畫畫,畫出李白看到的景色。匯報(bào):①小組代表上臺介紹他們的畫。②比較兩幅畫的異同,進(jìn)一步理解詩意。3.教師板書:看到:太陽、香爐峰、紫煙瀑布想到:銀河、落九天4.談話:詩中用詞用句非常巧妙,你覺得第幾句哪個(gè)詩用得好?(注意理解:“生、掛、遙、飛、疑”的意思)5.作者抒發(fā)了怎樣的感情呢?板書:熱愛祖國山河(四)感悟意境,反復(fù)誦讀1.談話:我們也能讀出“熱愛祖國山河”這種感情嗎?2.(出示詩句)想像:在陽光的照耀下,香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎?誰能把這一句讀得很美呢?(評價(jià)后集體讀)3.(出示詩句二)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布像什么?多令人驚奇呀!誰能摸仿好這一句?4.(出示詩句三)瀑布的水流怎么樣?誰來讀這句詩,把瀑布的氣勢讀出來,大家一起讀更有氣勢。5.瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下,李白又想到些什么?(出示詩句四)想像多么豐富呀!大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些,留給人們想像的余地。(齊讀)6.學(xué)生按自己的理解,讀出節(jié)奏,讀出重音,讀出感情。7.分組背誦全詩。(五)課堂小結(jié)1.同學(xué)們、你們想看看廬山瀑布嗎?(課件出示其他瀑布圖片)2.你有見過什么瀑布呢?3.你們想聽聽瀑布的聲音嗎?(課件播放瀑布視頻)4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——葉圣陶寫的《瀑布》。5.看見了瀑布,聽聽瀑布的聲音,誰來贊一贊瀑布?6.過渡:李白一生瀏覽過許多名山大川,廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》,你們也能寫嗎?7.學(xué)生選擇自己喜歡的方式書寫《望廬山瀑布》(配樂)。8.認(rèn)識李白,學(xué)生演一演李白,帶上動作吟誦全詩。附:板書設(shè)計(jì)《望廬山瀑布》看到:太陽、香爐峰、紫煙瀑布想到:銀河落九天(熱愛祖國山河)(學(xué)生的畫):(學(xué)生的書法)(生字卡)教學(xué)后記《新課標(biāo)》有關(guān)詩歌教學(xué)的要求是:誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩歌的聲韻、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,使學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化的智慧,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。在誦讀淺顯的古詩時(shí),要展開豐富的想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力呢?我在《望廬山瀑布》這首古詩的教學(xué)中采用多媒體一體化教學(xué)模式。(一)相互學(xué)習(xí),體驗(yàn)過程《新課標(biāo)》指出:動手實(shí)踐、自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種重要方式。我在教學(xué)這首古詩之前,給學(xué)生擬定了自學(xué)提綱:1.李白是什么人?他的詩主要有什么特點(diǎn)?2.理解詩中“香爐、生、紫煙、掛、川、三千尺、疑、九天”等字詞的意思。3.理解每句詩的意思。4.想一想詩歌表達(dá)作者什么感情?5.你見過瀑布嗎?請收集有關(guān)描寫瀑布的詩歌或散文。有了自學(xué)的基礎(chǔ),就有小組合作的成功。學(xué)生在四人小組中進(jìn)一步理解詩中字詞句的意思,并通過合作畫畫,畫出李白望廬山瀑布時(shí)看到的景色:在陽光的照耀下,香爐峰上升起紫色的煙霧,瀑布像一條大河一樣掛在山前。學(xué)生的畫,雖然只是簡單的線條、粗略的幾筆組成的畫面,有的小組的畫未體現(xiàn)“日照香爐生紫煙”,也就是說沒有體現(xiàn)早上太陽的霞光把煙霧染成紫色,倒把初升的太陽畫成落山的太陽,還沒有幾個(gè)小組能畫出“瀑布像一條大河”還飛流直下的樣子。但是,全體學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的過程,明白了李白望廬山瀑布時(shí)看到了怎樣的景色,也體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。(二)感悟意境,反復(fù)誦讀《新課標(biāo)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到感情的熏陶?!闭n堂伊始,古箏悠遠(yuǎn)的樂聲響起,將學(xué)生帶入詩歌鑒賞的氛圍。接下來讓學(xué)生小組內(nèi)自由讀詩,讀準(zhǔn)字音,了解這首詩主要寫什么?體會詩歌中“生、遙、掛、飛、直、疑”等字詞的妙處。啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀:第一句:讓學(xué)生想象一下景色很美,美美地讀。第二句:啟發(fā)學(xué)生想象瀑布像什么?像一條大河,令人驚奇,學(xué)生能有感情地讀。待到讀。第三句時(shí):我說誰能把瀑布的氣勢讀出來?誰能把水流讀得更快些?再一起讀更有氣勢!最后一句:是作者的想象,我聽到學(xué)生讀得輕一些慢一些,留給人們想象的余地,這是感悟讀。最后,學(xué)生一起演示詩人,帶上動作吟誦全詩,抒發(fā)了熱愛祖國山河的感情。這時(shí)候,詩、景和人融為一體。這樣,有自讀,有齊讀,有理解讀,有想象讀,還有配樂讀,學(xué)生熟讀成誦,感悟詩的意境。(三)拓展思維,啟發(fā)想象我們常說,沒有想象就沒有藝術(shù),沒有拓展就沒有再創(chuàng)造。我在課堂上總是以欣賞的目光關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),還借助多媒體課件啟發(fā)學(xué)生的想象。比如從“廬山瀑布飛流直下”中,學(xué)生想象到廬山瀑布的特殊氣勢。學(xué)生小組展示他們收集到的描
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