冀教版-二年級上-第一單元-1 古詩兩首-望廬山瀑布

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容1．知識——學(xué)會7個(gè)生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。2．能力——培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀和想象的能力。3．情感——使學(xué)生感受到熱愛祖國山河的感情。二、目的要求1．理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌里好朋友之間的配合默契的溫馨情誼。2．體會擬人化的敘事手法。3．認(rèn)讀生字詞：蟲、青、校園、刻、雨、腳印。三、教學(xué)重點(diǎn)1．想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。2．認(rèn)識生字：生、掛、遙、飛、疑。四、教學(xué)難點(diǎn)體會詩中的語言美、意境美。五、教學(xué)方法講授法、練習(xí)法、談話法、觀察法。六、課型新授課。七、教具有關(guān)圖片、字詞卡瀑布掛圖、多媒體教學(xué)。八、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣1．談話：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？（電播古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂曲吟誦詩歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？2．老師配樂朗讀李白的《早發(fā)白帝城》。3．談話：這首詩的作者是誰？李白的詩主要有什么特點(diǎn)？今天我們再一次來領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。4．全體學(xué)生齊讀題目課題——《望廬山瀑布》（二）感知古詩，理解詩句1．我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩呢？（課件出示學(xué)習(xí)要求：①讀準(zhǔn)字音②讀懂意思③讀出感情）2．小組學(xué)習(xí)：先讀準(zhǔn)字音，理解這首詩主要寫什么。匯報(bào)：①能讀好生字嗎？你們怎么記住生字？②齊讀全詩，這首詩主要寫什么？3．小組內(nèi)探討：怎樣理解詩句的意思？匯報(bào)：①哪一小組來說，你們是怎樣學(xué)習(xí)理解詩句的意思的？②全班交流：你理解了哪一句詩歌的意思？（三）想象圖畫，融情于景1．啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？2．小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。匯報(bào)：①小組代表上臺介紹他們的畫。②比較兩幅畫的異同，進(jìn)一步理解詩意。3．教師板書：看到：太陽、香爐峰、紫煙瀑布想到：銀河、落九天4．談話：詩中用詞用句非常巧妙，你覺得第幾句哪個(gè)詩用得好？（注意理解：“生、掛、遙、飛、疑”的意思）5．作者抒發(fā)了怎樣的感情呢？板書：熱愛祖國山河（四）感悟意境，反復(fù)誦讀1．談話：我們也能讀出“熱愛祖國山河”這種感情嗎？2．（出示詩句）想像：在陽光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？誰能把這一句讀得很美呢？（評價(jià)后集體讀）3．（出示詩句二）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像什么？多令人驚奇呀！誰能摸仿好這一句？4．（出示詩句三）瀑布的水流怎么樣？誰來讀這句詩，把瀑布的氣勢讀出來，大家一起讀更有氣勢。5．瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？（出示詩句四）想像多么豐富呀！大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）6．學(xué)生按自己的理解，讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。7．分組背誦全詩。（五）課堂小結(jié)1．同學(xué)們、你們想看看廬山瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）2．你有見過什么瀑布呢？3．你們想聽聽瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）4．讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——葉圣陶寫的《瀑布》。5．看見了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來贊一贊瀑布？6．過渡：李白一生瀏覽過許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎？7．學(xué)生選擇自己喜歡的方式書寫《望廬山瀑布》（配樂）。8．認(rèn)識李白，學(xué)生演一演李白，帶上動作吟誦全詩。附:板書設(shè)計(jì)《望廬山瀑布》看到：太陽、香爐峰、紫煙瀑布想到：銀河落九天(熱愛祖國山河)(學(xué)生的畫)：(學(xué)生的書法)(生字卡)教學(xué)后記《新課標(biāo)》有關(guān)詩歌教學(xué)的要求是：誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩歌的聲韻、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，使學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。在誦讀淺顯的古詩時(shí)，要展開豐富的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力呢？我在《望廬山瀑布》這首古詩的教學(xué)中采用多媒體一體化教學(xué)模式。（一）相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)過程《新課標(biāo)》指出：動手實(shí)踐、自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種重要方式。我在教學(xué)這首古詩之前，給學(xué)生擬定了自學(xué)提綱：1．李白是什么人？他的詩主要有什么特點(diǎn)？2．理解詩中“香爐、生、紫煙、掛、川、三千尺、疑、九天”等字詞的意思。3．理解每句詩的意思。4．想一想詩歌表達(dá)作者什么感情？5．你見過瀑布嗎？請收集有關(guān)描寫瀑布的詩歌或散文。有了自學(xué)的基礎(chǔ)，就有小組合作的成功。學(xué)生在四人小組中進(jìn)一步理解詩中字詞句的意思，并通過合作畫畫，畫出李白望廬山瀑布時(shí)看到的景色：在陽光的照耀下，香爐峰上升起紫色的煙霧，瀑布像一條大河一樣掛在山前。學(xué)生的畫，雖然只是簡單的線條、粗略的幾筆組成的畫面，有的小組的畫未體現(xiàn)“日照香爐生紫煙”，也就是說沒有體現(xiàn)早上太陽的霞光把煙霧染成紫色，倒把初升的太陽畫成落山的太陽，還沒有幾個(gè)小組能畫出“瀑布像一條大河”還飛流直下的樣子。但是，全體學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的過程，明白了李白望廬山瀑布時(shí)看到了怎樣的景色，也體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。（二）感悟意境，反復(fù)誦讀《新課標(biāo)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到感情的熏陶?！闭n堂伊始，古箏悠遠(yuǎn)的樂聲響起，將學(xué)生帶入詩歌鑒賞的氛圍。接下來讓學(xué)生小組內(nèi)自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，了解這首詩主要寫什么？體會詩歌中“生、遙、掛、飛、直、疑”等字詞的妙處。啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀：第一句：讓學(xué)生想象一下景色很美，美美地讀。第二句：啟發(fā)學(xué)生想象瀑布像什么？像一條大河，令人驚奇，學(xué)生能有感情地讀。待到讀。第三句時(shí)：我說誰能把瀑布的氣勢讀出來？誰能把水流讀得更快些？再一起讀更有氣勢！最后一句：是作者的想象，我聽到學(xué)生讀得輕一些慢一些，留給人們想象的余地，這是感悟讀。最后，學(xué)生一起演示詩人，帶上動作吟誦全詩，抒發(fā)了熱愛祖國山河的感情。這時(shí)候，詩、景和人融為一體。這樣，有自讀，有齊讀，有理解讀，有想象讀，還有配樂讀，學(xué)生熟讀成誦，感悟詩的意境。（三）拓展思維，啟發(fā)想象我們常說，沒有想象就沒有藝術(shù)，沒有拓展就沒有再創(chuàng)造。我在課堂上總是以欣賞的目光關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還借助多媒體課件啟發(fā)學(xué)生的想象。比如從“廬山瀑布飛流直下”中，學(xué)生想象到廬山瀑布的特殊氣勢。學(xué)生小組展示他們收集到的描