河南省駐馬店市上蔡縣第二高級(jí)中學(xué)2018-2019學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

//HYPEＲLＩNＫ"ｈttp：//mｐ.wｅixｉｎ．qq.coｍ/s？__biz=MzI5ＯＴｃｘNＴUxMA＝=＆mｉｄ=２2４749０31４&idｘ＝3&sn＝53272２ｂ18dｆ４ad１8３3fｅ６c１61ｂfdaｂ07&chkｓm=eｃ9305ｄ3dbe48cc５80６324３9６f449９２f2d8ｄ1c6ｂ9bｅaａ4９03a45bｄ40e２c37c3０２23561４１ｄ932"\l＂rd"＼o"點(diǎn)擊文章標(biāo)題可訪問(wèn)原文章鏈接＂\t"＿blank"河南省駐馬店市上蔡縣第二高級(jí)中學(xué)2０１8-2019學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題20１8-2０19學(xué)年度上期期中考試高二語(yǔ)文試題閱讀下面文字,完成下面小題。如今，科學(xué)與技術(shù)所構(gòu)成的“普照光”照耀著人類(lèi)的日常生活,并且在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中扮演著越來(lái)越重要的角色。這不僅僅意味著技術(shù)廣泛滲透于我們的物質(zhì)世界，而且更是意味著技術(shù)成為一種難以察覺(jué)的社會(huì)意識(shí)形態(tài),開(kāi)始深度的干預(yù)并塑造著人類(lèi)的文化生活。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō),技術(shù)時(shí)代是人類(lèi)的轉(zhuǎn)折時(shí)期，其重要特征是科技成為決定的力量。當(dāng)一個(gè)國(guó)家由農(nóng)業(yè)文明走向工業(yè)文明的社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展階段,人們往往對(duì)科學(xué)技術(shù)寄托了太多的期望,因而就很容易進(jìn)入一個(gè)技術(shù)統(tǒng)治的時(shí)代,這一點(diǎn)已經(jīng)被西方國(guó)家的發(fā)展歷程所印證。因此，在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天,我們要自覺(jué)審視技術(shù)給我們社會(huì)生活所帶來(lái)的影響。技術(shù)一方面提高了生產(chǎn)力,豐富了人的日常生活；但另一方面也導(dǎo)致了技術(shù)與人文生活之間的日益分裂。在古代,科學(xué)與人文尚未明顯分化而是能夠融洽共存的，譬如中國(guó)古代的周王官學(xué)就明確要求學(xué)生掌握六種基本才能,即“六藝”——禮、樂(lè)、御、射、書(shū)、數(shù)。這其中的“御”“射”就是一種技術(shù)要求。在古希臘，數(shù)學(xué)、幾何學(xué)是被歸為人文學(xué)科領(lǐng)域的?？梢?jiàn)自然科學(xué)與人文原本是整個(gè)人類(lèi)的知識(shí)之樹(shù)統(tǒng)一的整體。這棵大樹(shù)上既有科學(xué),又有技術(shù)以及人文。人是一種二重性存在，我們每個(gè)人既有肉體,也有心靈。人既需要人文，也需要技術(shù)科學(xué)。英國(guó)著名科學(xué)家斯諾曾經(jīng)在《兩種文化》中描述了在大學(xué)里理工科學(xué)者與人文學(xué)者相互輕視的狀況,指出雙方在20世紀(jì)的西方社會(huì)已達(dá)到相互不理解，甚至相互厭惡的境界。斯諾認(rèn)為“人文”和“技術(shù)”在近代以來(lái)的分化和難以溝通，這是有效解決世界問(wèn)題與矛盾的最大障礙。誠(chéng)然，技術(shù)和人文對(duì)應(yīng)于不同的需求層次。自然科學(xué)從總體來(lái)講,就是滿足人的肉體和生理需要的學(xué)問(wèn)；而人文學(xué)科是滿足人們精神和心理需要的學(xué)科,其表達(dá)的是人的方向性、目的性關(guān)懷，是對(duì)人生意義與價(jià)值的追求。發(fā)展科學(xué)技術(shù)就是為了讓人們更好地生活，但是它不能解決人的心理精神問(wèn)題。愛(ài)因斯坦就曾認(rèn)為“科學(xué)沒(méi)有宗教就像瞎子，宗教沒(méi)有科學(xué)就像瘸子”。其實(shí)宗教的力量就是人文的力量，這也就表明科學(xué)一定要有方向,科學(xué)發(fā)展的方向性和目的性是通過(guò)人文來(lái)確定和實(shí)現(xiàn)的。強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神是一個(gè)人為的劃分,而不是世界的真實(shí)圖景。所以哲學(xué)家海德格爾主張要回歸人的“生活世界”，找回人與世界的原初關(guān)聯(lián)性,因?yàn)樯钍澜缡侨宋暮涂茖W(xué)相互統(tǒng)一的世界。對(duì)于科學(xué)和人文的融合問(wèn)題,我們從人類(lèi)古代的教育模式和理念中或許能找到借鑒和啟示。在古代，科技和人文還沒(méi)有分開(kāi),但到了近代，二者的分化卻衍生出了很多社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)技術(shù)無(wú)孔不入侵入大眾日常生活的時(shí)候,重返古代的科學(xué)人文融合模式就越來(lái)越難了。我們的社會(huì)現(xiàn)在是越來(lái)越世俗化了，注重當(dāng)下、崇尚實(shí)用,這不啻是整個(gè)社會(huì)的世俗景觀。世俗化有好的一面,也有消極的一面。當(dāng)金錢(qián)至上的觀念盛行，物欲橫流，信仰缺失,社會(huì)就難免步入普遍平庸的時(shí)代，這就難以重新找回有機(jī)的社會(huì)發(fā)展模式。(摘自鄒廣文《技術(shù)時(shí)代的人文關(guān)懷》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是Ａ．英國(guó)科學(xué)家斯諾認(rèn)為“人文”和“技術(shù)”在近代以來(lái)的分化和難以溝通,妨礙了解決世界問(wèn)題與矛盾的有效性。Ｂ.人們很容易被技術(shù)統(tǒng)治，是因?yàn)閷?duì)科學(xué)技術(shù)過(guò)于看重，這一點(diǎn)已被西方國(guó)家的發(fā)展歷程所驗(yàn)證。C．中國(guó)古代的周王官學(xué)教育注重人的全面發(fā)展，受教育者往往被要求知“禮”懂“樂(lè)”,還要被要求有“射”“御”“書(shū)”“數(shù)”等能力。Ｄ.如今人類(lèi)的日常生活越來(lái)越離不開(kāi)科學(xué)與技術(shù)，科學(xué)與技術(shù)不僅為人類(lèi)的物質(zhì)生活提供了極大的便利,而且與人類(lèi)的精神生活相融相生。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是Ａ.文章第三段以古代官學(xué)內(nèi)容和外國(guó)科學(xué)論著為論據(jù),闡述了科技發(fā)展導(dǎo)致了技術(shù)與人文生活之間的日益分裂。B.文章由淺入深,層層深入地闡述了技術(shù)時(shí)代科學(xué)與人文難以融合的問(wèn)題及其影響。Ｃ.文章引出科學(xué)技術(shù)的作用后,分析了技術(shù)與人文生活的關(guān)系，指出了發(fā)展科技的目的就是實(shí)現(xiàn)人文和科學(xué)的相互統(tǒng)一。D．文章最后一段深化論點(diǎn):不要人為劃分科學(xué)和人文的界限，不要過(guò)于世俗化,才能找回有機(jī)的社會(huì)發(fā)展模式。3．根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A．因?yàn)樯鐣?huì)越來(lái)越世俗化,導(dǎo)致物欲橫流、信仰缺失、步入平庸時(shí)代，所以要注意科學(xué)和人文的融合，徹底消除社會(huì)的世俗化,重視人文方面的建設(shè)。B．只要重視并解決科學(xué)與人文的融合問(wèn)題，就能滿足人們生活的不同層次需求,讓社會(huì)有機(jī)發(fā)展。C．如果我們不能自覺(jué)審視技術(shù)給我們所帶來(lái)的影響,那么,技術(shù)就會(huì)干預(yù)并塑造人類(lèi)的文化生活，影響我們的人生意義與價(jià)值追求。Ｄ.為了構(gòu)建一個(gè)科學(xué)與人文相融合的有機(jī)的社會(huì)發(fā)展模式,科學(xué)發(fā)展應(yīng)該回歸人的“生活世界”?！敬鸢浮?.D

２.C

3．A【解析】【1題詳解】試題分析:篩選并整合文中信息類(lèi)題目的解題方法有這樣幾點(diǎn):①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找,篩選提取。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此,及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后,要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。D項(xiàng)，“與人類(lèi)的精神生活相融相生”錯(cuò)，第一段說(shuō)“開(kāi)始深度地干預(yù)并塑造著人類(lèi)的文化生活”。點(diǎn)睛:這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目,題干的表述一般為“對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述,不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”,錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。比如本題D項(xiàng)曲解文意。【2題詳解】試題分析:本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此,及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置,順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。C項(xiàng)發(fā)展科技的目的是“為了讓人們更好地生活”?！?題詳解】試題分析：這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目,題干的表述一般為“對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述,不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”,錯(cuò)誤選項(xiàng)的命制基本和考核概念的題目沒(méi)有區(qū)別,答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位,然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。比如本題A項(xiàng),第五段說(shuō)“世俗化也有好的一面”,所以“徹底消除社會(huì)的世俗化”錯(cuò)誤。閱讀下面的文字,完成下面小題。最后的犁劉劍飛秋天的田野,空曠高遠(yuǎn)。靠近河灘的田地上,幾個(gè)身影在陽(yáng)光下晃動(dòng),那是劉橋村最后的耕耘者。“吁——喔——”根生老漢手舉鞭子,高聲吆喝著牲口。蒼老的聲音，在秋風(fēng)中一顫一顫，像是一曲悠長(zhǎng)的牧歌。老黃牛拉著一架犁，在前面不緊不慢地走著；老根生手扶犁把,走在中間；后面,是他10歲的孫子壯壯，正挎著一只竹籃子，朝犁溝里撒肥料。喝足了秋后的一場(chǎng)透雨，田里的土酥酥的、軟軟的。明晃晃的犁鏵插進(jìn)土里，將一塊塊帶著濕氣的黑土翻上來(lái),枯黃的衰草和豆葉便被掩在土下。犁完一趟，調(diào)轉(zhuǎn)頭，扎好了犁,老根生便折回身來(lái),幫著孫子撒肥料。竹籃有些沉，孫子趔趄著身子，努力挎著，小手麻利地抓起一把把肥料，撒進(jìn)新翻的犁溝?？粗矍斑@個(gè)可愛(ài)的小家伙，根生老漢的心里驀地生出了一種暖意。老伴去得早，幾年前,兒子兒媳又都到南方打工去了。整個(gè)家里，就只剩下這一老一小兩個(gè)人了。有時(shí)候,老根生就想，幸虧留下了這孩子。不然,自己會(huì)多孤單呢！將肥料撒到地頭,擔(dān)心累著孩子，老根生問(wèn),“壯壯,累不累？累了咱就歇一會(huì)兒。”“爺爺,我不累。天晚了,咱還得多犁幾趟地呢！”“好嘞，要是不累，咱就再干一會(huì)?！闭f(shuō)著話，老根生扶起犁,喝了聲號(hào)子。老黃牛就又不緊不慢地走動(dòng)起來(lái)。正是秋種翻耕的時(shí)節(jié)，大片的田野里卻冷清清的。藍(lán)天黃土之間,一頭牛,一架犁,兩個(gè)人，排成一個(gè)小小的隊(duì)伍。一來(lái)一去，一去一來(lái),在秋日的夕陽(yáng)下,定格成一幀發(fā)黃的影像。又犁了好幾趟,見(jiàn)孫子腦門(mén)上已沁出密密的汗珠,根生老漢便喝住牛,扎穩(wěn)犁,讓這小小的隊(duì)伍就地休息一會(huì)。溫潤(rùn)的泥土被太陽(yáng)曬得暖暖的。壯壯揀了一堆土塊，跪在地上,玩壘房子的游戲。老根生就坐在新翻的土上，不緊不慢地燃著一支煙，若有所思地靜靜地看這空曠的田野。有風(fēng)吹過(guò)，河灘對(duì)岸隱約傳來(lái)機(jī)器的轟鳴聲。老根生知道,那是推土機(jī)在推對(duì)面村里的房子。年前,鎮(zhèn)里村里就開(kāi)過(guò)幾次會(huì)了，說(shuō)是市政府要在這里流轉(zhuǎn)土地，建什么工業(yè)園區(qū)。這一帶的幾個(gè)村子要全部遷走,遷到城市郊區(qū)的還原小區(qū)。并且還安排年輕人到附近的廠里上班,老年人進(jìn)敬老院養(yǎng)老。政策一下,村里人就一撥又一撥的拿著拆遷費(fèi)走了?？筛蠞h一直沒(méi)走，他跟村支書(shū)講好了,無(wú)論如何也要等他再種完這最后一季莊稼。村支書(shū)盡管很不理解,但終拗不過(guò)他，只好答應(yīng)了。這些天來(lái),夜夜睡不著覺(jué),一季莊稼也就幾十天，就怕日子一溜煙似的過(guò)了,因?yàn)樗麑?shí)在不愿離開(kāi)這祖祖輩輩生活的土地，以及伴他耕種的這頭牛、這架犁。一群大雁排成“人”字,鳴叫著從天空飛過(guò)。老根生心中一酸，大雁飛走了,明年還能再飛回來(lái),而自己呢？明年還能再回到這里嗎？想到這，老根生長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了一口氣，有淚水順腮邊落下?！盃敔?你怎么了?是想奶奶了嗎?”聽(tīng)到根生老漢的嘆息,玩得正歡的孫子停下來(lái)問(wèn)。老根生搖搖頭,又點(diǎn)點(diǎn)頭，擦拭著眼淚，“沒(méi)事，你玩吧,爺爺沒(méi)事。”孫子歪著腦袋,想了一會(huì),說(shuō),“我知道了,爺爺一定是在愁搬家的事呢。爺爺別愁,聽(tīng)咱村的杠子叔說(shuō),那新家里有超市、有學(xué)校，還有能?chē)娝男」珗@呢,可好玩啦！”小家伙轉(zhuǎn)動(dòng)著兩個(gè)烏溜溜的大眼睛,說(shuō)得很是興奮。根生老漢狠抽了一口煙,心想，小孩子家哪會(huì)想那么多,咱農(nóng)民種了一輩子地,土地就是自己的親人一般，這一旦離開(kāi)了土地，今后的日子可咋過(guò)呢？夕陽(yáng)斜射下來(lái),將整個(gè)大地染成一片暗紅。地邊的草叢里,秋蟲(chóng)子斷斷續(xù)續(xù)地叫著，聲音發(fā)著顫,有些凄婉和孤零。老根生掐滅了煙頭，站起身，招呼孫子，“壯壯,來(lái)，歇好了,咱再接著干。最后一季莊稼了，可得好好種啊!”（選自《羊城晚報(bào)》）4.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.老根生嘆氣流淚,不是想去世的老伴了,而是對(duì)搬家之事發(fā)愁，是因?yàn)樗幌矚g孫子描述有超市、有學(xué)校、有噴泉的新家。B．對(duì)面河灘的機(jī)器轟隆聲，推土機(jī)推民房，市政府要建工業(yè)園,這些描述流露出作者強(qiáng)烈的反感,批評(píng)強(qiáng)拆亂建的做法。C．這篇詩(shī)意小說(shuō)描繪了農(nóng)耕時(shí)代向工業(yè)時(shí)代轉(zhuǎn)型中一位老農(nóng)人的內(nèi)心世界,小說(shuō)底色中自然注入了對(duì)人性和社會(huì)問(wèn)題的思考。D.小說(shuō)語(yǔ)言別具一格，雖不圓熟濃郁，卻也華美典雅,藝術(shù)性思想性上更側(cè)重情理交融,“桃源”般的畫(huà)面呈現(xiàn)出時(shí)代的印跡。5．文中劃線句子是一段精彩的環(huán)境描寫(xiě),請(qǐng)分析其對(duì)小說(shuō)全文的作用？6.結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，概括并分析老根生的形象特點(diǎn)?！敬鸢浮浚矗瓹

5.（1)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);（２）描繪夕陽(yáng)晚景，渲染凄清、冷寂的氛圍;(3)烘托（或暗示)老根生內(nèi)心的苦悶與惆悵。

6．（1)勤勞、能干。種了一輩子地的他要搶在夕陽(yáng)西沉之前多犁幾趟。(2）疼愛(ài)孩子。擔(dān)心累著孩子，多次讓孩子休息。(3）生活冷清、孤單。老伴去得早，兒子兒媳打工去了，家里只剩爺孫倆,孫子是他孤單心靈的一點(diǎn)慰藉。(4)留戀家園、熱愛(ài)故土。（或者“安土重遷”)別人拿著拆遷費(fèi)走了,可他執(zhí)意要種完最后一季莊稼，當(dāng)想起不能再回到祖祖輩輩生活的土地時(shí),不禁潸然淚下，因?yàn)樗麑?duì)這土地愛(ài)得深沉?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。A.根據(jù)上文可知,老根生嘆氣流淚,是故土難離的情結(jié),不能像大雁一樣飛走了還能再飛回來(lái)。B“這些描述流露出作者強(qiáng)烈的反感,批評(píng)強(qiáng)拆亂建的做法”錯(cuò)，D.“華美典雅”改為“清新淡雅”?！?題詳解】試題分析：這是一道分析環(huán)境描寫(xiě)的作用的題目,答題的關(guān)鍵是答出描寫(xiě)交代的內(nèi)容以及烘托出的氛圍,再?gòu)娜宋锏乃茉臁⒅髦嫉谋磉_(dá)和情節(jié)的推進(jìn)的角度分析作用。本段環(huán)境描寫(xiě)主要描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)的情景,回答此題注意結(jié)合“夕陽(yáng)”“凄婉和孤零”等詞語(yǔ)分析，“夕陽(yáng)”“地邊”交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；“凄婉和孤零”渲染了凄清、冷寂的氛圍；上文寫(xiě)到老根生因?yàn)橐x開(kāi)祖祖輩輩生活的土地而傷心流淚,此處的環(huán)境描寫(xiě)正好烘托了老根生內(nèi)心的苦悶與惆悵。點(diǎn)睛：分析環(huán)境描寫(xiě)的作用總的來(lái)說(shuō)主要從它與刻畫(huà)人物、情節(jié)展開(kāi)、表現(xiàn)主題的關(guān)系上考慮。自然環(huán)境（景物描寫(xiě)）描寫(xiě)的一般作用①渲染氣氛②烘托人物形象、心情③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展④交代背景、暗示社會(huì)環(huán)境⑤揭示或深化作品主題答題格式:①環(huán)境本身(交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍,渲染……氣氛）－→②情節(jié)（推動(dòng)，暗示,鋪墊）-→③人物（烘托，映襯)－→④主題（表達(dá)，寄托,暗示，揭示）。根據(jù)要求還可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá):XX具體描寫(xiě)了……景色,營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊,推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展?！?題詳解】試題分析:這是一道人物形象分析的題目,人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。本文寫(xiě)了老根生的事件有：手舉鞭子，高聲吆喝著牲口犁地;兒子兒媳打工去了，和孫子相依為命，關(guān)心疼愛(ài)孫子;幾年前，兒子兒媳又都到南方打工去了。整個(gè)家里,就只剩下這一老一小兩個(gè)人了?？筛蠞h一直沒(méi)走，他跟村支書(shū)講好了，無(wú)論如何也要等他再種完這最后一季莊稼。村里要拆遷,可根生老漢一直沒(méi)走,他跟村支書(shū)講好了,無(wú)論如何也要等他再種完這最后一季莊稼。想到自己一旦離開(kāi)了土地,今后的日子可咋過(guò)呢，不禁潸然淚下。結(jié)合這些情節(jié),圍繞著“勤勞、能干、疼愛(ài)孩子、生活冷清、孤單、留戀家園、熱愛(ài)故土?！钡忍卣鞲爬纯?。閱讀下面的文字,完成文后各題材料一:近年來(lái)，隨著外賣(mài)市場(chǎng)日益火爆,大量的餐飲包裝垃圾也隨之產(chǎn)生。塑料或發(fā)泡餐盒、塑料袋、一次性筷子等，構(gòu)成了外賣(mài)垃圾的主要部分。北京一家互聯(lián)網(wǎng)公司的白領(lǐng)對(duì)記者表示,帶飯的時(shí)間成本太高,去外面餐館吃又太貴；現(xiàn)在外賣(mài)商家有很多優(yōu)惠，一般都比去餐館吃便宜,在這樣的情況下，即使是知道叫外賣(mài)會(huì)造成一些“白色污染”,但也難以抵抗外賣(mài)便宜、方便、快捷的誘惑。大量的外賣(mài)垃圾讓保潔員們叫苦不迭。每天午餐過(guò)后,單位的垃圾桶里差不多都堆滿了餐盒、塑料袋、一次性筷子等外賣(mài)垃圾,要處理這些垃圾,著實(shí)令人頭疼。而這些外賣(mài)垃圾,基本沒(méi)有人回收,只能當(dāng)生活垃圾處理掉?！艾F(xiàn)在人們生活節(jié)奏很快,訂外賣(mài)就是為了圖方便，但是可能很少人意識(shí)到外賣(mài)垃圾問(wèn)題?！蹦乘筒蛦T對(duì)記者表示，有的顧客即使在家可以用家里的筷子,也會(huì)因?yàn)橥赓u(mài)里沒(méi)有配筷子而進(jìn)行投訴。各家外賣(mài)平臺(tái)的訂單量正在快速增長(zhǎng)，而這也意味著外賣(mài)垃圾也在不斷增加。對(duì)于外賣(mài)垃圾的數(shù)量，雖然目前并沒(méi)有權(quán)威統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),但可從外賣(mài)平臺(tái)的訂單量窺一斑而知全豹。根據(jù)美團(tuán)外賣(mài)、餓了么、百度外賣(mài)等公布的數(shù)據(jù)，這三家外賣(mài)平臺(tái)的日訂單量大概在７00萬(wàn)單左右，粗略計(jì)算,按照每單外賣(mài)用１個(gè)塑料袋，每個(gè)塑料袋0.06平方米計(jì)算,每天所用的塑料袋可覆蓋42萬(wàn)平方米,大約相當(dāng)于59個(gè)足球場(chǎng),大約１5天即可覆蓋一個(gè)西湖。(摘編自《一頓外賣(mài)付出多少環(huán)境成本？外賣(mài)垃圾問(wèn)題亟待重視》，中國(guó)新聞網(wǎng))材料二：要想減輕外賣(mài)對(duì)環(huán)境的影響,中國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)科技成果轉(zhuǎn)化促進(jìn)中心副主任曲睿晶認(rèn)為，可以從減量化——從源頭減量，資源化——回收再循環(huán)，以及無(wú)害化——垃圾處理三方面入手。源頭減量最容易但踐行不足。除了保溫防漏,不少外賣(mài)的包裝過(guò)于嚴(yán)實(shí)甚至很“華麗”?！梆I了么”設(shè)計(jì)部總監(jiān)張懌對(duì)此的理解是:“以前消費(fèi)者可以通過(guò)店內(nèi)裝潢、風(fēng)格等對(duì)餐飲品牌有形象認(rèn)知。到了外賣(mài)時(shí)代，餐廳依然希望建立品牌和消費(fèi)者之間的橋梁,因此選擇以華麗的包裝和富有個(gè)性的ＬＯGＯ體現(xiàn)?！被厥赵傺h(huán)也面臨一定困難。一位廢塑料收購(gòu)從業(yè)人員對(duì)記者說(shuō)，近期廢塑料的回收價(jià)格一路走低，盡管外賣(mài)產(chǎn)生的餐具數(shù)量龐大，但對(duì)他們來(lái)說(shuō),把充滿油污的餐盒從一堆垃圾里拎出來(lái)、再清洗的過(guò)程，耗費(fèi)了大量人力,“回收外賣(mài)餐具更是賠本買(mǎi)賣(mài)”。而外賣(mài)行業(yè)業(yè)內(nèi)人士一致認(rèn)為當(dāng)前還不能用更加環(huán)保的材質(zhì)替代塑料。成本太高，實(shí)用性差,且不一定環(huán)保是很主要的原因。在看似可行的替代方案中,紙質(zhì)餐盒和聚乳酸的成本都是聚丙烯的２倍,生物基餐盒成本也很高,價(jià)格并無(wú)優(yōu)勢(shì)。清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授劉建國(guó)說(shuō),傳統(tǒng)外賣(mài)餐盒多采用聚丙烯、聚苯乙烯等材料,其強(qiáng)度、耐熱性、穩(wěn)定性高，且成本低廉，因此受到商家青睞。紙質(zhì)餐具除了易沾染油漬外，最關(guān)鍵是無(wú)法密封,運(yùn)輸中容易灑出來(lái)。然而最好的生物基材料餐盒和紙質(zhì)餐盒也都含有一定的塑料成分,在生物基餐盒中，雖然40%左右的秸稈等物質(zhì)可以直接降解，但另外60%的塑料則仍然存在同樣問(wèn)題。

(摘編自《外賣(mài)垃圾圍城大討論；毀了下一代，還是在背鍋》，《南方周末》）材料三：外賣(mài)平臺(tái)美團(tuán)外賣(mài)餓了么百度外賣(mài)環(huán)保方案青山計(jì)劃藍(lán)色星球EＰ行動(dòng)推出時(shí)間2017年8月31日201７年9月６日20１7年9月１０日具體措施客戶端增加“不需要一次性餐具”選項(xiàng)；設(shè)立“首席環(huán)保官”職位,成立專(zhuān)門(mén)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)推動(dòng)“青山計(jì)劃”的規(guī)劃和落地?？蛻舳嗽黾印盁o(wú)需餐具”選項(xiàng),并為選擇該項(xiàng)的用戶提供積分獎(jiǎng)勵(lì)?？蛻舳嗽黾印安皇褂貌途哌x項(xiàng)”;對(duì)使用環(huán)保餐具的優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)扶持;引入環(huán)保餐具供應(yīng)商,通過(guò)規(guī)?；少?gòu)，降低環(huán)保餐具成本。（表格前瞻產(chǎn)業(yè)研究院:《2017－2022年中國(guó)在線外賣(mài)行業(yè)深度解析報(bào)告:競(jìng)爭(zhēng)、模式與投資策略》）7.下列關(guān)于大量的餐飲包裝垃圾產(chǎn)生原因的理解,不正確的一項(xiàng)是（

）Ａ.生活垃圾清運(yùn)的速度趕不上垃圾產(chǎn)生的速度。B．外賣(mài)企業(yè)提供的服務(wù)方便、快捷，性價(jià)比高。C.快節(jié)奏的生活提高了人們做飯的時(shí)間成本。D.很多消費(fèi)者只圖自己方便,環(huán)保意識(shí)不夠強(qiáng)。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是(

)Ａ．目前解決外賣(mài)垃圾污染問(wèn)題仍有困難,但只要全社會(huì)動(dòng)員起來(lái)，就能很快解決。Ｂ.材料一揭示外賣(mài)垃圾大量產(chǎn)生的現(xiàn)狀,分析了外賣(mài)垃圾產(chǎn)生的原因。C．材料二分析并提出了減少外賣(mài)垃圾對(duì)環(huán)境造成不利影響的有效策略。Ｄ.當(dāng)下制約外賣(mài)垃圾污染環(huán)境問(wèn)題解決的主要因素還是經(jīng)濟(jì)成本。E.材料三揭示了各個(gè)外賣(mài)平臺(tái)應(yīng)對(duì)外賣(mài)垃圾污染問(wèn)題而采取的有效措施。9.材料三列出的“青山計(jì)劃”“藍(lán)色星球”和“EＰ行動(dòng)”這三個(gè)方案有什么共同點(diǎn)？它們又各自有什么特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?．A

8.BD

9.共同點(diǎn)：在客戶端增加“不需要餐具”的選項(xiàng)。特點(diǎn)：“青山計(jì)劃”,成立專(zhuān)門(mén)團(tuán)隊(duì),專(zhuān)人負(fù)責(zé)?！八{(lán)色星球”,鼓勵(lì)消費(fèi)者參與環(huán)保?！埃臥行動(dòng)”，通過(guò)降低環(huán)保成本，激勵(lì)外賣(mài)產(chǎn)品提供商參與環(huán)保?！窘馕觥俊荆奉}詳解】試題分析:本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中,因此,及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)對(duì)照,辨明正誤。A項(xiàng)“生活垃圾清運(yùn)的速度趕不上垃圾產(chǎn)生的速度”,文中沒(méi)有依據(jù),無(wú)中生有。其他選項(xiàng)在文中都能找到依據(jù)?！?題詳解】試題分析:本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中,因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置,順藤摸瓜,確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)對(duì)照,辨明正誤。A項(xiàng)無(wú)中生有。C項(xiàng)材料二闡述的所提出解決辦法并不可行。E項(xiàng)“各個(gè)平臺(tái)”有誤,只有三個(gè)大的平臺(tái)。【9題詳解】試題分析:本題考查概括文章內(nèi)容的能力。這是一道概括圖表的內(nèi)容的題目,答題的關(guān)鍵是認(rèn)清表頭的內(nèi)容,然后篩選信息,此題不難，表格組成簡(jiǎn)單，共同點(diǎn)和各自的特點(diǎn)在表格中的“具體措施”中找即可,如相同點(diǎn)，三個(gè)平臺(tái)都有類(lèi)似“不需要一次性餐具”選項(xiàng)的句子。點(diǎn)睛：分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目,分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱(chēng)，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求進(jìn)行判斷，此題表格的內(nèi)容不是數(shù)字，是具體的現(xiàn)象,注意分析異同即可。閱讀下面的文言文，完成小題。荊軻者，衛(wèi)人也。其先乃齊人,徙于衛(wèi)，衛(wèi)人謂之慶卿。而之燕，燕人謂之荊卿。荊軻嘗游過(guò)榆次,與蓋聶論劍,蓋聶怒而目之,荊軻出。荊軻游于邯鄲，魯勾踐與荊軻博,爭(zhēng)道，魯句踐怒而叱之,荊軻嘿而逃去。荊軻既至燕，愛(ài)燕之狗屠及善擊筑者高漸離。燕太子丹尊荊卿為上卿,舍上舍。久之，荊軻未有行意。太子丹乃請(qǐng)荊軻曰:“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長(zhǎng)侍足下,豈可得哉！”荊軻曰:“微太子言,臣愿謁之。今行而毋信，則秦未可親也。夫樊將軍,秦王購(gòu)之金千斤,邑萬(wàn)家。誠(chéng)得樊將軍首與燕督亢之地圖,奉獻(xiàn)秦王，秦王必說(shuō)見(jiàn)臣,臣乃得有以報(bào)。”樊於期遂自剄。燕有勇士秦舞陽(yáng)，年十三，殺人,人不敢忤視。乃令秦舞陽(yáng)為副，遂發(fā)。遂至秦,持千金之資幣物,厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王,秦王大喜，乃朝服，設(shè)九賓,見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦舞陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛,秦舞陽(yáng)色變振恐,群臣怪之。軻取圖奏之，秦王發(fā)圖,圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚,自引而起，袖絕。拔劍,劍長(zhǎng)。操其室。荊軻逐秦王,秦王環(huán)柱而走。群臣皆愕,卒起不意,盡失其度。是時(shí)侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提荊軻也,秦王方環(huán)柱走，卒惶急,不知所為,左右乃曰:“王負(fù)劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢,乃引其匕首以提秦王,不中，中銅柱。秦王復(fù)擊軻,軻被八創(chuàng)。軻自知事不就,倚柱而笑,箕踞以罵曰:“事所以不成者,以欲生劫之,必得約契以報(bào)太子也?！庇谑亲笥壹惹皻⑤V，秦王不怡者良久。

(選自《史記?刺客列傳》,有刪改)10.下列句子與例句句式相同的一項(xiàng)是(

)例:荊軻游于邯鄲①私見(jiàn)張良，具告以事

②吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家③是寡人之過(guò)也

④父母宗族,皆為戮沒(méi)⑤而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣

⑥沛公之參乘樊噲者也⑦仆所以留者，待吾客與俱

⑧為擊破沛公軍⑨得復(fù)見(jiàn)將軍于此

⑩長(zhǎng)于臣A.①⑨⑩

Ｂ.②⑤⑨

C．③⑥⑩

D．④⑤⑦

E.①⑦⑧11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(

）A.“太子”是中國(guó)古代封建君王的嫡長(zhǎng)子或預(yù)備繼位的兒子。商周時(shí)期,天子及諸侯的嫡長(zhǎng)子,稱(chēng)“太子”或“世子”。B.古代人的稱(chēng)謂有多種分類(lèi),比如“謙稱(chēng)”“敬稱(chēng)”“賤稱(chēng)”等等,“豎子”是對(duì)人的賤稱(chēng)，“仆”是古時(shí)男子謙稱(chēng)自己。C.古時(shí)音樂(lè)分為宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵七音,變徵是徵音的變調(diào)，聲調(diào)高亢,慷慨羽聲則指聲調(diào)典雅而哀怨。D.“九賓”是古代外交上最為隆重的禮節(jié)，有九個(gè)迎賓贊禮的官員司儀施禮，并延引上殿，例如文中的“乃朝服,設(shè)九賓”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是（

）A．文中寫(xiě)荊軻遭蓋聶和魯句踐的怒目、怒叱,都不計(jì)較,這和《史記》中記敘韓信受胯下之辱的故事一樣，意在表現(xiàn)他們并無(wú)真才實(shí)學(xué)，生性膽小的一面。B．“廷刺秦王”一段以密集的動(dòng)作描寫(xiě)渲染生死搏斗的激烈場(chǎng)面,語(yǔ)句簡(jiǎn)短,節(jié)奏急促。C．荊軻之所以刺殺失敗，是因?yàn)橄氚亚赝跎芑钭綆Щ匮鄧?guó)做人質(zhì)。D.在秦國(guó)大兵壓境的危機(jī)面前，荊軻基于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)秦國(guó)入侵的仇恨,義無(wú)反顧的為燕太子丹充當(dāng)刺客,這種見(jiàn)義勇為，急人之難,扶助弱小,不畏強(qiáng)暴的精神是非常感人的。１３.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1)誠(chéng)得樊將軍首與燕督亢之地圖,奉獻(xiàn)秦王,秦王必說(shuō)見(jiàn)臣,臣乃得有以報(bào)。(2）若舍鄭以為東道主,行李之往來(lái)，共其乏困,君亦無(wú)所害?！敬鸢浮?０.A

１1.C

12．Ｂ

13.(1）如果能得到樊將軍您的首級(jí)和燕國(guó)督亢的地圖,奉獻(xiàn)給秦王，秦王一定十分高興地召見(jiàn)我,我就有報(bào)答太子的辦法了。(2）如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它當(dāng)作東方道路上接待過(guò)客的主人,出使的人來(lái)來(lái)往往，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西,對(duì)您也沒(méi)有什么害處?！窘馕觥俊?０題詳解】試題分析:本題主要考查理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。常見(jiàn)的文言特殊句式:判斷句、被動(dòng)句、省略句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、賓語(yǔ)前置句等。例句,“于邯鄲”，是狀語(yǔ)后置;①“以事”，⑨“于此”,⑩“于臣”,是狀語(yǔ)后置(倒裝句),②“見(jiàn)笑于”，④“為”,⑤“見(jiàn)”,表示被動(dòng)，被動(dòng)句；③⑥是判斷句；⑦⑧省略句。故選A?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。C項(xiàng)，“變徵是徵音的變調(diào)，聲調(diào)高亢,慷慨羽聲則指聲調(diào)典雅而哀怨”錯(cuò)誤。變徵是徵音的變調(diào)，聲調(diào)悲涼。慷慨羽聲指聲調(diào)激憤的羽聲。故選C?！荆?題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。A項(xiàng)，“表現(xiàn)他們并無(wú)真才實(shí)學(xué)，生性膽小的一面”錯(cuò)誤。意在表現(xiàn)他們“含羞忍恥丈夫事，一朝之憤非良圖”的勵(lì)志精神。Ｃ項(xiàng),“是因?yàn)橄氚亚赝跎芑钭綆Щ匮鄧?guó)做人質(zhì)”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容分析，原因是多方面的。D項(xiàng),荊軻是衛(wèi)國(guó)人，并非燕國(guó)人，替燕太子丹充當(dāng)刺客不是基于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。故選B?！?３題詳解】試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1)“誠(chéng)”,如果；“首”，首級(jí)；“之”，助詞,的；“說(shuō)”，通“悅“,高興；“有以”,有用來(lái)……的辦法;“報(bào)”,報(bào)答。（２)“若”,如果；“舍”,放棄(圍鄭)；“以為”,把……作為；“東道主”,東方道路上（招待過(guò)客)的主人；“行李”,出使的人；“共”,通“供”，供給；“其”，代指使者;“乏困”,缺少（的東西)?！军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子,都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類(lèi)活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。本題中的重點(diǎn)詞語(yǔ)在課文中出現(xiàn)過(guò)，平時(shí)多加注意積累。參考譯文：荊軻是衛(wèi)國(guó)人，他的祖先是齊國(guó)人,后來(lái)遷移到衛(wèi)國(guó),衛(wèi)國(guó)人稱(chēng)呼他慶卿。到燕國(guó)后,燕國(guó)人稱(chēng)呼他荊卿。荊軻漫游曾路經(jīng)榆次，與蓋聶談?wù)搫πg(shù)，蓋聶對(duì)他怒目而視，荊軻就出去了。荊軻漫游邯鄲,魯句踐跟荊軻士博戲,爭(zhēng)執(zhí)博局的路數(shù),魯句踐發(fā)怒呵斥他，荊軻卻默無(wú)聲息地逃走了。荊軻到燕國(guó)以后,喜歡上一個(gè)以宰狗為業(yè)的人和擅長(zhǎng)擊筑的高漸離。燕太子丹尊奉荊卿為上卿,住進(jìn)上等的賓館。過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間,荊軻仍沒(méi)有行動(dòng)的表示。太子丹于是請(qǐng)求荊軻說(shuō)：“秦國(guó)軍隊(duì)早晚之間就要橫渡易水,那時(shí)即使我想要長(zhǎng)久地侍奉您,怎么能辦得到呢!”荊軻說(shuō)：“太子就是不說(shuō),我也要請(qǐng)求行動(dòng)了?，F(xiàn)在到秦國(guó)去,沒(méi)有讓秦王相信我的東西，那么秦王就不可以接近。那樊將軍，秦王懸賞黃金千斤、封邑萬(wàn)戶來(lái)購(gòu)買(mǎi)他的腦袋。果真得到樊將軍的腦袋和燕國(guó)督亢的地圖,獻(xiàn)給秦王，秦王一定高興接見(jiàn)我，這樣我才能夠有機(jī)會(huì)報(bào)效您?！狈镀谟谑蔷妥载亓?。燕國(guó)有位勇士叫秦舞陽(yáng),十三歲上就殺人，別人都不敢正面對(duì)著看他。于是就派秦舞陽(yáng)作助手,就出發(fā)了。一到秦國(guó)，荊軻帶著價(jià)值千金的禮物,厚贈(zèng)秦王寵幸的臣子中庶子蒙嘉。蒙嘉替荊軻先在秦王面前說(shuō)話。秦王聽(tīng)到這個(gè)消息,非常高興，就穿上了禮服，安排了外交上極為隆重的九賓儀式，在咸陽(yáng)宮召見(jiàn)燕國(guó)的使者。荊軻捧著樊於期的首級(jí)，秦舞陽(yáng)捧著地圖匣子，按照正、副使的次序前進(jìn),走到殿前臺(tái)階下秦舞陽(yáng)臉色突變,害怕得發(fā)抖,大臣們都感到奇怪。荊軻取過(guò)地圖獻(xiàn)上,秦王展開(kāi)地圖,圖卷展到盡頭，匕首露出來(lái)。荊軻趁機(jī)左手抓住秦王的衣袖,右手拿匕首直刺。未近身秦王大驚,自己抽身跳起，衣袖掙斷?；琶Τ閯?劍長(zhǎng),只是抓住劍鞘。荊軻追趕秦王，秦王繞柱奔跑。大臣們嚇得發(fā)呆，突然發(fā)生意外事變,大家都失去常態(tài)。這時(shí),侍從醫(yī)官夏無(wú)且用他所捧的藥袋投擊荊軻。正當(dāng)秦王圍著柱子跑,倉(cāng)猝慌急，不知如何是好的時(shí)候,侍從們喊道:“大王，把劍推到背后!”秦王把劍推到背后，才拔出寶劍攻擊荊軻，砍斷他的左腿。荊軻殘廢,就舉起他的匕首直接投刺秦王,沒(méi)有擊中,卻擊中了銅柱。秦王接連攻擊荊軻，荊軻被刺傷八處。荊軻自知大事不能成功了，就倚在柱子上大笑，張開(kāi)兩腿像簸箕一樣坐在地上罵道：“大事之所以沒(méi)能成功，是因?yàn)槲蚁牖钭侥?，迫使你訂立歸還諸侯們土地的契約回報(bào)太子?！边@時(shí)侍衛(wèi)們沖上前來(lái)殺死荊軻,而秦王也不高興了好一會(huì)兒。閱讀下面這首宋詩(shī),完成小題。寒

菊鄭思肖花開(kāi)不并百花叢,獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中?！咀ⅰ苦嵥夹な撬文┰?shī)人、畫(huà)家,元軍南侵時(shí)，曾向朝廷獻(xiàn)抵御之策。1４．對(duì)這首詩(shī)歌的理解和賞析不正確的兩項(xiàng)是(

）(

）A．詩(shī)歌的首句中,詩(shī)人拿菊花與百花對(duì)比,突出其“獨(dú)立”的特性。B.詩(shī)歌運(yùn)用擬人手法,借菊花的獨(dú)立疏籬，抱香不凋,抒寫(xiě)了詩(shī)人壯志難酬的情懷。Ｃ.“抱”字十分傳神，把寒菊在北風(fēng)中的頑強(qiáng)和堅(jiān)貞表現(xiàn)得淋漓盡致。Ｄ.此詩(shī)寫(xiě)景抒情,表現(xiàn)了詩(shī)人的人生遭際和理想追求，是一首有特定生活內(nèi)涵的菊花詩(shī)。E.本詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，意蘊(yùn)豐富,彰顯了詩(shī)歌的特色。15．這首詩(shī)塑造了怎樣的“寒菊”形象?詩(shī)人借寒菊表達(dá)了什么情懷？【答案】１４.ＢD

15.①塑造了傲立不群（孤傲高潔），堅(jiān)貞不屈的菊花形象。從“不并百花”“獨(dú)立疏籬”中可看出不隨時(shí)俗、孤高傲世。從“枝頭抱香死,北風(fēng)不落”中突出其在肅殺的北風(fēng)中，枯守枝頭，抱香而死的不屈堅(jiān)貞。②抒發(fā)了不愿隨從于世俗權(quán)貴、獨(dú)守清高的人生追求和堅(jiān)持氣節(jié)、不仕元朝的愛(ài)國(guó)情操以及忠君報(bào)國(guó)、寧死不屈的可貴精神?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析:本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。此類(lèi)試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感,注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“壯志難酬”不當(dāng),根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容應(yīng)該是“忠于大宋的情懷”。表示自己堅(jiān)守高尚節(jié)操，寧死不肯向元朝投降的決心。這是鄭思肖獨(dú)特的感悟,是他不屈不移、忠于故國(guó)的誓言。Ｄ項(xiàng),根據(jù)詩(shī)意,應(yīng)是“托物言志”。故選ＢＤ。點(diǎn)睛：詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯(cuò)誤?！?5題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧及評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。本題為兩問(wèn)，“寒菊”的形象分析,“花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮”這兩句詠菊詩(shī),是人們對(duì)菊花的共識(shí)。菊花不與百花同時(shí)開(kāi)放,它是不隨俗不媚時(shí)的高士?！皩幙芍︻^抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”這兩句進(jìn)一步寫(xiě)菊花寧愿枯死枝頭,也決不被北風(fēng)吹落的高潔之志，描繪了傲骨凌霜，孤傲絕俗的菊花。詩(shī)人借寒菊表達(dá)的情懷，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。本詩(shī)名有詠菊,但菊花實(shí)為自已的真實(shí)寫(xiě)照,表示自己堅(jiān)守高尚節(jié)操，寧死不肯向元朝投降的決心。這是鄭思肖獨(dú)特的感悟,是他不屈不移、忠于故國(guó)的誓言。１6.補(bǔ)寫(xiě)出下面句子的空白處。(1）《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》中統(tǒng)攝全詩(shī)的兩句是:______＿_(dá)＿＿,＿_(dá)_＿＿＿_(dá)＿_(dá)___。(2）《詩(shī)經(jīng)·氓》中運(yùn)用對(duì)比的手法寫(xiě)女子對(duì)愛(ài)情態(tài)度專(zhuān)一,男子對(duì)愛(ài)情卻懷有二心的句子是:__＿_(dá)____＿_(dá)___，__＿＿_(dá)_______＿＿。（3）《離騷》中表達(dá)“道不同不相為謀”的句子是:何方圜之能周兮，_＿＿_(dá)__＿_(dá)__＿＿_(dá)_?！敬鸢浮?/p>

（１)．窈窕淑女

(2).君子好逑

（3）．女也不爽

(４）．士貳其行

(5).夫孰異道而相安【解析】試題分析：名句默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi),學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“窈窕”“逑”“爽”“貳”。要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用,全都不正確的一項(xiàng)是①今年維密上，國(guó)模奚夢(mèng)瑤當(dāng)眾摔倒。但這不怪她,讓2米大長(zhǎng)腿穿上10公分的高跟鞋在光滑的水平面上走秀,是方枘圓鑿、趕鴨子上架的行為。②經(jīng)過(guò)５1天夙興夜寐的攻堅(jiān),該鎮(zhèn)因戍浦江河道整治暨舊村改造所涉及的垟岸、方隆兩村均實(shí)現(xiàn)１００％簽約,并提前7小時(shí)完成簽約任務(wù)。③幾名歹徒搶劫珠寶店，其中一人掄起大錘子砸玻璃，沒(méi)想到這是防彈玻璃,它堅(jiān)如磐石，歹徒猛砸數(shù)十下也未砸爛,筋疲力盡，只好放棄,狼狽跑路。④孕媽信誓旦旦說(shuō)要理智分娩，結(jié)果進(jìn)了產(chǎn)房之后畫(huà)風(fēng)突變，因?yàn)樘弁措y忍竟然咬了助產(chǎn)醫(yī)生的胳膊,弄得有點(diǎn)尷尬，被老公當(dāng)作笑柄。⑤天氣越來(lái)越冷,在劇組連著拍大夜可謂是非常辛苦,但是黃渤卻否極泰來(lái),自創(chuàng)小太陽(yáng)(取暖器）烤肉烤鹵蛋,他說(shuō)像這樣吃飽了就不想家了。⑥曾幾何時(shí),學(xué)校歷盡滄桑，與時(shí)俱進(jìn),從一所普通的縣中,成為名聞遐邇的省級(jí)重點(diǎn)名校,以偉岸的英姿，屹立于中華大地。Ａ．②④⑤

B.③④⑥

C.③⑤⑥

D.①②⑤【答案】C【解析】試題分析：本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。①方枘圓鑿:比喻事情之間格格不入，不能相合。與后文的“趕鴨子上架的行為”吻合。②夙興夜寐：早起晚睡。形容非常勤奮。符合語(yǔ)境。③堅(jiān)如磐石:像大石頭一樣堅(jiān)固。比喻不可動(dòng)搖。望文生義。④信誓旦旦:誓言說(shuō)得真實(shí)可信。符合語(yǔ)境。⑤否極泰來(lái)：否、泰,《周易》中的兩個(gè)卦名。否，卦不順利;泰,卦順利;極,盡頭。逆境達(dá)到極點(diǎn)，就會(huì)向順境轉(zhuǎn)化。指壞運(yùn)到了盡頭好運(yùn)就來(lái)了。文中沒(méi)有所謂的壞運(yùn)、好運(yùn)。⑥曾幾何時(shí)：才過(guò)了沒(méi)多少時(shí)間，沒(méi)有多久。望文生義,與歷盡滄桑不符。所以選C。18．下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.據(jù)公安部交通管理局官方微博消息,公安部交通管理局日前在湖北武漢召開(kāi)會(huì)議，部署自2０1７年11月20日起,分三批在全國(guó)推廣新能源汽車(chē)專(zhuān)用號(hào)牌。Ｂ.執(zhí)行“和諧-2０1７”的中國(guó)海軍和平方舟醫(yī)院船圓滿結(jié)束對(duì)坦桑尼亞為期８天的友好訪問(wèn)后,26日離開(kāi)達(dá)累斯薩拉姆港。C.根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，截至２０1７年１0月3１日，全國(guó)已累計(jì)查處違反八項(xiàng)規(guī)定精神問(wèn)題1９3168起，處理２6２594人,給予黨政紀(jì)處分１４50５9人。D．記者從北京市教委獲悉，本市所有幼兒園(包括公辦幼兒園和注冊(cè)民辦園）要實(shí)現(xiàn)掛牌督導(dǎo)全覆蓋,建立健全家園溝通機(jī)制,引導(dǎo)家長(zhǎng)和社區(qū)有序參與園所建設(shè)與管理?！敬鸢浮緿【解析】試題分析:本題考查語(yǔ)病。Ａ.語(yǔ)序不當(dāng),“分三批”應(yīng)放在“在全國(guó)”的后面。B.成分殘缺,“執(zhí)行”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ),應(yīng)在“和諧-201７”后面補(bǔ)上“任務(wù)”。C.句式雜糅，“根據(jù)……顯示”中可刪去“根據(jù)”。1９．在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是創(chuàng)作詩(shī)歌,工夫在詩(shī)外;欣賞詩(shī)歌，同樣工夫在詩(shī)外。

，

，

。

，

,

。①培養(yǎng)和運(yùn)用聯(lián)想、想象等思維能力，養(yǎng)成聯(lián)想、想象的良好習(xí)慣②對(duì)于培養(yǎng)欣賞詩(shī)歌的能力也有重大的作用③提高欣賞詩(shī)歌的水平,最要緊的是從整體上豐富文化素養(yǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)④而這是語(yǔ)文課應(yīng)該而且可以完成的任務(wù)⑤領(lǐng)悟欣賞詩(shī)歌的一些規(guī)律,把握欣賞詩(shī)歌的一些方法⑥然而這不是語(yǔ)文一門(mén)學(xué)科單獨(dú)所能完成的任務(wù)A.③①⑥⑤②④

B.⑤②④①③⑥

C.③②⑤④①⑥

D．⑤①④③②⑥【答案】A【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)句排序。③句緊承前文,應(yīng)作為第一句;①⑥句又緊承③句,應(yīng)排在其后;從“然而這不是……”和“而這是……”來(lái)分析,⑤②④與③①⑥形成對(duì)比關(guān)系，⑤②④應(yīng)排在③①⑥的后面。20.閱讀下面一則短消息,按照要求答題。新華網(wǎng)北京１１月３0日電(沈美）1１月30日,以“新時(shí)代、新消費(fèi)、新零售”為主題的２01７中國(guó)食品發(fā)展大會(huì)在北京舉行。完美憑借優(yōu)異的表現(xiàn)斬獲三項(xiàng)大獎(jiǎng),企業(yè)榮獲金箸獎(jiǎng)“2017年度食品標(biāo)桿企業(yè)”、完美“蘆薈膠”產(chǎn)品榮獲“2017中國(guó)食品七星經(jīng)典獎(jiǎng)”、完美(中國(guó)）有限公司董事長(zhǎng)古潤(rùn)金榮獲金箸獎(jiǎng)“2017年度食品領(lǐng)軍人物”稱(chēng)號(hào)。(1）給上面這一則短消息擬寫(xiě)一個(gè)合適的標(biāo)題（不超過(guò)15字)。（２)從消費(fèi)者的角度對(duì)“新零售”談兩點(diǎn)自己的感受(不超過(guò)45字）。【注】電子商務(wù)與新技術(shù)在中國(guó)創(chuàng)造了一個(gè)消費(fèi)的新世界，所有的商品、交易與服務(wù)，都在以人為中心重構(gòu)。這就是所謂的新零售時(shí)代——無(wú)處不在的買(mǎi)賣(mài)，全知全能的服務(wù)?！敬鸢浮浚ǎ?完美獲2017食品行業(yè)三項(xiàng)大獎(jiǎng)(２）①消費(fèi)者可以體會(huì)到更貼心的商品和服務(wù);②消費(fèi)者消費(fèi)成本更低,獲得途徑更省力。【解析】試題分析：(１)標(biāo)題是新聞的眼睛，也是新聞內(nèi)容的精髓所在。好的標(biāo)題,不僅能夠反映出新聞的內(nèi)容，還能把其中的神采傳達(dá)出來(lái)。因此，新聞標(biāo)題具有簡(jiǎn)單明了、吸引讀者的特點(diǎn)。標(biāo)題往往不需要時(shí)間,但一般需具備兩個(gè)要素:主體（人物或事物單位)、事件。本題抓住“完美憑借優(yōu)異的表現(xiàn)斬獲三項(xiàng)大獎(jiǎng)、完美(中國(guó)）有限公司董事長(zhǎng)古潤(rùn)金榮獲金箸獎(jiǎng)“2０17年度食品領(lǐng)軍人物”稱(chēng)號(hào)?！边@兩個(gè)句子,按照主體(人物或事物單位)、事件的順序概括為：完美獲2０17食品行業(yè)三項(xiàng)大獎(jiǎng)。（2)回答本題考生首先要知道“新零售”的概念和模式,再談自己對(duì)它的認(rèn)識(shí)和感受即可。新零售,即企業(yè)以互聯(lián)網(wǎng)為依托，通過(guò)運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)手段,對(duì)商品的生產(chǎn)、流通與銷(xiāo)售過(guò)程進(jìn)行升級(jí)改造,進(jìn)而重塑業(yè)態(tài)結(jié)構(gòu)與生態(tài)圈,并對(duì)線上服務(wù)、線下體驗(yàn)以及現(xiàn)代物流進(jìn)行深度融合的零售新模式。線上線下和物流結(jié)合在一起，才會(huì)產(chǎn)生新零售。20１6年10月的阿里云棲大會(huì)上，阿里巴巴馬云在演講中第一次提出了新零售，“未來(lái)的十年、二十年,沒(méi)有電子商務(wù)這一說(shuō)，只有新零售?！?1.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。開(kāi)征任何一個(gè)新稅種,都應(yīng)該采取慎重的態(tài)度。只要是國(guó)際社會(huì)通行的稅種，就可以在中國(guó)開(kāi)征。新稅種一旦開(kāi)征，就應(yīng)保持長(zhǎng)期的穩(wěn)定性和連續(xù)性，不能根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r做相應(yīng)調(diào)整。不過(guò)總體而言,對(duì)于當(dāng)下的中國(guó),還真是不宜開(kāi)征遺產(chǎn)稅。經(jīng)過(guò)了近40年的高速發(fā)展，中國(guó)相當(dāng)一部分民眾積累了一定的財(cái)富。而很多財(cái)富的獲得，都是個(gè)人努力的結(jié)果。但這并不意味著，需要通過(guò)遺產(chǎn)稅來(lái)調(diào)節(jié)分配差距。①不一定是國(guó)際通行的稅種，就可以在中國(guó)開(kāi)征。①________＿＿_(dá)_＿_(dá)_＿＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)_____＿_(dá)＿_(dá)__②＿＿_(dá)_＿_(dá)__________＿_(dá)_＿_(dá)______＿_(dá)_＿_(dá)______【答案】

（１).①新稅種一定要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r做相應(yīng)調(diào)整。

(２)．②很多財(cái)富的獲得,不一定都是個(gè)人努力的結(jié)果?！窘馕觥吭囶}分析:本題考查仿寫(xiě)的能力。本語(yǔ)段有一些語(yǔ)句說(shuō)法太絕對(duì)了,如：“不能根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r做相應(yīng)調(diào)整”，稅種必須不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的重大變化，才能體現(xiàn)征收的必要性和合理性，才能保證征收的穩(wěn)定性和連續(xù)性?！岸芏嘭?cái)富的獲得，都是個(gè)人努力的結(jié)果”,除了個(gè)人努力之外,確實(shí)也具有某種外部性,會(huì)有某種重要的外部因素起作用。仿照第一句把這兩句話說(shuō)的有余地,不太絕對(duì)即可。2２．閱讀下面的材料,按照要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。2018年華中科技大學(xué)有18名學(xué)生因?qū)W分不達(dá)標(biāo)從本科轉(zhuǎn)為專(zhuān)科，引發(fā)輿論關(guān)注。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,“每所大學(xué)抓本科教育質(zhì)量的方式可以有所不同，但目標(biāo)是一致的”。華中科大的做法并不是先例:比華中科大更早的,是海南大學(xué)于２003年將23名本科生轉(zhuǎn)為專(zhuān)科生。即便是學(xué)霸遍地的清華大學(xué)也曾在2015年發(fā)布過(guò)類(lèi)似政策。要求:結(jié)合材料內(nèi)容及含義,選好角度，確定立意；明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮堪牙胃叩冉逃摹俺隹凇痹诤芏嗳说挠^念里,上學(xué)求知的體驗(yàn)是“小學(xué)辛苦，中學(xué)難熬,大學(xué)好混”。高考可謂是“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，可千辛萬(wàn)苦過(guò)了橋，一旦沒(méi)了家長(zhǎng)老師的督促,一些大學(xué)生就放松了自我管理。有的沉迷玩樂(lè),晚上電玩白天逃課;有的得過(guò)且過(guò),論文粗制濫造、東拼西湊;有的熱衷實(shí)習(xí)“混簡(jiǎn)歷”,課程“6０分萬(wàn)歲”。對(duì)此，盡管也有一些學(xué)校拿出了不少措施，但也有一些學(xué)校或是囿于“嚴(yán)進(jìn)寬出”的培養(yǎng)觀念,或是出于畢業(yè)率、就業(yè)率等數(shù)據(jù)考量,對(duì)類(lèi)似